這三個問題，猶如閱讀中的三座大山，壓在四級考生的心中，特別時對于基礎薄弱的考生面前。因為生詞或者長句難句概念模糊而使閱讀速度和理解受到影響，甚至自信心受到打擊，影響考試的發揮。除了平時在學習中不斷積累，做到厚積薄發之外，其實還有很多技巧可以四兩撥千斤，使這些問題迎刃而解。

　　一、詞匯：

　　以2005年一月的第一篇文章第一句話為例：Scratchy throat, stuffy nose and body aches all spell misery .這句話中兩個生僻的Scratchy ,stuffy 無 是給同學們當頭一棒。Spell如果只知道他是拼寫之意而不能理解它的另一含義意味著基本上就會開始發怵，其實對于閱讀中的詞匯大可不必抱著睚眥必讀的心態，因為閱讀畢竟不是翻譯。對于不懂的或模糊的單詞，現提供以下的方法：

　　1.詞根詞綴來猜測詞義，如cred-相信，信任，則可以推測出credible，credit之義。

　　2.對于副詞，形容詞，如非表示絕對的含義可以忽略它，視而不見 。

　　3.上下文的意思用一個更大更概括的詞來代替它。如上文中提到的scratchy,stuffy,通過對下文 cold和 flu 的情景，可以用 uncomfortable 直接替換。

　　4.根據同位語和括號來確定意思。

　　二、快速略過的部分：

　　1.一些標點符號，如破折號，冒號，分號，以及 and, or,同位語等連接的一般都是平行或遞進的意思，如果其中一半理解得不是很清楚，只要讀懂另一半就行了，這樣閱讀的負擔差不多就減少了一半，速度自然就上去了。

　　2.Although引導的從句放在主句后，以及however, but 之后的從句句義重心靠后，因而只讀后半句。

　　3.長的專有名詞，如人名，書名等，用大寫標出即可。

　　4.流水帳似的列舉。

　　三、解題切入點：

　　由于閱讀時間只有35分鐘，在較短的時間內，對于吃透了文章而且記憶力很好的學生當然可以直接做題，但是對于大多數考生而言，應該通過題干中關鍵詞和路標詞的指引，回到后文中求證(往往答案都是關鍵詞或路標詞的同意表達)。其次是熟悉考試中錯誤選項出陷阱的套路，提高辨別正誤去偽存真的能力。

　　這三個問題，猶如閱讀中的三座大山，壓在四級考生的心中，特別時對于基礎薄弱的考生面前。因為生詞或者長句難句概念模糊而使閱讀速度和理解受到影響，甚至自信心受到打擊，影響考試的發揮。除了平時在學習中不斷積累，做到厚積薄發之外，其實還有很多技巧可以四兩撥千斤，使這些問題迎刃而解。

　　一、詞匯：

　　以2005年一月的第一篇文章第一句話為例：Scratchy throat, stuffy nose and body aches all spell misery .這句話中兩個生僻的Scratchy ,stuffy 無 是給同學們當頭一棒。Spell如果只知道他是拼寫之意而不能理解它的另一含義意味著基本上就會開始發怵，其實對于閱讀中的詞匯大可不必抱著睚眥必讀的心態，因為閱讀畢竟不是翻譯。對于不懂的或模糊的單詞，現提供以下的方法：

　　1.詞根詞綴來猜測詞義，如cred-相信，信任，則可以推測出credible，credit之義。

　　2.對于副詞，形容詞，如非表示絕對的含義可以忽略它，視而不見 。

　　3.上下文的意思用一個更大更概括的詞來代替它。如上文中提到的scratchy,stuffy,通過對下文 cold和 flu 的情景，可以用 uncomfortable 直接替換。

　　4.根據同位語和括號來確定意思。

　　二、快速略過的部分：

　　1.一些標點符號，如破折號，冒號，分號，以及 and, or,同位語等連接的一般都是平行或遞進的意思，如果其中一半理解得不是很清楚，只要讀懂另一半就行了，這樣閱讀的負擔差不多就減少了一半，速度自然就上去了。

　　2.Although引導的從句放在主句后，以及however, but 之后的從句句義重心靠后，因而只讀后半句。

　　3.長的專有名詞，如人名，書名等，用大寫標出即可。

　　4.流水帳似的列舉。

　　三、解題切入點：

　　由于閱讀時間只有35分鐘，在較短的時間內，對于吃透了文章而且記憶力很好的學生當然可以直接做題，但是對于大多數考生而言，應該通過題干中關鍵詞和路標詞的指引，回到后文中求證(往往答案都是關鍵詞或路標詞的同意表達)。其次是熟悉考試中錯誤選項出陷阱的套路，提高辨別正誤去偽存真的能力。