確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

2、能膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

3、感受自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

二、探索發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。

師：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。

2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

三、幼兒創(chuàng)作

1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供助。

提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

四、欣賞評(píng)價(jià)：

1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行膽想象、創(chuàng)作。

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。在區(qū)角活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)，共設(shè)置了四個(gè)區(qū)域：

活動(dòng)目標(biāo)：

能為各種動(dòng)物尋找適合的場(chǎng)景，編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

材料投放：

玩偶小熊一只;各種場(chǎng)景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農(nóng)場(chǎng)、池塘);各種小動(dòng)物小圖一份;摸箱一個(gè)。

指導(dǎo)方法：

引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物放入合適的場(chǎng)景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。

2、體驗(yàn)探索的樂趣。

材料投放：

成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細(xì)不同的輪軸)若干，橡皮呢，細(xì)鐵絲。

指導(dǎo)方法：

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進(jìn)行匹配，并固定好輪子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2、愿意與同伴分工合作。

材料投放：

各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標(biāo)志。

指導(dǎo)方法：

1、觀察幼兒材料的使用情況。

2、引導(dǎo)幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蔬菜進(jìn)行拓印畫。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張。

材料投放：

各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍(lán)三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜)。

指導(dǎo)方法：

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1、感受色彩，鞏固對(duì)常見顏色的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)色彩的興趣。

2、會(huì)任意選擇綿簽、印章、滾、粘貼的方法表現(xiàn)彩色手帕，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和簡(jiǎn)單的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。

1、彩色手帕四幅、百只手扒（幼兒人手若干）。

2、各種形狀的塑料盒、顏料盒、小勺、彈珠、棉簽、印章、彩紙、膠水。

1、感知色彩，鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

（2）師：有了這些顏色，你想干什么？

2、鞏固掌握使用各種材料的方法。

教師即興根據(jù)幼兒講述的方法讓幼兒回憶各種材料的使用方法。（棉簽畫、滾珠畫、印章畫、粘貼畫）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

（2）師提出要求：用你喜歡的方法、喜歡的顏色制作一塊漂亮的手帕，畫好后看看手帕上有什么？（提出衛(wèi)生要求）

（3）幼兒創(chuàng)作。（教師指導(dǎo)）

5、活動(dòng)延伸：談?wù)?、探索：還可以用什么方法是自己的手帕更漂亮？

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。

2.練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，了解一周有七天。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

ppt、圖片、蝴蝶頭飾、小黑板、大紙箱等。

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們實(shí)驗(yàn)幼兒園，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。

2.呀！怎么回事，怎么會(huì)是一只蝴蝶呢？小朋友別著急，先和老師一起看個(gè)故事，看完故事你就知道了！

二、結(jié)合ppt講述故事，理解內(nèi)容。

（1.簡(jiǎn)單介紹書名、作者。）

【改動(dòng)】請(qǐng)幼兒自己觀察，給這本書起個(gè)名字。

2.（1）教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……

——樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）猜一下，誰住在里面？

——還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過觀察到有月亮）

——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（隨時(shí)粘貼圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞）

【改動(dòng)】用手指在橡皮泥做的蘋果上演示吃穿了一個(gè)洞。

（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

——如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……（直至星期六）

——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，注意提醒幼兒說完整）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？（肚子疼）

為什么？【改動(dòng)】貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食。

星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）

孩子們老師有個(gè)問題想請(qǐng)教一下：星期天過完了，是星期幾呢？（講述一周有七天，周六周日為雙休日）

（5）吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的`？（又大又胖）它后來造了座房子叫什么？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

（6）小朋友請(qǐng)你猜一猜，從“繭”里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程）

4、這時(shí)屏幕上又出現(xiàn)了小蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？

三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶（好餓的毛毛蟲）

1.講述游戲規(guī)則，示范游戲。

2.分組游戲。

3.結(jié)束：

伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛回教室（幼兒離場(chǎng)）。

四、活動(dòng)延伸

作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時(shí)和長(zhǎng)大完全不同的動(dòng)物、昆蟲，知道它們的幾個(gè)變化過程。（蠶、知了、青蛙等）

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

一、活動(dòng)來源：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國(guó)主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗(yàn)：

1.農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。 2.端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

3.端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

4.端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。 5.端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳說等。二、活動(dòng)主題：《過端午，畫龍舟》 三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，如：

吃粽子、掛艾草等；

2.知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩人，激發(fā)愛國(guó)情感； 3.喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：中四班教室 五、活動(dòng)人員：中四班全體幼兒 六、家園共育：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.老師、幼兒共同感受節(jié)日做做、玩玩、嘗嘗的快樂。 七、活動(dòng)過程

活動(dòng)名稱：美麗的龍舟（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用畫的方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。

2.樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗(yàn)合作成功的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有參觀賽龍舟活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。賽龍舟的照片、教師范畫、彩紙、筆。

具體過程：

1.觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。

問：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么? 2.觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。問：龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?你準(zhǔn)備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料? 3.分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。)4.舉辦“美麗的龍舟展”，體驗(yàn)合作成功的快樂。

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

大圖書、三只蝴蝶頭飾

一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

活動(dòng)過程：

一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的.?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

3、增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

理解詩歌的內(nèi)容。

課件圖譜音樂活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、師："小朋友們，你們現(xiàn)在上什么班?"2、師:"從小到大，你最愛誰?"3、師："你最喜歡什么?"

二、聽詩歌初步了解詩歌內(nèi)容。

1、"我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰?最喜歡什么?"2、師："你們聽到了什么?"3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩句。

2、師："中班的時(shí)候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應(yīng)有是什么?"3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢?老師聽到后是怎么說我的?"4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、欣賞圖片五、幼兒進(jìn)行律動(dòng)表演六、藝術(shù)創(chuàng)作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國(guó))你們愛祖國(guó)嗎?愛幼兒園嗎?愛我們老師嗎?如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，通過圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

1、小傘一把、圖片太陽、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。

2、在紙上寫上兒歌。

3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒

教師：現(xiàn)在我畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

1、你知道傘可以用來做什么嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說傘的`用途。

2、教師朗誦兒歌后提問：“傘可以做什么？請(qǐng)你用兒歌里面的話告訴我?！?/p>

3、運(yùn)用你問我答的形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

1、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁。

2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字，提問：這是什么字？誰能幫它找一個(gè)圖片朋友？教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說吧。（幼兒討論并回答）

2、教師根據(jù)幼兒的回答，有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。

2、教師出示寫有“傘可以做什么？”的封面，激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。

教師：今天我給你們準(zhǔn)備了圖書的封面，可是里面的內(nèi)容還沒有呢，這兒有許多標(biāo)了頁碼的白紙，大家一起來畫一本連環(huán)畫， 看誰和別人畫的不一樣。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)束活動(dòng)。

中小學(xué)生班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)內(nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角。

活動(dòng)準(zhǔn)備：前一天安排值日生并分配任務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：觀察幼兒入園情緒，進(jìn)行個(gè)別談心活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：趣味飛盤、地毯小路

活動(dòng)準(zhǔn)備：飛盤若干個(gè)、地毯小路4條

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒探索飛盤投擲、夾、頂、背等各種不同玩法，體驗(yàn)探索的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察地毯小路的不同圖案，能看懂圖案并準(zhǔn)確通過小路。

活動(dòng)內(nèi)容：快樂在一起、圓圈圈、hokey pokey

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩帶球人手兩個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒安靜、有序地進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)，保持情緒愉悅。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)律動(dòng)音樂有節(jié)奏地展現(xiàn)肢體動(dòng)作，與同伴配合默契。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.點(diǎn)名

2.小結(jié)晨間活動(dòng)情況

3.螃蟹的秘密（重點(diǎn)）

4.完善主題墻

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備螃蟹各部位作用的簡(jiǎn)圖、主題墻版面創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.評(píng)價(jià)幼兒在晨間活動(dòng)中的表現(xiàn)，提出晨間活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹各個(gè)部位的作用。

（一）設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)取材于中班第一學(xué)期主題《我的動(dòng)物朋友》，在這期主題中，孩子們帶來了各型各色的動(dòng)物朋友，經(jīng)過前兩個(gè)子主題“獅子王”和“小狗”的經(jīng)驗(yàn)鋪墊后，孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛與日俱增，所獲得的經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富。就在為自然角開辟動(dòng)物天地時(shí)，螃蟹進(jìn)入了孩子的視線，立刻就吸引了孩子們的注意力，因?yàn)榍锛菊刁π返纳鲜屑竟?jié)，再加上沿海城市的孩子都有吃螃蟹的經(jīng)驗(yàn)，就是這樣的一個(gè)信號(hào)，我生成了“螃蟹”的子主題活動(dòng)，通過主題網(wǎng)絡(luò)的系列學(xué)習(xí)，滿足孩子對(duì)螃蟹的探索興趣，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是主題教學(xué)中的其中一個(gè)活動(dòng)，剪短的故事卻能深深吸引孩子的心，因?yàn)槲覍?duì)故事進(jìn)行了改編，加入了豐富且有趣味性的情節(jié)，使之更符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。剪短的故事卻隱含著很多的教育價(jià)值，包括螃蟹的特征、工作的種類以及將動(dòng)物特征與其找工作之間建立起聯(lián)系，對(duì)孩子而言，無疑后者是最難的，所以為了幫助孩子們理解故事內(nèi)容，我緊緊圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題，以猜謎導(dǎo)題——?jiǎng)?chuàng)景思辨——想象創(chuàng)編為主要環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象并充分表達(dá)自己的想法，在經(jīng)歷聲、情、意、色的多種感官作用下，發(fā)展孩子的語言能力。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性與其找工作之間的關(guān)系，知道做任何事情都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。2.能結(jié)合圖片大膽表達(dá)自己的見解與想法，理解“適合”的含義。

3.感受小螃蟹找到合適工作的喜悅心情，樂于幫助他人。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、螃蟹圖片

2.圖書館、理發(fā)店、洗滌用品店三個(gè)場(chǎng)景圖以及故事內(nèi)容場(chǎng)景

3.人手一份操作卡：公園、裁縫店、游泳池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及動(dòng)物的主要特征

（四）活動(dòng)過程：

1.游戲引題、激發(fā)興趣

（1）猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

（2）師：你是從哪些地方聽出來這個(gè)謎語講的是螃蟹？

（3）出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒觀察螃蟹的外形，尋找小螃蟹的特點(diǎn)

（4）小結(jié)：螃蟹身穿硬袍——有硬硬的殼，手拿剪刀——一對(duì)大螯就像大剪刀，走路橫跑——八只腳橫向走路，嘴里還會(huì)吐泡泡.

2.設(shè)疑討論——螃蟹找工作

（1）師：愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作，它會(huì)找什么工作呢？讓我們一起去聽一聽。

（2）欣賞故事前兩段感受小螃蟹找工作的歷程。

提問：小螃蟹去了哪些地方找工作?

（3）根據(jù)故事情境分段式提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

第一段后提問：小螃蟹先來到了哪里？

它看著理發(fā)店門口燈光閃閃的廣告牌，心里是怎么想的？

它做了理發(fā)師后，發(fā)生了什么事情？

第二段后提問：小螃蟹又來到什么地方？它心里是怎么想的？

小螃蟹做圖書管理員時(shí)又發(fā)生了什么事情？

3.結(jié)合圖片，大膽想象小螃蟹適合的工作。

（1）師：小螃蟹找了兩份工作都不合適，你覺得它還可以去哪里找工作？

（2）逐一出示裁縫店、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳館、公園四個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行講述活動(dòng)。

（3）介紹操作要求：請(qǐng)你從小書袋里輕輕取出插板，插一插，說一說，小螃蟹會(huì)來到什么地方，然后為它找一份工作，最后用“小螃蟹來到了哪里，心里想……，這份工作一定適合我”這樣的話來說一說。

（4）幼兒個(gè)別操作、講述

（5）個(gè)別幼兒交流

4.完整欣賞故事，為小螃蟹找到工作而感到高興。

（1）提問：它最后找到適合的工作了嗎？是什么工作?

（2）結(jié)合多媒體課件，完整講述故事。

（3）提問：你喜歡故事里的小螃蟹嗎？為什么？

5.延伸活動(dòng)：小動(dòng)物找工作

師：森林里還有好多小動(dòng)物它們也想找工作，等一下請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候?yàn)檫@些小動(dòng)物找到合適的工作。

活動(dòng)內(nèi)容：竹林大冒險(xiǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：吸汗巾若干

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒大膽地探索過竹竿、蕩繩索、爬木樁的不同方法。

2.引導(dǎo)幼兒感知山坡上行進(jìn)的安全注意事項(xiàng)，初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，避

免撞頭、受傷。

活動(dòng)內(nèi)容：吃橘子

活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子人手一份

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過聞一聞、摸一摸、剝一剝、數(shù)一數(shù)、嘗一嘗來感受橘子的特征。

2.培養(yǎng)幼兒吃水果前后洗手、吃東西不講話的良好習(xí)慣。

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)

兔小姐書吧——語言區(qū)

猴先生建筑室——建筑區(qū)

牛牛智慧屋——認(rèn)知區(qū)

大象實(shí)驗(yàn)室——認(rèn)知區(qū)

羊羊編織坊——美工區(qū)

小螃蟹美工屋——美工區(qū)

動(dòng)物園——主題角

森林劇場(chǎng)——表演區(qū)

啄木鳥診所——小醫(yī)院

小熊之家——娃娃家

重點(diǎn)指導(dǎo)：小螃蟹美工屋

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種材料制作螃蟹的圖片。

2.紙筒、紙盤、紙杯、彩紙、吸管、毛根、紐扣等各色制作螃蟹所需的材料。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒安靜、有序地參與各個(gè)區(qū)角活動(dòng)，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決問題。

2．重點(diǎn)觀察美工區(qū)的操作情況，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種材料，創(chuàng)造不同的螃蟹形象。

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域講評(píng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒參加區(qū)角活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)照片、美工區(qū)的小螃蟹成品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒不同的想象與創(chuàng)造，肯定幼兒的創(chuàng)作作品，培養(yǎng)幼兒用欣賞的眼光評(píng)價(jià)他人的作品。

2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，關(guān)注幼兒的需要，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)內(nèi)容：午餐

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一份午餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒安靜就餐，能夠吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2.培養(yǎng)幼兒飯后漱口的習(xí)慣，同時(shí)能夠自覺洗手、擦嘴，保持個(gè)人衛(wèi)生。