為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇一

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重難點：

1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

2、會走的玩具各部位的安排。

教具學具：自備

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?

老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?

2、欣賞：

師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)

3、新授：

我的玩具為什么會走呢?你發現了嗎?

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導學生欣賞會走的玩具：

5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)

(1)設計草圖。

(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。

(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。

(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?回去做一個拿給大家看好嗎?

六、收拾學具，打掃衛生。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇二

教學目標：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

教學重難點：

1、學習紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學具：繪畫工具、版畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：回憶你生活中的有趣場面

2、新授：

(1)欣賞版畫作品。

(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

(3)講授紙版畫的制作方法

3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇三

教學目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。

教學難點、重點：

畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。

學具準備：彩色橡皮泥、彩筆

課時：1課時

教學過程：

一、導入新知

1、組織教學。

2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山游戲

二、探索新知

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

5、學生匯報討論的結果，進行交流。

6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。

三、綜合實踐

1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、教師巡視指導，學生練習制作。

五、總結：

1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、師總結，布置下節課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇四

教學目的

1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。

2、培養學生的創造性思維能力及動手制作能力。

3、從小樹立遠大理想、認真科學。

教學重點、難點

汽車的構思及設計

課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課。

簡介人類交通工具的變化。

二、講授新課

1、出示汽車圖片

2、了解汽車的構造

3、談談現有汽車的不足。

4、針對不足指出改進設想及理由。

三、學生練習

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、作業欣賞

3、教師小結

五、課后拓展

用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇五

教材分析：

回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。

本課貼近學生生活，利于學生創作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。

成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創作內容比較適合四年級學生進行自由創作，作業形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。

教學思路：

本課可采用以下環節：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經歷過的很多事物都可以成為創作的素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創作主題。

教學建議：

教案一

(一)引導階段

播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。

(二)發展階段

1. 通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。

2. 學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業應包括什么內容，準備使用什么方式來表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。

3. 學生依據構思進行創作。教師巡視，及時發現需要幫助的學生。

4. 將學生的作業按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。

5. 學生交流創作構思。教師總結并啟發學生：可以添加什么圖案和文字使紀念冊內容更豐富?還可以用什么形式來展現特色?

(三)展示與講評階段

學生簡述制作心得及創作感受。

(四)收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環境衛生。

教案二

(一)引導階段

出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創作的特點。(作品上面要有照片、圖片及說明文字。)

(二)發展階段

1. 欣賞教科書中的學生作品，學習設計成長紀念冊的制作要點和方法。觀察作者是怎樣表現主題的?剪貼和繪畫在作品中起什么作用?

2. 演示紀念冊的制作方法。

方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。

方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。

3. 欣賞各種形式的作品，啟發學生的創作靈感。

4. 布置作業，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。

5. 鼓勵學生大膽創作，教師巡視輔導。

(三)展示與講評階段

將學生的作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖。

(四)收拾與整理階段

引導學生整理好工具和材料，注意環境衛生。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇六

教學目的：

1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。 會走的玩具——人教版小學美術教案

2、培養學生動手動腦能力和協作精神(人教版小學美術教案).

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：如何種使玩具走起來

教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同?

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結學生發言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察，四人小組討論。

2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作

七、拓展：

今天我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇七

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能

力和線造型能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好?對你有什么啟發?

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇八

教學目的

1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。

2、培養學生的想象能力。

3、從小立志，樹立遠大理想。

教學重點、難點

根據實際，對未來展開合理的想象。

課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

談話：同學們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

二、講授新課

1、展示體現科技進步的圖片

2、同學欣賞后談談感受

3、分組暢談心中的未來

4、指名談談構思及原因

三、學習練習(教師巡視輔導)

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、欣賞評價

3、教師總結

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇九

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入

1、同學們你們知道什么是標志嗎?

2、圖標展示 禁煙標志。

師：同學們知道這是什么標志嗎?

3、師：這些標志具有什么作用?

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標分析標志的象征意義。

如：圖1、

提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環相扣在一起?

師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?

分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成

1、 五大洲的和諧發展。

2、 主辦國的地位象征。

3、 吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、 傳統體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校校徽 。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢?

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《校徽設計》

1、學生分組討論分析教材范例

(1)校徽“精英小學”是根據什么設計的?

(2)“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計?

(3)東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系?

小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。

1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色?建設環境、字義、字母、象形……

2、學習要求

(1)了解我們學校的特色。

(2)用文字或圖形設計校徽。

(3)先畫草圖，并注明設計意圖。

(4)然后用各種材料制作校徽。

五、學生作業，教師輔導

六、課堂小結：下節課帶齊用具

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十

教學目標：

1、掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

3、培養學生善于發現美、探索美的精神和創造形式美的能力。

教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

教學難點：培養學生善于發現美、探索美的精神和創造性使美的能力。

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

2、師問：這是什么?像什么?

小結：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服.從這里讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造美的形象。

二、認知了解

1、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

2、師問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：

小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、方法指導

教師演示，請學生發現形象或命題。(師生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍濃。

2、點水滲化開來。

3、覆蓋紙張，輕抹。

4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效果)。

5、發現形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。

向學生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學生為老師演示的作業命題。

第二課時

四、創作訓練

1、作業要求：

(1)請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業。

(2)轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

2、教師巡視指導。

五、展示評價

1、請自認作業成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業。

2、其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞評價他人作品。

3、教師總結。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十一

教學目的：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

教學重點：引導學生想象、構思、創作

教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教學課時：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?

學生回答

師導出課題：夢幻之國

2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

4、歸納作畫步驟：

a、思取材 b、構圖 c、確定表現技法 d、完成作品

三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的困難。

五、作品賞析：展示作品，并點評。

六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十二

教學目的：

1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。

2、培養學生的想象和創造性思維能力。

3、提高學生的創新與設計能力。

教學重、難點：

郵票的構思及設計

課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料

教學過程：

一、導入新課

同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課

二、講授新課

1、展示課前準備的郵票

2、了解郵票的來歷和作用

3、了解郵票的特點

(1)外形：齒狀

(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經濟、科學等方面的人、事、物

(3)面值：用阿拉伯數字和漢字組成

(4)發行單位：中國郵政

4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。

三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)

1、定草圖

2、修改

3、定稿

4、上色

提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

四、作業展評

1、展示作業。

2、欣賞評價。

3、教師總結。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十三

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、

學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么?”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

執教時間：3月1日——3月3日

札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十四

一、【教學目標】

知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。

過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創新能力。

情感態度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。

二、【教學重難點】

重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創作一幅杯子的設計圖。

難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子

三、【教學過程】

(一)導入

采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授

展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。

2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設計。

4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?

5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?

6.教師示范杯子的設計步驟，學生觀察并總結：1、構思;2、畫草圖、3、標注尺寸;4、設計說明

(三)練習

要求：

1.造型美觀、功能方便

2.考慮到使用對象

3.標出尺寸、名稱和功能。

學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。

(四)展評

評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。

(五)小結拓展

總結重難點，鼓勵學生在以后的生活中發散思維，大膽創作。

四、【板書】

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十五

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。(安全使用美工刀)

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(一)引導階段

1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎?

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

制作要點：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

(二)發展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢?

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

組合：在底紙上，標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學生作業，教師指導：

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十六

教材分析：

在商場、公園、學校里，我們經常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。

本課的教學應從學生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，并運用已學過的色彩知識、美術字知識、繪畫技法等設計制作提示卡。

提示卡的基本構成要素是版面、圖案、警示語、基座等。

要使提示卡有立體感，基座的制作非常關鍵。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘貼、利用火柴固定)外，教師還可以啟發學生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩定性，使提示卡穩穩地站起來。提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。

要讓學生設計制作出有創意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創設和諧的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學生，認真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創作出有創意的提示卡。在教學中教師還要注重培養學生良好的習慣，注意教室環境衛生。學生使用刀具時，要提醒學生注意安全。

教學思路：

師生交流，小組交流( 課前準備：生活中的提示卡資料)—了解提示卡的作用(激發學生學習熱情)—觀察提示卡的特點(了解提示卡的基本構成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點啟發學生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—創設情境(鼓勵學生大膽說出自己的設計思路，有創意地設計、制作提示卡)—學生進行設計制作—展示評價。

在教學中，首先讓學生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發學生參與到教學過程中來。然后引導學生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎上，教師再通過講解、示范，使學生掌握提示卡的基本制作方法。最后，創設情境，打開學生思路。由淺入深才利于學生掌握提示卡的制作方法，設計并制作出有創意的提示卡。

教學建儀:

教案一

(一)引導階段

學生觀察課前收集的提示卡資料，教師提出問題：提示卡上有什么?提示卡有什么用途?

(二)發展階段

1. 小組競賽(課堂活動)

教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據各組說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。

教師小結提示卡的構成要素及其特點。

2. 教師示范

在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩固。如選擇比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等)，增強提示卡的穩定性。這樣不但突出了教學重點，還可以拓寬學生的創作思路。

(三)展示與講評階段

以小組為單位，派代表介紹作品的創作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學生感受美術創作過程的樂趣。教師可以在班上組成評審團，讓學生評價自己的作品。

(四)收拾與整理階段

組織學生收拾垃圾，注意教室環境衛生。

教案二

(一)引導階段

創設情境：公園里有很多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦?你想對這個小朋友說什么?”引出課題：給您提個醒兒。

(二)發展階段

教師出示提示卡范作，請學生觀察提示卡上有什么。一方面培養學生的觀察能力，另一方面使學生初步了解提示卡的構成要素。

小組內部交流課前收集的提示卡資料。看看它們有什么特點，有什么不同，有什么用途。進一步了解提示卡的構成要素以及各要素之間的關系和特點。教師在此基礎上進一步講解，使枯燥的概念形象化，便于學生理解。

再次開展小組交流，讓學生把自己覺得獨特的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什么啟發。

教師在示范的基礎上，說說自己的構思，并把自己的構思表現出來。在示范過程中，把不同的材料進行對比，根據材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚重的材料(木板，厚紙殼等)，增強基座的穩定性。

(三)展示與講評階段

學生展示自己的作品，教師請有創意的學生簡述創作心得。

(四)收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。

小學四年級美術教學方案 小學四年級美術教學設計篇十七

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析

a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用

(5)師生總結梳理

三、學生作業、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理