在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教資 作文素材 教資作文素材篇一

春晚特別設計節目《冰雪閃亮中國年》，這是一個美麗動人的中國式浪漫。冰天雪地中演奏交響樂，吉祥物冰墩墩、雪容融點亮奧運場.....這一幕幕都是中國人對冬奧最浪漫的祝福!

1.更快、更高、更強、更團結。一奧林匹克新口號

2.來自五湖四海的賓朋，將帶著不同的文化背景，在“?！薄凹摇薄皥F聚”的氛圍中感知古老的東方文明，領略開放包容、交流互鑒的大國氣象。2024北京冬奧會所傳遞的中華文化力量,將再一-次驚艷世界?；筛隇橛癫膴W林匹克理想，構建人類命運共同體的中國智慧，將在冬奧會的“北京時間”交相輝映，為世界留下彌足珍貴的記憶，向未來傳遞合作共贏的火炬。兌現承諾，相約北京。

1.翻開中國的奮斗史，我們會發現，正是億萬人民萬眾一心，才造就出令人企及的豐碑。當風沙肆虐、黃土漫天的賽罕被上升起一片綠色海洋;當道路崎嶇、地勢陡峭的貴州山間，建起一座可觀宇宙的巨大望遠鏡;當神秘未知、難以企及的宇宙間連出了完整的北斗系統……我們會發現，無數的人民萬眾一心，用自己堅實的臂膀扛起這個國家從一窮二白走向國富民強，更將走向偉大復興之路的重任。

3.從昨天到今天，我們已萬眾一心地踏過如鐵的征程。從今天到明天，我們仍然要萬眾一心邁向如鐵的難關。我們都應明白，中華民族發展到現在，越是夢想觸手可及之時，越是“船到中流浪更險，人到半山路更陡”的時候，就更離不開千千萬萬人民群眾萬眾一心，向著實現中華民族偉大復興的中國夢前進。

教資 作文素材 教資作文素材篇二

關鍵詞：教學素材庫；建設；結構設計

收稿日期：2007―05―29

胡維治（1950―），男，漢族，湖北省武漢市人，華中農業大學高等教育研究所副教授，主要從事教育信息管理方面研究。

徐福剛（1981―），男，漢族，天津市靜?？h人，華中農業大學文法學院社會學碩士研究生，主要從事大眾傳播方面研究。

一、教學素材資源庫的建設研究背景

（二）缺少統一規劃和技術規范。目前我國在資源建設方面存在著各個地區各自為政，缺乏教學資源互補和動態交流，重復建設嚴重的現象。已制成的資源和已收集的素材，仍處于分散狀態，大多數僅供持有者使用，優秀資源無法共享，各種資源的利用效率還比較低。商品資源庫缺少統一規范，不同廠商開發的教學資源其檢索手段、資源格式與分類方法各不相同，導致無法實現信息交流與共享。

二、教學素材資源庫建設的組織原則

（一）具有規范性：資源的文件格式和分類標準要符合國家信息資源建設技術規范，以利于最大范圍實現資源共享。

（二）具有前瞻性：要建設可供給素質教育、繼續教育、終身教育以及新型教學模式，如探究學習、協作學習等共同使用的教學資源庫。

（三）具有科學性：教學素材資源庫內容上要能夠與學科知識緊密結合起來，通過方便、快捷的瀏覽器能很容易地找到教和學所需要的資源，以實現教與學的最優化；同時要具有易于為學生創造良好學習環境、易于幫助教師發揮主導作用的結構。

（四）具有可擴展性：教學素材資源庫要具有良好的可擴展性，以保證與科學同步發展，也能與飛速發展的教育教學相適應。

（五）具有普及性：教學素材資源庫的架構和共享平臺應可供不同類型的學校使用。

三、教學素材庫的結構設計

教資 作文素材 教資作文素材篇三

1.學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》

2.教也者，長善而救其失者也?！抖Y記·學記》

3.學而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

4.教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

5.凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶

6.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

7.使教育過程成為一種藝術的事業?！諣柊吞?/p>

8.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神?！招兄?/p>

9.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

1.道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>

2.沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭

3.沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。——蘇霍姆林斯基

4.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！招兄?/p>

5.沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德?！K霍姆林斯基

6.養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平

7.美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德?！喔?/p>

8.教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

1.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

2.要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。——蘇霍姆林斯基

3.世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能?！?/p>

4.沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團?！澘品?/p>

5.孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特

6.光愛還不夠，必須善于愛?！唆斊账箍▼I

7.對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果?！澘品?/p>

1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！招兄?/p>

2.教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

3.如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌?！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基

4.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心?！R卡連柯

5.一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界?！剪斨Z

6.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

7.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

8.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

教資 作文素材 教資作文素材篇四

材料一中的三余是讀書三余，即強調讀書要抓緊一切空余時間；材料二的三余是白石老人的三余，意思是在繁忙的日常生活中可以做的事，也是在強調要利用好生活中的時間。兩個材料的結合點是利用好時間讀書學習工作，充實自己。因此可以圍繞“珍惜時間”“讀書”“用心生活”“忙碌與從容”等來立意。

無論是董遇的“三余”或是齊白石的“三余圖”，都是強調在繁忙的日常生活中可以做的事，更是在強調要利用好生活中的時間。當我們在為人生奮斗之時，更容易明白，韶光易逝，莫等閑，白了少年頭，對于未來，我們必須像擠海綿里的水那樣去擠時間，時不我待，只爭朝夕。

對個人而言，只爭朝夕，方能獲得一生所需。逝者如斯夫，不舍晝夜，世界文豪們用分秒必爭的精神給了我們答案。正如董遇說的“三余”，冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間，告訴后輩時間是由分秒積成的，只有善于利用這些零星時間的人，才會做出更好的成績來。偉大的思想家和文學家魯迅，有一句至理名言：時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命；法國作家巴爾扎克同樣是以各種形式來鞭策自己珍惜時間，刻苦寫作。他們無不是惜時如命，把別人喝咖啡、談天的時間都用在工作和學習上。他們以著作立身，在世界中享有盛譽，都與珍惜時間、勤奮寫作密不可分。

對企業而言，只爭朝夕，方能筑牢發展之基。志士惜日短，愁人知夜長，華為企業用分秒必爭的精神給了我們答案。研發芯片的核心技術，一直被西方國家牢牢把控，為了實現獨立自主、自力更生，華為早在十年前就開始自主研發芯片，磨劍十年，朝乾夕惕，最終海思麒麟芯片以及鴻蒙系統破殼而生，如今面對西方國家斷供芯片，華為才有十足底氣，從和保證了企業可持續發展。任何一家企業的輝煌絕不能蹉跎時間，唯有與時間賽跑，每一步才精彩而飽滿。

對國家而言，只爭朝夕，方能實現民族復興。落日無邊江不盡，此身此日更須忙，航天人用只爭朝夕的精神給了我們答案。近年來，科技領域不斷實現重大突破，“嫦娥飛天”“蛟龍下?！薄澳由铡薄皬团d起航”“天宮合體”等重大科技成果相繼問世，體現的正是這種分秒必爭、只爭朝夕的精神。尤其北斗二號全球導航衛星的研制，更是把時間無限細分，讓速度不斷壓縮，三年一騰飛，十年一跨越，幾代人背負使命、矢志不移，才在第五十五顆吉星升上太空之時，照亮中國人的夢。從此山高水遠有行跡，海闊天空知何處，幾秒鐘雖然不長，卻能構成永恒長河中的偉大時代。

俗語有云，“一年四季春為首”，春天意味著起點和希望。草木蔓發、春山可望之時，此時更應“及時當勉勵，歲月不待人”，青年一代要抓住光陰“擼起袖子加油干”。時間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評判者。在每個人生命的土地上，時間終歸會給那些辛勤耕耘的人以豐收，給蹉跎虛度的人以荒蕪，我們唯有珍惜時間，方能用時間勾勒出最美好的人生畫卷。

教資 作文素材 教資作文素材篇五

教師資格證寫作方面的可用素材主要來自于以下幾個方面，即歷史典故、名人名言、教育理念、熱點事例及日常生活。

歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深，這部分的素材相對來說比較多，比如：

1、越王勾踐臥薪嘗膽

春秋時期，吳王夫差在與越國交戰中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。

2、孔子韋編三絕

春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書 要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。

3、李白的故事

李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學。有一天，他在山下小溪旁

看到一位白發老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針?！崩畎撞幌嘈?，嗤一聲笑了，對她說：“鐵杵豈能磨成針?” “只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩掀牌畔蛩v了這個道理，李白頓時領梧。從此，他便發奮用功，終于懂得了“功到自然成”的道理。

4、 匡衡鑿壁借光

漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書?？墒羌依锖芨F，連飯都吃不飽，哪有錢上學讀書呢?他只好白天干活，晚上自己學習。家里沒有錢買燈油，怎么辦呢?匡衡沒有向困難屈服，想出了一個辦法：在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學習。他勤奮刻苦，學到了許多知識，后來做了宰相。

5、秦始皇堅持自我一統天下;廉頗藺相如將相和……

6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《國語》，屈原被逐寫有《離騷》……

這部分的例子大家可能比較熟悉，用的也比較多。但是只用這種類型的例子太過于通用，不能夠體現你作為教師的基本素養，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。

考教師資格證將來是要做老師的，因而必須站在教師的角度來思考問題，建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權威話語，如：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等，以下是我總結的一些例子，大家可以參考。

1、師者，所以傳道授業解惑也。 ——韓愈

2、業精于勤而毀于隨。 ——韓愈

3、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

4、 我愛我師，我更愛真理。 —— 亞里士多德

5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基

6、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基

8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。 ——第斯多惠

9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。 ——凱洛夫

對于這部分的內容建議大家在平時讀書、看報的時候將一些可用的名言摘抄下來，通過一段時間的積累，相信你一定能有所收獲。

作為一名合格的教師，必須要掌握教育教學的相關知識，它體現了教師的基本素養，因而在備考的過程當中，建議大家多積累一些有關教育學、心理學的相關知識，并運用到寫作當中。其實教師資格證的各個科目是不分家的，你會發現科目二(教學知識與能力)的許多知識我們也可以運用到寫作中，比如：

1、素質教育——素質教育以提高全民族的素質為根本宗旨;素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發展的教育;素質教育是促進學生個性發展的教育;素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

2、新課改的學生觀——教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更加注重過程”;教學從“關注學科”轉向“關注人”。

教資 作文素材 教資作文素材篇六

抓住“小事”

小朋友寫文章，往往專想大事，而忽略很多生動的“小事”。

其實，寫短小的作文，就要抓住生動的“小事”，這叫做“以小見大”。到醫院看望生病的老師，送花、送“千紙鶴”，表達小朋友對老師的愛心；不把書包掛在樹枝上，反映小朋友愛護花草樹木；把路上的石頭搬開，不讓行人絆倒，表現小朋友的社會公德。

只有抓住這些具體、形象的“小事”，才能把文章寫生動。否則，空空洞洞道理講了一大堆，作文還是干巴巴的沒有味道。小朋友，要留心身邊的“小事”哇！

觀小事

寫自己身邊的事

蔡之湘

作文寫什么好呢？我的回答是：寫自己身邊的事，寫自己熟悉的事，寫最讓自己感動、印象最深的人和事。

小事也感人

張繼樓

小學生課堂作文，都是老師出題。有時題目太大、太籠統，動不動就是《我的志愿》、《我的一家》。學生下筆，不是空空洞洞講道理，就是記賬式地疊加在一起，這樣的作文自然不生動、不感人。祝?彤同學卻不是這樣，他寫的是發生在自己身上的一件小事，給一位不認識的小女孩驅狗，表現了“同情弱者”的人類精神，人的本性。

希望初學作文的小朋友，能從中悟出一點道理：初學作文，最好寫自己親身經歷的事，不論事大事小只要寫清楚，用自己的語言，寫自己的感情，肯定會感動人。

抓靈感

作文就是說心里話

莊之明

我從小愛看書，可是，就不知道怎么寫作文。記得上小學三年級的時候，老師讓我們寫一篇《過春節》的作文，我憋了好久也寫不出來。

老師問我：“你喜歡過節嗎？”我說：“喜歡?！崩蠋熡謫枺骸盀槭裁聪矚g過節呀？”我說：“過節可有意思了，可以穿新衣服，吃好吃的東西，大人還給壓歲錢，我可以買小人書。我們村里還唱大戲，可好看啦！還有，我要是做錯事，大人也不會打我……”老師聽了，微笑地說：“你心里怎么想的，就怎么寫嘛！”

原來，寫作文就是說心里話，也沒什么難的。我寫好了這篇作文，還得到了老師的表揚。從此以后，我就喜歡寫作文了。

抓住轉瞬即逝的靈感

關登瀛

風雨云天，花草蟲鳥，一句閃光的話，一件難忘的事，常常突然出現在我們腦海，又常常閃現在我們心靈。它有時像小溪，流淌在我們的記憶里讓我們永不忘；有時像一幅畫，閃現在我們眼前，給我們美的享受。不過，它像火花一樣轉瞬即逝。

作家和詩人們把它們稱作靈感，當即抓住它，并且記錄下來，或寫成雋永的小詩，或寫成如詩如畫的散文、小說。這轉瞬即逝的一閃，往往是美的，常常是一篇作品的靈魂。

在日常生活中，我總要把這些記錄在小本子上，已形成了我寫作的習慣。我的許多作品都是由這一景一事寫成的。

真實的感受

張錦貽

我上小學是在上世紀40年代初。那時，黃浦江上各種船艦上掛著外國旗，船上的兵對中國人都惡狠狠的，我心里充滿憤怒。

一次作文，老師讓寫上學路上所見。我寫道：清晨，閣樓上伸出的竹竿上總飄著小毛頭的各色尿布，就像江邊輪船桅桿上的旗。又見好幾扇門上貼著“鐘馗捉鬼”的畫，那鬼瞪眼張嘴，跟那些輪船上的外國兵一個模樣。

老師說虧我想得出來。其實，那是因為我有真實的感受，所以就有這種自然的聯想。

善取材

學會用材料

顏煦之

教資 作文素材 教資作文素材篇七

關鍵詞：地理教學；計算機；多媒體；教學軟件

計算機輔助教學的成功與否，軟件是重要的因素之一?，F在市場上也有不少現成的教學軟件，但地理教師在使用過程中總覺得不大如意，于是有不少地理教師開始自制地理cai課件。自制的教學軟件可以充分體現教師個人的教學意圖，但是過分追求軟件完美的傾向使軟件的制作成為十分費時費力的工作，許多時候還要請計算機教師協助。另外一個限制因素是缺乏足夠的素材。因此，計算機輔助教學往往停留在試驗課、公開課，未能實現常規化。這一點本人深有體會。近幾年，本人在自制面向課堂教學的地理cai課件方面下了不少功夫，制作了多個課件，如《黃河》、《巴西》、《氣溫與氣溫的分布》、《日本》等。課件雖然是超媒體、超文本的，但課件所包括的內容始終有限，而且這樣去制作一個課件所耗的時間很多，要每一節課都這樣做是難以實現的。

一、素材庫的建立

1.收集和制作素材

素材的收集是素材庫建設的基礎工作，主要靠地理教師平時的積累。其實可用于地理軟件制作的素材來源很多，只要做個有心人，就可以收集到各種素材。找到的地理素材可以用掃描、復印、下載等方法存放到自己的素材庫中?？衫美L聲繪影剪輯有用的視頻素材；一些動畫、聲音可以通過自己制作、錄制等等?？傊?，我們收集的素材應該是全面的。另外，素材收集要持續，要不斷補充新內容。例如：在2008年春節中國南方出現罕見冰雪，搶險除冰的視頻片段要及時收集，補充到素材中去。又如現在科索沃獨立的事件，大家都很關心，在講“歐洲”時可適當補充相關的一些時事素材。

2.整理和加工素材

二、素材庫的實際應用

1.突出教師的教學特點，制作實用的cai教學課件

cai課件是一種教學系統，課件的基本功能是教學功能，課件中的教學內容及其呈現、教學過程及其控制的設計應由教學目的所決定。不同的教師有不同的教學風格，教師利用編著工具和素材庫自制體現自己教學風格的cai課件是一種發展趨勢，也是教師自身的愿望。素材庫可以幫助教師實現這個愿望。

教資 作文素材 教資作文素材篇八

一、 留心生活，挖掘習作素材

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@番話十分精辟地道出了作文與生活的關系。

本來小學生的生活是豐富多彩的，可是，他們對眼前的事物往往視而不見，充耳不聞，對周圍事物缺乏觀察力。因此，首先要讓學生養成用心觀察生活的習慣，做生活的有心人，并隨時隨地記下見聞。比如面對突發事件，教師隨時觀察學生的狀態，可以適時調整教學計劃，指導學生即時作文。長此以往，有助于學生養成寫日記的習慣。寫日記，可以一日一記，一日多記，也可以多日一記。日記本身就是一種不拘形式、內容豐富的文章體裁。日記真實性、感知性強，篇幅可長可短，學生容易掌握。

其次，要求學生的觀察有明確的目的性，這樣，學生觀察時就不會隨意，就會仔細、全面、深入地了解被觀察的事物。我在指導學生寫作“我們的校園”之前，對學生進行了觀察指導，讓他們明白本次觀察的目標是自己的學校。先帶領學生站在教學樓高處觀察，對校園有一個整體的印象，然后按順序有重點地觀察校園中的景物。在觀察大門時，要注意大門的設計、門上的題字各是什么樣子。觀察校門口的雕塑時，要注意塑像的姿態，從正面和不同的側面看，塑像各有什么特點。觀察教師辦公室時，要注意辦公室外花草樹木的樣子，辦公室中老師忙碌的身影。觀察操場時，要注意操場的大小、周圍的景物、操場上的體育設施，尤其要注意課間同學們在操場上活動的情景。觀察景觀園時，要注意園中高大的香樟樹，以及樹下的花草、石桌、石凳、鵝卵石小路……由于學生是帶著目的去觀察的，因此在習作時，能按照方位順序，由總到分再到總，有重點地寫。

最后，要教給學生觀察方法，讓學生按順序去觀察。常見的也是我們用得最多的觀察法是先整體后局部，先對事物對象進行全局的觀察，再逐個部位仔細觀察。這種觀察應注意事物構成的各部分以及被觀察的各個事物之間的關系，像老舍先生所說的那樣：“必須從頭到尾尋根究底，把它看全。”

生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去觀察，就會攝取到源源不斷的習作素材，就會用自己的筆去描繪生活。

二、開展活動，創造習作素材

“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！被顒觾H靠觀察是不夠的，只有親自去實踐，才能掌握第一手資料，才能對活動的過程、細節和感受了如指掌，才能寫出真情實感。因此，教師要多開展活動、創設情境。

活動包括學習活動的一些方式，也包括游戲和勞動的許多方式，如游戲競賽、閱讀交流、調查訪問、參觀展覽、觀察實驗、手工制作以及小學生力所能及的各種家務勞動等。

比如寫“種豆芽”，習作前，可以讓學生親自泡點豆子，綠豆、黃豆都行。每天看看它們有什么變化，寫觀察日記。要求學生把自己每天是怎么做的，豆子的變化，豆芽每天的變化都寫下來。在教學人教版六年級上冊綜合性學習“合作編本小詩集”時，我會讓全班學生都參與到編詩集的活動中去，發給每人規格、大小一樣的紙張，上下左右的頁邊距統一標準。正反兩面各謄抄一首詩，可以是古詩，也可以是現代詩，還可以是自己創作的詩歌。然后根據詩歌表現的意境，再配上合適的插圖，這些都必須是學生親自完成。每位同學為詩集取個名字，大家再從中選一個最引人注目的作為班上詩集的名字。擅長書法的同學完成詩集封面名字的題寫和目錄的編寫，擅長繪畫的同學完成封面插圖，文筆好的同學為詩集寫序。最后裝訂成冊。由于學生親自實踐，體驗活動中的真實感受，這樣不僅能得到習作的素材，還能抒發自己的真情實感，習作質量自然就提高了。

三、整合學科，積累習作素材

小學生的習作要反映的是他們自身的生活及客觀現實，不能脫離實際，強求他們的文章像作家一樣“源于生活又高于生活”，我們只能要求學生用筆來反映他們已經認識的事物和已有的思想積蓄。小學生“已認識的事物”和“已有的思想積蓄”大部分來自課堂。為了讓作文教學不局限于語文課堂，我們可以嘗試將作文教學與各學科整合，進行學科作文教學。學科作文，是以訓練學生語言能力、思維能力、想象能力為重點，以學科知識、學習情景、學習收獲為內容，挖掘學習生活中的素材，關注學生的心靈成長歷程，結合語文課程要求的年級作文訓練點，教會學生自覺用文字自由表達他們在學習各學科知識過程中的見聞、心得。

作文教學與各學科整合，從單一學科到全面鋪開，讓作文教學覆蓋所有學科，涉及所有學科的老師，讓作文教學不再是語文教師的專利。比如科學作文，學生學習了五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》一課后，教師可以讓學生寫記事作文“有趣的實驗”――橡皮泥在水中的沉浮，按實驗前、實驗時、實驗后的順序記敘實驗過程;也可以讓學生寫童話故事“橡皮泥兄弟水中歷險記”，把不同形狀的橡皮泥在水中的沉浮狀態寫出來。這樣，既鞏固了科學知識“改變物體排開的水量，沉浮可能發生改變”，又豐富了“真事真情寫真文”的體驗。

教資 作文素材 教資作文素材篇九

1、師者，所以傳道授業解惑也。 ——韓愈

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 ——韓愈

3、捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

4、 我愛我師，我更愛真理。 —— 亞里士多德

5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基

6、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！?/p>

—陶行知

7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基

8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。 ——第斯多惠

9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。 ——凱洛夫

教資 作文素材 教資作文素材篇十

關于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園丁；也有人說教師是春蠶；還有人說，教師是人類靈魂的工程師；更有人說教師的蠟燭。

教師究竟是什么？其實，教師就是教師。教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現在而工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。那么，究竟怎么樣才能切實做到呢？

首先，傳道、授業、解惑。教師是知識的源泉，是活的教科書。教師的主要任務也就是對人類千百年來積累下來的知識財富加以選擇和概括， 然后毫不保留得傳授給求學者。教書育人是教師的基本任務。教書，是指向學生傳授知識和技能。育人，是相對學生進行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢？作為教師，應該充分了解、認識教師職業，從而進一步提升至熱愛教師這個職業。只有愛崗敬業，才可有育人而言。

第二，規范行為，以實際行動服人。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效， 學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三，關愛每位學生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生” 的融洽關系。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

師者為師亦為范，學高為師，身正為范。

教資 作文素材 教資作文素材篇十一

1、貝多芬拼搏成長。大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒能上學，十七歲時患了傷寒和天花之后，肺病、關節炎、黃熱病、結膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺，愛情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強拼搏中，他的意志占了上風，在樂曲創作事業上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。

2、司馬遷寫《史記》?漢朝司馬遷繼承父業，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負重，身受腐刑，幽而發憤，經過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》

1、張海迪礪志成才?張海迪自幼就患有嚴重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外國著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針灸技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大貢獻，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什么呢?

2、晉代著名書法家王獻之寫字，用盡18缸水，終于成為一代書法大師。

3、李時珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬字筆記，游歷了7個省，收集了成千上萬個單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國醫藥學的輝煌巨著——《本草綱目》。

4、英國生物學家達爾文研究進化論，花了22年時間，寫出了《物種起源》一書。

5、法國著名物理學家居里夫人，歷經12年的實驗，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

1、李賀雖只活到27歲，但留下了許多優秀詩篇。他的成功在于積累。他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創作素材，最終成為一位著名詩人。

2、馬克思為寫《資本論》，閱讀了1500多種書，留下了100多本讀書筆記。他幾乎掌握歐洲一切國家的語言，他在頭腦里積累儲存了取之不盡、用之不竭的信息和資料。

1、立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲開始發憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

2、我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當時著名的畫家。

3、越王勾踐被吳^v^隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發憤圖強，終于打敗了吳國。

1、王羲之與“墨池”?王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

2、達·芬奇畫蛋?(具體事件略)……從此，達·芬奇用心學習素描，經過長期勤奮艱苦的藝術實踐，終于創作出許多不朽的名畫。

3、司馬遷從42歲時開始寫《史記》，到60歲完成，歷時18年。如果把他20歲后后收集史料、實地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費了他整整40年時間。

4、天才來自于勤奮。愛迪生一生有一千多項發明。他為了發明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬多頁。他試驗過幾千種物質，做了幾萬次實驗，才發明電燈。

1、吳王夫差立志為父報仇，打敗強國——楚國;貪圖享樂，敗于自己曾打敗過的小國——越國。

2、經受磨練，方能“稱王”?球王貝利成名后，有個記者采訪他：“您的兒子以后是否也會同你一樣，成為一代球王呢?”貝利回答：“不會。因為他與我的生活環境不同。我童年時的生活環境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環境中磨練出我堅強的斗志，使我有條件成為球王;而他生活安逸，沒有經受困難的磨練，他不可能成為球王。”

1、愛迪生發明電燈，歷經了幾萬次失敗，但他始終不氣餒，最終發明了電燈。

2、威靈頓失敗而不氣餒，重整旗鼓打垮拿破侖。(《失敗是個未知數》)

1、一百個零加起來還是零?愛因斯坦的《相對論》發表后，有人炮制了一本《百人駁相對論》，愛因斯坦對此不屑一顧：“假如我的理論是錯的，一個人反駁就足夠了，一百個零加起來還是零?！?/p>

2、小澤征爾敢于說“不”：著名指揮家小澤征爾有次赴歐洲參加指揮家大賽，演奏中發現樂譜出現了錯誤。但在場的音樂家、作曲家、評委都鄭重申明沒問題，說是他自己的錯覺。他考慮再三，還是堅持自己的判斷是正確的。原來，這是評委故意設置的考題，他也因為堅持自己的正確觀點而奪魁。

3、伽利略的“兩個鐵球同時落地”;居里夫人堅信能提煉出鐳;愛迪生發明電燈;中國歷史上的有成就者，哪個不是在信心的支撐下獲得成就的呢?