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初中化學說課稿全集篇一

1.課程的定位與教學內容：

本課程針對初中一年級開設，屬于“欣賞·評述”學習領域。1課時。

首先，這一學段的“欣賞·評述”學習領域中“欣賞”已脫離小學欣賞階段的單純性，需要從“多角度”進行美術欣賞。對藝術作品從美術語言、歷史研究、文化背景、美術史等角度進行賞析；“評述”強調學生欣賞的活動，學生通過言語、形體、文字等方式評價藝術作品的質量和意義，學會鑒賞藝術。鑒賞則在直觀感受的基礎上更要求提高學生藝術欣賞的理性思考。

其次，皮影是中國民間藝術中最具有廣泛性和綜合性的藝術。皮影的綜合性藝術特色，可以使學生更深刻感受中國藝術的文化根源，在皮影藝術中感受中國傳統文化與生活。在皮影藝術的廣泛性中為學生創建多元文化情境，培養學生尊重我國的文化遺產的情操。這也是現階段中學美術教學的重要內容。

2.教學重點：

學生多角度鑒賞皮影人物頭楂的藝術特色。

3.教學難點：

學生能夠通過自己的方式評述皮影的藝術特色，理解皮影的綜合藝術美。

4.教學目標：在這一學段和學習領域中教學的總體目標為，激發學生參與“欣賞·評述”的興趣；同時要學習美術鑒賞的方法，并開始理性的評價藝術作品；逐步培養學生尊重藝術與文化遺產的情操。而皮影又是這一學段的學生較少接觸的藝術表現形式，能夠較好的實現這一學段的教學目標，但藝術形式復雜多樣。為了達到有效的學習，本課程教學的目標設計如下：

（1）知識目標：在情趣之中認知皮影，掌握皮影的藝術特色。

（2）能力目標：學生學會多角度鑒賞皮影中人物頭楂藝術美感。

（3）情感目標：學生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術與生活、藝術與文化的關系，提升學生尊重、保護與傳承中華傳統藝術的意識。

國家《美術課程標準》中明確此次課改重要的是教學方法的改變，多給學生感悟的的機會。應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高審美趣味。綜合本課程內容的特點，我在教學中主要采用以下幾種教學的方法：

直觀欣賞法：通過圖片、影像、多角度的展示皮影。

詩詞分析法：通過詩詞對聯讓學生重點把握皮影的特點。

對比教學法：對比不同人物性格體現皮影頭楂著色和造型特點；對比不同地區的皮影造型特點，使學生體會多元文化，以及藝術與生活的關系。

國家《美術課程標準》中重點落實學生學習方法的改變，倡導“主動參與、積極探索”的學習精神，鼓勵采用自主學習、探究學習、合作學習的方法。強調學生在學習過程中的主體地位，加強教師的引導和顧問的作用。本課程主要的教學目標是在情趣之中認知皮影，掌握皮影的藝術特色；學生能夠在皮影的鑒賞中理解藝術與生活、藝術與文化的關系，提升學生尊重、保護與傳承中華傳統藝術的意識。因此在本堂課程中我著重加強學生的感受體驗，在具體的視頻短篇中認知皮影。在學生的集體討論法中提高學生的鑒賞能力。

授課程序

教師活動

學生活動

達到的教學意圖

導入

（5分鐘）

1欣賞短片：舞蹈《俏夕陽》。學生共同回答下面的問題。

“短片中的老奶奶在的舞蹈姿態借助了我國那一種藝術形式？”

a.手影戲

b.紙影戲

c.皮影戲

在觀賞中思考，并積極回答問題。

引出課題《有趣的皮影》，充分調動學生積極探索的興趣。

講授步驟

（30分鐘）

1說皮影（5分鐘）

教師主要通過詩詞分析法、圖片展示法，介紹皮影。包括皮影的起源發展、皮影的組成以及著名產地。

學生通過教師引導能夠主動探索皮影的特點。

學生初步把握皮影的基本特征。

2看皮影（5分鐘）

教師主要通過短篇的直觀欣賞，看山西《拾玉鐲》和陜西《賣貨郎》，并進行比較。

學生在在觀賞中探索問題，尋找差異。

學生進一步體會皮影的特點，即表演的藝術。也感受藝術表現的多元化。

3畫皮影（10分鐘）

教師通過對比的方法使學生掌握皮影人物頭楂的藝術形式。

學生積極參與對比，體會人物性格與頭楂造型的關系。

學生在皮影人物頭楂中重點把握皮影藝術形式美感。

4唱皮影（3分鐘）

教師采用對比的方法，讓學生了解不同地域的唱腔特色。

學生直觀感受

更進一步體會皮影的特點，說唱的藝術。充分認識皮影的綜合藝術特色。

5演皮影（4分鐘）

通過圖片展示皮影表演的幕后場景，了解皮影藝人唱、演、畫的綜合藝術能力。

學生直觀感受

學生從中感受到整個皮影藝術活動過程的辛勞，從制作到表演都凝結著民間藝人的智慧和文化追求。

6玩皮影（3分鐘）

激勵學生下一階段學習興趣，強調他人玩皮影的樂趣，激發學生動手制作，玩在其中的愿望。

學生直觀感受

使學生下一課時中能夠積極動手制作皮影，引發學習興趣。

小結

（5分鐘）

皮影帶給我們的.樂趣以及皮影在國內外的影響。

學會欣賞評價皮影戲

綜合藝術的魅力。皮影融合美術、說唱、表演等藝術于一身，具有強烈的文化屬性。本課程在強調本專業領域的同時，通過看、說、畫、唱、表演等環節，調動學生多方面感官，使其充分感受到皮影藝術的魅力，體驗到民間藝術的豐富多彩和多元文化屬性，使學生逐步認識、正確評價我國的傳統文化。

初中化學說課稿全集篇二

在分析教學材料的時候我吧他們分為三個方面來討論：（1）教材的地位及作用。初中的時候我們已經學習了一次函數、二次函數等一些簡單的初等函數，今天學習的這個正弦函數是我們高中階段最后的一類初等函數，它是刻畫生活中周期現象問題的典型的函數模型，與教學大綱中的從實際出發相吻合。在初中的時候我們也學習了一些三角形及其誘導公式的知識，這些知識為我們的正弦函數的學習提供了良好的基礎。今天我們要正式的學習正弦函數的圖像及其性質。為以后學習余弦函數的圖像及其性質打下堅實的基礎。（2）教學目標。數學課程標準在總體上把教學目標分解為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”三個不可分割、相互交融、相互滲透的維度。接下來我將從這三個角度來說明我的教學目標。：我將會用正弦線畫出正弦函數圖像、用“五點法”畫正弦函數簡圖作為知識與技能的目標，提升學生的觀察能力與作圖能力、滲透數形結合與轉化劃歸的數學思想方法、培養學生自主探索和和合作的能力作為我們講課時的過程與方法，最后通過作圖，使學生感受波形曲線的流暢美、對稱美。使學生體會事物周期變化的奧秘。（3）教學的重點與難點。本節課是在教學生如何畫正弦函數的圖像，所以用五點作圖法畫函數的圖像時本節課的重點。而引入正弦函數的圖像時所用的正弦線對于學生來說，有些遺忘。吧正弦線重拾起來，并且將它引入正弦函數圖像是本節課的難點。

作為教師，我們面對的是活生生的個體，個體存在著不確定性。所以面對這各種各樣的不同層次的學生的時候，我們硬度他們進行全面的分析，并且準確的理解他們。（1）從學生知識層面看：通過初中正弦函數值相關知識的學習，學生具備了一定的知識經驗和基礎 ;通過必修一函數圖像的學習，對作圖也有了一定的認識。（2）從學生能力層面看：學生已有一定的分析、推理、概括能力，以及了解了一些抽象的理論知識，具備了運用數形結合思想解決問題的能力，但數形結合的意識和思維的深刻性還待進一步加強。（3）從學生情感培養方面看：思維較活躍，對具體形象的實例比較感興趣，具有一定的數學基礎及解決問題的能力。但對學習抽象知識具有抵觸情緒，缺乏主動性。

本課內容蘊含著數形結合等豐富的數學思想，是培養學生觀察能力、概括能力、探究能力和創新意識的重要素材。所以我決定采用啟發式教學與情景教學相結合的方式來進行我的教學活動，并使用多媒體輔助。

基于以上的種種，我決定設計以下的教學過程，將教學分成以下幾個層次：1，創設情境、提出問題，2，問題驅動、探索新知，3，實戰演練、鞏固新知，4，總結反思、提高認識，5，任務延后、自主探究。

在1，創設情境、提出問題中，我通過給同學展示一個生活中見過的例子，讓學生觀察了解日常生活中的實際問題轉化為數學問題，提高學生對數學的學習興趣。2，問題驅動、探索新知，在這一方面我通過舊知識來引導學生學習新知識，了解新技能，從中發現問題并學會怎么解決新問題，通過學生的實踐來獲得新知識使他們印象深刻。并有我講出本節課的重點“五點作圖法”3，實戰演練、鞏固新知，學習了新知識后我們得通過實際演練，歸納總結，讓學生迅速熟悉“五點作圖法”在給與一些變式讓同學自己動手去實踐。接著4，總結反思、提高認識，在這部分內容中，我決定讓學生自己去總結然后我去補充他們遺漏的那些內容，再次使學生明確教學內容以及教學的重點難點。5，任務延后、自主探究。在這塊設計中就是給學生留一些課后習題，以及對于不同個程度的學生來說，不同難度的思考題，讓他們依據自己自身的實際情況自主的增減練習。

本節課操作性較強，學生活動量較大新課從試驗演示入手，形成圖像的感知后，升級問題，探索正弦曲線的準確做法，形成理性認識，問題設置層層深入，引導學生發現問題，解決問題，并對方法進行歸納總結，體現了新課標以學生為主體，教師為主導的課堂教學理念，用多媒體課件可生動的表現出圖像的變化過程，更好的突破難點。

本節課所畫圖像較多，能迅速準確的畫出函數圖像對學生來說是一個較高的要求，重在學生動手操作，不要怕學生出錯，通過畫圖可以培養學生的動手能力，模仿能力。開始比較慢，尤其是五點法每個點都要準確的找到，然后畫出圖像。通過后面知識的學習實踐證明，本教學設計科學、高效，教學目標達成度良好。

初中化學說課稿全集篇三

1、教材的地位和作用.

"圖形的平移"對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎上還將學習生活中的旋轉與旋轉設計圖案等內容。同軸對稱一樣,平移也是現實生活中廣泛存在的現象，是現實世界運動變化的最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質的必要手段，而且也是解決現實世界中的具體問題以及進行數學交流的重要工具。為綜合運用幾種變換(平移,旋轉,軸對稱,相似等)進行圖案設計打下基礎。

2,教學重點與難點.

平移是現實生活中廣泛存在的現象，它不僅是探索圖形變換的一些性質的必要手段，而且也是解決現實世界中的具體問題以及進行數學交流的重要工具。認識平移在現實生活中的廣泛應用是學習本節內容的重點。平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字，很少的篇幅,對于這個特征，不是要學生死記硬背，而是要學生具備一定的探究歸納能力，對八年級的學生來說,有一定的難度，因此本課的難點是平移特征的探索及理解。

3,教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構，心理特征,制定如下教學目標

(1)知識目標：

平移的定義、特征和要素

(2)能力目標：

通過探究歸納平移的定義、特征及要素，積累數學活動經驗，提高學生的科學思維能力。

(3)情感目標：

經歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象，概括的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發展空間觀念，增強審美意識。

教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發學生創造思維，引導學生去探究，發現結論的方法。這正是實施創新教育的關鍵，鑒于教材內容特性是探索平移特征，要素，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及聯系實踐，自主探索,合作交流的重要學習方式。引導學生根據現實生活的經歷和體驗來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業,啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

另外,我還運用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。

課堂結構：(一)創景引趣(二)新課講解(三)反饋練習(四)平移動畫欣賞(五)小結并布置作業五個部分.

教學引入

師：教材在《四邊形》這一章《引言》里有這樣一句話：把一個長方形折疊就可以得到一個正方形。現在請同學們拿出一個長方形紙條，按動畫所示進行折疊處理。

動畫演示：

場景一：正方形折疊演示

師：這就是我們得到的正方形。下面請同學們拿出三角板(刻度尺)和圓規，我們來研究正方形的幾何性質—邊、角以及對角線之間的關系。請大家測量各邊的長度、各角的大小、對角線的長度以及對角線交點到各頂點的長度。

[學生活動：各自測量。]

鼓勵學生將測量結果與鄰近同學進行比較，找出共同點。

講授新課

找一兩個學生表述其結論，表述是要注意糾正其語言的規范性。

動畫演示：

場景二：正方形的性質

師：這些性質里那些是矩形的性質?

[學生活動：尋找矩形性質。]

動畫演示：

場景三：矩形的性質

師：同樣在這些性質里尋找屬于菱形的性質。

[學生活動;尋找菱形性質。]

動畫演示：

場景四：菱形的性質

師：這說明正方形具有矩形和菱形的全部性質。

及時提出問題，引導學生進行思考。

師：根據這些性質，我們能不能給正方形下一個定義?怎么樣給正方形下一個準確的定義?

[學生活動：積極思考，有同學做躍躍欲試狀。]

師：請同學們回想矩形與菱形的定義，可以根據矩形與菱形的定義類似的給出正方形的定義。

學生應能夠向出十種左右的定義方式，其余作相應鼓勵，把以下三種板書：

“有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。”

“有一個角是直角的菱形叫做正方形。”

“有一個角是直角且有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做正方形。”

師：根據定義，我們把平行四邊形、矩形、菱形和正方形它們之間的關系梳理一下。

(一)創景引趣

我在教學開始講述20xx年南京江南大酒樓成功完成整體平移，世界上擁有“建筑物整體平移技術”的國家為數不多，而我們中國人能夠完成這項偉大的工程，作為中國人的我們感到無比的自豪。這樣在引入新課的同時對學生進行了德育教育。

(二)新課講解

在新課講解中我又具體分了幾個小環節。

1、為了使學生對本節的學習內容有一個初步的認識，我首先出示學習目標：

2、探索新知

觀看運動圖片及動畫。如：電梯、纜車、火車、吸塵器等。(小組討論)以上幾種物體的運動前后有什么特點?培養學生自主探索，合作交流等良好的習慣，然后總結出運動前后什么變了?(位置)什么沒變?(形狀、大小)。

聯系生活討論生活中還有哪些物體的運動前后也是位置變，形狀、大小不變?

最后在由以上涉及到的運動師生共同總結出平移定義、特征及要素。為加深對平移定義、特征及要素的理解，動畫演示“用直尺和三角板畫平行線”。同時借助此動畫向學生說明什么叫對應點、對應線段、對應角。然后馬上做一個找對應點、對應線段、對應角的小練習，以便加深記憶。

(三)、反饋練習

學生對所學知識是否掌握了呢?為了檢測學生對本課教學目標的達成情況，進一步加強知識的應用訓練，我設計的練習由易到難,由簡單到復雜,滿足不同層次學生需求,針對解答情況,采取措施及時彌補和調整.

(四)、平移動畫欣賞

讓學生在欣賞優美動畫的同時加深了對平移定義、特征及要素的理解與認識。

(五)、小結并布置作業

本節課開始講述“江南大酒樓完成整體平移”，在引入新課的同時對學生進行了德育教育。出示學習目標后，在通過課件演示學生熟悉的幾種物體運動，讓學生在觀察、探索的基礎上歸納出平移的定義，特征和要素。這既給學生提供了一個充分從事數學活動的機會,又體現了學生是數學學習的主人的理念.學生親身經歷了知識的形成過程,不但改變了以往學生死記硬背的學習方式,而且在教學活動中培養了學生自主探索,合作交流等良好的學習習慣.然后利用一組練習題由易到難加以鞏固，最后由“平移動畫欣賞”再現平移過程,再次激起學生的探究欲望。通過走進生活引出新內容，使學生認識：數學源于生活，并運用于生活。這是整節課的一條暗線，真正體現新課標的理念。本課的教學過程設計為：情境——問題——探究——反思(歸納)——提高,這充分體現了新課程理念數學課堂教學方式的根本轉變。

初中化學說課稿全集篇四

：新授課

我說課的內容是人民版思想品德七年級(下冊)第二單元第七課第四框的內容.本框是繼前面幾框內容的延展,旨在進一步引導學生全面的認識科技對人類產生的作用.作為七年級的學生，年齡小,知識面有限,對科技的了解不多,所以我將本課設計為活動探究課.讓學生在老師引導、自我探究、小組合作、全班辯論中明白科技的對人類的影響。

結合新課程標準提出的總體目標及具體要求我將本課教學目標設計如下：

【知識目標】正確的認識科技是把雙刃劍，它既能造福人類，也可以置人于死地。

【能力目標】合理的利用科技，將其危害控制在最低限度。

【德育目標】作為新世紀的主人，有責任也有義務關注科技發展的方向。

重點：認識科技的兩面性：既能造福人類，也可以置人于死地。

難點：學會辨證的看待問題，認識到人類應合理利用科技造福人類，使科技不偏離于造福于人類的初衷。

課堂教學是教師和學生的雙邊互動過程。七年級的學生有思想 、 善表現，既成熟又幼稚，直觀形象強，抽象的邏輯思維較弱。在教學時，教師不能獨霸課堂，要把課堂還給學生，把學習主動權交給學生，體現學生的主體地位，老師只是活動的參與者和引導者。因此，我采用了以下方法教學：

1、讓學生參與整個過程，通過自由討論、合作探究等形式，給學生自主思維活動的空間和時間。

2、緊扣重難點，鼓勵學生討論爭鳴，打破思維定式，開發學生想象力，學起于思，思起于疑，教師在設疑、激疑的過程中重視教會學生掌握學習方法和思維方法。寓學法于教法中。做到導而弗牽、強而弗抑、開而弗達的探究式教學。

3、采用多媒體教學，精心設計活動環節，讓學生全身心地投入到活動中去，盡而使抽象的道理形象化，使原本深奧的理論知識在學生愉快的活動中輕松的被接受。

1、創設情景 激發興趣 導入新課

這是本課教學的開始環節，在這一環節中我有效的利用多媒體展示有關火藥、指南針、印刷術、造紙術，張衡的地動儀等圖片以及現代史上三次科技革命的代表性成果資料，并配上老師的錄音解說詞，迅速而直接的把學生的思緒拉入到本課的主題——科技，從而導入新課。

2、設計活動 師生互動 導學新課

這是本課教學的主要環節，為了突出本課的重點，突破難點，我設計了“科技的益處”、“科技的隱患”等一系列的活動，采取小組討論或者自由辯論等方式，讓學生在活動中體會到文化的 “屬己”感和舒適感。愿意積極主動聯系身邊的實際去感受科技給人類帶來的影響，從而真切的認識到科技確實是“一把雙刃劍”，作為新世紀的主人，有責任也有義務關注科技發展的方向，使科技不偏離于造福于人類的初衷。

活動一：科技造福于人類

活動目的：使學生暢所欲言，盡可能多的說出科技給人類帶來的益處，從正面認識科技，為“小辯論”做準備。

活動形式：學生分成男女兩組，首先進行討論，然后自由發言，總結哪一個小組說的多。

課件展示：現實生活中科技產品給人們帶來的益處。

活動二：科技帶來的隱患

活動目的：通過學生舉例，使學生充分認識到科技的負面作用，為“小辯論”做準備。

活動形式：學生分成4小組，首先進行討論，然后自由發言。

課件展示：現實生活中部分科技產品帶給人們的隱患。

活動三：小辯論“科技的利與弊”

正方論點：科技利大于弊

反方論點：科技弊大于利

活動目的：通過學生激烈的辯論，和不同觀點的碰撞，使學生了解看待問題要全面，明白人類應合理地利用科技，讓科技造福人類。

活動形式：學生分成正反兩組，先討論，后進入自由辯論階段。

3、寫倡議書 加深感知 拓展思維

這是本課的最后一個教學流程，設計此環節，目的是培養學生的主人翁精神。讓學生以綠色和平組織成員的身份擬一份倡議書，向世界所有國家倡議停止研制或發展核武器。此活動是有意識的將學生的思維從課內拓展到課外，把政治理論與生活實踐緊密結合，使學生不局限于書本，從而培養學生的創新能力和綜合能力，增強學生的責任感，達到學以致用的目的。

結束語：以上是我僅從說教材、說教法、學法和教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這么教”。說課對我們大家仍是新事物，今后，我也將進一步提高自己，從會說課到說好課。希望各位專家和領導對本堂說課提出寶貴意見。

初中化學說課稿全集篇五

新課標把三角形的內角和作為第二學段中三角形的一個重要組成部分。本課是安排在三角形的特性及分類之后進行的，它是學生以后學習多邊形的內角和及解決其它實際問題的基礎。教材所呈現的內容，不但重視體現知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，安排了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼兩個實驗操作活動，意圖使學生在動手操作、合作交流中發現并形成結論。

１、通過前面的學習，學生已經掌握了三角形的一些基礎知識，會用工具量角、畫角，具備了探索三角形內角和的知識與技能基礎。

２、學生的生活經驗是可利用的教學資源。我在課前了解到，已經有不少學生知道了三角形內角和是１８０度，，但卻不知道怎樣才能得出這個結論，因此學生在這節課上的主要目標是驗證三角形的內角和是180度。

基于以上對教材的分析以及對學生情況的思考,我從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀三方面擬定了本節課的教學目標：

1、通過量一量，算一算，拼一拼，折一折的方法，讓學生推理歸納出三角形內角和是180°，并能應用這一知識解決一些簡單問題。

2、通過把三角形的內角和轉化為平角進行探究實驗,滲透轉化的數學思想。

3、通過數學活動使學生獲得成功的體驗，增強自信心，培養學生的創新意識，探索精神和實踐能力。

教學重難點：理解并掌握三角形的內角和是180度這一結論。

教具：多媒體課件，

學具：各類三角形、長方形、量角器、活動記錄表等。

“三角形的內角和”一課，知識與技能目標并不難，但我認為本節課更重要的是通過自主探索與合作交流使學生經歷知識的形成過程，領悟轉化思想在解決問題中的應用，以及在探索過程中，培養學生實事求是、敢于質疑的科學態度，同時，在不同方法的交流中，開拓思維、提升能力。基于以上理念，本節課，我準備引導學生采用自主探究、動手操作、猜想驗證、合作交流的學習方法，并在教學過程中談話激疑，引導探究；組織討論，適時地啟發幫助。使教法和學法和諧統一在“以學生的發展為本”這一教育目標之中。

本節課，我遵循“學生主動和教師指導相統一，問題主線和活動主軸相統一”的原則，制定了以下教學程序：

（一）創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師。開課伊始我利用課件動態演示一只蝴蝶在把一條繩子圍成不同的三角形。讓學生觀察在圍的過程中，什么變了？什么沒變？讓學生在變與不變的觀察與對比中，激發學生的學習興趣，引出本節課的學習內容(板書：三角形的內角和)，為后面的探索奠定基礎。

設計意圖：以問題情境為出發點，既豐富了學生的感官認識，又激發了學生的學習熱情。

（二）動手操作，探索新知

本環節是學生獲取知識、提高能力的一個重要過程。我有目的、有意識的引導學生主動參與實踐活動、經歷知識的形成過程。

1、揭示“內角”和“內角和”的概念

明確“內角”和“內角和”的概念是學生進一步探究內角和度數的前提，本環節首先請學生都拿出一個三角形，指一指三個內角，然后讓學生談談自己對內角和的理解，在大家交流的基礎上得出：三角形的內角和就是三個內角的度數之和。

2、猜測內角和

牛頓曾說：“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現！”所以我放手讓學生猜測三角形內角和的度數，由于絕大多數學生有課外知識的積累，不難說出三角形的內角和是180度，但猜想并不等于結論，三角形的內角和到底是不是180度？（板書：？）還要進一步的驗證。猜想——驗證是學生探究數學的有效途徑。

3、動手驗證，匯報交流

（1）介紹學具筐

由教師介紹學具筐中都有什么學習材料。

（2）生獨立思考、動手操作

因為合作交流應建立在獨立思考的基礎上，所以先讓學生獨立思考：打算選用什么材料，怎樣來驗證三角形的內角和是不是180°。然后再讓學生把想法付諸實踐。此環節會留給學生充分的思考、操作、發現的時間，讓學生在探索中找到證明的切入點，體驗成功。在這期間，教師走下講臺，參與學生的活動，與學生一起尋找驗證的方法，對有困難的學生提供幫助，不放棄任何一個學生。

（3）組內交流

經過獨立思考和動手操作，每人都有了自己的驗證方法，先在小組內交流各自的驗證方法。

（4）全班匯報交流。

在足夠的交流之后，開始進入全班匯報展示過程，達到智慧共享的目的。

初中化學說課稿全集篇六

尊敬的評委老師：

你們好！我是23號考生

今天我說課的內容是《用裝飾色彩表達》，我將從教材、教法、學法、教學過程四個方面來匯報我的教學設計。

本課節選自人教版美術八年級下冊第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標準的造型、表現領域。在此之前，學生們已經學習了色彩的對比、同類色等，以及繪畫、設計方面的知識，為本節課的學習起到了鋪墊作用；學好本節課，為以后學生運用色彩知識及規律、感受生活色彩，表達主題、主觀情感打下牢固的基礎，本標題包含的一些色彩基本知識及規律，是以后學習中不可缺少的一部分。

根據本課的教學內容，我設置了本課的教學目標是：通過對裝飾色彩的了解和學習，學生可以制作一副裝飾畫。

1、知識與技能：通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，了解裝飾色彩及其在藝術和生活中的應用引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。

2、過程和方法：

（2）培養學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力（3）引導學生參與探究，分組合作學習。啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

教學重點：了解裝飾畫在造型方法上的特點，幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進行創作。能有創意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點及風格。

良好的教學方法是教學成功的一半，由于初中生的年齡特點和個體差異以及對知識的整體把握，我將采用以下幾種教學方法：

1、趣味導入法：上課的“導入”好比是文章的開頭，直接影響到學生對上課內容的'喜歡程度。我采用展示實物具有裝飾風格的彩塑作為導入，彩塑形象雖然簡單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時間里抓住學生的注意力，調動學生學習積極性，使學生主動地參與到學習中來。

2、觀察法：利用圖片的手段進行直觀演示，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

3、欣賞法：欣賞作品時是從自己的世界觀出發，對作品進行再創

造的審美，使學生具有敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能作積極的獨特的反應，激發自己的創作靈感，逐步形成創造性構思，促進學生的個性形成以及促進學生對知識的掌握。

4、講授法：通過有組織性的語言，發揮最大的語言魅力，向學生們傳授重要知識。

3、練習法：練習實踐法就是將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力的一種方法。通過練習實踐，學生把頭腦里新穎有趣的創意表現出來，是感知覺—形象思維—實踐的過程，提高學生的綜合思維水平。

第一環節：創設情境導入新課，這一環節我將通過展示彩塑并設置問題來引導這節課的內容，目的在于，激發學生學習興趣，調動學生主動參與。

第二環節：講授新課，通過精講展示，直觀生動。通過學生的觀

察思考并參與作品的分析，分析作品的特點、采用的對比方式、表現方法、內容以及作品表達的主題。

第四環節：學生練習作品展示：學生創作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運用一組對比方式，構圖合理，色彩運用和諧，突出裝飾色彩特點，采用自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主。

依據以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。

最后，我說一下我的板書設計：在黑板中間偏上的位置是本節課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點總結，右下方是運用對比方式類型的總結一個好的板書設計不僅可以引導學生更好的掌握學習知識重難點，而且可以給他們美得享受。

我的說課完畢，謝謝！

初中化學說課稿全集篇七

1、本節教材的地位和作用

《安全用電》是在學習過電路、電路計算、家庭電路的基礎上進行的。本節教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發生需要前面所學知識為基礎，所以本節課既是舊知識的應用又是新知識的探索。

本節教材內容的編排是讓學生“學會生存”的教育內涵的具體表現，面對電氣化普及的社會，安全用電知識的學習在以后的生產、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節教材的知識，學生能了解日常安全用電常識，規范日常用電行為，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學目標的確定

根據本節教材內容和初三學生的實際知識水平，依據教學指導綱要確定本節課的教學目標為：

認知目標：了解一般情況下對人體的安全電壓，了解觸電事故的發生，了解安全用電的原則。

技能目標：培養學生邏輯思維能力、培養學生利用知識解決實際問題的能力。

情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。

3、重點、難點的確定

安全用電的原則是學生今后生產、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點。

對于觸電事故的發生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節的難點。

教法：依據本節教材的內容，根據我校小班化教育的特點，考慮到初三學生已經具有一定的思維能力，本節課采用師生互動啟發式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。

學法：引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

本節內容由人體觸電講到安全用電，實質是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解，從而達到提高學生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡式的板書，便于教師總結歸納，也便于學生學習的系統化、網絡化。

初中化學說課稿全集篇八

1、教材地位、作用：

課文《 》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，這一單元的主題是（）。

根據新課程標準的要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《 》是（）（體裁）主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《 》之前，本單元已經學習了（），學生們懂得了一些（），有助于學習（）。

3、教學目標

根據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

（1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，（2）、過程與方法目標：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內容。

b以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內容。

d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

（3）、情感態度和價值觀目標：

a品味作者所要表達的思想感情，培養（）。

b引導學生感悟生命的美好，培養關愛生命、樂觀向上的生活態度。

c提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

4、教學重點

根據新課程標準中“要培養學生自主，合作，探究的學習方式”這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。

5、教學難點

因為，（學生的一些實際, 如，初中學生現階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。

二、說學情

就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括：

（1）說學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什么樣的影響。

（2）說學生的技能態度。就是分析學生掌握學習內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度。

（3）說學生的特點風格。說明學生年齡特點，以及由于身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。

三、

根據自主高效課堂教學的要求，應該充分調動學生參與課堂教學的積極性，發揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：

a情景導入教學 為學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入角色。

b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發表個人見解，激發學生學習興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。

d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，e多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。

g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美，在句式上長短整散搭配協調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。

h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應該尊重個性，鼓勵創造。因此，在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關系中、輕松的學習中個性得到發展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。

i設疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）

j自讀點撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。

k比較閱讀法 在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

四、說學法

學法上，我貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網絡環境進行小組課題研究，（讓學生在課后以 為專題，充分利用多媒體和網絡環境進行小組課題研究，培養學生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優美的情趣。這一篇散文語言優美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句，培養學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養學生熱愛祖國優秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導”。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養良好的語文素養。

3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。

合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。

4、自主學習法

要求學生必須學會使用工具書，養成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。

五、說教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環節展開：

1、情景 導入：我設計的導語是：（）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

方法

直接導入（高年級學生，慎用）

溫故導入（第二、三課時使用）

懸念導入（語文：贈汪倫）千里桃花、萬家酒店

經驗導入（物理：搓手會熱）

實驗導入（物理、化學）

歌曲導入（語文、英語、美術、歷史等）

情境導入（萬能導入法）

笑話導入（語文：藥）

故事導入

問題導入

2、整體感知（讀、思）：預計用時15分鐘

首先，教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

接下來，教師補充相關資料，1.介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2.說明寫作意圖，3.介紹作品的社會影響，4.播放有關音像資料。

然后，請數位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關鍵詞語，根據段義，理清文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生歸納文章脈絡，邊完成如下板書：

理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。

3、研讀賞析(討論、交流、合作)：預計用時10分鐘

新課標明確指出，“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，培養學生的合作精神和探究意識，解決本課的教學難點。

4、質疑問難（探究、展示、評析）：預計用時5分鐘

教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點，這樣可以養成學生參與意識，養成積極思考，大膽發言的習慣。

5、拓展延伸

1圍繞中心，補充材料：培養學生的聯想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。

2教師介紹相關材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。

6、課堂

總結

通過教師的總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。

7、布置作業：

1選用5個本課所學詞語，寫一段話

2關于學后感悟

注意：量，分層