語文教案范文：賣油翁

關于賣油翁這篇文章教師們要怎么樣的去準備自己的教案設計呢?下文是小編整理的語文教案范文：賣油翁，歡迎閱讀參考!

　　語文教案范文：賣油翁一

教學目的

【第1句】：理解"熟能生巧"的道理。

【第2句】：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第3句】：體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

【第1句】：重點：

(1)理解"熟能生巧"的道理。

(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第2句】：難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：一課時。

教學過程

【第1句】：預習

【第1句】：查字典，讀準下面加點字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

【第2句】：熟讀課文。

【第3句】：查字典，看注釋試翻譯課文。

【第2句】：導入

【第1句】：作家作品簡介

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)，歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)，北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵(今江西吉安)人，溢號文忠。是文壇詩文x新運動領袖，唐宋八大家之一。

【第2句】：導語

這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。

【第3句】：正課

【第1句】：朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

【第2句】：請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。

第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質問道："你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技!"老頭說："憑我酌油的經驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發他走了。

【第3句】：第一自然段介紹了什么?

討論并歸納：介紹故事發生的地點、人物和背景。

地點：陳堯咨家的空場子上。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。

【第4句】：提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?

討論并歸納："俄之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下擔子，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。

【第5句】：提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?

討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。

【第6句】：提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?

討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經驗知道這個道理。

【第7句】：提問：賣油翁到底知道什么道理?

討論并歸納：熟能生巧的道理。

【第8句】：提問：陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化?

討論并歸納：

(1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎)

吾射不亦精乎?"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎?

(2)當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

(3)最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

【第4句】：小結

本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

【第5句】：作業

【第1句】：完成課后練習。

【第2句】：選用課時作業優化設計。

　　語文教案范文：賣油翁二

教學目的 ：

【第1句】：理解“熟能生巧”的道理。

【第2句】：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第3句】：體會作者用詞的準確與傳神。

重點難點

【第1句】：重點：

(1)理解“熟能生巧”的道理。

(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【第2句】：難點：體會作者用詞的準確與傳神。

教學時間：二課時。

第一課時

教學過程

板塊一：作者介紹

由學生介紹課文作者相關情況。

板塊二：點撥方法

引導學生讀單元提示：讓學生自己發現學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。

板塊三：字詞學習

【第1句】：教師選定字詞檢測演板，讓學生注音：

咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

【第2句】：學生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

學生提出的`字詞有：

以 爾 之 嘗 善

自矜 家圃 釋 發矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

【第3句】：學生齊讀全文

板塊四：節奏劃分

【第1句】：學生演板，為下列句子劃分節奏：

①陳康肅公堯咨 | 善射

②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

教師點撥規律：

主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃)意思不同類的，也要劃分

【第2句】：學生試給課文劃分節奏

【第3句】：學生再齊讀全文。

板塊五：學生譯文

學生自由舉手，試譯全文。有兩個學生舉手發言，各譯一段完成了全文的翻譯。

學生分組分段競讀課文。

第二課時

教學過程：

【第1句】：初讀課文，整體感知

復述課文：請同學們發揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象。

【第2句】：精讀課文，理清思路

【第1句】：想一想，課文寫了哪兩件相關的小事?

康肅公發矢，十中八九，以此自矜;賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾

很好，這一副對聯，差不多就把人物、事件、結果，甚至心理都點到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現在這一副對聯的哪個句子上?

以此自矜，惟手熟爾

【第2句】：剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺?，F在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態度如何?

(都有一點瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎?”，賣油翁說：“惟手熟爾”)

【第3句】：把范圍縮小一點：兩人對對方的態度主要體現在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書)

找最集中的四個字，你會選哪四個呢

睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語)

【第3句】：跳讀課文，揣摩心理

【第1句】：我們就抓住這四個關鍵詞，我們先來看“睨之”這一細節可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達來說

(a.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊?

b.看他那副不可一世的樣子，本領不會好到哪里去

c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領有多高)

【第2句】：同學們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

(a.“頷之”是點頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵!箭術真的不錯啊!

b.要注意，是“微頷”，不是使勁點頭，是微微點了幾下頭應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行

c.這個點頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊)

【第3句】：很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現出來?其潛臺詞可能是什么?

(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!

b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是，我箭術那可是相當的精湛!

c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山啊!)

【第4句】：同學們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實面前，康肅公態度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

(a.歉疚的笑對不起，錯怪你老了

b.真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑

c.這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊

d.不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊

e.不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

【第4句】：模擬情景，表演升華

推薦三位同學表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

表演后點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的

【第5句】：拓展延伸，提高認識

【第1句】：思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

(不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問;又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。)

【第2句】：陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認為他們成功的經驗是什么?

陳堯咨“發矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學習科學文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此，只有多實踐，多訓練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。

有了本領，取得了成績，不應自傲，因為山外有山，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學習，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進步;如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。

通過這個小故事，你能受到什么啟發呢?

【第6句】：妙筆生花，豐富想象(任選一題)

【第1句】：學完本文后，選取一個角度，由人及己，聯系實際，寫一篇讀后感。

【第2句】：以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發揮想象，寫一篇200字左右的短文。

《賣油翁》隨筆范文

學習完賣油翁的文言文之后大家一定有所啟發吧！下面是小編為大家收集的關于《賣油翁》隨筆，希望能夠幫到大家！

　　《賣油翁》隨筆1

我讀了《賣油翁》的故事后，感受很深。下面，我就給大家介紹一下這個故事吧！

古時候，有個人叫陳康肅，他射箭的技術非常高超，常常為此感到無比驕傲。

有一天，他遇到了一位高人——賣油翁，只見賣油翁放下肩上的擔子，拿出一個葫蘆，接著把一枚有孔的銅錢放在小小的葫蘆嘴上，然后用勺子舀出來，往葫蘆里倒，而那枚銅錢卻沒有沾上一滴油。陳康肅不由得連連稱贊，而賣油翁卻說：“這沒有什么了不起，只不過天天練，手熟罷了?！辟u油翁最后一語道破了成功的秘訣——天天練。

想起我練國畫，常常三天打魚，兩天曬網，不能堅持天天練。我還經常一遇到困難就打起退堂鼓。我感到非常慚愧。讀了賣油翁的故事，我感到只要肯功夫，勤學苦練，是沒有做不好的事情的。世上無難事，只怕有心人。我們班成績優異的同學，像班長馮亦程，就是一個肯下功夫的好孩子。我要向他好好學習。我想：要是學習成績比別人差，那就多花點功夫學習。要是跑步比別人慢，那就每天練習。

我要時時刻刻牢記賣油翁的話：天天練，就能夠熟能生巧！

　　《賣油翁》隨筆2

古時候，有個叫陳堯咨的人因擅長射箭而自以為是，但一賣油翁卻不以為然，他將油通過銅幣上的眼兒將油倒進了葫蘆里，而錢眼兒上卻一滴油未沾，真是奇妙。陳堯咨也打心眼兒里佩服賣油翁，不再自命不凡了。

這篇故事其實告訴我們，陳堯咨和賣油翁技術高超都是由于他們勤學苦練，刻苦用功的結果。就像雜技演員的特技總是那么驚心動魄，美術家的作品總是栩栩如生，音樂家的演奏總能帶我們進入仙境一般，他們的成功是他們日復一日，年復一年的汗水換來的。而且術業有專攻，只有具備長期學習，持之以恒精神的人才可以找到屬于自己的舞臺。

我們身邊會有一些同學，他們總是認為別人成績很優秀，自己不如別人，很自卑。但是他們中有的籃球打得超級棒，滑板玩得很順溜，小提琴拉得令人嘆服，毛筆字寫得剛韌有勁，那也是因為他們熟能生巧才取得的成功啊，這足以說明其實他們一點都不比別人笨，只有想不到的，沒有做不到的，每個人都有自己的一技之長，只要他們再加把勁兒，把智慧運用到學習中來，他們一定可以超越別人，超越自我。

因此，我們要正確認識自己，從點點滴滴的小事做起，學習的道路沒有捷徑可走，只有勤奮刻苦，才能取得成功，讓我們都一起努力吧！

　　《賣油翁》隨筆3

《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有個叫陳堯咨的`人，擅長射箭，以此自矜。而賣油翁只略表贊許。他把一個油葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。真可謂妙哉。陳堯咨的超人本領和賣油翁的絕技，是天生就家的作品玲瓏精巧，形象逼真；詩人的作品膾炙人口，耐人尋味；……人們總會向他們發出各種贊嘆；了不起啊，了不起?。∝M知所有這些，哪一樣不是長期經驗的積累，日夜苦練的結晶。當今，有一些青年人自暴自棄，有的嗎？非也。賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾。”

的確，老農能辨別風云，善治理田地；演員翩翩起舞，表演精彩動人；雕塑既不鉆研業務，又不虛心求教，他們總是這樣嘆息：“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了。”他們真的笨嗎？非也。他們談起服裝發式來頭頭是道；織的毛衣，稱得上是藝術品；玩起撲克來，誰也比不過他的機智靈活。

本領不是天生就有的，它需要經過勤奮的勞動才能獲得，此所謂：“業精于勤。”年輕人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學問，經過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應用自如的。這也是《賣油翁》給人的啟示。

賣油翁教案范文

學習目標：

【第1句】：掌握重點文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

【第2句】：品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

【第3句】：理解熟能生巧的道理。

教學重難點：

【第1句】：品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象。

【第2句】：理解熟能生巧的道理。

教學課時：

一課時

教學過程：

【第1句】：導入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）

【第2句】：讀準字音，讀對節奏，疏通文意。

【第1句】：請同學們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。

【第2句】：同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

【第3句】：找學生讀，（3-5人）其他同學注意糾錯他的字音或節奏。

【第4句】：再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了?。?/p>

【第5句】：先結合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

【第6句】：找學生翻譯全文，老師強調重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）

實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

句子有：

【第1句】：公亦以此自矜

【第2句】：但微頷之

【第3句】：無他，但手熟爾

【第4句】：吾射不亦精乎

【第5句】：以我杓油知之

【第6句】：徐以杓酌油瀝之

【第3句】：內容理解

【第1句】：這篇文章是關于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學們齊讀：

站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

【第2句】：我再找一個同學用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯，這節我們就試試，看能不能把本文的內容總結成一幅對聯。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

【第3句】：他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水平。

【第4句】：他們對自我的認識態度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

【第5句】：如果我想把對聯繼續寫下去，大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對對方的態度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯應該是這兩個人交換一下位置。

對聯陳堯咨部分的'后面寫上賣油翁，在賣油翁聯的結尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態度寫起。（小組討論）

“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態描寫

然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫

“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）

那么陳堯咨對賣油翁的態度呢？（小組討論）

“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關系，就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）

（生齊讀）

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯應該是仄起平收，也就是大約上聯的最后一個字要是現代漢語的三四聲，下聯是一二聲。

【第6句】：對聯也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽修寫這篇文章的目的喲?。▽W生討論）你可以結合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）

四.課堂小結：

本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態度和熟能生巧的勤奮追求。

板書:

【第5句】：作業

【第1句】：背誦課文

【第2句】：改編成一個現代小故事