上課時，我總會給同學(xué)們講到關(guān)于GRE考試各個部分之間的關(guān)聯(lián)，領(lǐng)會到各部分之間的關(guān)聯(lián)，能讓我們的備考效率得以提高，將GRE考試作為一個整體，而并不是一個一個的獨立環(huán)節(jié)，而從ETS出題人的思路來說，就是一個系統(tǒng)的考查。例如，關(guān)于表達目的這個關(guān)系，就既是我們Issue寫作高頻使用的目的狀語從句，又是Argument中重要的邏輯錯誤的特征，同時目的關(guān)系在GRE閱讀中又是重要的句法考點目的狀語，更為重要的是，目的關(guān)系還滲透在GRE的填空，GRE的類比題目之中。下面我們從這個角度入手總結(jié)，GRE類比中的目的關(guān)系是如何解題的，而這個思路也是填空，閱讀中的解題思維的一個基礎(chǔ)。

　　1、目的關(guān)系后面的詞說明的是要達到的目的,前面的詞是為了要達到這一目的所采取的行動或措施.

　　2、目的狀語從句從句部分是用以補充說明主句中謂語動詞發(fā)生的目的的。

　　表示目的狀語的從句可以由that, so that, in order that, lest, for fear that, in case等詞引導(dǎo);在GRE填空以及GRE閱讀中，這類目的狀語從句的考查非常之高頻，而在填空以及閱讀中，目的狀語從句表達了邏輯上的順接關(guān)系，在填空中，出題人往往是挖去主句的一個空或者挖去從句中的一個空，讓考生去判斷邏輯，然后選詞填空。下面我們從逆向來反推出題人對于這種題目的出題原理。舉一個例子來說明。

　　上課時，我總會給同學(xué)們講到關(guān)于GRE考試各個部分之間的關(guān)聯(lián)，領(lǐng)會到各部分之間的關(guān)聯(lián)，能讓我們的備考效率得以提高，將GRE考試作為一個整體，而并不是一個一個的獨立環(huán)節(jié)，而從ETS出題人的思路來說，就是一個系統(tǒng)的考查。例如，關(guān)于表達目的這個關(guān)系，就既是我們Issue寫作高頻使用的目的狀語從句，又是Argument中重要的邏輯錯誤的特征，同時目的關(guān)系在GRE閱讀中又是重要的句法考點目的狀語，更為重要的是，目的關(guān)系還滲透在GRE的填空，GRE的類比題目之中。下面我們從這個角度入手總結(jié)，GRE類比中的目的關(guān)系是如何解題的，而這個思路也是填空，閱讀中的解題思維的一個基礎(chǔ)。

　　1、目的關(guān)系后面的詞說明的是要達到的目的,前面的詞是為了要達到這一目的所采取的行動或措施.

　　2、目的狀語從句從句部分是用以補充說明主句中謂語動詞發(fā)生的目的的。

　　表示目的狀語的從句可以由that, so that, in order that, lest, for fear that, in case等詞引導(dǎo);在GRE填空以及GRE閱讀中，這類目的狀語從句的考查非常之高頻，而在填空以及閱讀中，目的狀語從句表達了邏輯上的順接關(guān)系，在填空中，出題人往往是挖去主句的一個空或者挖去從句中的一個空，讓考生去判斷邏輯，然后選詞填空。下面我們從逆向來反推出題人對于這種題目的出題原理。舉一個例子來說明。