新GRE改革，很多GRE考生都在搜索怎樣寫好GRE作文?那么到底怎樣寫好呢?從何處下手呢?

　　如何快速飽滿地展開分支論點?相信這個問題是我們G親們最最頭疼的事情，提綱有了，分論點什么的都有了，甚至連事例都有了，可是給我一個論點就是寫不出來，硬擠硬擠終于擠出來一段，還是那種一點味道都沒有的話語，既可惜了提綱又可惜了事例。這個問題沒什么，關鍵是大家照著下面介紹的方法去多練，那么就肯定能達到快速飽滿地展開分支論點的要求。

　　好，那廢話不說了，我們直指問題的核心，其實小西的重復的思想在這邊也是適用的而且是一定要用。為什么這么說呢，如果你不是采取同一種思路同一種模式去展開分支論點的話，那你的下場就是：有時候展得開，有時候有展不開，基本上作文考試就是靠天收的一個過程。所以，G親們千萬不要這樣，我們已經學會了在行文整體邏輯上用固定的思維形成模式，那好一個段落或者一個分支論點的展開其實也是一回事情。小西的方法讓大家借鑒一下，大體是這樣的：

　　其實就是幾種論證方法的有序搭配：陳述特征舉例論證定義本質反證演繹推理。

　　我先比較空空地介紹下流程，等會兒給大家舉幾個實例。首先上來陳述事物的正面特征或者是定義事物的本質，然后是演繹推理，從理論上證明觀點的正確性，然后是舉例論證，從事實層面上證明觀點最后是反證，如果沒有會怎么樣，如果不這樣會怎么樣，這樣一步寫12句長句，一大段就出來了。

　　實戰風：

　　比如我們要證明一個分論點，學生的個人興趣和需求對教育真的很重要。

　　程式化步驟就是：

　　a. 陳述興趣的正面特征：興趣是一個人學習的前提和動力，它給人帶來克服挫折與困難的勇氣，最重要的是它能讓人真心的享受自己學習的快樂并且從自己的興趣中找到自己的天地。

　　b. 定義教育的本質：教育并不僅僅意味著提供知識，更重要的是它引導學生挖掘自己的興趣，發現自己的內心的富有和美好，開發出每個人不同的特質與個性。

　　c. 演繹推理一下：所以考慮學生個人的興趣無疑讓教育更好的體現了它的本質與職能，兩者相輔相成。

　　d. 舉個例子：誰誰誰因為興趣成功了。

　　e. 再舉個反例：誰誰誰沒有興趣一直就沒成功，最后轉到自己感興趣的方面就成功了。

　　比如我們要論證歷史對現在還是有用的這么一個分支觀點。

　　a. 陳述現在的正面的特征：有很多困難與困惑，變得越來越復雜，變化也越來越快。

　　b. 定義歷史的本質：傳遞永恒的價值和信念，展現給我們一幅演繹人性的圖畫。

　　c. 演繹推理：歷史留下的都是經受住考驗的人們的真知灼見，現在的情況雖然有變，但無論是什么年代，任何的紛爭與困惑其實都是人性的不同演繹，而歷史則是人性的一本教科書，幫助我們走出黑暗與困惑。

　　d. 舉幾個歷史有幫助的例子： 孫子兵法。

　　e. 舉幾個反例，不吸取歷史的教訓，失敗仍會重復，傷亡還將繼續。

　　大家是不是很有感覺了，自己去試試吧，光說不練永遠不行，按照小西的程式化展開分論點方法不斷的去重復不斷的去琢磨，那么你在場上就可以在很短的時間里寫出邏輯嚴密內容飽滿的話語了。細心的人還會發現，其中的定義本質、稱述特征還有舉例都可以按照主題進行分類，準備通用的模板，這就更加節省時間了。

　　GRE寫作是全方位的，上面講到了一些知識，接下來的過程中將會給廣大考生講解更多有關如何寫好GRE作文的知識，全面為廣大GRE考生提供幫助，為你的GRE作文獲取更高分。

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　　如何快速飽滿地展開分支論點?相信這個問題是我們G親們最最頭疼的事情，提綱有了，分論點什么的都有了，甚至連事例都有了，可是給我一個論點就是寫不出來，硬擠硬擠終于擠出來一段，還是那種一點味道都沒有的話語，既可惜了提綱又可惜了事例。這個問題沒什么，關鍵是大家照著下面介紹的方法去多練，那么就肯定能達到快速飽滿地展開分支論點的要求。

　　好，那廢話不說了，我們直指問題的核心，其實小西的重復的思想在這邊也是適用的而且是一定要用。為什么這么說呢，如果你不是采取同一種思路同一種模式去展開分支論點的話，那你的下場就是：有時候展得開，有時候有展不開，基本上作文考試就是靠天收的一個過程。所以，G親們千萬不要這樣，我們已經學會了在行文整體邏輯上用固定的思維形成模式，那好一個段落或者一個分支論點的展開其實也是一回事情。小西的方法讓大家借鑒一下，大體是這樣的：

　　其實就是幾種論證方法的有序搭配：陳述特征舉例論證定義本質反證演繹推理。

　　我先比較空空地介紹下流程，等會兒給大家舉幾個實例。首先上來陳述事物的正面特征或者是定義事物的本質，然后是演繹推理，從理論上證明觀點的正確性，然后是舉例論證，從事實層面上證明觀點最后是反證，如果沒有會怎么樣，如果不這樣會怎么樣，這樣一步寫12句長句，一大段就出來了。

　　實戰風：

　　比如我們要證明一個分論點，學生的個人興趣和需求對教育真的很重要。

　　程式化步驟就是：

　　a. 陳述興趣的正面特征：興趣是一個人學習的前提和動力，它給人帶來克服挫折與困難的勇氣，最重要的是它能讓人真心的享受自己學習的快樂并且從自己的興趣中找到自己的天地。

　　b. 定義教育的本質：教育并不僅僅意味著提供知識，更重要的是它引導學生挖掘自己的興趣，發現自己的內心的富有和美好，開發出每個人不同的特質與個性。

　　c. 演繹推理一下：所以考慮學生個人的興趣無疑讓教育更好的體現了它的本質與職能，兩者相輔相成。

　　d. 舉個例子：誰誰誰因為興趣成功了。

　　e. 再舉個反例：誰誰誰沒有興趣一直就沒成功，最后轉到自己感興趣的方面就成功了。

　　比如我們要論證歷史對現在還是有用的這么一個分支觀點。

　　a. 陳述現在的正面的特征：有很多困難與困惑，變得越來越復雜，變化也越來越快。

　　b. 定義歷史的本質：傳遞永恒的價值和信念，展現給我們一幅演繹人性的圖畫。

　　c. 演繹推理：歷史留下的都是經受住考驗的人們的真知灼見，現在的情況雖然有變，但無論是什么年代，任何的紛爭與困惑其實都是人性的不同演繹，而歷史則是人性的一本教科書，幫助我們走出黑暗與困惑。

　　d. 舉幾個歷史有幫助的例子： 孫子兵法。

　　e. 舉幾個反例，不吸取歷史的教訓，失敗仍會重復，傷亡還將繼續。

　　大家是不是很有感覺了，自己去試試吧，光說不練永遠不行，按照小西的程式化展開分論點方法不斷的去重復不斷的去琢磨，那么你在場上就可以在很短的時間里寫出邏輯嚴密內容飽滿的話語了。細心的人還會發現，其中的定義本質、稱述特征還有舉例都可以按照主題進行分類，準備通用的模板，這就更加節省時間了。

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