Where did you go on vacation

　　Analysis of the Teaching Material

　　【Curriculum requirements】

　　Analysis of the Teaching Material：

　　’ exercising skill．

　　（2） Train students’ communicative competence．

　　Teaching Aims and Demands

　　Knowledge Objects：

　　stay(ed), visit(ed), go(went), do(did), is/am(was)

　　2)用“Where did you go...? Did you...?”詢問他人過去的經歷。

　　3)掌握以下句式：

　　（1）— Where did sb. go (on vacation)?

　　— Sb.+ went to … (on vacation).

　　（2）—What did sb. do (on vacation)?

　　— Sb. +verb + ed … (on vacation).

　　Ability Objects：

　　Moral Objects ：

　　本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，容易激發學生的興趣，從而樂于運用簡單的英語與他人進行交流。學習活動中學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，從而促進學生之間和師生之間的情感交流，增進友誼。

　　Teaching Key Points

　　And Teaching Difficult Points Teaching Key Points 1.

　　一般過去時及其應用。

　　注意：本課難點是動詞過去式要加“ed”，而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的“ed”，在運用不規則動詞過去式時容易直接加“ed”.

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。

　　Teaching Difficult Points 1.

　　一般過去時及其應用。

　　注意：本課難點是動詞過去式要加“ed”，而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的“ed”，在運用不規則動詞過去式時容易直接加“ed”.

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。

　　Teaching aid 1． The blackboard

　　2.Design of period Period 6

　　Teaching Procedures

　　Teacher-student Interaction Revise

　　Step 1: Prevision

　　1、寫出下列動詞的過去式。

　　（1）stay ___________

　　（2）arrive ____________

　　（3）eat

　　__________

　　（4）buy _____________（5）see __________

　　（6）feel ______________

　　（7）have ____________

　　（8）am/is _____________

　　( 9 ) visit___________

　　(10 ) go_______________

　　Step 2: summary

　　1.

　　一般過去時及其應用。

　　注意：本課難點是動詞過去式要加“ed”，而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的“ed”，在運用不規則動詞過去式時容易直接加“ed”.

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。 Step 3: PFinish off the pei tao lian xi

　　Review important words

　　Let students tell the class the words they wrote．

　　students read and remember the phrases.

　　Blackboard Design 寫出下列動詞的過去式。

　　（1）stay ___________

　　（2）arrive _____________

　　（3）eat

　　__________

　　（4）buy _____________（5）see __________

　　（6）feel ______________

　　（7）have ____________

　　（8）am/is _____________

　　( 9 ) visit___________

　　(10 ) go______

　　Homework 1、Read and recite the2、ecite the use of indefinite pronouns in groups.

　　Record after teaching

　　Where did you go on vacation

　　Analysis of the Teaching Material

　　【Curriculum requirements】

　　Analysis of the Teaching Material：

　　’ exercising skill．

　　（2） Train students’ communicative competence．

　　Teaching Aims and Demands

　　Knowledge Objects：

　　stay(ed), visit(ed), go(went), do(did), is/am(was)

　　2)用“Where did you go...? Did you...?”詢問他人過去的經歷。

　　3)掌握以下句式：

　　（1）— Where did sb. go (on vacation)?

　　— Sb.+ went to … (on vacation).

　　（2）—What did sb. do (on vacation)?

　　— Sb. +verb + ed … (on vacation).

　　Ability Objects：

　　Moral Objects ：

　　本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，容易激發學生的興趣，從而樂于運用簡單的英語與他人進行交流。學習活動中學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，從而促進學生之間和師生之間的情感交流，增進友誼。

　　Teaching Key Points

　　And Teaching Difficult Points Teaching Key Points 1.

　　一般過去時及其應用。

　　注意：本課難點是動詞過去式要加“ed”，而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的“ed”，在運用不規則動詞過去式時容易直接加“ed”.

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。

　　Teaching Difficult Points 1.

　　一般過去時及其應用。

　　注意：本課難點是動詞過去式要加“ed”，而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的“ed”，在運用不規則動詞過去式時容易直接加“ed”.

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。

　　Teaching aid 1． The blackboard

　　2.Design of period Period 6

　　Teaching Procedures

　　Teacher-student Interaction Revise

　　Step 1: Prevision

　　1、寫出下列動詞的過去式。

　　（1）stay ___________

　　（2）arrive ____________

　　（3）eat

　　__________

　　（4）buy _____________（5）see __________

　　（6）feel ______________

　　（7）have ____________

　　（8）am/is _____________

　　( 9 ) visit___________

　　(10 ) go_______________

　　Step 2: summary

　　1.

　　一般過去時及其應用。

　　注意：本課難點是動詞過去式要加“ed”，而學生在描述過去時時容易遺忘動詞的“ed”，在運用不規則動詞過去式時容易直接加“ed”.

　　2.運用一般過去時描述自己的假期情況及過去的事情。 Step 3: PFinish off the pei tao lian xi

　　Review important words

　　Let students tell the class the words they wrote．

　　students read and remember the phrases.

　　Blackboard Design 寫出下列動詞的過去式。

　　（1）stay ___________

　　（2）arrive _____________

　　（3）eat

　　__________

　　（4）buy _____________（5）see __________

　　（6）feel ______________

　　（7）have ____________

　　（8）am/is _____________

　　( 9 ) visit___________

　　(10 ) go______

　　Homework 1、Read and recite the2、ecite the use of indefinite pronouns in groups.

　　Record after teaching