【3017】浦園夜話：馮俊談干部教育

（馮俊著，人民出版社，30萬字，2016年12月第1版，59元）

△本書分5個部分：理論創(chuàng)新篇、發(fā)展戰(zhàn)略篇、質(zhì)量管理篇、國際性建設(shè)篇、媒體訪談篇。

○世界各國都在大力加強領(lǐng)導(dǎo)人才教育培訓(xùn)的政策創(chuàng)新。如，法國政府正在醞釀建立國家高級領(lǐng)導(dǎo)人才的持續(xù)培訓(xùn)機制；英國國家政府學(xué)院等培訓(xùn)機構(gòu)都在不斷拓寬領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)的渠道；新加坡致力于發(fā)展各種類型組織的領(lǐng)導(dǎo)力，新加坡公共服務(wù)學(xué)院在官員的培訓(xùn)中重視職業(yè)價值、崗位技能和管理手段的培訓(xùn)，并促進官員的終身學(xué)習。

○中國最早的領(lǐng)導(dǎo)人才培訓(xùn)機構(gòu)可以追溯到3000年前西周的“辟雍”。“論德而定次，量能而授官”、“通經(jīng)致用”的思想，是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)人才培訓(xùn)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取薄ⅰ袄碚撀?lián)系實際”等理念的重要源泉。

○危機包括：高度可變性，高度偶然性，緊急性，無計劃性，偶發(fā)性和不可預(yù)見性。危機的本質(zhì)是：在處理一種全新的情況時，它要求實際上更大程度的適應(yīng)性和臨場發(fā)揮，這就構(gòu)成了非常不同的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)。

○轉(zhuǎn)變你的組織的八個步驟：①建立起一種緊迫感；②形成一個強有力的指導(dǎo)聯(lián)盟；③創(chuàng)造一個愿景和適應(yīng)變化的戰(zhàn)略；④就愿景進行廣泛溝通并且利用榜樣帶頭；⑤授權(quán)他人行動起來去實現(xiàn)這個愿景；⑥計劃并創(chuàng)造出可見的、短期的成功；⑦利用進展的杠桿作用去爭取更多的變化；⑧把各種新的方法制度化。這八個步驟就是轉(zhuǎn)型性領(lǐng)導(dǎo)力的具體表現(xiàn)。

（2017年3月7日上午11:00閱畢）