美術(shù)說課稿
美術(shù)說課稿
作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿，歡迎大家分享。
美術(shù)說課稿1
課程名稱：《美在民間永不朽中國民間美術(shù)》
一、教材分析
(一)本課的教學(xué)內(nèi)容分四個大問題層層遞進(jìn)。而引言給學(xué)生以感性認(rèn)識，為以下四個問題做了鋪墊。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，來理解民間美術(shù)的特征。并由舉例來分析民間美術(shù)藝術(shù)語言最重要的特征，即寓意性與象征性。全課大致可以分為以下五個部分。
第一部分的標(biāo)題是“如何界定民間美術(shù)?”通過說明民間美術(shù)概念的基本含義和特性，引出民間美術(shù)中地有代表性的藝術(shù)樣式。
第二部分的標(biāo)題是“民間美術(shù)主要有哪些?”通過優(yōu)秀作品欣賞，具體介紹民間美術(shù)中剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑這五類藝術(shù)樣式。
第三部分的標(biāo)題是“民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?”通過舉例來分析民間美術(shù)藝術(shù)語言最重要的特征，即寓意性與象征性。
第四部分的標(biāo)題是“如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言?”通過典型的案例分析，說明民間美術(shù)是中華民族精神的藝術(shù)之根。
第五部分是學(xué)生思考與討論和學(xué)習(xí)活動。主要是讓學(xué)生自主探究,并聯(lián)系生活實際進(jìn)行討論并自我評價，為學(xué)生留下一片知識拓展的自由天空。
(二)教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念。了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。達(dá)到開闊眼界、增長知識、陶冶情操，并逐步提高學(xué)生對民間美術(shù)審美的情趣。
(2)能力目標(biāo)：使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力，完成智育目標(biāo)。
(3)情感目標(biāo)：結(jié)合“三生教育”中的生活教育，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)、生活的熱愛，增加知識和民族自豪感，同時也是完成素質(zhì)教育的德育目標(biāo)。
(三)教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：“如何界定民間美術(shù)?和如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言的特征?”針對重點我采用多媒體播放圖片、短片、flash、并提出小組討論的方法來突出重點。從而引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性;
教學(xué)難點：讓學(xué)生了解“理解民間美術(shù)的種類?民間美術(shù)與民俗的關(guān)系?和傳統(tǒng)文人畫造型、傳統(tǒng)西化造型有什么區(qū)別”。針對這些難點，我主要采用概念分節(jié)，把具有代表性的圖片放在一起作比較，得出難點。這樣的方法來幫助學(xué)生攻克難點，讓學(xué)生學(xué)會觀察。
二、教學(xué)方法
(1)直觀演示法：利用多媒體和實物展示圖片的形式很直觀的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生第一感官接觸到實際生活中的民間美術(shù)，這樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生的感性認(rèn)識。
(2)分組討論法：同學(xué)們可以通過相互討論，加深理解，并和老師溝通，也可加深師生感情。
(3)活動探究法：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，馬斯洛心理學(xué)提出的：平等對話，創(chuàng)設(shè)探究氛圍是非常符合當(dāng)今教學(xué)理念的。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，很好的培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
三、學(xué)習(xí)方法
在美術(shù)教學(xué)過程中，想讓學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)，就得吸引學(xué)生。從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課結(jié)合學(xué)生的年齡特點，主要采取以下學(xué)習(xí)方法：分析歸納法、討論法、自主探究法。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課知識的認(rèn)識更清晰、更深刻。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、相關(guān)民間美術(shù)圖片資料、課本等。
四、教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，為突出重點，解決難點，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我分以下幾個過程來進(jìn)行。
(1).創(chuàng)設(shè)問題情境，引出新課課題。
通過播放過年回家的動畫視頻及春節(jié)廣告等以剪紙和皮影方式呈現(xiàn)的藝術(shù)形式，共同走進(jìn)中國民間美術(shù)。
(2)學(xué)生領(lǐng)會新課意圖，愉快接受課題。
同學(xué)感受到視頻音畫氣息，產(chǎn)生興趣。并播放圖片幻燈片，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，完成啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如：剪紙：學(xué)生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。教師作詳細(xì)講解：剪紙可以用來表達(dá)喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術(shù)，剪紙還是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴(yán)格。另外，簡直不僅可以用剪刀，還可以用刀刻。總結(jié)剪紙的三種形式。再來看一幅非常有代表性的作品《五福捧壽》。剪紙中有一雷是做刺繡的底樣，北京地區(qū)俗稱花樣子，使用_在紙上刻成，內(nèi)容有花鳥蟲魚各種題材，巧手繪制在枕頭、鞋頭、肚兜等物品上。學(xué)生欣賞實物展示，總結(jié)剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。
刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。刺繡的應(yīng)用范圍很廣，我們來看能用在什么地方?學(xué)生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。藝術(shù)大師劉海粟對苗族刺繡給與很高的評價：“縷云裁月，苗女巧奪天工，蘇繡、湘繡比之，難以免俗。”教師說明：少數(shù)民族中蘊(yùn)藏的民間美術(shù)種類繁多，風(fēng)格各異，它是中國民間美術(shù)中最重要的部分，應(yīng)引起我們的注意。我國是一個多民族的國家，民間美術(shù)也是多樣的，要學(xué)會尊重少數(shù)民族文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民間藝術(shù)遺產(chǎn)，不斷豐富民間美術(shù)的寶庫。
年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫?學(xué)生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。年畫種類繁多，題材內(nèi)容異常豐富，當(dāng)然如今已不常見了，但在我國部分農(nóng)村依然保持貼年畫的風(fēng)俗。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。欣賞不同類型的年畫作品，感受中國民間美術(shù)的親切和生活的美好。
(3)并播放多媒體板書，板書采用提綱式，簡單明了，讓同學(xué)清晰易懂。
(4)自主探究，合作探討
根據(jù)圖片和舉例讓學(xué)生分析民間美術(shù)的范疇，民間美術(shù)的界定，民間美術(shù)的多種形式。請同學(xué)翻開第92頁認(rèn)真欣賞92—97頁相關(guān)民間美術(shù)的圖片資料和文字說明，然后進(jìn)行搶答。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片資料和閱讀相關(guān)文字說明，然后按小組的形式進(jìn)行討論與交流準(zhǔn)備搶答問題，學(xué)生先自主探究后討論，為體現(xiàn)小組的智慧奠定良好的基礎(chǔ)。合作探討是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方式，她可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，所以在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從欣賞圖片開始，鼓勵他們以自己的理解方式去欣賞民間美術(shù)，并大但提出想法，相互交流、集思廣益。
欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術(shù)作品，讓學(xué)生思考探究中國民間美術(shù)多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術(shù)形象而言，民間美術(shù)有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方;在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍(lán)等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。
如民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?(寓意性、象征性)學(xué)生回答。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主探究能力，還加深學(xué)生理解民間美術(shù)與民俗的密切關(guān)系。在交流討論中，能體現(xiàn)出合作的意識，對能力弱的組合，教師給予鼓勵和幫助，讓學(xué)生自主解決問題。
(5)影像展示。老師播放與民間美術(shù)相關(guān)的影像資料。并簡要介紹相關(guān)的文化背景知識。就民間美術(shù)的三種代表的藝術(shù)樣式作深入探究如：剪紙、刺繡、年畫。學(xué)生認(rèn)真欣賞影像資料，并聽取老師的講解。讓課堂的知識聯(lián)系實際，開拓學(xué)生的視野，并豐富學(xué)生的知識面。
五、課后總結(jié)與反思
課后總結(jié)：今天我們主要圍繞著以下四個問題展開學(xué)習(xí)：
1、如何界定民間美術(shù)?
2、民間美術(shù)主要有哪些?
3、民間美術(shù)的藝術(shù)語言有什么特征?
4、如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言?
學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識點，加深理解民間美術(shù)的與民俗的依存關(guān)系。
布置作業(yè)：理解民間美術(shù)主要有哪些的前提下解決課后拓展問題，面對民間美術(shù)的逐漸消失的現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做，為什么?學(xué)生在解決問題時是開闊視野，自主學(xué)習(xí)，探索與發(fā)現(xiàn)生活中的美，希望同學(xué)們從自身做起，共同關(guān)注生活，關(guān)注民間美術(shù)，讓民族文化傳承下來。
反思：我對教材內(nèi)容的處理，有增有減，與時俱進(jìn)。通過精心講解，合作探究等進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生積極思考、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。但因為教學(xué)經(jīng)驗不足，時間把握不是很準(zhǔn)。由于學(xué)生差異性大，短時間內(nèi)很難抓住他們的心理特點，這點還需要改進(jìn)，請各位老師多多指教。
美術(shù)說課稿2
一說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
二說目標(biāo)
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三說活動打算：
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
四說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：
1多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔生動，簡單吸引幼兒的注重。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案美;
2觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環(huán)繞兩個問題展開點評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
五說活動程序：
共有5個環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六效果預(yù)測：
整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間。活動中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
美術(shù)說課稿3
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
小學(xué)生在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫能力，同時能提高小學(xué)生專心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣。
小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計了此次活動。
二、說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。
3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點：鼓勵小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙，黑色水彩筆
四、說教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓小學(xué)生直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓小學(xué)生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將小學(xué)生不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓小學(xué)生用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓小學(xué)生體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序：
共有5個環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說出魚兒身上花紋的特點。
（導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
（欣賞小學(xué)生繪畫作品，請小學(xué)生互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）
（1）請小學(xué)生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
（2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請小學(xué)生來裝飾幾條魚寶寶。
（4）引導(dǎo)小學(xué)生討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？
3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），小學(xué)生通過觀察比較，在教師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、小學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
（1）鼓勵小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
（1）請小學(xué)生自由互相講述自己所畫的魚
（2）請個別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
（3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動反思：
在本次教學(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評的過程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，小學(xué)生通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識過強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對小學(xué)生實施影響。
美術(shù)說課稿4
一、說教材
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點是把對色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識的基礎(chǔ)上，重在強(qiáng)調(diào)對色彩的搭配練習(xí)。
二、說學(xué)情
中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識和技能】
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點，并學(xué)會運用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；
【過程和方法】
通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；
【情感態(tài)度與價值觀】
理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
四、說教學(xué)難重點
【教學(xué)重點】
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點及規(guī)律；
【教學(xué)難點】
了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強(qiáng)烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
五、說教學(xué)方法
(一)教法分析
在教法中，我運用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用知識的技能。
(二)學(xué)法分析
基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。
六、說教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課
播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實表明：在學(xué)生欣賞視頻的時候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
(一)說一說民間美術(shù)的在種類
設(shè)疑：根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？
學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩
在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點？
學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。
目的：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受，以疑惑帶動興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而解決本課的難點。
目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點。
(二)教師明確具體步驟
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點。
3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對比的手法、地域性強(qiáng)。
4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比
5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。
通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
環(huán)節(jié)四：放飛想象，實踐創(chuàng)新
根據(jù)學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。
通過實踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨立意識，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
在整個活動中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。
環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評價
通過多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動評價作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時愉快的情緒體驗促使學(xué)生積極思維，主動參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華
通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
目的：鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，主張個性表現(xiàn)，強(qiáng)化民間文化的傳承意識，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。
五、說板書設(shè)計
民間藝術(shù)的色彩搭配
一：民間美術(shù)的種類
二：民間藝術(shù)形式及其色彩
三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律
美術(shù)說課稿5
一、 說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a） 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b） 前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察" 花瓶與人頭" 的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力， 學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學(xué)生豐富的想象力。
c） 本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解
（以學(xué)生自己動手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使" 桌面" 上即整潔、
美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時板書：木散為器 帛裁成衣 （5分鐘）
教師講解：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書：——形塊的分割與構(gòu)成
1、請學(xué)生先自己來說說什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個形分成若干等分；結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）分為隨意分割也就是——自由分割（出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。）相對應(yīng)的還有規(guī)則分割（把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割）。
d） 至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②通過" 分割與構(gòu)成" 練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。
e） 我認(rèn)為教學(xué)重、難點最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
板書：形塊的分割與構(gòu)成
1、請學(xué)生先自己來說說什么是分割，（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充：分割是將一個形分成若干等分；結(jié)合事例：如田地的分割、教室內(nèi)部的分割，房子的空間分割，關(guān)鍵是怎么分，）分為隨意分割也就是——自由分割（出示范畫講解，分割成自然形、幾何圖形。）相對應(yīng)的還有規(guī)則分割（把形按一定的規(guī)律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割）。
d） 至開本課的教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ，以及它在圖案設(shè)計中的意義。②通過" 分割與構(gòu)成" 練習(xí)，提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時培養(yǎng)學(xué)生對圖案的裝飾美的審美能力。
e） 我認(rèn)為教學(xué)重、難點最能體現(xiàn)課題目標(biāo)，抓住重點，突破難點，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點確定如下：
教學(xué)重點：掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律，為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
美術(shù)說課稿6
一、說教材
1、教材分析：
《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲，讓學(xué)生體會色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo) :
美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
（1）知識目標(biāo)：
掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識
（2）能力目標(biāo)：
A.提高學(xué)生的色彩感知能力
B.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力
（3）發(fā)展目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力
（4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：（1）常見色的心理效應(yīng)
（2）常見色的色彩聯(lián)想
教學(xué)難點 :常見色的心理效應(yīng)
二、說教法學(xué)法：
本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程 中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程 中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華
互 動
師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個游戲，讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
三、說過程：
略
四、說注意事項
1、因為課件的導(dǎo)入 環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入 部分欣賞圖片時，應(yīng)注意及時把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。
2、在"游戲一"中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。
3、在學(xué)生討論時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。
4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非常活躍，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度。
五、小結(jié)
本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以游戲驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
以上從六個方面闡述了"色彩心理"這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。
美術(shù)說課稿7
一、教材分析
本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊"造型 表現(xiàn)"單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。
二、學(xué)生分析
本課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識、技能目標(biāo)
①讓學(xué)生了解人物五官的基本特征。
②讓學(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。
2、情感目標(biāo)
通過徒手肖像畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能對人物肖像進(jìn)行寫生。
五、教學(xué)過程
一、故事情景導(dǎo)入
（教師）同學(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？
（學(xué)生）去了，人特別的多。
（教師）開業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點意外？這時，該怎么辦？
（學(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>
（教師）由于這位母親當(dāng)時很著急，表達(dá)的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：
你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒嗎？
（學(xué)生）不能，我們不知道女兒的長相。
（教師總結(jié)）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。
（說明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）
二、新授
1、理論新授
（教師）下面，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學(xué)生認(rèn)識人臉部的幾種特征）
（說明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學(xué)生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）
2、技法分解
這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答幾個問題：
1）繪畫的順序是什么？
臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)
2）其中輔助線的作用？
" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。
" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。
注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，()當(dāng)然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。
（說明：這是本課的重點，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結(jié)合演示的手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）
3、回顧熟悉的人的特征
1）運用所學(xué)的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 … … （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）
2）說一說你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …
（能說出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒有。）
（教師總結(jié)）同學(xué)們對明星觀察的很仔細(xì)，而忽略了身邊的、最親近的人。
4、作業(yè)布置
寫生你的同桌
要求：仔細(xì)觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。
反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中，以學(xué)校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生體會到"造型 表現(xiàn)"中的樂趣。
美術(shù)說課稿8
一、說教材
《未來的房子》是大班下學(xué)期主題活動中的一節(jié)美術(shù)教育活動，主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo)。
二、說活動目標(biāo)及重難點
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。
本次活動重點為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我準(zhǔn)備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動難點就是根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。為了更好地完成活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
三、說活動準(zhǔn)備
1、《房子大觀》ppt課件
2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等
四、說教法、學(xué)法
1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。
2、講解法：直觀形象加上教師的語言指導(dǎo)，幼兒才會更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認(rèn)知。
3、交流討論法：幼兒在活動中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會發(fā)揮其積極主動性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
4、賞識激勵法：活動過程中我會積極運用賞識激勵法來增強(qiáng)幼兒的自信心，展開想象，創(chuàng)造獨一無二的房子。
四、說活動過程：
下面我從五個方面來說一說我的教學(xué)過程：談話進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計作品——交流分享。
1、談話進(jìn)入。出示老房子的圖片。
知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)？（湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞） 激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動的開始教師以提問的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認(rèn)一認(rèn)",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動中來。
2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的房子
你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？ 你從哪里能看出它是房子？
小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
在平時的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時還是會主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會局限在一個個死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)了幼兒對各種各樣房子的了解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
3、暢想作品。
看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎樣的呢？
幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。《綱要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。"
4、設(shè)計作品。
提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
幼兒設(shè)計房子。《綱要》中指出："教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過程中，我不會過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，"你平時會畫什么，今天想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個環(huán)節(jié)，要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡單的繪畫房子，同時也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時也要根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)運用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的。
5、交流分享。
你設(shè)計的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？
作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。《綱要》指出"幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述："誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣。
整個活動，我遵循著讓孩子"做得開心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。
美術(shù)說課稿9
我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》，主要包括以下四個方面：1。教材分析。2。說教學(xué)目標(biāo)。3。說教學(xué)重難點4。說教學(xué)過程。
一、 教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課，屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性，學(xué)生通過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級學(xué)生特點，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，
3. 情感與價值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
三、 教學(xué)重難點
教學(xué)重點：從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象，更活潑的新字體。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，想象能力和創(chuàng)造能力。
四、 教學(xué)過程
針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點以及實際情況，我對學(xué)情做如下分析： 五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活，學(xué)生競爭意識強(qiáng)，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后，對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性，要多給他們接觸社會，增加實踐感受。掌握好這個可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本課起到很大的幫助。 根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容的特點，我采取了以下教學(xué)方法： 激趣導(dǎo)入法，觀察討論法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，演示練習(xí)法，通過老師在引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法，同時讓學(xué)生通過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫 的過程中自主學(xué)習(xí)
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動的觀察，在觀察的過程中進(jìn)行思考，歸納出美術(shù)字的特點，從而形成認(rèn)識，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段，我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰，激發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶入情境的世界中來，為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段 ，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”，出示各類變體字美術(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，通過教師提問，小組討論，引導(dǎo)出學(xué)生自己歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法可以促進(jìn)學(xué)生積極的探究知識，學(xué)會獨立思考，敢于表達(dá)自己，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式，在發(fā)展階段，我分兩步完成。第一步用課
件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式，顯得自由灑脫，因此他的書寫步驟很簡單，學(xué)生一看就懂，就不必要在此處浪費時間。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生追求新穎、獨特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中，自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時的參與，引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評價階段，我采用的是學(xué)生互評、教師點評評價方式。由學(xué)生表達(dá)自己的感受，最后教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式可以公正、全面的評價學(xué)生的作品，多角度的看待問題，同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好，但會欣賞美，能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無止境的，但是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)該思考，因此，我要設(shè)計不同的活動，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用，請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。謝謝大家！
美術(shù)說課稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第一課《流動的顏色》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面和大家共同探討，希望大家能給我提出寶貴的意見。首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
《流動的顏色》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料,體驗色彩融合變化的初始課。新課標(biāo)指出：“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)感受、體驗、和游戲性。根據(jù)這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點。
知識目標(biāo): 知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點）
情感目標(biāo):感受吹畫活動及合作學(xué)習(xí)的樂趣,體驗抽象繪畫的魅力,提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點）
能力目標(biāo):吹畫后，能展開想像，并添畫成一幅完整的作品。（教學(xué)難點）
二、教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法 、 實驗法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。（具體運用在教學(xué)過程中詳細(xì)闡述）
三、教學(xué)過程
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及低年級學(xué)生想像力豐富，表達(dá)方式大膽，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短，動手探究能力不強(qiáng)等心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我有針對性的設(shè)計了以下教學(xué)過程：
（一） 談話導(dǎo)入，故事激趣
上課伊始，我會這樣對學(xué)生說“同學(xué)們，昨天，老師聽到了一個非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著，利用課件展示：一個叫樂樂的小朋友調(diào)好顏色正準(zhǔn)備畫畫時，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調(diào)皮的顏色跳出來，在紙上歡快地跑來跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍(lán)色看到后尖叫起來，立刻跑去扶它們，藍(lán)色為什么會尖叫？扶它們時又發(fā)生了什么呢？
【設(shè)計意圖】運用談話法導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問題藏在故事的情境中，運用情境教學(xué)法充分調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及求知的欲望。
（二）初步嘗試，探索發(fā)現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生自己調(diào)顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍(lán)等顏色吹，教師及時指導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案。
【設(shè)計意圖】新課標(biāo)指出:教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我運用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過實驗嘗試，得到經(jīng)驗。在實踐過程中指導(dǎo)學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓他們深刻地體會到顏料加水過多顏色就會太淡，水太少就會吹不動，以及兩種顏色流在一起后會變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快明白了故事中藍(lán)色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。
故事接下來會怎樣呢？運用課件展示：當(dāng)這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字——流動的顏色”（板書課題）,樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。
【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級孩子注意力容易分散、好奇心強(qiáng)的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)的情境，及時調(diào)整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去。
（二） 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想
1、 作品欣賞
教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段。看：《和諧家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。
【設(shè)計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時進(jìn)入角色。
2、啟發(fā)聯(lián)想
欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學(xué)生觀察后回答：“吹了之后添畫的”。
課件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當(dāng)學(xué)生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉(zhuǎn)動作業(yè)的角度，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、想像。當(dāng)學(xué)生的腦海里充滿了各種奇思妙想時，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了……
【設(shè)計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
3、教師示范
教師根據(jù)今年中國.常德“桃花節(jié)”的盛大活動，即興創(chuàng)作《三月桃園》。
【設(shè)計意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節(jié)”為創(chuàng)作題材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情懷，再通過直觀的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生了解作畫的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這種直觀感受與體驗是多媒體教學(xué)所不能取代的。
當(dāng)學(xué)生欣賞完樂樂的作品，感受了老師創(chuàng)作的全過程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時馬上進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)。
（四）快樂作畫，展示評價
首先讓每組同學(xué)，相互觀察、討論自己的畫面，看看流動的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個人作畫，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生把作品貼到我設(shè)計的作品展示評價板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
【設(shè)計意圖】在這個階段，運用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀察，體會、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。
（五）課堂小結(jié) 拓展延伸
教師簡單地小結(jié)今天的學(xué)習(xí)情況后，用課件展示，美國畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作品以及中國畫家利用噴水、撒鹽、實物壓印等方式創(chuàng)作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品。
【設(shè)計意圖】最后設(shè)計的 “課堂小結(jié) 拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，使教學(xué)達(dá)到“課雖盡，但趣無窮”的效果。
（六）板書設(shè)計
美術(shù)課的板書應(yīng)將文字與畫融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。
板書： 流動的顏色
吹 —→ 想 —→ 添畫
四、教學(xué)反思（設(shè)計理念）
小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過一個完整有趣的小故事，貫穿在整個教學(xué)中，能及時抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實踐——交流探索——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評價。輕松愉快地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng)新之處是：發(fā)揮精品范畫的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家在小候都嘗試過吹畫，我小時候也玩過吹畫，但只是照著書上的作品吹吹玩玩，從沒想過這樣簡單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品，其實美國畫家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡單的技法創(chuàng)作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實畫畫并不難，只要善于觀察，敢于嘗試，多動腦思考就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的.作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛上美術(shù)課。
美術(shù)說課稿11
一、說課標(biāo)
（一）目標(biāo)
美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。
（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。
1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。
2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
3、評價要點則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點。
二、說教材
（一）教材特點：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
（二）編排體例：
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
（四）知識整合：
本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
1、教材重點
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
2、教材難點：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
（2）教學(xué)過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
（3）情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、說建議
1、教學(xué)建議
（1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。
（3）多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
（4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。
（5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。
（6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）
2、評價建議
評價點：
（1） 能否用簡單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；
（2） 能否認(rèn)識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的
表達(dá)方式和方法；
（3） 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；
（4） 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高；
（5） 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想； 評價方法：（1）自評方法
（2）互評方法
（3）師評方法
（4）自評互評師評相結(jié)合方法
（5）作品展覽
3、課程資源的開發(fā)與利用
（1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；
（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；
（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；
（4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。
美術(shù)說課稿12
教材分析：
過年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。天涯的游子在此時回來相聚；農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收；工人們忙碌的奔波著準(zhǔn)備年貨；小孩子們穿上了新衣點燃了鞭炮……在此時幸福的笑臉是一樣的，快樂的心情是一樣的，祝福的心愿是一樣的。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過年的活動為主題，通過讓學(xué)生說一說過年的習(xí)俗和祝福的方式，畫一畫過年快樂心情的活動，了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與吉祥符號、農(nóng)民畫等），培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達(dá)審美思維的能力，促進(jìn)學(xué)生對生活與美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的感悟和理解，獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶，在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動中體驗生活的快樂與藝術(shù)的美感。學(xué)習(xí)活動方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解年的來歷，以及過年的風(fēng)土人情、活動方式，
2、能力目標(biāo)：掌握繪畫構(gòu)圖知識和人物的基本表現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度：調(diào)動學(xué)生對過年習(xí)俗的濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、利用齊齊樂教學(xué)互動軟件，促進(jìn)師生交流互動，鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力，了解學(xué)生知識掌握情況。
學(xué)情分析：從知識掌握程度來看，大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過年的一些風(fēng)土人情與活動方式。從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生能通過觀察對比和齊齊樂的選題測試，歸納出表現(xiàn)過年氛圍的方法。通過情感態(tài)度上看，學(xué)生能夠感受到過年時的快樂心情，展現(xiàn)出對生活的熱愛。
教學(xué)重點：
畫中人物表情、動作的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
從人物、環(huán)境、物品的細(xì)節(jié)上突出過年時的氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄海ú轮i）
1、師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？（課件播放謎語，謎底—鞭炮）
一根藤兒結(jié)滿果，
顆顆果子紅又紅，
藤兒朝火往上竄，
果子噼啪往下落。
（設(shè)計意圖：通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。）
2、師：什么時候用鞭炮？（生：有喜事、過節(jié)……）
3、師：在我們中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶戶都要放鞭炮。同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？（生：過年）
板書課件展示課題
（設(shè)計意圖：通過提問的方式揭示課題——過年）
二、交流激趣
課件展示三個話題，學(xué)生小組討論，點名任選其一回答。
1、學(xué)生說一說自己熟悉的過年情景。
2、簡介過年的習(xí)俗
3、祝福新年的方式。
教師播放動畫簡述年的來歷
（設(shè)計意圖：營造一個溫馨愉悅的氛圍，通過交流、欣賞了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對過年有一個直觀的印象。）
三、分析與探索
1、組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容
思考：過年時與美術(shù)有關(guān)的活動①畫年畫、農(nóng)民畫②貼對聯(lián)、門神、③剪吉祥福字、窗花④編裝飾物。（通過畫面內(nèi)容分析表達(dá)的寓意）
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片了解各個地方不同慶祝新年的方式，感受美術(shù)活動的豐富多彩。）
2、師生展開交流，說一說這些活動的意義。
美術(shù)說課稿13
尊敬的各位專家評委老師。下午好。我是---號考生。
今天，我說課的題目是選自人美版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞__-課-----、
下面，我主要從教材分析，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容及板書設(shè)計這五個方面來向大家詳細(xì)的闡述我這節(jié)課的安排。
為了適應(yīng)新課改的要求，優(yōu)化課堂教學(xué)，貫徹新課標(biāo)的精神，我確定本科的設(shè)計理念是，重視學(xué)生的主體地位，堅持從學(xué)生發(fā)展為主。突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。滲透情感教育，優(yōu)化美術(shù)教育人文性的特點， 首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手。感受山水畫獨特的藝術(shù)美感，讓學(xué)生對中國畫的精神與特點有一個整體的了解，從品味意境，享受意境到筆墨大膽。自由表現(xiàn)意境。
根據(jù)以上的分析，以及學(xué)生的心理認(rèn)知特點，我確定了本課所要達(dá)到的目標(biāo)是。
1. 知識與技能目標(biāo)。欣賞-----的作品，感受歷代畫家是如何借-----抒國家之情。
2. 過程與方法目標(biāo)。-----的構(gòu)圖，筆墨的分析與嘗試。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛----，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)；
重點是 難點是
我說課的第二個部分是教學(xué)方法，教學(xué)方法是教學(xué)觀念的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，我根據(jù)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為本的根本原則。我確定本課的教學(xué)方法是情景教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，演示法。設(shè)疑提問法。
我說課的第三個部分是學(xué)法指導(dǎo)。我認(rèn)為。教師不僅要教會學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是讓學(xué)生從中體會到樂趣。所以本科我主要采用的學(xué)法有小組討論法，合作學(xué)習(xí)法。自主探究法。分析歸納法。 我說課的第四個部分是教學(xué)過程。
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師必須精心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)。使全體學(xué)生都能夠在視，聽，說，做，思等行為換節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程。體會審美的快樂。促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性，為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。突出重點，擊破難點，我精心設(shè)計的一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，
1， 首先是導(dǎo)入課題
用多媒體投放。。。。提出問題，由此導(dǎo)入本科課題。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生活動。領(lǐng)會新課意圖。激發(fā)學(xué)生興趣。愉快的接受課題、
2， 環(huán)節(jié)，講授新課
用多媒體投放。。等讓學(xué)生欣賞，來感受。。的意境，其中，重點分析的是。。讓學(xué)生分組討論這幅作品是。。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生明確他們在思想，技巧。和形式上的不同。提高自學(xué)能力和鑒賞水平，運用討論的方法能使課堂氣氛變得活躍和自然。在教學(xué)活動中，能很好的進(jìn)行創(chuàng)作活動。
3環(huán)節(jié)，用幻燈品播放幾組。。圖片。分別運用講解，討論，提問的方法來進(jìn)行理解。使學(xué)生能在一種輕松，愉快的氣氛中進(jìn)行創(chuàng)作活動。
4課堂小結(jié)。我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。讓課堂不僅僅結(jié)束在45分鐘之內(nèi)。而是延伸到課堂之外。延伸到今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。
我說課的最后一個部分是板書設(shè)計。板書設(shè)計要簡潔大方，清晰明了，突出重點和難點，讓學(xué)生能更好的理解和明白。
總之，我這節(jié)課的設(shè)計是緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力展開的。力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，符合新課標(biāo)的精神，使學(xué)生都能以高漲的熱情。全身心的投入到這個活動中去。來感受藝術(shù)的熏陶。盡情發(fā)揮其創(chuàng)造力。這樣。師生便在這種輕松愉快的氣氛中完成了教與學(xué)的任務(wù)。
以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
美術(shù)說課稿14
我認(rèn)為教師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，積極開展師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師一進(jìn)教室不應(yīng)該立刻侃侃而談，不知學(xué)生在不在聽，只管自己講，也不注意學(xué)生有什么反應(yīng)，所以要讓學(xué)生來聽你的課，一進(jìn)教室在講臺上立定，目光循視全體學(xué)生一遍，確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開始講。
一、 說教材
今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構(gòu)成》，本課內(nèi)容分兩課時完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽起來比較抽象難懂，（初一學(xué)生比校難理解，通過演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設(shè)計元素，然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個看似獨立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計中的一個統(tǒng)一的過程叫變異過程，是現(xiàn)代圖案設(shè)計的基本原理。通過這個形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計過程，為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識聯(lián)系：本課內(nèi)容是在第一章
教學(xué)難點：形塊的分割與構(gòu)成，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)生分析：初一學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對圖案在頭腦中還沒有正真形成圖案設(shè)計過程的觀念。為開啟學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生實現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn)，嘗試著用分割與構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生體會到創(chuàng)造過程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動變?yōu)橹鲃樱儒憻拰W(xué)生形象思維能力（腦），構(gòu)成能力，創(chuàng)造能力；也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況，我采取以下教學(xué)方法：
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識。在導(dǎo)課的時候創(chuàng)設(shè)"桌面整理"的活動，看誰分塊布置合理，使桌面既美觀又便于使用，使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，體會象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察"花瓶與人頭"的圖案畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會有不同的畫面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法，演示"人"的圖案分割構(gòu)成，教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法，而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，
學(xué)生練習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，對所學(xué)的知識用實際，先選定要構(gòu)成什么圖案，再劃分為幾塊，概括成幾個幾何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成預(yù)定的圖案。可以展示學(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內(nèi)容：主要是分割和構(gòu)成的概念，分割的規(guī)律，構(gòu)成的方式，先臨摹，再通過分割與構(gòu)成獨立完成一張作品。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)有三個高潮一開始導(dǎo)入和中間講解
（以學(xué)生自己動手練習(xí)引入）師生問好后，教師巡視學(xué)生桌面上的用品，桌面上只有書、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具，讓學(xué)生在再短的時間內(nèi)整理好，使"桌面"上即整潔、美觀，又要便于使用方便，看學(xué)生怎么布置這個桌面。（學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評）這是桌面的分塊與布置，再結(jié)合教室的布局，最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
美術(shù)說課稿15
一、 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
①
②
③
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：******.
教學(xué)難點是：****.
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步實踐—課改反思—再認(rèn)識—再實踐"的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：
注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**
我首先設(shè)計了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了****動畫片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的**,為后面設(shè)計**做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**
（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（4）自主探究
折制** 接著我設(shè)計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（6）展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
（7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
