作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育教案檢查情況反饋篇一

1．習題性作業：完成《寒假作業》。

2．積累性作業：推薦好書，大量閱讀；描字帖?。

3．實踐性作業：幫父母做家務?。

寒假作業已檢查完畢，總的來說，今年的寒假作業完成情況相對比較令人滿意。整體表現在書寫更加規范了，《寒假作業》中書寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當不錯。有很多孩子的完成情況相當好，書寫整潔美觀，一筆一劃認認真真；練字作業，盡心盡力地完成。他們在家長的監督和輔導下完成了一次高質量的作業。有的孩子利用寒假的時間，在休息娛樂之余，閱讀了一、兩本好書，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務，享受了一下當家作主的幸福和辛苦。可想而知，這樣的孩子已經開始領跑。

當然，在檢查的過程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對于基礎知識的鞏固完成得很好，出錯少；對于發揮想象、積累資料的作業顯得有些力不從心；對于寫話，出現的問題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對題；也有好多孩子還不會按一定順序把要寫的內容寫具體。

基于以上問題，我們新學期的教研活動就以低年級閱讀和寫作指導為主。從整體來看，有的孩子作業前半部分完成得比較認真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書寫態度不夠認真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因為各種原因沒有全部做完；還有的孩子的作業本上，令我失望地看到了家長代筆的痕跡……家長中也有反映，說孩子在家處于過年的玩樂狀態，心完全不在學習和完成作業上，所以拖拖拉拉一直不做作業。

如何解決這個問題是值得我們深思的。假期作業不應以量來衡量，而應以培養學生的習慣、拓展學生的視野、增強學生的實踐能力和社會交往能力為主。假期作業的布置應該新穎、有趣、可操作性強，多留實踐性作業，激發學生的興趣。低年級的小學生可塑性強，但自覺性差，所以假期作業的完成需要家長的監管，調動家長管理學生的積極性至關重要。

在感受老師們敬業的同時，我們提出了一點建議：可以請老師們相互借鑒優秀做法，作業布置要具體、明確，可操作性強，保證我們的孩子過一個快樂的、充實的假期。

[二年級語文寒假作業檢查反饋 (二年級班主任工作總結)]

體育教案檢查情況反饋篇二

教務處根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、學生作業進行了細致的檢查。

現將結果總結如下：

一、教案方面

(一)成功之處

詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。

課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

詳案率高。

(二)存在的問題

1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。

或者是對前面那人的補充，并不是實際意義上的教學反思，應該是側重于這節課的成敗以及今后如何改進這一層面。

甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。

4、大多數教學過程設計 沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。

表面備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。

二、作業方面

(一)成功之處

(二)存在問題

2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格;

3、上交作業本數不足。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。

這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1、教務處要加大檢查的力度，增加抽查的次數;對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

3、作業布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業時要有鼓勵性批語。

四、真情寄語

一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。

一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一堂課的前提。

個教師的教學智慧和教學風格，是作為一個教師的精神財富的積累。

希望我們要認真對待教案的書寫。

作業布置與批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容的掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。

我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩!

體育教案檢查情況反饋篇三

xx縣教育局教研室

一、教學管理方面

【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。

【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》；

課程表不規范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。

【整改建議】嚴格按照粵教基[xx]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執行《教學管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教學管理、督促及檢查的力度，規范村級學校管理及教學行為。

二、教學工作方面

（一）計劃

【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

【存在問題】

1.教學計劃不規范，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。

2.部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。

【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發的規范格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。

（二）備課

【工作亮點】

1.大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現。

2.教案（或教學設計）格式規范，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。

4.注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。

【存在問題】

1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。

2.老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。

3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的`以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節。

4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。

6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

2.備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。

3.要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。

4.認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。

2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教師的專業水平。

由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查，未檢內容不列入報告內容。

xx年十二月五日

體育教案檢查情況反饋篇四

行了全面檢查和評議，第二次教案檢查情況反饋。

現將檢查和評議結果，反饋如下。

都非常重視，我們可以感受到本次的教案檢查，引起了廣大教師們高度重視。

總體質量好于以前。

2.情況反饋 (1)未交教師：(名單另見) (2)絕大多數教師備課認真，教案結構比較完整，內容詳實，條理清楚。

教學目標、教學過程，層次清楚，能按照學校要求進行備課。

詳盡，教學過程敘述詳細，自我要求嚴格認真備課，部分教師實現了在電子版本教案基礎上體現了二次備課。

但也有少數教師，由于認識上的問題，沒有按照學校要求來備課，學校明確要求的各教學環節有嚴重缺漏，甚至有應付了事的痕跡。

如： 老師上交的備課本只有一個教案。

(2)問題反饋 1、部分學科，部分教師的教案，僅僅體現課堂知識點的簡單羅列，沒有體現課堂教學過程中的師生互動設計要求和過程。

2、高三教師在這個階段復習以練習課訓練課為主，是合理的;但部分高一高二教師的教案夾帶大量的練習。

(如：等) 3、很多老師缺少板書、課堂小結，教學后記和對學生的下節課相應預習要求等環節。

體育教案檢查情況反饋篇五

第一，從作業布置來看，基本符合章節重點教學內容，通過作業布置，能起到復習、鞏固知識和發展智力的目的，并能通過作業批改，了解、反饋學生對知識的掌握情況，從而指導教學，使教學更具針對性。

第二，從作業完成情況來看，部分學生能按時保質保量地完成任務，這反映了教師對作業的要求較為嚴格，同學們學習刻苦，努力上進，作業正確率較高，證明通過練習，鞏固了所學知識。

第三，從作業批改情況來看，大部分能做到及時批改，全收全改；能指出作業中出錯的地方；老師還對作業進行了等級評定，并且作文中有激勵性的批語，能調動學生學習積極性。

但同時，在作業檢查中也發現了一些問題，主要表現在：

第一，部分學科作業量偏小。表現在一頁內有多于兩次批改的現象，這樣做達不到練習效果，對學生知識掌握情況反映不明顯，不利于指導教學。

第二，作業要求不統一。在檢查中，針對一些學生潦草應付，還有一些學生缺交嚴重等現象，沒有給予及時糾正；開學要求學生書寫作業時統一用鋼筆，但檢查過程中發現有部分學生用中性筆或圓珠筆書寫的現象甚至有紅筆書寫的現象。另外，要求補錯是我校對作業的基本要求之一，通過糾正，以解決問題，為今后的學習打好基礎，不然就起不到相應的作用。

第三，批改不及時。在檢查中，整個班級出現學生已做了2-3次，每一次都留下了批改的位置而沒有批改的現象，甚至有幾次合批一次的現象。七年級一班歷史作業有7次沒有批閱的現象；七年級一、二、三班的思品作業學生有寫作無批改甚至沒有留下批閱的位置。這樣做給人一種工作不到位的感覺，甚至可能有加批現象和應付行為。

第四，作文的批改應有眉批和行批。

第五，部分批閱日期書寫不規范，文科作業等級評定應用甲、乙、丙等，日期應用漢字書寫；理科作業等級評定應用a、b、c等，日期應用阿拉伯數字書寫。

第六，部分主課作業批改不認真，理科作業對號打到底，錯誤指不出來；文科作業用圈圈到底，錯字、不合理的語句打不出來。這樣的批改方法害了學生，作業雖然做了，但起不到任何鞏固的效果；苦了自己，考試的成績永遠不理想。

字跡潦草，給學生不能很好的示范作用，給人一種凌亂、不整齊的感覺。有些科目作業沒有包被，科任教師當然沒有書寫，更談不上科目的書寫了。

當然，從學生方面來講，也反映出對待作業方面的一些問題，主要有： 第一，作業不認真，有應付、抄襲現象。做作業的目的是檢驗對知識的掌握程度，抄襲作業是一種欺騙行為，欺騙了老師，也欺騙了你自己，我們常說，向習慣要質量，養成這樣的習慣，對自己的學業、品質等方面有百害而無一利。我國有一句古話：“不怕慢就怕站”，只要是向前走，每天都有進步，那只會離成功越來越近，希望今后不再有此種現象的發生。

第二，不按時交作業。象剛才講的，一個班有2-3次沒有批改、7次沒有批改甚至一次也沒有批改的，這說明科任教師沒有履行好自己的職責。另外，有的學生有缺交現象，希望科任教師要及時催交作業，對未交者，要登記出來，單獨處理，或者轉交給班主任處理。

第三，字跡潦草。大家都知道，文科類作業特別是語文、政治、歷史、地理、生物，在作業中或大型考試中字跡潦草，讓人看不清楚，自然會扣掉很多分數，老師們也在不同場合多次強調，希望這些同學，寫字要工整、認真，讓人看得清，從而提高作業和卷面的質量。

第四，有些學生把做作業當成了完任務。不加分析，不會綜合和提煉，只求完成任務，不求質量的做法要逐步地通過認真分析題意，列出知識要點，有條理的去安排，從而提高答題的準確度和得分率。

在此，教導處對作業的要求再強調如下：

1.作業要精選。科任教師要根據章節知識要求，把從各種途徑獲得的作業信息加以篩選、整合，以保證所選作業的針對性和有效性，做到規范、統一。

2.題量要適中，難度要適宜。按照學校常規教學的基本要求，布置適量的作業，不能加重學生學業負擔，擠占學生其他學科復習時間。

3.要求要嚴格。不交作業、錯題不補、完任務等現象不允許再發生，科任教師、班主任要加強對作業的管理。

4.批閱要規范、評價要合理。既要有總批，也要有眉批，對學生作業中的問題要指出出錯的地方，評價要有等級評定，定位要準確。

5.處理要及時。要及時批閱，及時講評，不能再出現學生已做了兩三次或兩三次以上還沒有批改甚至一次也不批改的現象。

希望全體師生以“打造書香校園”的要求，抓好各項常規工作，進一步推動我校教育教學質量的提高。實現“為學生服務，讓學生滿意”的辦學承諾。

新莊中學教導處2011.04.21

體育教案檢查情況反饋篇六

馬集中學教案、作業檢查情況通報 (12-下期第一期)

期間的教師教案和學生作業情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：

語文組：

本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數充足，批注認真，有評語。

特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。

數學組:

各教師教案編寫認真，規范，內容充實，環節完整，有教學反思。

且能從實際出發，由感而發，作業批改及時，有詳細的批注，評語。

簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業批改很認真

英語組：

通過檢查英語組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書寫工整。

寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。

作業形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。

政史地組：

個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。

但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。

理化生組：

大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節節有反思。

作業有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。

通過各組反饋情況，總結如下：

好的方面

時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。

體育教案檢查情況反饋篇七

一、作業收繳情況

在班主任的配合下，19日下午兩點半以前各班都能按要求收齊各科作業并及時送到檢查處，但是也有個別科目沒有送檢：生物、美術。美術因為科目的特殊性，多以手工作品的形式呈現出來，教師在收繳打分后將作品第一時間返還給了學生，沒有保存，所以不參加檢查。生物科目據學生反映，一學期以來沒有布置作業，所以沒有送檢。

二、作業檢查情況

（一）優點

1、大多數教師都能及時收繳作業，作業本數基本上與學生人數相符，而且作業本保存完整，許多學生都按老師的要求裝訂了作業本。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本整齊。

3、大多數教師都能及時的收作業、批作業，作業批閱次數基本上與作業布置、完成次數相一致，沒有拖時間，作業批閱的時效性強。

4、大多數教師作業批改認真仔細，對每一道題給出了對錯判斷，沒有一個日子寫到底，也沒有用一個簡單的“閱”敷衍了事。特別是語文教師的作文批改都能給學生給出中肯的評語。

（二）問題

1、學校雖然制定了作業批改細則，但是教師執行不到位。各科作業都有一些問題。許多教師還是在按部就班的批改作業，沒有按照學校規定執行。

2、等級評價不規范，有的教師習慣用“優、良”，有的教師習慣用“a、b”，有的教師習慣不寫評價，只寫“閱”和日期。

1、希望各教研組利用教研活動時間能更好的了解學生的作業批改細則，制定出本學科作業批改的基本模式。

2、希望各教研組長能擔當起責任，在定期的教研活動后能不定期的抽查一下，檢查一下本組教師作業批改情況并及時給予指導意見，保證作業的有效性，不要讓作業淪為形式。

體育教案檢查情況反饋篇八

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的`基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

教案方面的特點與不足

特點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業方面的特點與不足

特點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！