總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

特殊學校數學工作總結篇一

班主任工作是管理人的工作，我所面對的是高年級的.智障學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為驕陽班班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。

本班學生自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天放學后，我協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯系。

鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

特殊學校數學工作總結篇二

特殊教育教師年度工作總結在本年度中，我繼續擔任男生205宿舍的生活班主任，承擔培智五年級的美術課和語文課教學任務。參與教務處的各項工作，主要負責校園文化建設及《特校簡報》的設計工作。今已至學年末，我將自己一年來所做的工作總結如下：

一、思想政治工作貫徹情況

這一年來，我秉承黨員的先進性，履行黨員的職責和義務，發揚特殊教育教師必備的奉獻精神和大愛精神，關心體貼每一位殘疾學生。積極發揮專業特長，對學生進行知識和技能教育，抓好學生的思想教育和行為養成教育。我始終以積極的思想引導學生，教育他們要孝敬父母、尊重老師;要學會學習，學會勞動，積極做好力所能及的事情;對待同學要團結友善，懂得文明相處，不欺負他人。

二、宿舍管理與班級管理

本年度中，我不僅僅努力抓好本宿舍的管理、本班的教育教學，還積極配合各位領導、辦公室、同事們做好各項工作。在領導的關心和支持下，我負責的205宿舍各項工作開展良好。我重點培養了張繼端、潘俊豪兩位同學作為管理助手，學生陶芝清、楊云龍、郭濤、李小奧在他們的帶領下獲得了更大的進步。在孩子們的合作下，宿舍和衛生責任區的衛生一直保持良好。對五年級的管理和教學工作，我也是常抓不懈。我和楊麗芬老師密切配合，抓好班級的日常教育教學和管理，重視培養班級的“領頭羊”。全班的孩子們在何永富、項登娟、李小奧的帶領下，學習積極，氣氛活躍;在唐世明、張建榮的帶領下，同學們懂得了維護衛生、熱愛勞動、樂于助人。

三、教育教學方面

我擔任了培智五年級兩個科目的教學工作。無論是上美術課還是上語文課，我都會充分把握好教材內容，進行有機的教學。除了教授相關的知識以外，我還充分挖掘對學生康復訓練有益的元素，把知識技能教學與康復訓練有機結合起來。通過美術繪畫教學、手工操作，語文教學中的書寫，訓練學生的手部精細動作控制能力、觀察能力、思維想象能力。借助語文教學中的拼音教學和單字、課文的朗讀，訓練有發音困難的學生的發音和語言能力。通過這種辦法，實現了學生在知識學習和身體康復兩個領域的“雙成長”。

四、兼職工作方面

我一直都堅信，專業能力是自己事業的生命線。所以工作中我毫無保留，努力展現自我。自上學期以來，我配合教務主任紀建斌同志和辦公室的其他老師，完成了康復訓練、個別化教育、送教上門的圖片采集和編輯存檔。與朱莉鵑、韓仕粉、楊杏老師一起完成了第十一期、第十二期《特校簡報》的編輯、設計、排版和印刷工作。

作為學校的一分子和一名黨員，我就應該貢獻出自己應有的力量，支持學校的各口工作，參與并抓好黨建。上學期，學校被列為黨建示范學校之后，我與組織員陳孝明同志接過了黨支部交給的黨建任務。我具體負責整個校園的文化建設改造工作。歷經幾個月，犧牲了許多周末和假期，開展深入細致的組織與論證、分析與審核、設計與制作，于4月初完成全部工作，使校園文化煥然一新，具有了亮點和特色，獲得了縣委組織部和教育局黨委的認可。成功迎接了省委組織部、州縣黨政領導、本縣所有學校黨組織的參觀團隊的參觀和審查。我也因此而獲得了縣教育局黨委授予的“優秀共產黨員”稱號。

特殊學校數學工作總結篇三

目前我區的部分普通學校發展狀況和前景不是很樂觀：招生難，生源差，與周邊的強校競爭激烈，優勢不明顯，師資、教育資源不均衡等因素都在制約著一些弱校的前進。作為吉林市昌邑區特殊教育學校的管理人員，如何讓特殊教育學校在激烈的角逐中站有一席之地，創新驅動，可持續發展，是學校領導班子面臨的重要課題。

經過多番的構想、調研、論證，學校逐漸明確辦學方向：對智障的孩子來說，自立才是他們的第一生存方式，決不能以普通學校單純的知識傳授來取代這些孩子的生存需要。借助學校固有的有利資源，以滑雪專業的體育教師肖培和吉林市得天獨厚的冰雪為資源，大膽嘗試，決定以滑冰滑雪訓練為辦學特色，走特奧運動辦學之路。“以特奧運動為突破口，為特殊學生搭建生存大舞臺”這個帶有挑戰性的辦學意向，從此拉開了昌邑特教學校的歷史新紀元。

然而對于資金短缺、師生隊伍稀少、硬件設施破舊的這樣一所學校，要創辦自己的特色是何等的艱難。沒有訓練器械、沒有滑冰滑雪工具、學生少得可憐，訓練談何容易？我們大膽構想，組成特奧運動訓練小組，選拔優秀的體育教師肖培為教練，積極選拔運動員。積極調動全體老師捐獻冰刀冰鞋，校長帶頭買來兩套冰鞋，積極跟兄弟學校協調借用一些體育訓練器械供學生訓練使用。在全校教師的共同努力下，兩天的功夫就湊齊了八副滑冰滑雪工具。于是特奧訓練隊開始了艱難的訓練。當時已是寒冬時節，沒有訓練場地，我們就積極跟教育局申請援助到凇城中學自己鋪設的冰場上進行訓練。不知摔了多少個跟頭，不知摔破了多少次傷口，教練一次次安撫，如媽媽一樣細心地照顧這些特殊的孩子。為了調動孩子們的訓練積極性，教練用盡各種辦法，給他們買熱飲，給他們帶糖果，教練和孩子們建立了友好的感情。在訓練過程中，每天校領導都親臨一線關注訓練，及時掌握情況，處理一些疑難問題。

為了特奧運動有更大的發展，我們必須積極向各個部門推薦這支特奧隊伍。于是申請“吉林省特奧冰雪訓練基地”的想法為我們打開了發展之門。為了讓省殘聯領導了解我校特奧工作的開展情況，我們一遍遍向領導遞交申請報告。直至春節前夕，省殘聯領導在百忙之中親臨我校視察。當領導們看到我們的教練和孩子們冒著大雪在很不規范的滑冰場地上游刃有余地滑冰的場面時深受感動，對我們這支小小的特奧隊伍豎起了大拇指。2006年2月，學校就被省殘聯批準為“吉林省特奧冰雪訓練基地”。基地的建立就像一縷春風吹進了每個特教人的心田，也為特殊的孩子們搭建了廣闊的康復運動平臺。不論嚴寒酷暑，不論節假日，訓練堅持不懈，上級領導對我們的訓練更是給予很多的關懷。

06年8月，省殘聯把參加全國特奧田徑項目比賽的吉林市代表隊集訓工作安排在我們學校。經過刻苦訓練，八名運動員不負眾望，在全國特奧比賽中榮獲七金八銀六銅的好成績，為吉林市爭了光，并得到了省殘聯和中殘聯領導的高度評價，為學校特奧運動的發展奠定了堅實的基礎，學校的辦學聲譽在穩步提升。

07年12月9日，國家殘聯又傳來喜訊，我校體育教師肖培被選為國家級冰雪運動教練員，她將帶領邵佳男、武靜平兩名學生赴美國參加國際特奧越野滑雪邀請賽。一連40多天的訓練，120多個小時的堅守，上萬次的跌倒、爬起……辛勤的汗水沒有白流，在08年2月的國際邀請賽中，邵佳男、武靜平榮獲三金六銀四銅的好成績，令國際友人贊嘆不已。

機遇總是留給有準備的人。由于我校比賽成績出色，在08年8月，赴韓國參加國際輪滑項目比賽名額緊張的情況下，省殘聯格外偏愛地給我校申請了兩個名額，我校于佳鑫和宋爽同學參加了這次比賽。盡管沒有我們自己的教練員，但兩個特奧運動員表現的也很出色，在本次比賽中共榮獲一金一銀四銅的好成績。

幾年來，學校參加各級各類特奧比賽，成績顯著。2010年9月，學校13名特奧運動員代表吉林省赴福州市參加全國第五屆特殊奧林匹克運動會，本屆特奧會是歷史以來最盛大的一次盛會。參賽共有31個省，港澳臺地區、美國、韓國、新加坡等國家也應邀參加，共有1800名特奧運動員。經過七天的努力拼搏和激烈競爭共榮獲十八金八銀七銅的好成績。特奧運動員用自己的實際行動實現了自身的價值，特奧運動以其獨特的魅力為學校贏得了閃耀的光環。

陽光總在風雨后！五年的辛苦，五年的拼搏，昌邑特教終于迎來了美麗的春天：幸福洋溢在昌邑特教人的臉上，愛充盈著美麗的校園，體育設備不斷更新換代，教師隊伍不斷壯大，學生幸福快樂地成長。我們感到幸福！因為我們收獲了學生、家長乃至整個社會的認可，這比閃耀的獎牌更值得歡呼！五年的風雨兼程，五年的汗撒夕陽。沒有豪言壯語，樸實的昌邑特教人用一份沉甸甸質樸的愛讓校園重新煥發了光彩，創造了昌邑特教的輝煌！

特殊學校數學工作總結篇四

本學期，經過教導處和全體教師的共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，全面實施素質教育，完成了預期的教學工作目標，現將各項教學工作情況總結如下：

1.抓好教學常規管理，強化教學工作的規范性。作好常規檢查等工作，抓好課程計劃的落實與檢查。同時繼續鼓勵老師進行嘗試電子備課。著重考核教師的工作態度和質量。

2.深入課堂教學改革。在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中強調學生自主、合作、探究式的學習方式，強調學生興趣的激發和獲得成功的體驗;要求教師課后做到反思與再實踐。探索和形成多元化教學模式，著力研究課堂教學中教與學方式的轉變，形成個性化的教學特色。

3.結合本校學生年級特點及學生的實際情況，豐富教學內容，強化著手提高低年級培智生的生活自理能力，全力推進素質教育。

4. 組織全體教師以學習型為契機，有機安排教師外出學習培訓，本學期，學校有序組織三批次的老師分別實驗小學，龍巖永定縣特殊教育學校，廈門市特殊教育學校參觀學習，收益非淺!

學期的教學工作雖然取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方，比如學生的職業技術教育為能抓上去，課改工作也在摸著石頭過河，......在今后的工作中，我們會創新工作思路，開拓進取，促使我校教學管理工作再上新臺階。

特殊教育學校班主任總結

這學期，我擔任晨曦班班主任一職，無論對于教學還是管理，經驗明顯不足，需要不斷學習。這學期，我主要在以下幾個方面進行工作：

(一)班級管理方面

要管理好班級，就要制定行之有效的管理制度，根據我們班級的情況，我制定了以下制度：1、獎罰制度。每周一的班會，我都對學習有進步、上課認真等學生進行夸獎，獎勵學生小紅花，以此激發學生不斷地上進;而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育，幫助學生改正身上的不足;2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛生，紀律，讓全體學生在能意識到我是這個班級的成員，讓每個學生都參與到班級管理中來，對于那些能力稍微差點的學生，要在能力好的學生幫助下完成，結組完成。3、培養較強的衛生意識，每周一早晨帶著學生打掃班級衛生，然后評出環保星，給予獎勵。

(一)學生日常行為培養

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻關注著你的行為，以你的行為為自己行為的榜樣。只有我們細心觀察，不難發現，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。在我們日常的教學中也要注重行為習慣的培養。比如上課時，你發給學生東西，學生可以很禮貌主動說聲“謝謝”;下課時，和老師說完再見，提醒學生主動把椅子放在桌子下面等，這些都是生活學習的細節，教育孩子，要從細節做起，做一個細心的人。

(三)努力鉆研教學內容，積極探索適合智障孩子的教學方式

由于智障學生感統教材很少，具有針對性的教材更少，所以在感統教學中需要對學生情況進行分析，對智障學生教授適合其發展的教學內容。智障學生的教學方式不同于普通學生，感統教學也不同于普通的語文、數學等教學，不同的學科就要有不同的教學方法，而感統作為一門新學科，就需要我們不斷探索適合低年級學生的教學方式。

(四)與學生建立良好和諧的師生關系

新課標提出：師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，多關心他們，有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到老師對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些，對于智障孩子，老師要通過溝通告知學生什么樣的行為是對的、該做的，當他們犯錯誤時，要告訴他這樣不對，以后要怎么做。多給這些孩子一些愛心、耐心，讓他們感受到自己是被愛的，被關心的。建立良好和諧的師生關系對學生的教育很重要，是我們教育學生的的手段之一。

(五)多與家長溝通，聽取家長的意見，保持良好的家校關系

保持學生家長與學校良好和諧的關系可以更好的完成教育教學任務。學校需要家長的支持，老師需要和家長共同努力完成教育康復任務。作為教師，我們應當多與家長溝通，了解學生在家的情況，也讓家長了解學生在校情況，彼此溝通，加強了解，虛心聽取家長提出的意見，有利于我們工作的開展。學生的點滴進步都是家長老師快樂幸福的源泉，多與家長溝通，讓家長了解學生在家、在校的成長情況，方便老師對學生進行下一步教學目標的制定。為了學生，為了每個家庭，為了學校，建立良好和諧的家校關系，是很必要的。作為一名特殊教育教師，我經驗明顯不足，需要不斷向經驗豐富的教師學習，但要棄其糟粕，取其精華。教學是一個長期的過程，教育不間斷，管理也不停歇。所以，我還要不斷積累經驗，爭取更上一層樓!

特殊學校數學工作總結篇五

目前我區的部分普通學校發展狀況和前景不是很樂觀：招生難，生源差，與周邊的強校競爭激烈，優勢不明顯，師資、教育資源不均衡等因素都在制約著一些弱校的前進。作為吉林市昌邑區特殊教育學校的管理人員，如何讓特殊教育學校在激烈的角逐中站有一席之地，創新驅動，可持續發展，是學校領導班子面臨的重要課題。

經過多番的構想、調研、論證，學校逐漸明確辦學方向：對智障的孩子來說，自立才是他們的第一生存方式，決不能以普通學校單純的知識傳授來取代這些孩子的生存需要。借助學校固有的有利資源，以滑雪專業的體育教師肖培和吉林市得天獨厚的冰雪為資源，大膽嘗試，決定以滑冰滑雪訓練為辦學特色，走特奧運動辦學之路。“以特奧運動為突破口，為特殊學生搭建生存大舞臺”這個帶有挑戰性的辦學意向，從此拉開了昌邑特教學校的歷史新紀元。

然而對于資金短缺、師生隊伍稀少、硬件設施破舊的這樣一所學校，要創辦自己的特色是何等的艱難。沒有訓練器械、沒有滑冰滑雪工具、學生少得可憐，訓練談何容易?我們大膽構想，組成特奧運動訓練小組，選拔優秀的體育教師肖培為教練，積極選拔運動員。積極調動全體老師捐獻冰刀冰鞋，校長帶頭買來兩套冰鞋，積極跟兄弟學校協調借用一些體育訓練器械供學生訓練使用。在全校教師的共同努力下，兩天的功夫就湊齊了八副滑冰滑雪工具。于是特奧訓練隊開始了艱難的訓練。當時已是寒冬時節，沒有訓練場地，我們就積極跟教育局申請援助到凇城中學自己鋪設的冰場上進行訓練。不知摔了多少個跟頭，不知摔破了多少次傷口，教練一次次安撫，如媽媽一樣細心地照顧這些特殊的孩子。為了調動孩子們的訓練積極性，教練用盡各種辦法，給他們買熱飲，給他們帶糖果，教練和孩子們建立了友好的感情。在訓練過程中，每天校領導都親臨一線關注訓練，及時掌握情況，處理一些疑難問題。

為了特奧運動有更大的發展，我們必須積極向各個部門推薦這支特奧隊伍。于是申請“吉林省特奧冰雪訓練基地”的想法為我們打開了發展之門。為了讓省殘聯領導了解我校特奧工作的開展情況，我們一遍遍向領導遞交申請報告。直至春節前夕，省殘聯領導在百忙之中親臨我校視察。當領導們看到我們的教練和孩子們冒著大雪在很不規范的滑冰場地上游刃有余地滑冰的場面時深受感動，對我們這支小小的特奧隊伍豎起了大拇指。2006年2月，學校就被省殘聯批準為“吉林省特奧冰雪訓練基地”。基地的建立就像一縷春風吹進了每個特教人的心田，也為特殊的孩子們搭建了廣闊的康復運動平臺。不論嚴寒酷暑，不論節假日，訓練堅持不懈，上級領導對我們的訓練更是給予很多的關懷。

06年8月，省殘聯把參加全國特奧田徑項目比賽的吉林市代表隊集訓工作安排在我們學校。經過刻苦訓練，八名運動員不負眾望，在全國特奧比賽中榮獲七金八銀六銅的好成績，為吉林市爭了光，并得到了省殘聯和中殘聯領導的高度評價，為學校特奧運動的發展奠定了堅實的基礎，學校的辦學聲譽在穩步提升。

07年12月9日，國家殘聯又傳來喜訊，我校體育教師肖培被選為國家級冰雪運動教練員，她將帶領邵佳男、武靜平兩名學生赴美國參加國際特奧越野滑雪邀請賽。一連40多天的訓練，120多個小時的堅守，上萬次的跌倒、爬起……辛勤的汗水沒有白流，在08年2月的國際邀請賽中，邵佳男、武靜平榮獲三金六銀四銅的好成績，令國際友人贊嘆不已。

機遇總是留給有準備的人。由于我校比賽成績出色，在08年8月，赴韓國參加國際輪滑項目比賽名額緊張的情況下，省殘聯格外偏愛地給我校申請了兩個名額，我校于佳鑫和宋爽同學參加了這次比賽。盡管沒有我們自己的教練員，但兩個特奧運動員表現的.也很出色，在本次比賽中共榮獲一金一銀四銅的好成績。

幾年來，學校參加各級各類特奧比賽，成績顯著。20__年9月，學校13名特奧運動員代表吉林省赴福州市參加全國第五屆特殊奧林匹克運動會，本屆特奧會是歷史以來最盛大的一次盛會。參賽共有31個省，港澳臺地區、美國、韓國、新加坡等國家也應邀參加，共有1800名特奧運動員。經過七天的努力拼搏和激烈競爭共榮獲十八金八銀七銅的好成績。特奧運動員用自己的實際行動實現了自身的價值，特奧運動以其獨特的魅力為學校贏得了閃耀的光環。

陽光總在風雨后!五年的辛苦，五年的拼搏，昌邑特教終于迎來了美麗的春天：幸福洋溢在昌邑特教人的臉上，愛充盈著美麗的校園，體育設備不斷更新換代，教師隊伍不斷壯大，學生幸福快樂地成長。我們感到幸福!因為我們收獲了學生、家長乃至整個社會的認可，這比閃耀的獎牌更值得歡呼!五年的風雨兼程，五年的汗撒夕陽。沒有豪言壯語，樸實的昌邑特教人用一份沉甸甸質樸的愛讓校園重新煥發了光彩，創造了昌邑特教的輝煌!

特殊學校數學工作總結篇六

本學期來，我校在區教育文體局及輔導區支部的領導下，以第三次全國特殊教育工作會議精神為指導，認真貫徹落實江蘇省特殊教育“十五”發展意見，緊緊圍繞創建“江蘇省特殊教育現代化示范學校”這個大目標，深化特殊教育改革，創設良好的育人環境，加強師資隊伍建設和資料整理工作，做了一些工作，也取得了一些成績，現作一個簡單的回顧。

一、抓好教師隊伍建設，提高學校辦學水平

師資隊伍建設是實現學校可持續發展，提高教育教學質量和教學水平的關鍵要素，因此我們把師資隊全建設作為一項戰略任務，作為各項工作的“重中之重”來抓，面對當前教育新形勢，我們在強調科學決策、從嚴管理的理性管理的同時，揉進現代管理理念，運用現代非理性管理模式，樹立“以人為本”的管理思想，營造一個相互尊重的環境，突出教師在管理中的主人翁地位，全方位參與學校的各項管理工作，切實提高學校管理的效能。在管理過程中積極體現“人本化”特征，一貫強調管好自己、學會寬容、相互尊重，以共識和情感為基礎，努力營造一個平等、團結、新生的組織氛圍，時時處處注重教師的主體意識，重視發揮教師在制度建設、制度落實中的主觀能動性。

(一)優化師資隊伍

今年我校來了三位特師畢業生，擴大了學校的師資隊伍，增強了學校的師資力量，提高了教師隊伍的整體專業水平。

在各級領導的高度重視和努力下，目前學校35周歲以下的教師已全部參加大專學習，45周歲以下的教師已全部通過普通話及信息技術考試，學校已培養區級學科帶頭人一名，.

(二)加強師德師風

教師的職業道德是教師最根本的素質，我們重視抓好“師德師風”建設，組織教師認真學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習先進的教育思想和教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自身的思想和道德修養及心理素質，積極引導教職工充分認識師德建設的戰略意義，明確“一切為了殘疾兒童”，是搞好特殊教育工作的首要前提和職業需要;樹立良好師德形象，是建設一流特殊教育學校的需要。要求教師“以素質樹形象，以作為換地位，以業績顯才華，以特色求發展”，形成了勤奮、嚴謹、愛生、敬業的良好風尚，促進了校風、教風、學風的提高。全校教職工積極工作，勇于奉獻，能自覺遵守教師職業道德規范，熱愛本職工作，在收到的33份家長測試卷中，家長對教師的滿意率達100%。本年度已有三位青年教師遞交了入黨申請書。

全體教師團結、奮進，互相幫助，把學校看成自己的家，把同事看成自己的家人。我校教師王家興，由于鄰居家失火，在救火中不幸殃及他家，致使王老師家中的財物無辜受到損失。大家紛紛解囊相助，人人都捐了款，并把這筆充滿愛心的募捐款及時送到了王老師的手中，給他送去了大家的真情與溫暖。學校教師還積極參加各項公益活動，在今年兩次義務獻血活動中，我校十幾位教師中有三位年輕教師主動參加獻血，發揚了無私奉獻的精神。

二、抓好校園建設，發揮環境育人功能

(一)校園環境美上加特

教育部副部長王湛在全國創建綠色學校活動表彰會上強調：要把環境教育納入中小學素質教育。可見校園環境在學生身心發展方面承擔著影響和教育的雙重任務。俗話說：“人靠衣裝，佛靠金裝”，第一印象最重要，一個學校的整體面貌如何也將給人留下最深刻的印象，而環境正是整體面貌最直接的體現。作為特殊教育學校，環境更是一種特殊的播種機，它是成才教育與做人教育的融合，也體現了校園、樂園、家園的統一。學校環境建設大至整體構思，小至每個角落，靜態的如各建筑，動態的如各類文化空間，我們都力求體現科學性，教育性，活動性和童趣性，讓環境美傳遞人文思想，讓人文思想又凸現在校園環境中。

我校校園風格簡潔、古樸，具有濃郁的園林韻味。走進校門，首先映入眼簾的是教學樓頂“勤學守紀，自理自立”的大幅標語牌，顯示我們將把所有學生都要培養成殘而不廢的有用人才的魄力和決心。校園內綠樹亭亭玉立，花兒姹紫嫣紅，樹、花、草并茂，綠、美、香共存;教學樓樓梯墻上教師、學生作品精致而富于特色，一幅幅作品充分體現了教師豐富的創造力和學生靈巧的動手能力;教學樓走廊上布置了具有教育意義而又不失童趣的可愛的圖片式行為規范，根據我校學生認知、理解、感受的特殊性進行布置。綜合樓內各專用教室寬敞明亮、設備齊全，現代又不脫離教育宗旨，各專用教室門口布置了本專用教室的照片，使他人對各專用教室有最直觀的印象。我們對各專用教室進行了布置，根據學生特點力求做到了鮮亮、童真，并具有強烈的教育功能。學校環境的整體布局保留園林特色，并融入了我校自身特點，優雅而不失美麗，整潔而又豐富，充分體現了“以人為本”的特點。

為了環境的布置，部分教師放棄國慶假日休息、雙休日對學校環境進行布置，大到對教室的墻面環境布置、室內環境布置，小到各室門玻璃的標志，都十分仔細;各位老師對班級的布置也別巨匠心，各有特色。環顧校園的每一個角落，時時讓你感到學校環境育人的匠心：“使學校每一塊墻壁，每一片綠葉都會講話。”良好的環境，良好的氛圍，發揮了課堂上難以達到的育人效果，使那特殊的心靈受到了美的熏陶、感染。

(二)基礎設施創中有新

在局領導的關心重視下，本年度我們按照省特殊教育現代化示范學校的要求，添置了一套感覺統合訓練器具以及勞技設備等，每班還配備了一臺視頻展示臺和錄音機;新建了多媒體教室、電腦房、情景活動室、音樂室、美術室;改建了閱覽室、多功能室、自然室、康復室;鋪設了軟質操場;對老教學樓進行了粉刷、貼面磚;更換了教師辦公桌椅知學生課桌椅。

現代化教育設施設備不僅僅是設施設備的體現，更在于其教育功能的發揮。為刺激學生感觀、更好的進行課堂教學，我們在低年級教室內配備的是活動型課桌，可應課堂教學需要隨時變換形狀，而中高年級我們則配備了能適應他們身高體重的升降桌椅;各班配備的電視機、錄音機、視頻展示臺，運用直觀教具以提高課堂效率;對各教室及專用教室進行裝修布置，使各室的功能得以充分發揮，逐步走向現代化;特別考慮到殘疾學生的需要，在體育、康復訓練等方面的設施，配置更為完備和先進，為減輕奔跑跳躍時引起的腦部振蕩，在操場上鋪設了塑膠跑道，在康復室，使用軟質地面和墻圍，以防止學生摔傷、撞傷……為最大限度補償學生功能缺陷，訓練學生動作協調性、平衡性，在配備康復器具的基礎上，還添置一套感覺統合器材，為訓練學生精細動作，在康復室排放矮柜，以放置若干手指訓練玩具等;為了更有效地適應特殊教育學校學生個別化教育的需要，我們配備了照相機、攝象機，以便為教育教學工作提供更全面詳實的音像資料，還配備了復印機、打印機、刻錄機、掃描機以便為編制校本課程，進行個別化教育提供方便。培養弱智兒童的最終目的是讓其回歸社會，為此我們設置了情景活動室，根據教育需要，定期創設不同的社會情境，如醫院、超市、郵局、車站等，進行模擬，培養學生的社會適應能力。

三、重視學校教育管理，深化教育教學改革

培智學校的質量，不能和普通教育的質量標準來衡量，但并不是說就沒有質量了，我們的質量應體現在“以人為本”，盡我們的所能，讓每個殘疾學生在不同程度上都有所長進，進行揚長發展.為此本學期我們重點抓了以下工作：

1、努力開發校本課程

“__省特殊教育‘十五’發展意見”中強調：“特殊教育的課程改革必須重視課程的綜合性、實踐性的特點”，我們根據招收的新生的特點，采取“綜合主題教育”的方式進行教育，各科圍繞一個主題，綜合各種教學手段進行教育，以反復強化的方法，鞏固學生對學習內容的掌握，以適應弱智學生易遺忘、識記困難的特點.此外，我校還根據學生的心理特點、認知特點和生活經驗，自編校本教材.我校現一年級有七個學生，總體水平較差，這七個學生注意力很不穩定,認知、自理等能力均較差，有兩個腦癱兒，還有自閉癥兒童、多動癥兒童，而且年齡差距較大，沒有什么學習能力。如果采用通用的培智學校一年級教材，學生遠遠達不到教學目標，而且也達不到教育、訓練的好效果。所以我們根據本班學生實際情況，堅持教材要人本化，為每一個學生制定了不同的長期目標、短期目標、教育計劃等。把七個學生分成四類，我們參考了其他地方學校的資料，決定以主題教育為主，本學期制定了八個主題，由易到難，貼近學生實際生活，以日常知識為主，教材中突出讓學生動手、動腦，使學生多種感覺同步發展，教材中以看圖游戲為主，既刺激學生感觀，激發學生興趣，同時，又達到了教育訓練的最佳效果。我們還在課堂中滲透游戲教學，這樣激發了學生的學習興趣，培養性格;補償身心缺陷，促進健康;豐富日常知識，開拓視野;增強社會適應能力，回歸主流。

2、流動式分班進行數學教學

對于弱智兒童來說，學數學遠比學語文等其他各科來得困難得多，因此，本學期我們數學學科采取流動式分班進行教學，以滿足不同類別、不同程度的殘疾學生的教育需要，將分類教學和個別化教學真正落到了實處。如：四年級某位學生以其現有的數學認知能力根本無法跟上本班教學進度，根據他的情況，我們讓其到二年級上數學課，其他學科仍舊在原班進行。由此，二年級有兩位學生到一年級上數學課，四年級有兩位學生到二年級上數學課，七年級有一位學生到四年級上數學課，這樣使學生不只是形式主義，坐著上課而已，而是真正學有所獲，有效利用上課35分鐘。同時要求數學教學必須與殘疾學生的生活實際相聯系，在實際生活中幫助學生理解數的概念、學習數學知識，從而使數學為他們今后的生活服務.如八年級“小數的性質”一課，教師就通過人民幣來幫助學生理解小數的性質，由于人民幣在學生實際生活中經常接觸到，是他們所熟悉的，所以學生容易理解，容易掌握。

3、配備專職的勞技教師

4、重視課題的研究和開發

本學期，我們順利進行了市級課題《弱智兒童不良心理和行為的矯治》的開題，此課題受到了專家的肯定，同時專家們也提出了許多合理化的意見和建議，為我們進一步搞好課題指明了方向，(中期實驗工作)上學期我們已完成我們已完成了實驗前期的準備工作，包括“弱智兒童異常行為的調查”及“弱智兒童成因調查”，我們對每一個具體項目進行了數據統計，根據調查、分析所得結果及統計所得數據，有針對性地對各類行為問題的學生采取了科學、有效地教育措施，本學期我們正在進行課題中期實驗工作，針對調查數據及統計情況進行教育實驗。

5、加強德育教育

重視文明禮貌教育和良好的行為習慣的培養，從小事做起，從點滴抓起，培養良好的行為習慣，持之以恒抓好規范訓練，每周一項常規訓練要求，做到教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位.根據弱智兒童少年的特點，開展學生樂于接受、樂于參與的主題教育活動、使學生明白如何做文明的人，做高尚的人。

每月組織學生一次外出活動，培養學生樹立自尊、自信、自立、自強的精神，提高他們的社會適應能力。九月份，在國慶到期來之際，帶領學生到火車站參加，看看節日的火車站;十月份在省運會召開之際，帶領學生參觀市體育活動中心，感受城市的現代化，培養學生熱愛家鄉的美好情感，激發學生好好學習建設家鄉的欲望;十一月份帶領學生參觀蘇州公園，感受大自然的美好，培養學生熱愛自然的美好情況;十二月份帶領學生到物美超市，讓學生直接接觸社會，自己實踐，培養學生社會適應及實踐的能力。

本學期少先隊也做了不少工作，開展了“尊師愛師”教師節活動、慶國慶三十三周年“黨是陽光我是花”歌舞活動、“九九”重陽登高、敬老活動、平江區“三小”科技展覽活動、“迎新運動會”、迎新登山比賽、“兩紅”春節慰問活動。

同學們滿腔愛心，到社區孤老家中，為他們整理房間，做些力所能及的事。同學們的行動得到了社區居民贊許，他們以理解、欣賞地目光注視著這些特殊學生，同學們也從自己的行動中體驗到了快樂與幸福。

同學之間互相關懷。八年級同學孫松開刀住院，全班同學在老師的帶領下，每人帶著水果和賀卡到醫院看望他。祝福的話語說給他聽，把同學們關愛送到了病床前。紅十字青少年還積極參加募捐活動。在二月份的手拉手助學募捐活動中，我校共捐款289元，為貧困地區學生獻上了一份愛心。

四、重視資料的整理，資料檔案規范化

省特殊教育示范學校的評估驗收，除了實地察看教育教學設施設備，聽課座談外，主要是通過查看資料來檢查評估學校工作開展得如何的，因此我們平時注重資料的積累，在積累的基礎上，本學期我們按照“江蘇省特殊教育學校基本實現現代化要求評估方案”進行認真的整理。學校領導帶領部分教師放棄節假日休息，加班加點的整理資料，借閱了其他同類兄弟學校的資料進行參考，對我校原有資料進行了補充、添加及冊改等工作，發現問題及時糾正，發現不足及時補充，反復對照、檢查，十分仔細，并進行打序號、裝封面、裝訂等工作。

五、加強常規管理，依法治校、以法治教

1、配合支部抓好“四五”普法宣傳教育工作，并結合學校自身特點有針對性地開展法制宣傳教育活動。

2、加強校園育人環境的建設和校園周邊環境的治理，為智殘少年健康成長提供良好的環境和有力的保障。我校校門口經常有亂停車輛的事發生，造成了學生家長接送的不便，經常堵得過路人不好行走，同時，我校有些調皮的學生喜歡在車周圍玩耍、打鬧，還喜歡爬進車內，非常的不安全，學校為杜絕危險事情的發生，在輔導區支部的支持下，與平江區交警大隊聯系，通過平江區交警大隊的努力，得到蘇州市交警支隊的批準，平江區交警大隊為我們樹了一塊禁停排，杜絕了安全隱患，使學生常規管理正常進行。

3、發學校成立了依法治校領導小組和校內申訴委員會，不斷建立并完善各項規章制度、各部門條例，由粗到細，制定編制了“教師手冊”、“學生手冊”“學校管理手冊”，至每位教職員工手中，使學校的一切管理行為都有章可循，使學校管理走上更加規范化的軌道。

4、以“健康第一”為宗旨，進一步規范了晨間活動，開展韻律活動，保證學生晨間活動收到預想的效果。我們晨間活動時，在做完廣播體操之后，我們安排了韻律操時間，高低年級動作不同，學校教師選擇了學生喜愛的節奏感很強的音樂，根據不同年齡的學生特點，進行了動作的編排，使學生在每天的第一時間活躍起來，帶動整日學習心情。根據學生年齡進行晨間活動，根據學生特點，周一到周五，每天活動內容由易到難，循序漸進，一樣活動器具根據學生不同層次進行不同程度的練習。活動過程中，教師照顧不到每一個學生，如一年級有兩個腦癱兒童，一個男孩一個女孩，男孩腿部肌肉痿縮，本無法站直走路，行走也極其吃力，班級教師就安排輪流對其進行不同程度、不同強度的步伐訓練、時間逐漸增長，難度逐漸加大;從教師手把手帶著走到自己兩手舉高再到雙手放下走;女孩能自己走路，但走得不穩，速度不快，師就采用帶其小跑步，讓其追教師走等辦法，在活動中做到因人而宜。

5、做好校內學生安全工作。在“益智樓”三樓平臺暫時還沒有封的情況下，我們在各通道都裝上了安全門，同時加強安全教育工作和護導，杜絕了安全事故的發生。

門衛安全工作.我們認真做好了門衛安全工作，要求門口24小時有人，不得有空缺時間，如門衛有事，須認真做好交替工作;門衛對進出人員進行把關，問清楚找何人、有何事，方可進出，若無明確理由者一律不得進出學校。

食品衛生安全工作也不容忽視，我校在原有的基礎上，進一步加強了食堂的管理，把好進貨關，并注意食品衛生和營養豐富，注意食用器具的衛生，學生與老師餐具每天進行消毒，洗刷食用器具的水池也進行了分類，嚴格注意飲食衛生。

加強學生飲用水的衛生管理，無償為學生提供純凈水，還與供水單位簽定合同，定時清洗飲水機，定時提供水樣檢測報告，保證學生隨時能喝到冷熱適宜且衛生的飲用水。

繼續辦好養護寄宿班，總結了上學期的經驗教訓，做好了住宿生的教育和保育工作，我們特別注重了住宿生一日三餐的營養，還配有新鮮的水果和可口的點心，做到了讓學生吃飽吃好;周末學生回家，有延長班老師負責做好家長與教師之間的交接工作。晚上派專人值班照顧，保證學生睡好、睡踏實。教師輪流值班，在保證安全的前提下，帶領學生開展豐富有益的活動。

6、規范教育收費工作，切實貫徹“三個代表”思想，盡可能減輕弱勢群體的負擔，保持社會穩定。學校在開學初，減免部分困難學生的學雜費。

在創建過程中，全體教師擰成一條繩，匯成一股力量，為一個共同的目標奮斗，在今后的工作中，我們將把這種合作精神滲透到每一次工作中，使學校走向更燦爛的明天。

特殊學校數學工作總結篇七

特殊生,一種表現為成績差,一種表現為思想落后或行為習慣差。由于他們種種表現欠佳，會影響整學校，但作為人的正常心理反應，他們會不同程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結果是使差生更差。

現在的教育倡導全面推行素質教育，素質教育的主要目標是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發展的教育。

作為一名人民教師，有責任，有義務，也應該有能力幫助教育好這些特殊生，使他們也能和其他的同學一樣展示自己的風采。在學校的一年工作中,學校主要從以下幾個方面在給特殊生做輔導:

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對特殊生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。特殊生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

關愛特殊生，就是真正做到以情動人：

1、做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

2、做到“接受”，即能感受特殊生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任特殊生，鼓勵他們自由討論。

3、做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對特殊生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

要做好特殊生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析特殊生后進的原因。

學校在調查了解學生時，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解特殊生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣的狀況；和父母之間的關系等。

2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學生各方面的情況。

（1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。

（2）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。

（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；人個衛生情況等。

特殊學校數學工作總結篇八

20_年至今，省、區財政、教育部門共投入了700多萬元，加強學校的硬件建設，改善辦學條件。

先后完成了校舍加固、消防系統建設、變電房擴容、電子圍欄、視頻監控升級等安全設施設備的建設，添置了陶藝室、淘氣堡、教室電子白板、未來教室等旨在提高教育質量、豐富校園生活的一系列設施設備。另外，20_年起，學生零繳費入學得到落實，每位學生還能得到1000~1650元不等的困難家庭和學習補助。

(二)堅持德能并重，著力專業發展

我校堅持德能并重，師德第一，20_年至今，無一名教職員工違反法律法規受到誡勉談話及以上處分，蘇州寒山聞鐘、吳江東太湖論壇無一與學校相關的反面帖子出現。

20_年至今，學校新增骨干教師4人，5人次在特殊教育學校青年教師基本功大賽中分獲一、二等獎;9人次在省智障教育微課大賽、省優秀錄像課中獲一、二、三等獎;4人次在市優質課評比中獲獎;6人次獲區基本功競賽優勝教師、a級、2a級優質課教師稱號;16篇教學設計在市教育學會組織的評比中獲獎;30多篇論文在國家、省級雜志上發表;30多篇論文在省市級論文大賽中獲獎。

(三)追求精致管理，保障特殊需要

1.堅持德育為首，強化德育工作

以案例為抓手，以培養基本合格公民為目標，積極借助社會資源，開展各種豐富多彩的課程化、主題式教育活動，提高德育實效。從辦校至今，無一在讀學生違法犯罪。

2.關注有效教學，提升教育教學質量

積極推行符合世界特殊教育趨勢的生活化、個別化、主題化辦學理念，以提高學生生活自理能力、社會適應能力為目標，努力提高課堂教學針對性、有效性;與吳江殘疾人活動和康復中心、吳江腦癱康復中心合作，將學前班辦班點搬到殘聯，共享康復資源;引進專業康復醫師進校對腦癱學生進行醫學康復;借助社會力量，開設各種社團活動與社會實踐活動;借助殘聯康復經費，啟動個訓課程。

3.注重科研引領，提升特色發展

市級立項課題順利結題，并獲得省首屆基礎教育成果二等獎。

4.立足后勤崗位，踐行服務育人

后勤崗位立足服務教育教學、立足服務育人。幾年來，校容校貌大有改觀，學校食堂無一例食品中毒事故;基建款項做到專款專用，嚴格按照工程招投標和政府采購操作。安全設施添置到位，安全措施適合校情，多年來無一較大校內安全責任事故。

(四)拓展學校功能，發揮社會效益

積極配合殘聯，組織好殘疾人技能培訓班;在區教育局領導下，積極完成特殊教育指導中心、特殊教育課程研究與發展中心工作;協助建設6個資源教室，送教(康)上門工作本學期全面啟動。

20_年以來，學校各方面工作取得的成績，是黨和政府的支持，社會各界和兄弟學校的關心，全體教職工努力的結果，同時也與歷任校長、歷位教職工打下的基礎密不可分。

回顧五年的工作，我們覺得還存在不少問題：1管理的精細化不足;2.教師的觀念、素質和數量不適應現在特殊教育發展趨勢，名師隊伍還需進一步打造;3.學校的發展需要得到全社會的理解和支持。

過去的成績只屬于歷史，存在的問題正是需要我們今后去解決的，未來的路需要我們共同去探索。

二、展望未來

黨的十九大提出，要辦好特殊教育。今后五年是關鍵時期，也是我校全體教職工求真務實、開拓創新，拓展事業，提升辦學層次，發展學校內涵，打造學校品牌的重要五年。

我們的行動宣言：

愛護學生、積極奉獻，提高智障學生社會適應能力，實現智障學生“平等、參與、共享”崇高目標。

我們的辦學思想：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持實施教育現代化和素質教育，全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，增強學生“自尊、自信、自強、自立”意識，做有益于家庭、有益于社會、殘而有為的一代新人，為實現智障人士“平等、參與、共享”的崇高目標而奮斗。

我們的目標：

高質量完成國家、省第二期特殊教育各項指標。

特殊學校數學工作總結篇九

一年來，我們教務處在校委會的正確領導下，在各處室的大力支持下，在全體教師的共同努力下，基本完成了學年初制定的教育教學工作計劃。下面就學校本學年教育教學工作的開展情況匯報如下:

在常規教學管理中，建立各種常規管理制度，實行校長負責下的領導分工把關制，認真落實《仙桃特校教學常規實施細則》，不斷完善常規管理辦法。教務處除每月進行一次常規教學檢查外，還不定期進行抽查，并及時將檢查結果總結反饋。在課堂教學常規管理上，建立監督機制，實行推門聽課，嚴格上課規范，樹立全校師生的“鈴聲意識”，向40分鐘要質量，要效益。同時，我們還認真執行教師簽到制度，認真落實查班制度，督促教師真正做到不遲到，不早退。

一是領導帶頭，以練兵備戰比武。學校先后開展了全體教師基本功訓練、教師專業知識培訓、全體教師說課、講課和教學反思“大練兵”。通過自我練兵——學科組練兵——全員大練兵的形式進行，要求人人參與，人人有進步。

二是全員參與，以比武促進提升。3月教學常規管理月、10月教科研月，學校先后舉行了教師基本功大賽、教師說課“大比武”、優質課比武、反思展評活動。特別是在10月舉行的教師“優質課”比武活動中，老師們課前充分準備，課上認真對待，課后及時反思，并積極運用多媒體課件輔助教學，課的質量有了很大的提高。

為提高工作效率，保證教學質量，學校鼓勵教師加強業務學習，積極為教師的成長與發展創造條件，引導教師從經驗型向理論型轉變。在課堂教學改革中，我們實行“常態課”與“展示課”相結合的聽課制度體系，即每位教師每學期要講一節“常態課”，每學期教務處組織全體教師聽兩節“展示課”。同時，我們根據聾生特點，在加強手語教學的同時，進一步推進筆談交流的教學，分階段對學生進行筆談訓練，使學生耳聾心不聾，口啞筆不啞。我們在以往對部分聾生進行個別語訓的基礎上，專門成立了語訓實驗班，加大了口語教學的力度，將口語教學效果納入課堂教學效果的評估范疇，使部分有殘余聽力的學生有了更多說的機會。智障部的教學研究已逐步走上正軌，目前，學校課題《培智學校語文生活化教學》已經開題，相關研究工作正在有條不紊地進行。20xx年5月承辦宜昌、天門、潛江、仙桃特殊教育聯合“教學研討”活動，并取得很好的效果。一年來，全校教師共計完成論文62篇，其中有15篇在國家、省、市級刊物上發表或獲獎，48篇論文編入仙桃市特殊教育學校優秀論文集。學校教科研整體水平相比以前有了很大幅度的提高。總的來說，學校的教學改革已經全面展開，教師教育熱情和業務能力都得到了很大的提升。

一是狠抓全員培訓。通過開展業務學習、智障專業知識培訓、計算機培訓等方式，不斷提高特校教師隊伍的整體素質。學校結合“課內比教學”活動，組織全體教師通過各種渠道，加強學習與培訓，努力提高教學基本功。暑期，學校根據當前智障教育的新要求，安排專人對智力障礙、自閉癥兒童的早期康復、個別教育計劃的制定等內容開展了特教專業知識培訓。10月份，學校邀請一體機供應商為教師免費進行電視電腦一體機操作培訓，使教師基本掌握了電視電腦一體機的操作技能。

二是狠抓骨干教師培訓。骨干教師是學校的中堅力量，是教學質量提高的支撐人，傳幫帶的教學業務輻射作用不可估量。因此，我們把骨干教師培養作為學校發展的`關鍵。20xx年4月，我們組織全體骨干教師觀看了全省培智課堂比武的視頻。20xx年5月，我們組織了8名教師聽取了教育家魏書生的專題講座。同時，我們還結合“課內比教學”活動，通過開展骨干教師集體備課、基本功訓練、說課練兵、講“四課”、論文反思展示等活動，讓骨干用練兵來備戰比武，以比武來促進提高，使骨干教師的能力得到進一步提升。7月，我們組織了10名優秀教師參加了湖北省農村教師素質提高工程特殊教育培訓。11月，我們選派1名教師參加了國培計劃特殊教育培訓。

三是狠抓學歷提高培訓。學校鼓勵教師利用學歷提高培訓等方式來豐富自己的知識儲備，提升自己的教育教學能力，以適應新時期特殊教育對特校教師的新要求。目前，學校45歲以下教師專科學歷比例達90%以上，本科學歷比例達44%。在此基礎上，學校今年又有2名教師取得了本科學歷。

在過去的一年時間里，學校的教學工作取得了一定的成績，但不足之處也在所難免。比如說:課堂常規方面管理不嚴，組織校本研訓活動太少。在新的學年里，我們將進一步加大這方面的工作力度，力爭把學校教育教學工作辦得有特色，在新的一年里，再創佳績!