拼音《yw》教案

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的拼音《yw》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　拼音《yw》教案1

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

二、教學(xué)重難點：

掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、卡片

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別）

2、說說i、u的名稱（單韻母）

二）教學(xué)語境歌

1、出示語境圖；

2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們在干什么？

4、教學(xué)語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀

5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

三）教學(xué)聲母y

1、教學(xué)聲母y的讀音

（1）幻燈：圖上畫的是什么？

（2）把“衣服”的.“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

（3）范讀、自讀、指讀。

2、教學(xué)聲母y的字形

（1）聲母y像什么？

順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy

（2）聲母y的寫法

第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

（3）學(xué)生描紅

3、教學(xué)聲母w的讀音

（1）幻燈：圖上畫的是什么？

（2）把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

4、教學(xué)聲母w的字形

（1）聲母w像什么？

順口溜：屋頂相連www

（2）聲母W的寫法

第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

（3）學(xué)生描紅

四）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yu和wu

（1）聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

（2）比較yi和Y的區(qū)別

（3）yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yī yí yǐ yì

醫(yī)姨椅意

指名讀、齊讀

（4）練習(xí)四聲兒歌

媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

（5）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

（6）大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

（7）yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）

yūyúyǔyù

淤魚雨玉

指名讀、齊讀

（8）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲

（9）學(xué)習(xí)兒歌

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀音節(jié)

指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

yi ya yu yi

六、作業(yè)

抄寫聲母yw一行。

　　拼音《yw》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母yw整體認(rèn)識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂啊！現(xiàn)在我們就去摘知識果子，比比誰摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）

二、引出課題

1、過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

2、我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、學(xué)習(xí)yyi

1、圖上畫的是什么時候的人？你從哪兒知道的呀？

師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

2、看看這個y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3、這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像？

（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)，跟老師讀指名讀男女生比讀

（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

自由練讀指名讀齊讀

（3）咦！這個音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉叄灰覀兗?xì)心觀察，開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)

四、學(xué)習(xí)w及wu

1、圖上畫了什么？

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多

教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3、w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？

（1）師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

（2）那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

（3）為這些閃動的音節(jié)找個朋友，看誰找得多！

（四聲組詞）

五、教學(xué)yu

1、師：小能（）見I和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？……

（小朋友上臺表演）

2、小結(jié)：原來很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

跟讀開火車讀齊讀

3、誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀分組讀齊讀

4、這個閃動的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！

（四聲詞）

5、比比誰最棒，能把三組連起來讀！

男女比讀分組讀

6、鞏固，游戲

看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

六、教學(xué)書寫yw

（1）請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)yw

教師指導(dǎo)：

①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

②每一筆寫在哪個位置。

（2）上臺交流

（3）分別書寫，描紅。