1.不要老是用大意作為做錯(cuò)標(biāo)題的借口，一定要在思想層面去尋覓一下錯(cuò)誤的緣由。

　　2.假如算出了答案但是少關(guān)注了一兩個(gè)條件，請(qǐng)停下來(lái)好好想一想，這些看起來(lái)無(wú)關(guān)的條件和選項(xiàng)，能否是真的無(wú)關(guān)。

　　3.同一道標(biāo)題當(dāng)中，度量單位和可能是不一樣，一定要看分明。

　　4.PS題中，不一定請(qǐng)求出詳細(xì)數(shù)值，假如能夠預(yù)算一下也能肯定答案的話，就只需求預(yù)算一下，畢竟是選擇題;DS題是不需求求解值的，也不要隨意去估量一個(gè)太過(guò)特殊的數(shù)值，招致判別失誤。

　　5.有沒(méi)有想當(dāng)然本人肯定的條件，而并不是出標(biāo)題人給你的。比方說(shuō)幾何圖形只是個(gè)草圖而已，而并不是準(zhǔn)確的圖形。

　　關(guān)于GMAT考試而言，重要的是調(diào)查一個(gè)思想的方式。很多的時(shí)分光靠做標(biāo)題很難去發(fā)覺(jué)到本人的思想方式終究在哪里和出題人的思想方式有差別。所以引薦做完一定的標(biāo)題之后去做復(fù)盤(pán)考慮，或許每個(gè)section做錯(cuò)的標(biāo)題并不是很多，但是放在一同一考慮就發(fā)現(xiàn)其實(shí)各個(gè)section錯(cuò)的標(biāo)題充溢了共性，這樣，就把本人的問(wèn)題給找到了，接下來(lái)就容易處理了。

　　名師指導(dǎo)GMAT數(shù)學(xué)，往往都是從GMAT數(shù)學(xué)的細(xì)節(jié)方面入手，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往是被考生忽略的，而細(xì)節(jié)往往決定考試的成敗。另外，名師指導(dǎo)GMAT數(shù)學(xué)的另外一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，就是習(xí)慣的養(yǎng)成，這點(diǎn)比技巧更為關(guān)鍵。好的習(xí)氣能夠讓GMAT數(shù)學(xué)滿(mǎn)分道路縮短一半，GMAT數(shù)學(xué)滿(mǎn)分離考生的距離越短，勝算也就越大。

　　1.不要老是用大意作為做錯(cuò)標(biāo)題的借口，一定要在思想層面去尋覓一下錯(cuò)誤的緣由。

　　2.假如算出了答案但是少關(guān)注了一兩個(gè)條件，請(qǐng)停下來(lái)好好想一想，這些看起來(lái)無(wú)關(guān)的條件和選項(xiàng)，能否是真的無(wú)關(guān)。

　　3.同一道標(biāo)題當(dāng)中，度量單位和可能是不一樣，一定要看分明。

　　4.PS題中，不一定請(qǐng)求出詳細(xì)數(shù)值，假如能夠預(yù)算一下也能肯定答案的話，就只需求預(yù)算一下，畢竟是選擇題;DS題是不需求求解值的，也不要隨意去估量一個(gè)太過(guò)特殊的數(shù)值，招致判別失誤。

　　5.有沒(méi)有想當(dāng)然本人肯定的條件，而并不是出標(biāo)題人給你的。比方說(shuō)幾何圖形只是個(gè)草圖而已，而并不是準(zhǔn)確的圖形。

　　關(guān)于GMAT考試而言，重要的是調(diào)查一個(gè)思想的方式。很多的時(shí)分光靠做標(biāo)題很難去發(fā)覺(jué)到本人的思想方式終究在哪里和出題人的思想方式有差別。所以引薦做完一定的標(biāo)題之后去做復(fù)盤(pán)考慮，或許每個(gè)section做錯(cuò)的標(biāo)題并不是很多，但是放在一同一考慮就發(fā)現(xiàn)其實(shí)各個(gè)section錯(cuò)的標(biāo)題充溢了共性，這樣，就把本人的問(wèn)題給找到了，接下來(lái)就容易處理了。

　　名師指導(dǎo)GMAT數(shù)學(xué)，往往都是從GMAT數(shù)學(xué)的細(xì)節(jié)方面入手，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往是被考生忽略的，而細(xì)節(jié)往往決定考試的成敗。另外，名師指導(dǎo)GMAT數(shù)學(xué)的另外一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，就是習(xí)慣的養(yǎng)成，這點(diǎn)比技巧更為關(guān)鍵。好的習(xí)氣能夠讓GMAT數(shù)學(xué)滿(mǎn)分道路縮短一半，GMAT數(shù)學(xué)滿(mǎn)分離考生的距離越短，勝算也就越大。