《開滿鮮花的小路》教學設計范文

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-26 17:49:42 收藏本文

《開滿鮮花的小路》教學設計范文

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《開滿鮮花的小路》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教材分析

這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

學情分析

經過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導。

教學建議

在本課教學中，教師應注意引導學生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物。可讓學生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。

教學目標

【知識與技能】

1．會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的`是什么。

【過程與方法】

引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容。

【情感、態度與價值觀】

體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。

重點難點

重點：識記生字，分角色朗讀課文。

難點：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。

教學準備

教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

學生：預習新課。

第一課時

一、課時目標

1．會認14個生字，掌握1個多音字。

2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

二、重點難點

重點：會認14個生字，掌握1個多音字。

難點：讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

三、創設情境，導入新課

1．（出示一條開滿鮮花的小路）同學們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？

2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！

3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。

四、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。

2．認讀生字。

（1）出示生字詞卡片指讀。

（2）出示會認字，同桌互讀。

（3）教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。

“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。

3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

4．分組討論，師生共同解決疑難問題。

5．教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。

門前開著一大片五顏六色的鮮花。

房子旁邊____________________。

山坡上______________________。

五、再讀課文，感悟體會

1．請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？（指名說）

2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會掉在哪里呢？

4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發現自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動物們喜歡這些花兒嗎？（小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳?。?/p>

5．結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

6．指導朗讀。

“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！”“真美??！”要讀出贊嘆的語氣。

8．全班交流，教師總結。

六、梳理板書

第二課時

一、課時目標

1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。

2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

二、重點難點

重點：會寫9個生字，分角色朗讀課文。

難點：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

三、復習導入

1．認讀生字。

2．做“開火車”游戲來口頭組詞。

3．指名讀課文。

四、學習第12自然段

1．課件出示第12自然段，全班齊讀。

2．指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。

3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

4．學生自由發言，教師總結。

“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。

五、演故事，講故事

1．分角色朗讀課文，進行角色表演。

（1）自由分組，練習分角色朗讀課文。

（2）推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。

2．借助圖片，講講故事。小組內同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。

3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

4．教師小結。

六、指導書寫

1．自主探究，書寫生字。

2．師評價。

3．教師重點指導書寫“堆、禮”。

“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。

“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

4．學生描紅、書寫生字。

七、教師總結

同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！

八、梳理板書

開滿鮮花的小路

美好的禮物：花籽→共享快樂

九、教學感悟

這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環節，讓學生在不知不覺中加深對課文的理解。