疫情當(dāng)前，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，企業(yè)延遲開(kāi)工。居家的孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該如何利用好與孩子相處的這段時(shí)間？

民進(jìn)中央副主席朱永新談了自己的想法——

全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新

作為教育工作者，當(dāng)此大疫和抗疫時(shí)刻，我覺(jué)得，更重要的是堅(jiān)守教育的根本，反思教育的目的。比起落下幾個(gè)月的功課更為重要的是，面對(duì)這一災(zāi)難，我們要用什么來(lái)教育我們的孩子？我們能不能把災(zāi)難當(dāng)做教材，把危機(jī)變成機(jī)遇，真正地重新構(gòu)建我們的教育？

面對(duì)災(zāi)難之中沖鋒在疫情最前線、奮斗于施工建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)、忙碌于物資補(bǔ)給、奔波在社區(qū)街道的英雄們和種種不端表現(xiàn)甚至丑陋行徑、違法行為，我們能不能把這次災(zāi)難看成對(duì)孩子進(jìn)行教育的實(shí)踐課堂？以這次災(zāi)難中全社會(huì)的表現(xiàn)為教材，讓教師和學(xué)生乃至全社會(huì)好好討論一下，在生命面前，個(gè)人、專家、政府、全社會(huì)的所為與應(yīng)為。今天的孩子，就是未來(lái)的專家、政府官員和社會(huì)公民，我們大家在不同的社會(huì)角色下，究竟要如何對(duì)待生命，自己的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。 對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂(lè)學(xué)、好學(xué)，就是最好的功課。

專家告訴我們，防止疫情擴(kuò)散最好的辦法，除了戴口罩、勤洗手，就是盡可能少走動(dòng)，待在家中。我想，這恰恰給我們重新關(guān)注家庭教育提供了一個(gè)重要的契機(jī)。 真正的教育是從家庭開(kāi)始的。這次災(zāi)難讓父母在短時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了教育權(quán)力上的“王者歸來(lái)”。如何利用好與孩子在一起的這段時(shí)光，親子共讀，親子游戲，親子交流？我想，沒(méi)有父母的成長(zhǎng)就永遠(yuǎn)不會(huì)有孩子的發(fā)展。孩子可以和父母一起，以這次災(zāi)難為題，完成一次共同的作業(yè)，共同查資料，共同討論，在災(zāi)難平息之后交出一份小小的研究報(bào)告。

教育是為生命奠基的事業(yè)。這次災(zāi)難也暴露了國(guó)民生命安全與身體健康方面知識(shí)的貧乏，暴露出我們生命教育的缺陷。 期待我們的教育，能夠把目光從考試、分?jǐn)?shù)、排名，移到師生的生命上來(lái)，移到教育的根本問(wèn)題上來(lái)。