《紙雨傘》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《紙雨傘》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《紙雨傘》說課稿1

設計意圖：

現在的孩子大都是獨生子女，很多孩子比較自私，專制，缺乏一顆愛心。體驗不到別人的需要與感受，對周圍事物常常表現出一副漠不關心的樣子。于是針對這些情況，我設計了此次活動《紙雨傘》。這篇童話處處體現著愛心，趣味性強，文字簡單，富于想象。符合幼兒的實際情況，年齡特點及欣賞口味。并根據情節的需要，從袋鼠先生不肯借傘到主動拿雨傘為別人遮雨的轉變過程。利用多媒體課件輔助教學活動，使活動中的小動物增加了動態，吸引了幼兒的注意。

活動目標：

1．感受童話奇特的想象及有趣的情節，并教育幼兒要學會關心別人，幫助別人。

2．培養幼兒的口語表達能力及養成積極動腦的習慣。

3．認識詞：“關心”“幫助”，體驗幫助別人也是一種快樂。

活動準備：

1．紙雨傘的課件（一）（二）（三）

2．雨傘一頂。

3．音樂磁帶《歡樂舞》

4．故事錄音《紙雨傘》

活動過程：

一、啟發性談話，導入活動。

1．師拿出傘，問：這是什么？

幼：這是傘。（教師出示文字“傘”，幼兒認識）

師：傘有什么用？

2．有人來向你借傘，你該怎么辦？

幼兒討論：幼A：我借給他們，下雨時他們不會被雨淋濕了。

幼B：不借，我的傘要被別人弄壞的。

教師小結：小朋友，既然雨傘這么有用，別人需要它時，我們應該借給他們。老師還要告訴你們一個好消息，昨天袋鼠先生也買了一頂神奇的雨傘，我們一起來聽聽他是怎么做的。

二、分段講述故事，理解故事內容。

1．教師講故事（從袋鼠先生有一把漂亮的紙雨傘……看壞了怎么辦？）。

師出示課件（一）

師：誰去向袋鼠先生借神奇的雨傘？借到了嗎？為什么不愿意借給他們？

幼A：小狗去借傘，沒借到，袋鼠先生怕他弄臟。

幼B：小兔去借傘，也沒借到，袋鼠先生怕他弄壞。

幼C：小青蛙說借給他看看，袋鼠先生也不愿意。

2．繼續講故事（過了幾天……敲打著小青蛙。），

出示課件（二）

師：誰出門了？后來發生了什么事？

幼：熊爺爺出去了，后來下起雨來了。

師：小狗看見了是怎么做的？

幼：小狗做了一頂芭蕉傘，幫熊爺爺遮雨。

師：小白兔看見了是怎么做的？

幼：小白兔做一頂蘑菇傘，給小狗遮雨。

師：如果你是小白兔，會怎么辦？

幼兒小組討論后集體表述：

幼A：如果我是小白兔就做一頂蘿卜傘，給小狗遮雨。

幼B：如果我是小白兔就用自己的長耳朵做一頂耳朵傘，給小狗遮雨。

師：后來小青蛙看見了是怎么做呢？

幼：小青蛙做一頂荷葉傘，給小白兔遮雨。

幼兒小組討論：如果你是小青蛙，你會怎么做呢？后在集體面前表述。

幼A：如果我是小青蛙就用自己的長舌頭做一頂舌頭傘，給小白兔遮雨。

幼B：小青蛙用喇叭花做一頂喇叭傘，給小白兔遮雨。

小結：小狗這么關心熊爺爺，幫助熊爺爺，平時我們也要向他學習，接下來我們就來學習這兩個詞。

師出示“關心”，“幫助”。幼兒齊讀，認識。

3．繼續講故事（小朋友說得很好，小青蛙用荷葉傘遮住小兔，可是……也像在跳舞。）

出示課件（三）

師：袋鼠是怎么做的？

幼：袋鼠撐著自己的雨傘幫小青蛙遮雨。

幼兒小組討論：紙雨傘有什么變化？后在集體面前表述。

幼A：紙雨傘越來越大，把小動物都遮住了。

幼B：紙雨傘越來越暖和，把濕衣服都烘干了。

幼C：紙雨傘變得越來越漂亮。

三、完整傾聽一遍童話（錄音），理解小動物樂為他人著想的美好心靈。

1．幼兒小組討論：紙雨傘為什么會這樣神奇的？后在集體面前表述。

幼A：小兔，小狗，小青蛙，袋鼠都在幫助熊爺爺，而不顧自己被雨淋濕。

幼B：小動物心里都想著別人，紙雨傘看見了也為他們高興。

2．師小結：對，童話里的小動物太感人了，連紙雨傘也感動了，馬上變得越來越大，越來越暖和，幫小動物來遮雨，并把他們衣服都烘干。真為他們高興，平時，我們看到小朋友有困難，也應該主動去關心，幫助他們。

3．師：小朋友，你們高興嗎，讓我們跳起來吧。幼兒齊跳《歡樂舞》。

四、擴展幼兒已有經驗。

幼兒小組討論：你在生活中有沒有幫助過別人，關心過別人？你是怎么做的.？后在集體面前表述。

幼A：看見成成寫字沒有筆，我就借給他。

幼B：我的奶奶眼睛看不見，是我幫他拿東西、

（能結合實際，進行想象，培養幼兒的散發性思維。）

五、幼兒根據已有經驗設計傘

師：你想設計一頂什么樣的傘？幼兒先小組討論，再集體面前表述。

幼A：我想設計一頂有天氣預報的傘。

幼B：我想設計一頂有指南針的傘，這樣不會迷路了。

幼C：我想設計一頂有避雷針的傘，打雷時就不怕了。

六、活動延伸：

1．幼兒繪畫自己設計的傘。

2．讓孩子們伸入到小班幼兒的生活中去，體驗幫助別人是一件快樂的事情。

　　《紙雨傘》說課稿2

活動目標

1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節的發展過程。

3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

活動重點

理解圖片中故事情節的發展過程。

活動難點

引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

活動準備

變魔術用紙、多媒體課件、優美音樂一段。

活動過程

1、游戲引入、激發興趣。

游戲"變魔術"激發幼兒參與活動的興趣和熱情。

(1)教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。

(2)談話，紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。（幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。)

3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

(2)請個別幼兒上前講述。

4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。