瑞典是世界上教育投入比重很高的國(guó)家，兒童教育十分發(fā)達(dá)且具特色。在瑞典，初級(jí)教育比較注重孩子的生活能力和人文的培養(yǎng)，孩子到12歲為止，都不會(huì)收到成績(jī)單，老師也不會(huì)替孩子們排名。學(xué)生們彼此不會(huì)互相比較、競(jìng)爭(zhēng)，他們最重要的任務(wù)不是得到第一名，而是超越自己。
　　
　　書(shū)包里只有三本書(shū)：瑞典小學(xué)生的書(shū)包輕得讓人難以置信，只有日記、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)3個(gè)本子。日記每學(xué)期一本，每周兩頁(yè)，主要記錄老師講課內(nèi)容和學(xué)習(xí)日記。語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有教科書(shū)，但學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，教學(xué)方法也很靈活。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，推薦閱讀書(shū)目，組織排練短劇，所以學(xué)生的文字和口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)步很快。至于瑞典小學(xué)生的數(shù)學(xué)更是輕松不過(guò)了，四年級(jí)的水平相當(dāng)于我國(guó)小學(xué)二三年級(jí)的。但瑞典的成人計(jì)算能力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄冊(cè)诮虒W(xué)上很善于“循序漸進(jìn)”。
　　
　　從小就是手工達(dá)人：到過(guò)“宜家”的人，都會(huì)對(duì)瑞典家具精巧的構(gòu)思、精良的制作嘆服。到瑞典的小學(xué)看看兒童們的木工課，就不難理解其中緣由了。小學(xué)生一入學(xué)，木工課就成為必修課。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的制作教室和木工老師，各種工具一應(yīng)俱全。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，專(zhuān)心致志地使用著小木鋸、小木刨甚至電動(dòng)工具。
　　
　　視體育為“天使”：學(xué)校非常重視體育，每所學(xué)校都建有高標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館，各種設(shè)施和器械應(yīng)有盡有。就算室外冰天雪地，孩子們也能在室內(nèi)穿著短衣短褲上體育課。難以置信的是，“世界勁旅”瑞典國(guó)家冰球隊(duì)的訓(xùn)練場(chǎng)地，在冰球隊(duì)休息時(shí)，會(huì)對(duì)兒童免費(fèi)開(kāi)放。由此就不難看出瑞典對(duì)兒童體育的關(guān)心和重視。