GRE寫(xiě)作對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)一直是塊難啃的硬骨頭，撓破頭皮也難拿到高分。很多時(shí)候?qū)W生們都寄希望于Argument部分能抬高作文平均分，而issue分析只能聽(tīng)天由命，或者祈禱考試當(dāng)天撞到好寫(xiě)的題目。Issue分析究竟難在哪里?ETS的考官們期待的到底是一篇怎樣的作文?在這篇文章中，我主要從issue寫(xiě)作的三種基本能力要求來(lái)談一談如何準(zhǔn)備issue分析寫(xiě)作，希望能為浴血奮戰(zhàn)的考生們提供一些幫助。

　　首先，issue分析的話題涉及的領(lǐng)域很廣泛，而考生們的知識(shí)儲(chǔ)備量有限。

　　準(zhǔn)備過(guò)GRE寫(xiě)作的同學(xué)都知道，Issue分析的話題可以從政治、科技、藝術(shù)跨越到教育、法律、自然、認(rèn)知，每類題材都要求學(xué)生能談出自己的看法，就這一點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為issue分析寫(xiě)作首先考察的其實(shí)是學(xué)生平日對(duì)社會(huì)話題的關(guān)注度，是對(duì)考生知識(shí)面的一種測(cè)評(píng)。

　　而這種對(duì)時(shí)事、對(duì)知識(shí)的廣泛興趣卻常常被同學(xué)們忽略，不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后只專注于自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)各領(lǐng)域知識(shí)的吸收和積累。所以，如果你還有充裕的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備GRE考試的話，一定要常看如National Geography、Discovery這樣的節(jié)目，不僅可以提高自己的詞匯量和聽(tīng)力水平，還能增加自己的知識(shí)量，拓寬自己的興趣。

　　其次，即便是考生對(duì)各類話題都有了解，要做到ETS在6分標(biāo)準(zhǔn)中提到的持續(xù)對(duì)話題進(jìn)行有見(jiàn)地的、深入的分析卻需要真功夫。

　　功夫是什么?就是考生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。中國(guó)考生GRE作文得分普遍停留在3分到4分這個(gè)區(qū)間，作文拿不到高分的主要原因通常在于考生對(duì)一個(gè)話題無(wú)話可說(shuō)、談不出自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章常常是在重復(fù)題目，或者講廢話;能談出自己的觀點(diǎn)、有話可說(shuō)的時(shí)候，又不知道如何深入分析下去。這些現(xiàn)象很多時(shí)候并非語(yǔ)言功底不夠，而必須首先是思考不夠多，缺少自己的思想，而這一點(diǎn)恰恰是ETS考官最看重的能力。

　　所以，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題思考的習(xí)慣、形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解很重要。拿到一個(gè)issue題目，大家可以先用中文來(lái)形成自己的觀點(diǎn)，看看就這個(gè)話題你能從哪些不同角度和層面進(jìn)行探討，你能想到的角度越多，說(shuō)明你的思考越全面。比如政府是否應(yīng)該資助藝術(shù)的話題，我們可以談藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)、藝術(shù)的作用和重要性、政府干預(yù)藝術(shù)的行為后果、政府資助藝術(shù)的必要性、或者政府與藝術(shù)產(chǎn)生交叉而又不破壞藝術(shù)的方法等等，如此一來(lái)，對(duì)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的題目就進(jìn)行了多維度的思考。

　　再次，就算我們的同學(xué)有獨(dú)立思考能力，有自己的觀點(diǎn)，可是進(jìn)行深入分析自己的觀點(diǎn)呢?到下筆那一刻，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)又出現(xiàn)了無(wú)話可說(shuō)的尷尬。

　　認(rèn)真研究每一道issue題目后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，Issue題庫(kù)中的每一道題都不簡(jiǎn)單，就連看似很好寫(xiě)的題目，比如考生最熟悉的教育類題目，都不能輕松地用是或非、好或壞來(lái)回答。每一個(gè)題目都具有其復(fù)雜性，考生必須對(duì)題目進(jìn)行多方面解讀，對(duì)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題做細(xì)化分析。細(xì)化就是在剖析，不斷地自己?jiǎn)枮槭裁矗_(dá)到足夠透徹和深入。這里我們以題庫(kù)第19題為例，來(lái)對(duì)題目中的一個(gè)觀點(diǎn)做一次分析。

　　題目：Governments should focus on solving the immediate problems of today rather than on trying to solve the anticipated problems of the future. 這道題目要求考生就政府應(yīng)該集中解決哪一類問(wèn)題發(fā)表自己的態(tài)度，給出分析。在這個(gè)題目中，首先需要明確的是不管你采取哪一種立場(chǎng)，都必須擺出你的理由，必須講理。

　　講理的過(guò)程就是在分析題目。如果你同意政府應(yīng)該集中精力解決當(dāng)前問(wèn)題，那么問(wèn)自己：理由是什么?有同學(xué)會(huì)回答說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)前問(wèn)題都是最緊急的問(wèn)題，或者說(shuō)當(dāng)前問(wèn)題都是最重要的問(wèn)題。遺憾的是，以上兩種回答均不是reason，它們只是把immediate problems作了替換重復(fù)或者說(shuō)作了paraphrase，如果這樣寫(xiě)，肯定無(wú)法達(dá)到ETS在分析能力上的要求。

　　那么真正的分析應(yīng)該如何完成?深入分析其實(shí)可以一種剝洋蔥式的方法來(lái)進(jìn)行，一步一步剝開(kāi)題目的外殼，走進(jìn)核心。首先，政府應(yīng)該集中精力解決當(dāng)前問(wèn)題，為什么?因?yàn)楫?dāng)前問(wèn)題通常都是直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的問(wèn)題。與之前兩種回答不同的是，我沒(méi)有用一個(gè)形容詞去形容當(dāng)前問(wèn)題是怎樣的問(wèn)題，而是把當(dāng)前問(wèn)題的重要性解釋出來(lái)了，而重要性常常是我們采用一個(gè)方案的原因，所以它可以算作是一個(gè)理由，而前面兩種回答不是在給理由。

　　當(dāng)然，僅此一句還不夠，接著問(wèn)自己：當(dāng)前問(wèn)題通常都直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，為什么?接下來(lái)，我就可以用例證展開(kāi)，證明我的reason是恰當(dāng)?shù)摹１热纾霈F(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，失業(yè)問(wèn)題可能很快上升為當(dāng)前問(wèn)題，大部分人失業(yè)，后果是什么?多半會(huì)導(dǎo)致一些人出來(lái)擾亂社會(huì)，打砸搶燒，影響社會(huì)安定，這樣的后果嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，所以政府必須馬上采取措施拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

　　這樣一來(lái)，第一個(gè)理由的分析就完成了：Government should focus on immediate problems Immediate problems relate to social stability economic depression unemployment disorder threats social stability government should solve immediate problems first。依照上面的分析線路，大家還可以為政府應(yīng)該集中精力解決當(dāng)前問(wèn)題找到第2條、第3條甚至更多理由，找到以后模仿這個(gè)分析過(guò)程來(lái)練習(xí)，看自己是如何一步一步深入分析下去。分析的過(guò)程就像是在剝洋蔥，一層一層地剝下去，它會(huì)讓你覺(jué)得有點(diǎn)痛苦，頭腦在不停地被風(fēng)暴，如同剝洋蔥時(shí)你會(huì)不停地落淚，但剝得越多，你就越能看到最核心的本質(zhì)。

　　在ETS給出的GRE作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在哪一個(gè)分?jǐn)?shù)檔，分析和論證能力總是第一和第二標(biāo)準(zhǔn)，其次才是文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。由此不難看出，在美國(guó)考官們的眼中，有自己的觀點(diǎn)、同時(shí)能有邏輯地把自己的觀點(diǎn)多角度地、由外而內(nèi)地地展示出來(lái)，它就是一篇有力的issue分析文章。

　　GRE寫(xiě)作對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)一直是塊難啃的硬骨頭，撓破頭皮也難拿到高分。很多時(shí)候?qū)W生們都寄希望于Argument部分能抬高作文平均分，而issue分析只能聽(tīng)天由命，或者祈禱考試當(dāng)天撞到好寫(xiě)的題目。Issue分析究竟難在哪里?ETS的考官們期待的到底是一篇怎樣的作文?在這篇文章中，我主要從issue寫(xiě)作的三種基本能力要求來(lái)談一談如何準(zhǔn)備issue分析寫(xiě)作，希望能為浴血奮戰(zhàn)的考生們提供一些幫助。

　　首先，issue分析的話題涉及的領(lǐng)域很廣泛，而考生們的知識(shí)儲(chǔ)備量有限。

　　準(zhǔn)備過(guò)GRE寫(xiě)作的同學(xué)都知道，Issue分析的話題可以從政治、科技、藝術(shù)跨越到教育、法律、自然、認(rèn)知，每類題材都要求學(xué)生能談出自己的看法，就這一點(diǎn)來(lái)看，我認(rèn)為issue分析寫(xiě)作首先考察的其實(shí)是學(xué)生平日對(duì)社會(huì)話題的關(guān)注度，是對(duì)考生知識(shí)面的一種測(cè)評(píng)。

　　而這種對(duì)時(shí)事、對(duì)知識(shí)的廣泛興趣卻常常被同學(xué)們忽略，不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后只專注于自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)各領(lǐng)域知識(shí)的吸收和積累。所以，如果你還有充裕的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備GRE考試的話，一定要常看如National Geography、Discovery這樣的節(jié)目，不僅可以提高自己的詞匯量和聽(tīng)力水平，還能增加自己的知識(shí)量，拓寬自己的興趣。

　　其次，即便是考生對(duì)各類話題都有了解，要做到ETS在6分標(biāo)準(zhǔn)中提到的持續(xù)對(duì)話題進(jìn)行有見(jiàn)地的、深入的分析卻需要真功夫。

　　功夫是什么?就是考生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力。中國(guó)考生GRE作文得分普遍停留在3分到4分這個(gè)區(qū)間，作文拿不到高分的主要原因通常在于考生對(duì)一個(gè)話題無(wú)話可說(shuō)、談不出自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章常常是在重復(fù)題目，或者講廢話;能談出自己的觀點(diǎn)、有話可說(shuō)的時(shí)候，又不知道如何深入分析下去。這些現(xiàn)象很多時(shí)候并非語(yǔ)言功底不夠，而必須首先是思考不夠多，缺少自己的思想，而這一點(diǎn)恰恰是ETS考官最看重的能力。

　　所以，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題思考的習(xí)慣、形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解很重要。拿到一個(gè)issue題目，大家可以先用中文來(lái)形成自己的觀點(diǎn)，看看就這個(gè)話題你能從哪些不同角度和層面進(jìn)行探討，你能想到的角度越多，說(shuō)明你的思考越全面。比如政府是否應(yīng)該資助藝術(shù)的話題，我們可以談藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)、藝術(shù)的作用和重要性、政府干預(yù)藝術(shù)的行為后果、政府資助藝術(shù)的必要性、或者政府與藝術(shù)產(chǎn)生交叉而又不破壞藝術(shù)的方法等等，如此一來(lái)，對(duì)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的題目就進(jìn)行了多維度的思考。

　　再次，就算我們的同學(xué)有獨(dú)立思考能力，有自己的觀點(diǎn)，可是進(jìn)行深入分析自己的觀點(diǎn)呢?到下筆那一刻，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)又出現(xiàn)了無(wú)話可說(shuō)的尷尬。

　　認(rèn)真研究每一道issue題目后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，Issue題庫(kù)中的每一道題都不簡(jiǎn)單，就連看似很好寫(xiě)的題目，比如考生最熟悉的教育類題目，都不能輕松地用是或非、好或壞來(lái)回答。每一個(gè)題目都具有其復(fù)雜性，考生必須對(duì)題目進(jìn)行多方面解讀，對(duì)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題做細(xì)化分析。細(xì)化就是在剖析，不斷地自己?jiǎn)枮槭裁矗_(dá)到足夠透徹和深入。這里我們以題庫(kù)第19題為例，來(lái)對(duì)題目中的一個(gè)觀點(diǎn)做一次分析。

　　題目：Governments should focus on solving the immediate problems of today rather than on trying to solve the anticipated problems of the future. 這道題目要求考生就政府應(yīng)該集中解決哪一類問(wèn)題發(fā)表自己的態(tài)度，給出分析。在這個(gè)題目中，首先需要明確的是不管你采取哪一種立場(chǎng)，都必須擺出你的理由，必須講理。

　　講理的過(guò)程就是在分析題目。如果你同意政府應(yīng)該集中精力解決當(dāng)前問(wèn)題，那么問(wèn)自己：理由是什么?有同學(xué)會(huì)回答說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)前問(wèn)題都是最緊急的問(wèn)題，或者說(shuō)當(dāng)前問(wèn)題都是最重要的問(wèn)題。遺憾的是，以上兩種回答均不是reason，它們只是把immediate problems作了替換重復(fù)或者說(shuō)作了paraphrase，如果這樣寫(xiě)，肯定無(wú)法達(dá)到ETS在分析能力上的要求。

　　那么真正的分析應(yīng)該如何完成?深入分析其實(shí)可以一種剝洋蔥式的方法來(lái)進(jìn)行，一步一步剝開(kāi)題目的外殼，走進(jìn)核心。首先，政府應(yīng)該集中精力解決當(dāng)前問(wèn)題，為什么?因?yàn)楫?dāng)前問(wèn)題通常都是直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的問(wèn)題。與之前兩種回答不同的是，我沒(méi)有用一個(gè)形容詞去形容當(dāng)前問(wèn)題是怎樣的問(wèn)題，而是把當(dāng)前問(wèn)題的重要性解釋出來(lái)了，而重要性常常是我們采用一個(gè)方案的原因，所以它可以算作是一個(gè)理由，而前面兩種回答不是在給理由。

　　當(dāng)然，僅此一句還不夠，接著問(wèn)自己：當(dāng)前問(wèn)題通常都直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，為什么?接下來(lái)，我就可以用例證展開(kāi)，證明我的reason是恰當(dāng)?shù)摹１热纾霈F(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，失業(yè)問(wèn)題可能很快上升為當(dāng)前問(wèn)題，大部分人失業(yè)，后果是什么?多半會(huì)導(dǎo)致一些人出來(lái)擾亂社會(huì)，打砸搶燒，影響社會(huì)安定，這樣的后果嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，所以政府必須馬上采取措施拯救經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

　　這樣一來(lái)，第一個(gè)理由的分析就完成了：Government should focus on immediate problems Immediate problems relate to social stability economic depression unemployment disorder threats social stability government should solve immediate problems first。依照上面的分析線路，大家還可以為政府應(yīng)該集中精力解決當(dāng)前問(wèn)題找到第2條、第3條甚至更多理由，找到以后模仿這個(gè)分析過(guò)程來(lái)練習(xí)，看自己是如何一步一步深入分析下去。分析的過(guò)程就像是在剝洋蔥，一層一層地剝下去，它會(huì)讓你覺(jué)得有點(diǎn)痛苦，頭腦在不停地被風(fēng)暴，如同剝洋蔥時(shí)你會(huì)不停地落淚，但剝得越多，你就越能看到最核心的本質(zhì)。

　　在ETS給出的GRE作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在哪一個(gè)分?jǐn)?shù)檔，分析和論證能力總是第一和第二標(biāo)準(zhǔn)，其次才是文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。由此不難看出，在美國(guó)考官們的眼中，有自己的觀點(diǎn)、同時(shí)能有邏輯地把自己的觀點(diǎn)多角度地、由外而內(nèi)地地展示出來(lái)，它就是一篇有力的issue分析文章。