作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

有趣的民間游戲教案大班篇一

1、認知目標：通過觀察、比較，發現物體的不同特征及簡單的排列規律。

2、技能目標：能運用操作材料進行按規律排序，并嘗試創造新的排列規律。

3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規律排序的樂趣。

1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規律的排序。

2、環境材料創設準備：

教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”

（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現物體的不同特征，進行簡單的規律排序。

師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）

6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了。”

(二）幼兒操作探索，教師指導

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方。”

（三）分享、小結

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）

（四）鞏固排序練習

師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規律。）

師：“上次我們為小貓裝修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”

（一）認識遞增遞減的排序規律

圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一增多）

圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一減少）

圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規律呢？

（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）

師：原來排序的規律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規律來設計花壇吧。

（二）幼兒操作

1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。

四、快樂派對

師：“我們已經為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”

（一）、幼兒根據已有經驗，利用實物材料進行自由排序。

1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規律來排序呢？”幼兒自由操作探索。

2、你們都是用什么規律排序的呢？（請幼兒根據已有經驗，講述自己用的規律。）

（二）、小結及分享活動。

請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！

有趣的民間游戲教案大班篇二

1、通過活動，了解民間節日的名稱及含義。

2、能用連貫的語言圍繞主題談話。

3、進一步提高幼兒的語言概括能力。

1、活動前請幼兒了解自己知道的民間節日。

2、師幼一起籌集各個民間節日的有關資料。

活動前，幼兒已對民間節日有了比較詳細的了解，知道我們所在生活環境中的節日有：春節、元宵節、二月二、清明、端午節、七月七、財神節、中秋節、重陽節等，對于這些節日的名稱、時間、由來及所蘊含的'寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上時間，讓幼兒和自己的父母進行交流，父母把自己知道的民間節日告知幼兒，幼兒向父母講述自己喜歡的民間節日，并提出講述要求：說清節日的名字、時間及喜歡的原因。講述中家長隨時做好記錄，幼兒還可根據自己的講述內容畫出圖畫，可謂“圖文并茂”。

一、教師以提問的方式引出話題。

1、1月1日是什么節？人們是怎樣慶祝的？

2、你喜歡哪個節日？為什么？

3、你還知道什么節日？它有趣嗎？為什么？

二、引導幼兒圍繞“有趣的民間節日”話題自由交談。

1、聽錄音，節日的由來。

2、幼兒進行講述。（有的幼兒講了節日由來的故事“年的故事”、“牛郎織女”等，有的講了節日中有趣的事：打秋千、碰雞蛋、猜燈謎、放鞭炮和煙花等。）

三、小結談話內容：

我們知道的民間節日有元旦、春節、元宵節、二月二、清明、端午節、七月七、中秋節、重陽節、財神節等，每個節日都有自己的寓意和特點，它反映了中華民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托整個民族的憧憬，是千百年來一代歲月長途中歡樂的盛會。

有趣的民間游戲教案大班篇三

1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。

2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養做事認真仔細的態度，增強自制力。

3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

1、將幼兒帶到戶外，找樹。、

2、幼兒自由組合粘知了。

幼兒1：快過來，這里有一只。

幼兒2：輕點，別讓它聽見了。

幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。

（孩子們開始活動表現出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）

（孩子們在粘知了的過程中發現一個有趣的現象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。

教師：等一會我們粘到知了就知道了。

（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）

幼兒1：我粘住了，我粘住了。

眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）

幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。

（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發現面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

幼兒1：翅膀都是透明的。

幼兒2：它們頭下面都有一根長管。

幼兒3：這個細管是它的嘴。

教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？

幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。

幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。

教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。

幼兒2：我看見半圓在動。

幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）

教師：這個半圓叫發聲器。

幼兒：我知道有發聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。

（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區）

1、制作標本。

2、手工制作，折紙“知了”。

3、繪畫，“粘知了”。

在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”

有趣的民間游戲教案大班篇四

1、體驗一物多玩的樂趣。

2、發展幼兒的創造力、想象力及合作本事。

3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創新意識。

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不一樣的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，了解不一樣繩子的特點。

教師準備：供給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。

（一）謎語導入：

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

（二）擴散思維活動：談話，你見過的繩子？

1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個別說）

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不一樣的繩子）

3、幼兒自由觀察、自由選擇自我喜歡的繩子。

（三）經過實際操作，培養幼兒的合作本事和創新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自我喜歡的繩寶寶，下頭請孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它能夠做什么游戲？（引導幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

（四）展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。

1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

（五）概括總結、拓展知識。

教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術繩能夠編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關注它吧！

（六）激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自我的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓教師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

（七）活動結束：

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！

有趣的民間游戲教案大班篇五

1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂性，體驗游戲中規則的重要意義。

2、 在錄像再現，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點與玩法。

3、 會和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來的快樂。

前期調查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過一些民間游戲。

一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。

1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》它是一個民間游戲。什么叫民間游戲呢?

2、小結：民間游戲是老百姓自己創編，從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動。

二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點。

1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個游戲的玩法。

2、幼兒談談自己知道的.民間游戲。

3、展示“民間游戲寶典”，激發幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

小結：民間游戲是中華民族的傳統文化，種類很多，很豐富，不受場地、時間的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡單易學。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂活動。

三、學玩民間游戲，感知游戲規則的重要性，知道玩民間游戲時應該注意安全。

1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》

討論：這個游戲是怎么玩的?

教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進行游戲

小結：要玩得開心，游戲的規則很重要。

2、明確規則，再次進行游戲(1～2次)

四、探討和實踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。

1、交流討論和新伙伴玩時應注意的問題。

*規則：游戲前統一規則;游戲時遵守規則;

*安全：在合適的時間，場地，選擇合適的游戲玩，注意安全;

小結：民間游戲只有大家遵守游戲規則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開心。

2、實踐：教新朋友玩民間游戲

師：今天來了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來玩民間游戲，好嗎?教會他們玩法，規則，然后一起合作玩。

師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

有趣的民間游戲教案大班篇六

1、練習雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步發展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的本事。

2、經過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。

3、培養幼兒助人為樂的良好品質。

1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。

2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。

3、場地布置：樹林、小路。

4、幼兒已具有推、拉物體的經驗。

“小朋友們聽！這是什么聲音？冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎樣樣？”

“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳，你明白是誰嗎？”

“今日我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”

“愿意跟媽媽去玩嗎？”

“企鵝怎樣走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎樣走？”

“對了！還會跳著走，我們一齊來試一試！”

（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）

（幼兒跟教師一齊做動作。）

小小企鵝不怕冷，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快歡樂樂洗個澡！”

游戲一：企鵝運蛋。

“昨日晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里，好嗎？”

有趣的民間游戲教案大班篇七

民間體育游戲具有簡單、易操作、孩子活動參與度高等特點，近年來作為常用素材在幼兒園的體育教學活動中被廣泛運用。然而這類游戲的價值絕不僅僅體現在運動技能培養上，它在思維能力培養、社會性教育價值體驗等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此，我們嘗試從游戲的各個環節入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價值，從而實現教學效果最大化。

1. 通過追逐游戲，訓練孩子的判斷力、快速反應能力和奔跑能力。

2. 初步了解事物之間的關系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關系的。

3. 以小組為單位合作游戲，增強團隊意識。

1、較開闊的場地，中間一條中線，中線兩側10米左右各一條線。（線以外作為兩隊的大本營）

2、如果碰上下雨天，就在音體室或者教室進行活動。

1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動作表現。

出示人、槍、虎三個標記，引導幼兒討論游戲規則及涵義。

幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍，槍服人管的關系鏈。

引導幼兒設計人槍虎的動作表現。

如：人——雙手抱肩，虎——雙手曲臂在肩上五指分開（將動作簡化，雙手五指分開做爪狀于胸前），槍——雙手在胸前做打槍狀。

動作可以有幼兒自行設計，但要經過大家的認可，達成共識、同一即可。

2. 熟悉游戲規則。

幼兒分兩隊進行游戲，游戲開始前，兩隊在場地兩側的線外商量好本隊扮演的角色。

游戲開始，兩隊排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎。看看是誰更厲害！1、2、3。

當數到“1、2、3”時，兩隊同時做出所扮演的角色動作。（事先商量好的角色）

幼兒迅速根據“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規則進行判斷，輸的一方逃，贏的一方追。在輸掉的人逃回大本營之前被捉的話，就加入勝方的隊伍。（如兩隊角色相同，則重新商量）

游戲繼續進行。

有趣的民間游戲教案大班篇八

本學期我們營建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動。

在平時的生活中，孩子們一向在玩民間游戲，但對于畫民間游戲還沒有接觸過，在平時也很少接觸到線描畫，所以我想教給孩子們新鮮的，以民間游戲線描畫這樣一個主題來吸引孩子們。

2.為課題服務：本學期顧芳芳教師的課題《運用民間游戲主題線描畫，提升幼兒美術素養的培養研究》在市里立項了，顧教師的課題是在大班的基礎上運作的，而顧教師教的是小班，對于課題的研究很難實現，所以為了更好地為課題服務，所以本學期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動。

3.園本研訓：我園一向以民間游戲為特色活動，為了更好的開展我園的特色項目，所以將民間游戲這一特色與線描畫結合，更好地園本研訓服務。

經過民間游戲線描畫為班級特色，來提升孩子們繪畫和表現的本事。由此來感受民間游戲線描畫的美，體現創作的歡樂，培養興趣。

1.玩民間游戲：讓幼兒在畫之前有個親身的體驗，并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。

2.看民間游戲圖片：把孩子們玩民間游戲時的照片給孩子們看，體驗做民間游戲時的歡樂。在觀看時，請孩子們仔細觀察做游戲時的動作、姿勢等。

3.了解線描畫：讓幼兒明白什么叫做線描畫。并明白線描畫用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們能夠隨時隨地進行繪畫，既能夠對物象進行細致入微地刻畫，也能夠對物象進行簡單地藝術處理；既能夠進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

4.進行線的練習：因為我班是中大班混齡班級，對于中班的孩子們說，基礎比較差，所以線條的練習也是十分地重要，能為今后的做畫打好必須的基礎。如長線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習。

5.臨摹：給孩子們看一些民間游戲線描畫，讓孩子們對民間游戲線描畫有必須的概念，并進行臨摹，在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的本事。

6.大膽創作：請孩子們觀看自我做過的民間游戲時的圖片，然后根據照片進行大膽創作。可是這一步對于我班的孩子來說實施起來有必須的難度，只能量力而為。

這些可能在一個學期內無法完成，所以我們大班這一年的班級特色都以民間游戲線描畫。

定民間游戲線描畫為班級特色，對于我來說也是一個挑戰，因為個人的美術功底不是特色好；對于班里的孩子也是一個挑戰，因為這幾次的畫畫下來，孩子們對美術方面很感興趣，可是畫得好的小朋友不多。可是我們敢于理解這個挑戰，雖然不明白孩子在我的帶領下能提高多少，但我相信有付出就必須會有收獲。期望孩子們在我的帶領下，個個都能成長畫畫小能手。