在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班老師工作計劃總結篇一

一、情境導入，點明目標課前，教師可帶領學生參觀布置得比較好的教室，并提出問題：這樣布置教室有什么好處?從而直接引入課題《布置教室》。然后教師出示小黑板，點明本堂課的目標。

二、示范講解，明確道理

1.教師首先指出這次布置教室的意義。

2.教師檢查學生準備的與本課內容有關的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘等。

3.教師講解布置教室的工作要領，突出重點、難點。

(1)課桌凳要擺放整齊。

(2)教室四周的設計要求。(講解要點)

4.讓學生闡明每一步這樣做的道理。

三、討論設計，匯報方案

1.以小組為單位討論，設計布置教室四周的方案。

2.小組匯報。先選代表發言，然后本組其他同學補充。

四、選出最佳方案，課堂實踐

1.全班討論，選出最佳設計方案。

2.師生動手按最佳方案布置教室。

五、匯報總結，進行教育

1.學生匯報這次布置教室的收獲。

2.教師總結布置教室的方法、技能，同時對學生進行教育

幼兒園大班老師工作計劃總結篇二

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的幼兒園大班計劃總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的'延續和深入。

4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。

6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經過一學期的努力，我們發現，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長委員、家庭聯絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）、班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

（2）、班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園大班老師工作計劃總結篇三

活動目標：l、較全面地了解自己的特長、能力、愿望等。2、初步掌握書籍在表達自我中的作用。3、初步掌握圖書生成的過程。

活動準備：

l、彩色筆

2、鉛筆、橡皮

3、16開紙10頁/人

4、小架子

5、釘書器

6、彩色卡紙或彩報等

活動步驟：

l、回顧關于“我”的活動，總結自己最突出的方面。

2、選擇自己感興趣的題目，如：我的外表、我高興的時候、我哭的時候、我的愿望、我的朋友、我喜歡的活動、我在唱歌/跳舞/彈琴/繪畫、我的家等5-10個題目，每個題目畫一幅小畫。

3、教師協助幼兒(幼兒食品)為每幅畫配文字說明。

4、將10幅畫按照幼兒希望的順序前后排列，并選擇自己喜歡的封面，裝訂成一本書。

5、為書起名字(如《我的自畫像》等)。

活動延伸：

l、幼兒自己拍攝的“我”的攝影展。(如：我的玩具，我的衣服、我的房間……)

插圖：

2、一頁有圖案的紙。

3、幾頁紙摞在一起，每頁有文字說明。

4、裝訂好的書一本。

5、翻開的書。

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幼兒園大班老師工作計劃總結篇四

幼兒園的主題墻是促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內容來源、主題的產生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現了師幼之間，幼兒、教師與家長三者之間近距離的對話;師幼之間親密的關系;幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”，因此，以“幼兒發展為本”，創設幼兒發展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻，從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。

一、常見的主題墻類型。

1、裝飾性墻飾。這一類墻飾為數不多。主要一般都是歡迎小朋友、可愛的動物之類的宣傳性的兒童畫。

2、“連環畫”類墻飾。幼兒看完每一幅畫面，就了解了故事的情節。這樣的墻飾一開始對幼兒是有吸引力的，但當幼兒熟悉了故事情節后，就不再對墻飾感興趣了。

3、呈現幼兒活動成果的墻飾。教室里散見著各類幼兒活動成果的展示區，如美術、手工作品展示、幼兒發展表現評價表(幼兒照片邊上貼上幾顆星星或小紅花或者優秀卡等)等。這類墻飾是動態的，不斷在改變的，都讓幼兒積極地參與了。

4、呈現幼兒活動過程的、幼兒能積極參與的、動態的主題性墻飾。

目前幼兒園的墻飾中以第三類墻飾居多。但我認為第四類墻飾作用最大。

二、常見主題墻創設的方式。

1、個人承包式。班級環境創設由老師一手包辦，起早貪黑幾個日夜，從構思勾畫到剪貼上墻，所有的過程沒有幼兒的參與，只有老師的辛勤勞作。

2、參評式。幼兒園領導將班級環境創設作為評價教師工作能力的一個指標，在規定時間內完成，再指定日期進行評比。在評比前一天每個老師都對自己的“杰作”保密，到了評比之日全園教師才將所有的作品上墻。

3、通用式。班級環境創設過分注重美的因素，而忽視了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，走進一所幼兒園的各個班級，如果沒有班牌的提示，我們很難判斷這是哪個年齡段幼兒的班級。

4、包裝式。環境布置需要材料，如果幼兒園不提供，教師就無法動手，只好千方百計尋找材料，用形形式式的廢舊物品以怪異的思路進行環境創設，根本沒能將班級環境創設與幼兒園課程之間建立聯系。

三、有價值的幼兒園主題墻。

我們幼兒園“三室”合一，教室、寢室和活動室都在同一教室。幼兒活動范圍相對較小，在有限的空間里怎樣發揮最大的利用價值，我們一直都在思考。

我認為有價值的主題墻要能充分體現以下幾點：

1、豐富性。

主題墻作為幼兒開展活動的足跡呈現平臺，教師在創設時要有全盤考慮的眼光，呈現的主題應該具有課程連續性。可以有三個主題安排，一個是剛剛過去的，但孩子還有延伸或思考的活動，一個是正在進行的主題，另一個是將要進行的主題。在每一個主題中，教師要有選擇的選取內容進行布置，主題要有脈絡，有標題，人一看就非常清楚和明了。

2、藝術性。

主題墻作為班級的一種“活動”墻面裝飾，要賦予創意的設計、智慧的裝扮，而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學掛圖進行張貼，就算完成了主題墻的布置，這樣的教育價值是微小、顯而易見的。教師怎樣做到創意的設計，其中離不開對整個主題位置的思考：采用何種圖案、怎樣擺放等，讓活動的意義真正體現。有時教師的一點小裝飾、小說明，一個小標記，就能讓整個主題煥發光彩，達到視覺和教育的“雙贏”。

3、互動性。

主題墻作為班級的一部分，隨時和幼兒在進行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現的材料應該是教師和幼兒一起收集的完成的，那就讓孩子也參與到創設中來。這樣既可以讓幼兒關注主題墻，而不僅僅是“擺設”，也可以讓幼兒的智慧和教師共享，教師還可以減輕一定的工作負擔，兩全其美。

四、創設有價值的幼兒園主題墻。

1、讓幼兒成為班級環境創設的主人。

讓幼兒以主人的身份直接參與主題環境創設。教師由原來的動手者轉變為觀察者，傾聽者和支持者。首先，要多關注孩子的興趣點，觀察孩子的需求，激發他們創設主題環境的積極性，多傾聽孩子的所思、所想，給孩子提供適度的支持。其次，將收集的材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。我們應和幼兒一起收集材料，在這個過程中，應盡量讓幼兒自己去做，自己去想。通過多渠道讓幼兒利用已有的知識經驗，通過看、聽、問途徑來獲取信息和材料。在收集材料后盡量讓幼兒自己協商如何裝飾主題墻，這樣一來孩子間的相互交流更能加深對主題內容的理解，也更進一步的深化了主題內容。

如：在大班主題活動“我喜歡的汽車”中，我們努力契合幼兒的興趣點，積極動員幼兒收集日常的廢舊物品如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手剪貼“汽車掛歷”，共同參與布置、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環保意識，深化環保教育，而且別具一格，充滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的“關注點”。再如：在大班主題活動“大自然的語言”中，幼兒較為困惑：植物、動物怎么會說話呢?針對這個情況，我們讓幼兒自己去找資料。在家長的幫助下，孩子們自己畫圖、涂顏色，父母在下面加以一段文字說明，不到兩天，“大自然語言”就展現在大家的面前。孩子們從中理解了許多的語言：荷花盛開，夏天來到了;小螞蟻搬家，告訴我們快要下雨了……這些神奇的發現，激發了他們熱愛和探索大自然的興趣。這樣，在主題進行中，與幼兒進行討論，結合幼兒的興趣、意愿來布置主題墻，多給幼兒一份信任、多給幼兒一份權力、多給幼兒一份鼓勵，讓幼兒發揮其應有的作用。讓主題墻真正成為幼兒與教師之間的近距離的對話。這樣的主題墻創設才能發揮其創設本身的意義。陳鶴琴說過：“通過幼兒思想和雙手布置的環境，可使他對環境中的事物更加認識。”

2、根據課程內容創設主題墻飾。

環境是課程設計與實施的要素。幼兒的認知、情感和社會性的發展始終來自于和環境的相互作用，且幼兒與環境相處的方式也直接影響教育的質量。我們根據預設課程模式，將主題墻飾的創設緊密地與班級的主題教學活動的運行方向相結合。將幼兒關于主題探究的階段性成果、探究過程中遇到的困惑、教師和家長提供的相關的內容支持等內容構成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過程中得到滿足，豐富對有關主題內涵的理解，并激發對主題的深入探究的興趣。如：在大班“不一樣的我”主題活動中，教學活動“名字的故事”，其目的是讓孩子們認識自己的名字，了解自己名字的含義。

我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，以及一份自我墻報，然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中，幼兒體會到了父母對自己的關愛和期盼，并在自由活動中爭先恐后地去認識自己及自己的名字，向別人介紹自己和自己名字的意義，同時辨認同伴、同伴的名字。再如，在大班孩子即將畢業的時候，孩子們對于幼兒園的一草一木都十分的留戀，老師就可以和孩子們一起制作一個“離園倒計時牌”的主題墻飾，和孩子們一起商量版面顏色的選擇、內容的布局、墻飾的裝飾等等，在之后的一段時間里，讓孩子們自己動手，不斷豐富墻飾的內容，讓孩子畫下自己在幼兒園里的最愛，記錄對老師的不舍，留下與好朋友的合影和電話。在墻飾不斷得到充實的同時，孩子們對幼兒園的愛、對老師、朋友的愛也在不斷地得到升華。

3、讓主題墻成為一個聯動的整體。

班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位，它可以是相對獨立的，也可以縱橫結合成一個整體。“主題墻”不但是幼兒園的一道亮麗的風景，它更是全園幼兒互相學習、相互促進、整體聯動的理想場所。各個班級在準備“主題墻”時，提倡以年級組為單位集體研討，平行班的老師彼此交換意見，有的主題可以各班獨立創設“主題墻”，老師根據自己班級幼兒的實際情況設置板塊，有所側重;有的主題可以平行班級相互配合，一個班負責一至兩個板塊，并且幼兒作品交互使用。在創設“主題墻”時不要求一次性上墻，課程進行到某個階段可以布置某個板塊。同一年級組的幼兒可以相互觀摩、欣賞、評價，不同年級組的幼兒也可以在老師的帶領下，去看看其它年級組的“主題墻”。總之，讓“主題墻”使幼兒園成為一個聯動的整體，成為一個和睦向上的大家庭，傳遞幼兒、教師以及家長共同的心聲。瑞吉歐的教育思想告訴我們“墻壁是會說話的”，那就讓我們正視缺失，改正不足，讓“墻壁”說話、讓“墻壁”“好好”說話，讓主題墻真正對幼兒的學習和發展發揮作用。

幼兒園大班老師工作計劃總結篇五

親愛的孩子們:

三年的幼兒園生活有太多的依依不舍!在老師的心里，深深的`愛著你們.舍不得你們啊!可是，小鳥總要長大，總要展翅飛翔。愛你們，就要給你們勇氣，給你們力量，讓你們去自由的翱翔。

在畢業的歌聲中我們將依依惜別;對孩子們我們充滿了不舍與眷念;

對家長我們充滿了感謝與祝福;今天孩子們像一艘艘小船，即將在這里揚帆遠航!

當你們取得好成績，別忘了把喜訊與老師們分享!我們是你們永遠的守巢人!

再見了，我親愛的孩子們!因為擁有你們--可愛的孩子們，我們的生活充滿了活力;我們會永遠永遠關愛著你!祝你們好好學習，天天進步，快樂成長!

再見了，我尊敬的家長們!因為擁有你們--可敬的家長們，稚暉藝術幼兒園的明天會更加美好!

幼兒園大班老師工作計劃總結篇六

看著日歷又掀過一頁，感嘆時間過的真快，十月份又在手指間不經意的溜走了，回顧十一月份總結如下：

一、教學方面

本月中，我們開展了兩個主題活動，分別是《做個好孩子并不難》和《勇敢的我》。《做個好孩子并不難》通過這一主題引導幼兒產生回憶，聯想與反省，審視自身行為及其內心因素與環境之間的關系。通過各種活動，幫助幼兒辨別和理解行為的正確方式以及內在的動機。引導幼兒在具體的活動中，生成爭取到方式，并逐漸形成相應的習慣。《勇敢的我》通過這一主題，讓幼兒感受冬天取暖的一種好方法。了解冬天運動時的注意事項和自我保護和方法。感受冬天的寒冷，鼓勵幼兒要有不怕寒冷，堅持鍛煉的精神。鼓勵幼兒不怕冷，早上起得早。了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發對他們的尊敬之情。

二、保育工作

嚴格執行幼兒園的衛生消毒制度，做好本班的衛生消毒工作。現在的天氣越來越冷了，我們盡量不讓幼兒脫衣服，午睡起床的話，我們讓幼兒都自己動手穿衣服，也可幫助同伴穿衣服，這樣既減少幼兒的患病的機率，又提高了幼兒的自理能力。并經常曬被子，減少細菌的滋生，保證幼兒的出勤率。

三、家長工作

家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過電訪、晨間接待時的談話等多種形式，向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

四、其他

為了營造和諧文明、健康向上的家庭生活方式及家庭文化氛圍，提高家庭成員文明素質和幸福指數，陶冶情操，增加品味，也為了促進家園合作，我們本月中我們還開展了家庭才藝秀活動。為了培養孩子對體育的興趣愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰。培養幼兒之間的友好合作精神，感知團結奮進的力量，感受合作精神的美好，我們中班組還開展了冬季運動會。圣誕節是西方的重大節日，為了讓孩子們了解一些西方文化，有關圣誕節風趣幽默的神話傳說、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，我們班還開展“歡慶圣誕喜迎新年”主題活動，孩子們相聚在一起，用動聽的歌聲、優美的舞蹈來感受節日的團圓、快樂。

幼兒園大班老師工作計劃總結篇七

早操結束后，我帶領孩子們走進活動室，發現弼衡一直盯著我看，似乎有話要對我說。“弼衡，你有話要對我說嗎?”“劉老師，你今天有進步，也應該得到一個小禮物。”(每周末，我都會給一周以來各方面表現好的孩子發一個小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問他：“為什么?我哪里進步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅持做完了，而且沒說話。”弼衡的話讓我吃驚不小。

確實，我們經常會利用做早操碰在一起的機會溝通、交流一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平時，我們經常會要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。在此，我想用蘇聯教育家加里寧的話來提醒自己和同行：一個教師必須好好檢點自己，她應該感覺到，她的一言一行都處在最嚴格的監督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。

“又是他!”把廢紙揉成一個團兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞。“鵬鵬”我氣急敗壞地喊住他。“啪”一個紙團正好落在我的腳跟前兒。“過來，撿起它!”我神情極為嚴肅，滿含責怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著。“把紙團撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團撿了起來。“撿起來之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去。“老師，我下次不敢了。”他大喊，我沒有理睬他。

“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現自己，上課不說話，不離開自己的小椅子。”“好，我相信你一次，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經過他身邊時，不經意地用手摸了一下他的頭，我發現他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調皮的孩子，請給予他們多一點的愛吧!

幼兒園大班老師工作計劃總結篇八

本學年大班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

一、教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的`離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。

三、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

四、對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

五、組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

幼兒園大班老師工作計劃總結篇九

清晨，走進美麗的校園，冬天的風吹在臉上很冷。

迎面走來一位美麗的媽媽。看來是剛送完自己的孩子要出去。現在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位，上身一件t恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的發型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經當媽媽的人，活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的一聲，只見一樣東西從她的傘里掉了下來。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去。可我想錯了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。

我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去。看來以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務。

“老師，我來了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛入園的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針，也是我們的職責所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。每當忙忙碌碌一節課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。

我不由得打內心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!

幼兒園大班老師工作計劃總結篇十

當在工作崗位上待過一段時間之后，有時會因為一些原因離開崗位，這時候領導就會要求我們寫好辭職報告了。那么如何把辭職報告做到規范、合理呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班老師辭職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班老師辭職報告1

尊敬的領導：

您好！

這個學期也是要結束了，而自己之前也是和領導有聊過，而今也是打算學期結束，就離開我們幼兒園，結束自己在這的老師工作，也是正式的向您申請。

來到幼兒園工作也是有了三年的時間，從小班帶到大班，經歷了很多，也是看到孩子們的成長，而今也是他們要畢業了，有些不舍，但是終究也是要分別的，而自己也是懷孕有了孩子，今后也是打算更多的時間呆在家里去把孩子養育好，家人也是支持我這樣做，全心的放在家庭上來，暫時也是不打算出來工作了，此次離開，其實也是沒有太多留戀，畢竟孩子們也是離開了，而我也是要走，如果再帶一學期雖然也是可以的，但是也是會和新的孩子產生感情，要走并不是那么的容易，而這次離開，我也是想清楚，才來說的，學期的工作做好收尾，而幼兒園這三年來也是見證了我的成長和進步，今后我也是暫不清楚會去做什么工作的，不過在這所學的我也是感觸很深，對于自己來說也是特別的有用，能讓自己以后更加的懂得如何去和孩子相處。

辭職，對于我來說，其實終究還是有些不舍，幼兒園的工作雖然辛苦，但是看到孩子們的成長，其實自己還是蠻有成就感的，不過我也是清楚要去對家庭負責，自己其實更想全身心的放在自己的孩子身上，而工作的勞累也是無法讓自己更好的去處理好家庭的事情，去讓自己對孩子做好胎教，早教的工作。而今自己也是算帶好了一屆的學生，而自己的工作也是積極的做好了，這三年來也是得到各位同事們的支持，家長和領導對于我的工作也是予以了肯定和鼓勵。做告別，其實也是不容易，畢竟和同事們的相處也是挺愉快，三年下來也是成為了朋友，而自己還要去對自己和自己的孩子負責，而且三年下來，其實工作的辛苦也是讓自己有了一些厭倦感，是要換一個環境更好一些。

從工作到現在，其實自己也是感受到領導的關心，并且幼兒園一直都是非常的優秀，而且孩子們也是讓我看到，是很出色的，我們的工作也是能更好的去做，而今離開，我也是很感謝這些年幼兒園給予我工作上的支持，讓我也是得到更多成長，而以后的路我也是要繼續的走好，不辜負在這的收獲，而離開也望領導同意。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

幼兒園大班老師辭職報告2

尊敬的領導：

您好！

現在正值疫情階段，我這段時間想了很多，現在幼兒園遲遲未能開學，我也是需要工作，需要工資的，但是我現在已經在家呆了這么久了，我實在是按捺不住想工作的心了。現在我們不是那些學生了，不會整天的想著玩啊休息睡懶覺之類的，我現在只是一心想把自己的事業先打拼出來，我只想賺更多的錢，但是我現在在幼兒園的這份工作，很明顯是跟我的想法不相符了，所以我會于辭職的想法還請您不要見怪。

您也知道的，按照國家的規定，我們幼兒園要等到很晚才能開學，首先是高三初三的先開學，然后再是小學，最后才能是我們幼兒園，這意味著什么，意味著就是到時候開學了，這學期也是所剩無幾了，我作為幼兒園大班的班主任，我也是調研了孩子家長們的想法，只有2%的家長，愿意在開園的時候，把孩子送過來，大部分都是決定這學期不上了，直接開始下學期，這就意味著我們半年沒辦法進行工作，我作為班主任實在是覺得這樣的情況，不適合我繼續留在幼兒園了，雖然說我們作為教師行業是有薪假期，在家玩還可以拿底薪，但是我還是有了辭職的想法。

我最近也是想了很多，我真的想一直干幼兒園的老師嗎？我真的是在這個行業發揮的很出色嗎？我真的只能干幼師嗎？這樣種種的問題在我腦海中閃過，最后我也是結合了我老公的意見，他覺得我反正會的東西很多，會舞蹈，會鋼琴……我能勝任的工作也是很多的，我正好可以趁著這次機會多去嘗試一些工作，現在很多的公司企業用人單位都開始復工了，受到疫情影響，缺人的公司很多。我現在去找工作也會簡單很多，所以請原諒我在這個時候辭職。

現在我面臨辭職，等待著您的答復，我最后也是想跟您交代一下我班上的工作情況，我們班上是大班，大班的學生都是比較好管教的，更換班主任對他們的影響也不大，但是有幾點還是需要格外注意的，大班的孩子您務必找一個有三年以上帶班經驗的老師來，否則很難適應的，他們也都有自己的獨立思想了，不會在一味的依偎老師，沒有經驗的老師還真的無法駕馭他們。他們畢竟也是我從小班一直帶到大班的，說我沒有一點舍不得，那是不可能的，但是我也得為了我自己考慮考慮，所以我只能選擇對不起他們了，還望您能給他們物色一個好的班主任，這樣我也能安心的離職。

祝愿幼兒園能夠在新的學期里面納入更多的新生幼兒，規模越來越大。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日

幼兒園大班老師辭職報告3

尊敬的領導：

您好！

經過我在幼兒園這三個多月的工作，有一個想法一直在我心里，我現在已經沒辦法抑制下去了，我要辭職，我要盡快辭職，我真的堅持不下去了，幼兒園的工作我再也不想干了，請原諒我有了辭職的想法，讓您失望了，我沒能在幼兒園一直工作下去，不能按照您的.意愿，先鍛煉下自己的工作能力，然后再積極的成為班主任，我現在連配班老師的工作，我都厭煩的很，我想象不到等到我當了班主任，我面臨怎么樣的處境，可能精神崩潰也說不定，您不要覺得我在夸大其詞，現在我的狀態就是這么的嚴重。

我自認為，我的脾氣性格算是很好的了，但是還是耐不住這群孩子的“折磨”，我現在基本上每天都要被這群孩子氣一次，我已經拿出自己最大的耐心對待他們了，但是他們絲毫不領情，好幾次我都能被氣哭。因為我拿他們沒辦法，我作為老師還能打罵他們不成，以前覺得小孩子挺可愛的，經過這三個月的相處，我覺得還是算了吧，可愛溫順起來是非常的好，但是一旦發起脾氣來，那真的是八匹馬也拉不回來。就像上次因為兩個孩子因為一點矛盾打了起來，一開始就是兩個人打鬧著玩，其中一個打重了還是怎么樣，兩個人在走廊上就打了起來，我把他們拉開，分別好好的教育了一番，我以為他們都放下了，沒想到我離開沒幾分鐘，在教室又打了起來，兩個人邊打邊哭，我的天啊，那個場景簡直了，我就搞不明白了，為什么就那么的軸，非得把自己吃的虧賺回來，然后他們家長來了，都是先關心自己的孩子都傷在哪了，然后在一同的質問我干嘛去了，能讓兩個孩子打起來，我當時都無語了，我真的是無言以對。

可能真的就是我個人能力有問題吧，孩子們的很多事情，我都沒辦法正確的去處理，我怨不得別人，因為幼兒園就只有我所帶的這個大班是出問題最多的，我不得不承認我是存在問題的。可能就是因為我年紀小吧，再加上我在幼兒園的一些表現，搞的家長們都不太相信我了，有事也是直接聯系班主任，我就好像被孤立了一樣，很抱歉，我做不到在這樣的情況下，還堅持工作下去，我真的已經努力了，但是結果卻是這樣不盡人意，那么我就只能考慮辭職了。這份工作我想我還真就不適合干，經過這三個月的工作，我以后也不會在干幼師了，徹底的斷了我的念想，雖然我現在要走了，但是我還是希望您給我那把的班主任老師再找個工作認真稱職的配班老師。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20xx年x月x日