啟蒙者
　　
　　我們的識(shí)字課本開篇是ɑ、o、e……先生教這些也是很用心的，甚至可以說得上出色。但先生對(duì)這些內(nèi)容興趣似乎不大，他專在課堂上給我們念一些古代的詩詞，讓我們目瞪口呆地望著他。他喜歡搖頭晃腦地念岳飛的《滿江紅》：“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切……”先生念這些文案時(shí)，一改往日的委頓，聲音變得鏗鏘有力，及至最后一句，便淚水盈眶，似乎淚水馬上就要溢出，但先生忍住了，同時(shí)別過臉去。不知為什么，先生念的這段話我當(dāng)時(shí)就記在了心里，只是一點(diǎn)也不明白它的意思，更不明白它的字詞何以要那般組合，記住的也僅是先生蒼老而又蒼涼的聲音而已。
　　
　　——《鄉(xiāng)村啟蒙者》劉偉林
　　
　　把你看做是一塊璞玉
　　
　　甘老師在我低潮的時(shí)候，以絕對(duì)的信任讓我看到未來；現(xiàn)在她過世了，也以死亡教會(huì)我生命的意義。這些點(diǎn)滴的心路歷程，我在課堂的一開始都會(huì)說給我的學(xué)生們聽，目的是要我的學(xué)生謝謝我的老師，因?yàn)槿绻麤]有她，也就沒有現(xiàn)在的我站在這里，繼續(xù)將她的力量傳給更多的人——這就是教育的神圣。甘老師的精神通過我的講課，產(chǎn)生了我以前從未感知的巨大影響力，希望它能在每個(gè)學(xué)生身上、每個(gè)還在沉睡的靈魂中，開始啟動(dòng)。當(dāng)我第二次在中原大學(xué)講授廣告文案課時(shí)，恰巧被安排在星期二下午，也恰逢甘老師過世不久。我記得在甘老師去世前一個(gè)月，我第一次看《相約星期二》這本書時(shí)，邊看邊掉淚：“……你有沒有遇到過一個(gè)真正的好老師？他把你看做是一塊璞玉、一顆原鉆，只要假以智慧磨礪，就可以發(fā)出耀眼的光輝。如果你很幸運(yùn)能有這樣一位老師，你總有一天會(huì)回到他的身邊，有時(shí)你只是在心里想，有時(shí)你會(huì)陪侍在側(cè)……”我記得老師每年過節(jié)都會(huì)寫卡片給我，卡片上的第一句總是“我最可愛的寶貝學(xué)生欣頻”。
　　
　　——《好老師的價(jià)值》李欣頻
　　
　　頭腦里種樹，不要種草
　　
　　期末考試時(shí)，沈老師出的試題非常難，我是考得最好的，實(shí)際得分也只有43分。我后來想，沈老師一定是故意這么做的，他知道自己要走，也許想“教訓(xùn)教訓(xùn)”我們，讓我們對(duì)學(xué)業(yè)增加一些畏懼心和上進(jìn)心，所以把試題出得超常地深?yuàn)W。這就是他教學(xué)、育人的方式，什么都不點(diǎn)破，讓你自己去想、去感受、去體會(huì)、去成長。他講課也是這樣，他講他的，你聽你的，完了不做題，沒作業(yè)，也不回答具體的問題，你問他某道題怎么做，他總是讓你回憶一下他在某堂課的某一段的講解什么的。他經(jīng)常說，學(xué)來的知識(shí)是草，思考出來的知識(shí)是樹，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該在頭腦里種樹，不要種草。我相信，我們班的同學(xué)在他短暫的教導(dǎo)下，在頭腦里沒有少種樹。但那次考試，樹也都變成了草，因?yàn)樘y了，狂風(fēng)暴雨式的難，所有的人都考得哭喪著臉。大家從教室里出來，在走廊上看標(biāo)準(zhǔn)答案，都傻了，沒有一個(gè)人是笑的。
　　
　　——《人生中途》麥家
　　
　　給學(xué)生鞠躬
　　
　　李叔同每次上課，必定早早端坐講臺(tái)，靜候鈴聲，教學(xué)用具一一就緒，一俟鈴響，這位李老師即起身向?qū)W生深深鞠一躬，然后再開始上課，開了師生互敬、師生平等的先河。思忖李叔同敬重學(xué)生，恐是因?yàn)樗詾椋钤谑溃粗孛恳粋€(gè)人，而不是看對(duì)方的身份；恐是因?yàn)樗詾榫粗亓嗣恳粋€(gè)學(xué)生，也就是對(duì)學(xué)問的敬重；敬重人，恐是做學(xué)問的第一課。
　　
　　——《大師給學(xué)生鞠躬》韓勛