人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

新學期校本研修工作計劃篇一

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20__年已經到來，在新的一年，為了提高自身的教學水平，提高教學質量，我結合學校的校本培訓計劃制訂了如下的個人校本研修計劃：

一、指導思想：

通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身的專業化，努力提高自身的教育教學水平。

二、研修目標：

1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標準，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。

2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。

3、把著眼點放在理論與實踐的結合上;把切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。

三、研修內容：

1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀后感。

2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。

3、課前精心備課，認真上好課，課后及時進行小結、反思。

4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。

5、認真開展聽課、評課活動。

6、認真參加“教研組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本校，適合自己的發展之路。

7、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。

8、學習新課程理念、新課標、及新教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。

四、具體措施：

1、堅持政治、業務學習不放松，勤學多記。

2、堅持備好課、上好課。

3、積極參與學校教育教學研究，努力做“學習型”教師。

4、積極參加網絡教研，高標準嚴要求完善自我。

5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。

6、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。

通過此次校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。

新學期校本研修工作計劃篇二

根據縣教育局校本研修實施方案精神和總校校的本輪次校本研修方案，以及我校的實際情況，本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革，為我市的教育發展提供健康科學的有效機制。

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，弘揚國學經典精神。使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，主要包括以市局的“五個課題”為內容的學習實施活動，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的'學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

新學期校本研修工作計劃篇三

為了能夠成為一個發展和學習型教師，就得不斷完善和充實自己，校本研修無疑是提高教師知識儲備及實踐技能的'有效方式。信息技術教學能夠創設情境，起到興趣引導，啟蒙開智的作用，通過研修能夠提高教師在學科教學中信息技術應用能，普及信息技術在學科教學中國常態化應用，為了不斷提高自己學習信息技術在實際教學上的應用，特制定本人研修計劃如下：

通過學習拓寬信息化視野，更新信息化環境下的教育教學理念，形成對信息化軟硬件的使用習慣。充分掌握信息技術優化課堂教學、轉變學習方式方法，以此增強專業發展底蘊，成為真正的教育教學能手。

1.中小學教師信息技術應用能力標準解讀

2.有關教育方面的政策法規

3.教師職業道德

4.教育學與心里學

5.學生的成長與身心發展

按照“國培計劃（20xx）”——吉林省中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓的要求，充分利用課內外時間加強學習，具體為：

一是保證學習時間。每天晚上保證學習兩個小時的時間，周六、周日每天保證學習三個小時的時間。

二是拓展學習內容。對研修的每一個課時都要認真做好學習筆記，并且查找相關資料，對學習的內容進行延伸拓展。

三是理論聯系實際。通過學習掌握的知識技能后，把學習的理論應用到實際教育教學當中去，充分利用信息技術手段輔助教學，并在教育教學中完善充實。

四是積極主動參與。“國培”研修學習不只是單純的個人學習，還要積極主動參與互動交流，把自己的一些體會、心得、教學設計等與大家共同分享，同時還要與其他同學相互學習，實現共同提高。

通過學習，能夠掌握信息技術應用的成果，并能與教育教學實踐有效結合，增強教育教學理論底蘊，提高教育教學能力和水平，成為一名優秀合格的人民教師。

新學期校本研修工作計劃篇四

今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進一步的認識。對我今后進行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計劃。我的`個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明了，直接易行。明確我的專業發展目標，抓住問題的關鍵，抓住研修的本質，采取實際可行的措施，切實改進我的教學，能實實在在提高學生的能力。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，找到我教育教學中最困擾我、且通過研修可以解決的問題。

1.教學過程中不善于引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

2.在教學過程有急于求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。

3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

1.以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

2.采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

3.學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。

4.現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（4） 積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規范活動材料的整理；抓效益，抓質量。

（5）加強理論學習，在學習中提高理論素養，并用理論指導實踐活動，最后為教學質量服務。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有 1 篇詳實的理論摘要。

（6）規范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經費上予以支持。 面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

新學期校本研修工作計劃篇五

依據前期參與"遼寧省區域性校本研修服務機制研究"課題中積累的經驗，為下一步更好地開展校本研修實踐，實施《沙河口區初中校本研修運行機制實施細則》。以課例為載體，以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點，運用"三段七步"校本研修實施方案，提升初中物理教師的"教、研、析"各項能力，尤其加強以學校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專業成長的真正的加油站。

根據被指導學校的申報的專題，與指導學校領導共同研究后確定。

擬定專題：初中物理練習題的加工和使用方法

子專題：

1、物理試題的認識和選擇

2、物理試題的加工與修改

3、充分發揮練習題使用價值的方法

1、通過學習，教師能夠明確闡明教學中所選練習題的原因和價值。提升被指導學校物理教師的"研題"的意識。

2、通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導學校物理教師的"研題"的能力。

3、結合教學實際，教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價。促進教學行為更加符合課程標準的要求，有利于減輕學生的課業負擔，提高教與學的效益。

被指導學校的物理教研組全體教師。

根據沙河口區"校本研修三段七步"執行。

一、初始階段

1、確定主題問題以及問題產生原因。

利用教研對全體教師進行校本研修的培訓（重點是"三段七步"的校本研修模式）

各學校物理組提煉基于自己學校的校本研修主題而產生的子課題，主要是結合學情特點，組內教師結構，在教學實踐中經常或現階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學生和老師間進行問卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。（可以是區域性的共同問題，鼓勵結合學校特點的個性化的問題）

上報各校的研修主題，在區域范圍內共同研討，交流和借鑒。

2、個人學習分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思考，加強理論學習，提高認識，充分利用集備、教研等時間組織組內的老師學習相關材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

定期舉行學習交流，明確學習方向，加強學習內容與所研究問題的關聯性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據。

3、同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學設計。

結合校本研修主題，根據學校學生的實際情況，選定某節課作為校本研修的一節研討課。以這節課為載體，通過課題引領，確立主講人，組內集備，每個人都發表意見，最終達成共識，形成教學設計。

此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。

預設方案的效果，設計實施過程中科學研究的方法和手段。

二、實施階段

4、實踐操作——試講。

首次試講，影像設備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長負責，全組教師都要參加，另外教學主任、教學校長、教學聯合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認真記錄，結合集備時的內容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內外專家參與聽評課。

研究過程方向清晰，任務明確，責任到位。

5、深入研討，給出具體問題的改進意見，修改教學設計，并尋求理論支持。

試講結束組織聽課老師對本節課進行深入研究，先由上課教師談本節課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發言，對具體問題提出具體意見，最終達成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

可以各種手段進行交流。

6、再實踐、在認識、在思考。

再一次的實踐，思考和研討

三、總結階段

7、個人反思，對研修過程的體會、感受、認識，進行總結和反思。

（1）、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

參與活動的教師，要結合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等。

可以記錄教學現場的點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節的探討，也可以是對一堂課的實錄。

總之形式多樣，最關鍵的是要把材料整理好。

（2）、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

基于各校校本研修主題，結合區教學模式"積極情感+成功體驗=高效學習"，探索適合本校教學環境的校本研修模式，最終形成就有學校特色的經典模式。

（3）、統計、整理、分析實施過程中的相關數據，作進一步科學處理分析。

用數據說話，用量來衡量，從量變到質變，一定要保留研修過程中的相關數據與相關內容，學會從分析數據中發現問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數據、內容都由專職老師負責整理，分類匯總，為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。

（4）、總結經驗，開展區域校本研修觀摩、交流活動，實現區域互補、優勢推廣，促進校本研修區域均衡發展。

1、專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊伍，促進教師行為改進。

2、培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，尋找理論支撐，注重理論跟進式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

3、小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學習，取長補短，在互助過程中獲得自身發展。

4、同課異構：廣泛開展"觀課議課"活動，"同中求異"—教師面對相同內容，結合所教學生的實際情況，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力。"異中求同"—不同教師面對不同學生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進學生的可持續發展，促進教學質量的提高。

5、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

6、區際交流：加強區際學校的交流、開放、互通有無，實現教學模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

1、分工合作，搜集全過程資料：專人負責撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學習材料、上課及研修過程視頻、專家指導錄像等。

2、建立學科校本研修資源庫：對研修全過程資料進行分類管理，系統化存檔。

1、教師能夠針對某一具體教學要求，設計出合理、有效的練習。

2、教師能夠對試題進行合理的評價和恰當的修改。

3、教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說明設計依據。

1、被指導學校研修主題明確，教師要增強研修的意識。

2、研修工作和教學實際緊密結合。

3、被指導學校物理教師全體、全程積極、主動參與。

4、研修計劃具體，可操作性強，至少每二周進行一次教研組范圍內的校本研修主題活動。

5、過程資料詳實，各項內容有相關的文字記錄。

1、提供校本研修專業支持。聘請專家。

2、提供校本研修的資金保障。

新學期校本研修工作計劃篇六

校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點經驗，初步理清了一些頭緒，也發現了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的.校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構成終身學習的潛力。總體資料：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業引領中提升。操作思路：以專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯系實踐，學習后交流，在交流中學習。

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1.從實際出發，用心參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。

2.于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉變觀念，構成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設計每一節課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業演講稿手資料，及時準確處理教學中出現的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，互促互進。

3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。

1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務于教學。定期、不定期聽課，及時指出講課教師的優缺點，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的經驗交流，展示優秀反思，提高深入思考的潛力。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。用心做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，構成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業化水平的發展，養成反思的習慣，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的教師隊伍，不斷推動我校教育事業的發展。所以用心參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長知識。

新學期校本研修工作計劃篇七

隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念和教學方法提出了更高的要求和變化。以我現有的文化知識、教育思想和觀念，以及現代教育技術的應用，跟不上高質量推進素質教育的需要。

為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和道德修養，使自己的教育教學行為更符合時代要求，首先要腳踏實地地把握自己的專業學習，通過自主學習適應現代教育的需要，全面提高教學質量。

讓自己在平時的教育教學工作中更加適應學校教育教學工作的需要，制定個人的學習計劃：

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

2、了解教育工作的基本規律和方法，開展教育實踐。

3、了解學科發展趨勢和最新研究成果。

4、把掌握的教育理論轉化為教育教學的實踐能力。

5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能夠對計算機進行必要的維護，熟練使用辦公軟件進行文字處理、資料處理、課件修改制作、網絡資源搜索等。

（一）豐富教育教學理論

閱讀《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》、0103010等相關教育書籍。

（二）提高現代信息技術的應用能力

繼續學習相關的課件制作方法，如：photoshop、flash等軟件學習；用dreamweaver制作靜態網頁；使用和編輯音頻和視頻處理軟件；計算機的維護和修理等。

（3）繼續加強個人道德修養，學習先進個人的事跡

1、利用業余時間堅持每周一次的業務學習，做到有規律、有內容，學習關于優化課程結構的文章并進入課程信息報告。充分集中精力學習相關信息技術和專業習題，保證有多媒體課件輔助教學。

2、及時反思日常教育教學活動，隨時用筆記錄，抽時間整理，努力與同行交流，互相學習，共同進步。

3、虛心向各科老師學習優秀的教育經驗，提高專業水平。平時要加強校內校外聽課，虛心與同學老師交流，取長補短，盡量擠時間聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

4、聽教學水平較高的老師開班，通過集體備課和交流學習提高教師專業水平。

5、規范自己的言行，做學生的表率。

積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

新學期校本研修工作計劃篇八

為了進一步加強教師個人的'自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學

結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

一月：名師學習

二月：師德學習

三月：教學理論的研修

四月：課堂教學的有效性