一、避免低效率低水平的重復(fù)勞動(dòng)

　　很多G友干勁十足，一天一篇issue或者argument，但如果基本問題不解決而沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)中，往往是事倍功半。在網(wǎng)上下圍棋，經(jīng)常會(huì)看到有棋友下了幾千盤甚至上萬盤仍然是入門級(jí)的水平，足見得忽視基礎(chǔ)的樓房建不高。即使G友幫助你修改得很好，但你并不能透徹了解自己語法或者思維方式錯(cuò)誤的根源在哪里，那就只能寄希望于把每一篇改過的都背下來然后在考試時(shí)碰上。如果記得不牢或者根本沒碰上，問題就大了。我喜歡實(shí)踐-理論-實(shí)踐這種螺旋式的進(jìn)步方法，先找到問題，然后有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ);感覺有提高了再來實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)問題再提高。

　　二、準(zhǔn)備作文的前提是了解自己，找準(zhǔn)方向，集中突破

　　每位G友專業(yè)背景、準(zhǔn)備時(shí)間與英語基礎(chǔ)各不一樣，在作文中面臨的問題當(dāng)然也不一樣：有些是語言和思想都很出色，有些是有思想但表達(dá)不出來，有些是英語好但思路打不開一個(gè)作文小組只有幾個(gè)人或者十幾個(gè)人，就能夠看出這些差別來，用一種統(tǒng)一的方法來進(jìn)行準(zhǔn)備，未必對每個(gè)人都意味著高效率。在互助的時(shí)候也要注意對方最需要提高的是哪個(gè)方面，不必面面俱到。

　　三、不要一味埋頭苦練，要博采眾長

　　看范文是很有意義的事情，通過比較能受到很多啟發(fā)：同樣的主題，別人是怎樣展開的;同樣的意思，別人是怎樣表達(dá)的。這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)非常大。我備考時(shí)把ETS提供的滿分作文樣本都仔細(xì)看了，獲益匪淺。有些人說：我根本就看不懂，看了也白看。我不這樣認(rèn)為。古語說得好：取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下。如果你只看5分的作文，那你就不可能得5分。要得5分，你得看6分的作文。另外，就是要注意看別的G友的貼子。很多人只管發(fā)自己的貼子，請人修改;然后看自己被改過的作文。而實(shí)際上如果在寫某一個(gè)題的時(shí)候先看一看別人是否寫過同樣的內(nèi)容，其他人又是如何修改和評論的，就不會(huì)重復(fù)別人犯過的錯(cuò)誤。我修改作文時(shí)指出某些作文提綱和思路中可以改進(jìn)的方面，但過不了多久，我會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)G友會(huì)發(fā)出一篇存在同樣問題的同主題作文來。另外一個(gè)極端就是有些G友完全依靠別人的提綱和例子，不愿意自己動(dòng)手去找。我在網(wǎng)上下載過一些提綱，發(fā)現(xiàn)里面充斥著哥白尼、布魯諾、達(dá)爾文、愛因斯坦的字樣。我懷疑ETS 的人是否一看見這些名字就會(huì)心生反感。

　　四、重點(diǎn)準(zhǔn)備提綱，選擇性地練習(xí)實(shí)戰(zhàn)寫作

　　設(shè)想你英文很差，但你寫作很努力，在考試時(shí)又碰上了寫過的題目，你的作文得了5分以上，但verbal只有300多分，人家一眼就能看出你的真實(shí)水平來。所以我覺得在打基礎(chǔ)的同時(shí)，要把重點(diǎn)放在提綱也就是思路的準(zhǔn)備上。Argument也許用不著每個(gè)都準(zhǔn)備提綱，但issue最好是能每一篇都仔細(xì)想一想大概怎么寫。試想一下，如果你在考試時(shí)面對題目，最可能使你心慌的是什么?那可能就是這道題沒見過，不知從哪下手;如果你想過了，即使你沒寫過，你也不會(huì)太緊張。我備考時(shí)只寫了兩篇issue和兩篇argument，時(shí)間主要花在熟悉題目上， argument看得少一些，issue看了一半左右，有點(diǎn)輕敵了，如果全看的話就會(huì)更沉著。考試時(shí)issue題中一道是具體題，關(guān)于小孩教育的問題;另一道是抽象題，關(guān)于藝術(shù)家與評論家哪個(gè)給人們帶來永恒價(jià)值的問題。第一道題比較好展開，但我沒有準(zhǔn)備，全憑臨場發(fā)揮;第二道題腦子里有輪廓，但是沒寫過。躊躇了足足三分鐘，我選擇了第二道題。從結(jié)果來看，我的選擇是完全正確的。雖然具體的題目好寫，但要在如此短時(shí)間內(nèi)組織得很漂亮，還是有難度的，如果中途稍有阻滯，情緒就會(huì)大受影響。作文互助小組是否也能把提綱準(zhǔn)備當(dāng)成首要問題?大家相互討論和啟發(fā)，把問題搞透

　　一、避免低效率低水平的重復(fù)勞動(dòng)

　　很多G友干勁十足，一天一篇issue或者argument，但如果基本問題不解決而沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)中，往往是事倍功半。在網(wǎng)上下圍棋，經(jīng)常會(huì)看到有棋友下了幾千盤甚至上萬盤仍然是入門級(jí)的水平，足見得忽視基礎(chǔ)的樓房建不高。即使G友幫助你修改得很好，但你并不能透徹了解自己語法或者思維方式錯(cuò)誤的根源在哪里，那就只能寄希望于把每一篇改過的都背下來然后在考試時(shí)碰上。如果記得不牢或者根本沒碰上，問題就大了。我喜歡實(shí)踐-理論-實(shí)踐這種螺旋式的進(jìn)步方法，先找到問題，然后有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ);感覺有提高了再來實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)問題再提高。

　　二、準(zhǔn)備作文的前提是了解自己，找準(zhǔn)方向，集中突破

　　每位G友專業(yè)背景、準(zhǔn)備時(shí)間與英語基礎(chǔ)各不一樣，在作文中面臨的問題當(dāng)然也不一樣：有些是語言和思想都很出色，有些是有思想但表達(dá)不出來，有些是英語好但思路打不開一個(gè)作文小組只有幾個(gè)人或者十幾個(gè)人，就能夠看出這些差別來，用一種統(tǒng)一的方法來進(jìn)行準(zhǔn)備，未必對每個(gè)人都意味著高效率。在互助的時(shí)候也要注意對方最需要提高的是哪個(gè)方面，不必面面俱到。

　　三、不要一味埋頭苦練，要博采眾長

　　看范文是很有意義的事情，通過比較能受到很多啟發(fā)：同樣的主題，別人是怎樣展開的;同樣的意思，別人是怎樣表達(dá)的。這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)非常大。我備考時(shí)把ETS提供的滿分作文樣本都仔細(xì)看了，獲益匪淺。有些人說：我根本就看不懂，看了也白看。我不這樣認(rèn)為。古語說得好：取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下。如果你只看5分的作文，那你就不可能得5分。要得5分，你得看6分的作文。另外，就是要注意看別的G友的貼子。很多人只管發(fā)自己的貼子，請人修改;然后看自己被改過的作文。而實(shí)際上如果在寫某一個(gè)題的時(shí)候先看一看別人是否寫過同樣的內(nèi)容，其他人又是如何修改和評論的，就不會(huì)重復(fù)別人犯過的錯(cuò)誤。我修改作文時(shí)指出某些作文提綱和思路中可以改進(jìn)的方面，但過不了多久，我會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)G友會(huì)發(fā)出一篇存在同樣問題的同主題作文來。另外一個(gè)極端就是有些G友完全依靠別人的提綱和例子，不愿意自己動(dòng)手去找。我在網(wǎng)上下載過一些提綱，發(fā)現(xiàn)里面充斥著哥白尼、布魯諾、達(dá)爾文、愛因斯坦的字樣。我懷疑ETS 的人是否一看見這些名字就會(huì)心生反感。

　　四、重點(diǎn)準(zhǔn)備提綱，選擇性地練習(xí)實(shí)戰(zhàn)寫作

　　設(shè)想你英文很差，但你寫作很努力，在考試時(shí)又碰上了寫過的題目，你的作文得了5分以上，但verbal只有300多分，人家一眼就能看出你的真實(shí)水平來。所以我覺得在打基礎(chǔ)的同時(shí)，要把重點(diǎn)放在提綱也就是思路的準(zhǔn)備上。Argument也許用不著每個(gè)都準(zhǔn)備提綱，但issue最好是能每一篇都仔細(xì)想一想大概怎么寫。試想一下，如果你在考試時(shí)面對題目，最可能使你心慌的是什么?那可能就是這道題沒見過，不知從哪下手;如果你想過了，即使你沒寫過，你也不會(huì)太緊張。我備考時(shí)只寫了兩篇issue和兩篇argument，時(shí)間主要花在熟悉題目上， argument看得少一些，issue看了一半左右，有點(diǎn)輕敵了，如果全看的話就會(huì)更沉著。考試時(shí)issue題中一道是具體題，關(guān)于小孩教育的問題;另一道是抽象題，關(guān)于藝術(shù)家與評論家哪個(gè)給人們帶來永恒價(jià)值的問題。第一道題比較好展開，但我沒有準(zhǔn)備，全憑臨場發(fā)揮;第二道題腦子里有輪廓，但是沒寫過。躊躇了足足三分鐘，我選擇了第二道題。從結(jié)果來看，我的選擇是完全正確的。雖然具體的題目好寫，但要在如此短時(shí)間內(nèi)組織得很漂亮，還是有難度的，如果中途稍有阻滯，情緒就會(huì)大受影響。作文互助小組是否也能把提綱準(zhǔn)備當(dāng)成首要問題?大家相互討論和啟發(fā)，把問題搞透