有關(guān)大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告5篇青年學(xué)生的法制教育要制度化、規(guī)范化，深入宣傳憲法，進(jìn)一步樹立憲法權(quán)威，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，預(yù)防和減少未成年人犯罪，這里給大家分享一些有關(guān)大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告，供大家參考。以下是小編整理的大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告錦集四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告篇1

法律是維護(hù)我們正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而具有法律意識和法律知識是運(yùn)用法律的前提，那大學(xué)生法律意識如何？所掌握的法律知識如何？我們小組帶著這些疑問對我校機(jī)電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

一、研究方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：20_年5月，我們隊(duì)機(jī)電工程分院的的大一學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對性主要是機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對調(diào)查結(jié)果分析。

二、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查，我們對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，情況如下：

（1）、你的生長地方（）

A 、農(nóng)村74% B、城市19% C、農(nóng)村、城市兼有7%

（2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎？（）

A 、有21% B、沒有79%

從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學(xué)生還沒有具備良好的法律意識，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，沒有通過法律的途徑的進(jìn)行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學(xué)生這一群體。

（3）大學(xué)生能否區(qū)分違法和犯罪？（）

A能23% B不一定能37%

C分不清5% D大部分情況能51%

（4）你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么？（）

A、有了法律知識但聯(lián)系實(shí)際就不會用31%

B、法律知識不足42%

C、能運(yùn)用所學(xué)的法律知識解決現(xiàn)實(shí)問題27%

（5）會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報(bào)告（）

A、會、經(jīng)常11% B、偶爾63%

C、一不小心會聽說些22% D、不會，沒那精力3%

只有11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國家的立法活動或是法律報(bào)告，還有3%的大學(xué)生根本不會去了解國家的立法活動或是法律報(bào)告，這也說明了大學(xué)生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠(yuǎn)，可懂可不懂；另一方面也反映相關(guān)部門對大學(xué)生的法律教育程度不夠。

（6）你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長多久嗎？（）

A、三個(gè)月22% B、六個(gè)月48% C、一年30%

這一選項(xiàng)的結(jié)果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動法里面規(guī)定試用期最長時(shí)間。可見他們對法律知識的了解并不多。

（7）你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用如何：（）

A、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活；22%

B、比較重要，我有時(shí)會嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)利；48%

C、我基本不主動尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已；30%

D、沒覺得有作用0

從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學(xué)生認(rèn)為法律很重要，并主動運(yùn)用法律保護(hù)自己的權(quán)利；還有48%的大學(xué)生認(rèn)為法律比較重要，但只是有時(shí)會嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)利；而30%的大學(xué)生不會主動尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。

（8）超市的人員要求你被搜身，你會怎么做？（）

A、拒絕77% B、果對方態(tài)度強(qiáng)硬只好接受3%

C、完全接受20%

（9）假如你的親人欠基金會的錢沒能力還償，基金會連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會怎么做？（）

A、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來7%

B、倒民政局去理論，要求放人15%

C、去求基金會的人0

D、通過法律手段維護(hù)你親人的人身自由權(quán)78%

（10）當(dāng)你參加勤工組學(xué)活動或者是工作時(shí)，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）

A、有67% B、沒有33%

從（8）、（9）、（10）的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學(xué)生不會運(yùn)用法律維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

三、原因分析

（一）學(xué)生方面的因素

（1）缺乏主動性

根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生會把更多時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，

他們認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費(fèi)那么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會主動學(xué)習(xí)法律知識，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。逐漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，大多數(shù)大學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識。

（2）缺乏遠(yuǎn)見性

“人無遠(yuǎn)慮，必有后憂。”沒有學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，也不懂如何通過法律的途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生沒有這種意識，只是覺得大學(xué)時(shí)間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。

（3）缺乏實(shí)踐性

在調(diào)查過程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識好像離我們很遠(yuǎn)，我們在課堂學(xué)習(xí)的知識長時(shí)間不用，缺少實(shí)踐，很快也就忘記了。而在我們學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，詳細(xì)地講述了相關(guān)的法律知識。然而理論卻沒有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn)。他們知識學(xué)習(xí)一些理論知識，卻不懂得如何運(yùn)用，知識流于形式。

（二）教師方面因素

（1）重視程度不夠

在學(xué)校，為大一學(xué)生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會很嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學(xué)大綱講述書本上的知識。老是不夠重視，學(xué)生也會跟著懶惰，這樣的情況，大學(xué)生學(xué)到的法律知識就更少了。

（2）課堂氣氛不活躍

法律知識相對其他學(xué)文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學(xué)要求講課，很少結(jié)合，以至課堂氣氛不活躍。

（三）建議

（1）提高認(rèn)識

學(xué)習(xí)法律知識有著重要的意義，如促進(jìn)和諧社會的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際中的例子，提高學(xué)生的法律意識，也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

除了課堂教學(xué)，還可以運(yùn)用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果會比課堂教學(xué)好很多。

（3）重視實(shí)踐

學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用時(shí)間來檢驗(yàn)其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗(yàn)，才有意義，盡量給學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認(rèn)知。

大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告篇2

眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能更好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21實(shí)際高級人才，其法律意識是否健全呢？于是我們于20__年5月8日至13日對廣州大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行了無記名填寫調(diào)查問卷活動，共收回100份有效問卷，并人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示當(dāng)代大學(xué)生的法律意識水平參差不齊。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的事例層出不窮；另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見。

一．當(dāng)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀：

1.已有法律意識，但法律意識淡薄。如“你所在大學(xué)是否重視《道德法律基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)？”49％的大學(xué)生重視但并未認(rèn)真學(xué)法律可以看出有意識學(xué)習(xí)但意識不夠。又如調(diào)查結(jié)果中顯示有將近69％的大學(xué)生對盜版現(xiàn)象的看法是看盜版產(chǎn)品的質(zhì)量而定即并不反對盜版現(xiàn)象的存在和將近一半的大學(xué)生會購買來歷不明的便宜自行車。由此可以看出當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念淡薄，只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題，只注重眼前利益，表現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生為了貪圖便宜，大多數(shù)人會購買二手電腦和手機(jī)，認(rèn)為這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。其實(shí)他們在交易過程中就買了贓物，違反了《中華人民共和國治安處罰法》，由于沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有的大學(xué)生在無意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。

2.認(rèn)為法律知識重要但并不積極付諸于行動學(xué)習(xí)法律相關(guān)知識。從問卷中第一大題的5、6小題可以看到將近42％的大學(xué)生認(rèn)為法律意識與學(xué)習(xí)關(guān)系一般，48％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校或相關(guān)部門組織的法制宣傳活動或講座有意義但浪費(fèi)時(shí)間。這在大學(xué)生群體中是一個(gè)普遍的特點(diǎn)。大學(xué)生對作為公共課的《道德法律基礎(chǔ)》并不給予一定的重視，對法律知識的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.缺少踐行法律的行為，法律信仰不高。如對“你會購買來路不明的便宜的自行車么“的選答，有將近44％的大學(xué)生選擇“會”，表明相當(dāng)部分人缺少踐行法律的心理，在行為的選擇上可能不會依法而行。

4.對法院、公安局等執(zhí)法部門的印象較負(fù)面。遇到法律問題時(shí)將近66％的大學(xué)生認(rèn)為除非不得已，不跟他們打交道。由此也可看出大學(xué)生對執(zhí)法部門的了解不夠，對這些部門抱有一定恐懼心理。

二．當(dāng)代大學(xué)生法律意識特點(diǎn)：

1.法治意識普遍冷淡。大學(xué)生在有限學(xué)時(shí)的《道德法律基礎(chǔ)》課獲得的法律知識不多，且將更多的時(shí)間放在自己專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，不重視《道德法律基礎(chǔ)》諸如此類的公共課，對課程應(yīng)付了事，因此大學(xué)生不可能擁有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)，形成淡薄的法制意識。

2.涉及自身利益時(shí)，法治意識削減。在調(diào)查中了解到，大部分大學(xué)生在心靈深處是畏懼權(quán)勢的，對他人不良違法行為能進(jìn)行正確的評價(jià)與譴責(zé)，但涉及自身利益時(shí)且采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。

3.知法懂法，但不完全守法用法。大部分學(xué)生懂得不少法律知識，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法自覺性差。且大部分對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是很清楚，但態(tài)度不夠明確，用法積極性不高。

4.法律知識與實(shí)踐相脫節(jié)。大部分大學(xué)生懂得一定法律知識，但現(xiàn)實(shí)中如遇到問題、糾紛，他們就不懂得采取正確的法律途徑去解決，不懂得運(yùn)用法律知識去維護(hù)自己的權(quán)益，不能夠?qū)W以致用。

三．原因分析：

1、社會方面的原因：

a、中國法律傳統(tǒng)的影響。封建社會時(shí)期長。我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會，各種封建觀念思維和世俗文化早已深深的印在人們的心中。中國傳統(tǒng)的集權(quán)思想影響了人們的對法律的觀念。民主、平等的法律思想沒有深入人心。公民的法律意識還不是很強(qiáng)烈。

b、國家的重視程度。政府對社會的普法力度還很不夠，因此，國家應(yīng)積極采取措施，加強(qiáng)對社會的普法教育，切實(shí)提高公民的法律意識。

2、學(xué)生方面的原因：

a、缺乏主動性。根據(jù)調(diào)查了解到，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形式，大學(xué)生將更多的時(shí)間放在自己專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，他們普遍認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費(fèi)在學(xué)法律與自己的專業(yè)不相關(guān)的知識上，而且，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學(xué)生會主動學(xué)習(xí)法律知識，對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一。

b、缺乏遠(yuǎn)見性。沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，沒有法律意識，即使當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受侵犯時(shí)，也不懂得如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，而調(diào)查表明，很多大學(xué)生認(rèn)為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時(shí)，才覺得為時(shí)已晚。 c.缺乏實(shí)踐性。在調(diào)查中，很多大學(xué)生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應(yīng)用，而長時(shí)間后，知識便逐漸淡忘，理論知識沒有結(jié)合實(shí)踐。

3、學(xué)校、教師方面的原因：

a、重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由看自己喜歡的專業(yè)課書或是課外讀物，只要保持課堂安靜就可以了。學(xué)生沒有約束力自然學(xué)習(xí)法律積極性不高。

b、課程枯燥。法律知識相對于其他學(xué)科，比較枯燥，課堂氣氛一搬較為沉悶課堂氣氛不活躍，學(xué)生昏昏欲睡，失去上課的興趣。

四.提高大學(xué)生法律意識的方法：

1、學(xué)生方面：提高意識，學(xué)習(xí)法律知識對于大學(xué)生有著非常重要的意義，無論是對于將來的工作亦或是生活都息息相關(guān)，多參加相關(guān)的講座讓自己更加了解法律的重要性。加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律共同進(jìn)步，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的人生追求。同時(shí)要利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報(bào)道，閱讀參考法律書籍，增強(qiáng)自身的法律知識儲備。

2、教師方面：打破常規(guī)的教學(xué)模式，采用與實(shí)踐多結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的欲望。也可以打破教室的局限，多組織相關(guān)的主題活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到法律的重要性，提高對法律有更高的需求性。此外，還可以在課堂上播放“今日說法”之類的法制節(jié)目，讓學(xué)生了解實(shí)際的案例分析的過程，更加深刻的學(xué)習(xí)法律知識。這些對大學(xué)生法律意識的提高都將起到積極的促進(jìn)作用。

3、學(xué)校方面：多組織專家講座，對學(xué)生進(jìn)行普法教育；開展一些主題鮮明的法治演講、辯論賽、討論會、知識競賽、“模擬法庭“等活動，以及旁聽一些典型案例的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識，提高法律意識，切實(shí)際生活中獲得的法律知識比課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認(rèn)識。

總之，大學(xué)生社會主義法律意識對于國家的發(fā)展起著舉重輕足的作用，大學(xué)生社會主義法律意識的培養(yǎng)需要個(gè)人、教師、學(xué)校以及其他方面的共同努力，這樣才能使大學(xué)生的法律意識得到很大的提高，只有這樣社會才會和諧，國家才會發(fā)展，民族才會富強(qiáng)，也只有這樣中國才能屹立與世界民族之林，才能成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化法治國家。

大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告篇3

調(diào)查時(shí)間：20__年9月10日-20__年9月25日

調(diào)查地點(diǎn)：新疆烏魯木齊市

調(diào)查對象：各高校大學(xué)生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查人：

隨著人類社會的不斷進(jìn)步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個(gè)人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個(gè)國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。然而，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：近幾年來我國大學(xué)生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對大學(xué)生來說有著極其重要的作用。為了提高大學(xué)生的法律意識，我通過對調(diào)查問卷進(jìn)行歸類分析，對當(dāng)前大學(xué)生對法律的認(rèn)識情況有了初步的了解，同時(shí)對如何提高大學(xué)生的法律意識有了一定的計(jì)策。我還通過直訪大學(xué)生，更加直接、清楚地了解到大學(xué)生的心里話，從而更加深入了解到當(dāng)前大學(xué)生法律意識的情況。

一、調(diào)查問卷分析大學(xué)生法律意識存在的問題

對新疆各大院校學(xué)生進(jìn)行了法律意識問卷調(diào)查，發(fā)放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。

（一）大學(xué)生的法律知識水平有待提高。

法律知識是法律意識的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。中國政法大學(xué)研究生院董輿教授通過他的法律意識調(diào)查報(bào)告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”大學(xué)生的法律知識水平普遍不高。當(dāng)前我國大學(xué)生大都重視專業(yè)課，而對法律基礎(chǔ)課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎(chǔ)》課學(xué)時(shí)有限，要想在這么短的時(shí)間內(nèi)要想大幅度的提高大學(xué)生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識也是有限的。

（二）大學(xué)生法律意識欠缺、法制觀念淡薄。

法律意識是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心里的總和。法制觀點(diǎn)是高層次的法律意識，是人們對于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動和法律關(guān)系等現(xiàn)象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學(xué)生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當(dāng)前，非法律專業(yè)大學(xué)生法律知識匱乏，就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯(cuò)誤意識和觀念支配下的大學(xué)生，違法犯罪行為無法預(yù)料。

（三）法律權(quán)利意識弱于法律實(shí)用意識

權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容，任何法律都不在乎是主體權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。法律觀念和法制觀念的強(qiáng)弱主要取決于主體的權(quán)利觀念的強(qiáng)弱，權(quán)利意識對大學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)尤為重要。權(quán)利意識既包括對自我權(quán)利的認(rèn)識、要求，也包括對他人權(quán)利的必然和必要性。沒有對他人權(quán)利的尊重，就沒有現(xiàn)代意義的權(quán)利觀念。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和法制建設(shè)的進(jìn)行，大學(xué)生越來越關(guān)注一些法律現(xiàn)象，在事關(guān)社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時(shí)，他們能首先想到應(yīng)該運(yùn)用法律。但是，當(dāng)他們自身遇到問題時(shí)，卻因缺乏權(quán)利意識而極力回避，既缺乏對自己權(quán)利的維護(hù)，又缺乏對他人權(quán)利的尊重。主要表現(xiàn)在：一方面，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至?xí)艞壏晌淦鳎捎脠?bào)復(fù)的手段來討回“公道”。另一方面，在事關(guān)自己的利益時(shí)，比如說在評優(yōu)評獎(jiǎng)、入黨、就業(yè)、擔(dān)任干部等具體切身利益面前，卻一馬當(dāng)先，采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，有時(shí)甚至導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當(dāng)自己的行為侵犯了他人的權(quán)益時(shí)，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權(quán)利，甚至極力逃避，推卸責(zé)任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識的勇氣。

（四）法律意識層面有待提高

法律知識是法律意識的一個(gè)主要內(nèi)容，是衡量法律意識高低的主要依據(jù)。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內(nèi)容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識水平也應(yīng)隨之提高。但是目前，我國高校學(xué)生的法律知識水平并不理想。高校學(xué)生大多重視專業(yè)課而忽視基礎(chǔ)課，因而多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)課只有到了考試的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳應(yīng)付了事，在這種思想支配下，大學(xué)生就不可能把法律基礎(chǔ)課上好，就不會有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識。同時(shí)，除了法學(xué)院校外，不少高校法律基礎(chǔ)課課時(shí)過少，教師只能略教一些法律知識，大學(xué)生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當(dāng)前大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)、淡薄的法制觀念。錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一是權(quán)與法不分、有不少學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)今中國，權(quán)大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規(guī)范作為法律規(guī)范，把道德情感當(dāng)作法律準(zhǔn)則，認(rèn)為不符合道德規(guī)范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)在：當(dāng)自己的合法利益受到侵害時(shí)，不知道用法律手段類似保護(hù)自己。或者不相信法律，放棄法律武器。

（五）大學(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐相脫節(jié)

在我國任何一所高校都開設(shè)法律基礎(chǔ)課作為非法律專業(yè)學(xué)生的選修課，在法律基礎(chǔ)課上通過老師的講授能夠?qū)W到一定的法律知識，學(xué)生們都知道遇到問題、糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。但是在現(xiàn)實(shí)中，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴(yán)重的后果；有的同學(xué)則是當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，卻不懂得如何用法律保護(hù)自己。因此，提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識的實(shí)踐能力，使其學(xué)以致用，是迫在眉睫的一件大事。

二、調(diào)查中我們了解到大學(xué)生犯罪率高的客觀原因有以下三個(gè)

（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護(hù)和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現(xiàn)問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)校教育存在偏差。

主要表現(xiàn)在：一是重視學(xué)生的智育教育，對學(xué)生的品行教育重視不夠。為了應(yīng)付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現(xiàn)象發(fā)生。雖然學(xué)校有教給學(xué)生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學(xué)生運(yùn)用法律，導(dǎo)致學(xué)生只會口頭上的法律知識。

（三）、社會誘因的侵蝕。

近幾年來，社會上不良風(fēng)氣對大學(xué)生有很大的腐蝕作用，文化部門有時(shí)對文化市場管理不夠嚴(yán)格。另外，當(dāng)前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學(xué)生對法律的不重視，導(dǎo)致有些大學(xué)生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。

三、 大學(xué)生犯罪率高的主觀原因有以下三個(gè)

（一）有的大學(xué)生法律觀念淡薄，不學(xué)法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認(rèn)識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過深思熟慮，常常不計(jì)后果。

（二） 有的大學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻，加上來自學(xué)校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時(shí)又得不到正確的引導(dǎo)，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴(yán)重后果。

（三）有的大學(xué)生雖然對法律知識有一定的了解，但在現(xiàn)實(shí)生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會因?yàn)榭酥撇蛔∷接鲆暳朔勺龀鲞`法的事情。

由此可見影響大學(xué)生法律意識的因素有很多。根據(jù)調(diào)查顯示，有的大學(xué)生認(rèn)為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。現(xiàn)代社會是一個(gè)法制社會，作為一名大學(xué)生要學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國，我們的國家才能不斷強(qiáng)大。然而，目前我國一部分大學(xué)生的法律知識水平還比較低，未能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。有些大學(xué)生雖然認(rèn)識法律知識，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻未能將其合理運(yùn)用，這也是當(dāng)前大學(xué)生在法律層面上的一大弊病。

大學(xué)生法律意識調(diào)研報(bào)告篇4

隨著依法治國方略的深入貫徹，法律在社會生活中的重要性日益突顯，法律在維護(hù)社會秩序和維護(hù)公民合法權(quán)益方面將會發(fā)揮不可替代的作用，因而普法教育和法制宣傳成為了全社會的一項(xiàng)重要課題。為了了解現(xiàn)在大學(xué)生的法制意識情況，探索法制宣傳的新渠道，本小組特對此制定了一份調(diào)查問卷，在本校大學(xué)生中展開了調(diào)查，對當(dāng)代大學(xué)生對法律的了解情況進(jìn)行分析和總結(jié)，并對大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)提出建議，以此為促進(jìn)社會法制作出自己的努力。調(diào)查以隨機(jī)問卷方式，面向全體杏壇學(xué)院的學(xué)生。共制問卷100份，收回92份。問卷的內(nèi)容圍繞“大學(xué)生的法制意識”展開，總共10道題。在調(diào)查的學(xué)生中，各年級段的學(xué)生都有，大四的占了大多數(shù)，他們的答案基本代表了客觀意義上的非法律專業(yè)學(xué)生在完成了大學(xué)階段積累后所知曉法律的程度。

為進(jìn)一步了解大學(xué)生的法制意識現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生知法、懂法、守法、用法，為學(xué)校的法律教育工作提供依據(jù)，促進(jìn)和諧社會的建成，因而進(jìn)行了本次大學(xué)生法制意識調(diào)查。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們本著實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，通過問卷形式了解真實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)得出問題，通過問題了解到大學(xué)生法制意識現(xiàn)狀，從而分析如何提高大學(xué)生法制意識。

所謂法制意識，其實(shí)更多的講究的是社會意識的一種形態(tài)，是指人們對于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說，對現(xiàn)行法律的評價(jià)和解釋，人們的法律動機(jī)，對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度以及對行為是否合法的評價(jià)。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價(jià)值觀三大部分。

第一部分：對法律的了解和情感。

這一部分是針對概念中大學(xué)生“學(xué)習(xí)法律的必要性和了解法律的途徑”而提出的，通過大學(xué)生的回答，了解大學(xué)生對法律的態(tài)度和情感。

第二部分：相關(guān)基礎(chǔ)法律知識和權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知。

這一部分是針對概念中“對自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，對法律、法律制度的了解”而設(shè)計(jì)的，基于此理由，我們選擇了一些基礎(chǔ)的法律問題，同時(shí)這些問題有正確答案，通過答案的正確率來了解此方面。

第三部分：實(shí)踐中對法律的運(yùn)用和理解。

這一部分是針對概念中“對法律意識觀念以及對大學(xué)生的維權(quán)意識”而設(shè)計(jì)的。因?yàn)槭且私獯髮W(xué)生對法律的掌握和運(yùn)用程度，我們通過商量，希望可以通過現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生熱點(diǎn)關(guān)注的或者生活中會遭遇的一個(gè)場景來展開問題，這樣不僅可以拉近問卷調(diào)查者與被調(diào)查的距離，也可以得出大學(xué)生在生活中遇到法律問題最真實(shí)的反應(yīng)。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)階段掌握一定的法律知識是有必要的，學(xué)生了解法律知識的渠道多樣化保證了學(xué)生與法律知識具有較廣的接觸面，這一點(diǎn)對法律知識的普及具有相當(dāng)?shù)姆e極意義。可是法律知識的普及情況卻不盡如人意。在調(diào)查的學(xué)生中，只有48%的學(xué)生知道12月4日是我國的法制宣傳日。這表示，還有相當(dāng)多的同學(xué)對生活中的法律沒有予以足夠的關(guān)心。對于“法律是否能維護(hù)自己的切身利益”這個(gè)問題，38%的學(xué)生選擇了“能，我對法律有信心”;18%的學(xué)生選擇了“不能，法律愈來愈成為有錢人和有權(quán)的人的代表”;34%的學(xué)生選擇了“現(xiàn)在不能，但隨著社會的發(fā)展，法律會逐漸完善”這組數(shù)據(jù)充分說明了在大學(xué)生看來，現(xiàn)在的法律還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“完善”的程度，甚至法律存在的基本意義都在面臨著被部分學(xué)生否定的局面。雖然造成這個(gè)結(jié)果的原因不能單純地歸結(jié)于法律本身的不完備，但是我們需要認(rèn)識到對大多數(shù)人來說，現(xiàn)在的法律體系還是不能夠滿足他們對于維護(hù)自身合法權(quán)益的要求。由此可見法制理論與實(shí)踐存在著十分嚴(yán)重的脫節(jié)。同時(shí)，只有14%的學(xué)生表示曾經(jīng)通過法律武器維護(hù)自己被侵犯的合法權(quán)益。大學(xué)生權(quán)利意識淡薄不禁引人深思，大學(xué)生作為社會發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，尚如此不愿以法律作為武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，要實(shí)現(xiàn)全民懂法用法還任重而道遠(yuǎn)。另外，對于諸如一塊錢之類的細(xì)小的利益，69%的學(xué)生選擇了不會去爭取這樣的利益——即使這樣的行為在法制意識的普及中有著重要的意義，也有可能使別人因此而受益。在“假如你參加勤工助學(xué)或利用課外時(shí)間在社會打工，當(dāng)您的合法權(quán)利受到侵犯時(shí)您會”一題中，有51%的學(xué)生選擇用法律手段解決爭議，也有18%的學(xué)生希望通過別的合法手段來爭取解決問題。但仍有將20%的同學(xué)選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。對于社會中思想最為激進(jìn)的大學(xué)生仍有這種思想的存在，并占據(jù)如此之大的比例，不禁讓人汗顏，引人思考。不過，在面臨著嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的同時(shí)我們?nèi)匀豢梢钥吹较Ｍ瑢W(xué)生也希望通過各種形式來增加自己的法律知識，增強(qiáng)自身的法制意識。問卷中所提出的諸如“增加有關(guān)法律的課程”、“ 組織普法講座”、“ 組織學(xué)生參與法庭旁聽”、“ 組織學(xué)生參與模擬法庭審判”等形式均受到了學(xué)生相當(dāng)?shù)馁澩?/p>

要提升大學(xué)生的法制意識，需要不同渠道的共同合作與努力。由此，提出以下看法，首先要加強(qiáng)對大學(xué)生法律知識的豐富和法律興趣的培養(yǎng)，學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)各類高級專門人才、后備干部和各級管理人才的重任。加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)法、知法，使他們形成較強(qiáng)的法律意識和法制觀念，進(jìn)而做到守法、用法、護(hù)法，對于實(shí)現(xiàn)“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的目標(biāo)，具有重大的戰(zhàn)略意義。

要積極組織和開展法律教育課程和法律意識培養(yǎng)的措施，活躍于校園內(nèi)的有關(guān)法律的社團(tuán)也應(yīng)該積極開展活動，培養(yǎng)同學(xué)們的法律興趣，活動開展要注意避免形式化、古板化，要讓學(xué)生們?nèi)⑴c和配合中真正有所收獲。其次，全面普法教育任重道遠(yuǎn)作為社會中知識分子的大學(xué)生的法律意識如此欠缺的情況，推及全民的法制意識，結(jié)果自然不容樂觀。因此，全民的普法教育及其法制進(jìn)程可想而知，面臨巨大挑戰(zhàn)。因而，需要全社會的努力，各級教育機(jī)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)都應(yīng)該注意把法制教育提上日程，完善法律咨詢機(jī)制，加大普法宣傳力度。

同時(shí)，司法機(jī)關(guān)應(yīng)建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度不斷暴露的司法處理問題，司法腐敗現(xiàn)象，讓人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機(jī)越來越嚴(yán)重。因而加強(qiáng)對公、檢、法機(jī)關(guān)的規(guī)范化整治，以及律師等法律工作者行為作風(fēng)的整治也越顯重要。普法的基礎(chǔ)是信仰法，建立法律的公信度是法制進(jìn)程的關(guān)鍵一環(huán)。

另外，根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)狀和我國的國情，在義務(wù)教育階段，加強(qiáng)對學(xué)生法律意識、權(quán)利觀念，即改善現(xiàn)階段教育對于法治觀念培養(yǎng)的缺乏;國家應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對法治的宣傳教育，形成良好的家庭和社會環(huán)境，這有利于學(xué)生法治觀念的形成;對落后經(jīng)濟(jì)地區(qū)的法治建設(shè)要與發(fā)達(dá)地區(qū)同步推進(jìn)，防止法治建設(shè)的不平衡阻礙大學(xué)生法治觀念的發(fā)展;要限制公權(quán)力，防止權(quán)力的濫用，形成社會良好的風(fēng)氣促進(jìn)大學(xué)生法治觀念;加深對我國法制實(shí)踐了解，讓大學(xué)生自覺培養(yǎng)法治觀念。

綜上，當(dāng)代大學(xué)生的法制意識亟待提高，這需要家庭學(xué)校以及全社會的共同努力。法律觀念的培養(yǎng)，法制社會的形成絕非一朝一夕之事，只有經(jīng)過長時(shí)間的積累才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。但是我們也要認(rèn)識到行動開展得越早越好，因而，大學(xué)生自身以及社會各方力量都應(yīng)該為形成一個(gè)有著良好秩序以及公民能有能力依靠法律武器而無任何后顧之憂的社會而共同努力。