導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論什么類型的語(yǔ)言考試都會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)作語(yǔ)言output 能力考察的最好形式。很多考生雖然懂得這個(gè)道理，在認(rèn)識(shí)上卻存在很多誤區(qū)。大家經(jīng)常會(huì)問(wèn)大綱單詞是不是都背下就能得高分？范文要不要背？可不可能押中考題？怎么樣復(fù)習(xí)才能提高寫(xiě)作能力？等等諸如此類的問(wèn)題。今天我們就來(lái)解決！ 　　寫(xiě)作存在三難、四差、一慢等問(wèn)題 　　上述問(wèn)題的起源，一是由于大家在寫(xiě)作文時(shí)存在三難問(wèn)題，以及四差一慢問(wèn)題。 　　二是因?yàn)閷?duì)于歷年大綱出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典段落缺乏研究，沒(méi)有認(rèn)真分析范文是如何用自己的詞句來(lái)說(shuō)明現(xiàn)象，來(lái)描述圖表，來(lái)表達(dá)不同人的正反觀點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明闡述利弊，來(lái)闡述原因意義，來(lái)舉例說(shuō)明，來(lái)歸納總結(jié)，來(lái)預(yù)測(cè)趨勢(shì)，來(lái)建議措施的。大部分考生只會(huì)盲目背誦見(jiàn)過(guò)的全部范文，不懂得要有選擇的背誦，比如：重點(diǎn)詞匯，常用套語(yǔ)，精彩句子，優(yōu)秀段落，經(jīng)典篇章。只有有選擇的背誦才是高分作文的素材基礎(chǔ)，肚子里面沒(méi)有一定數(shù)量的好詞好句是很難在一定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章的。 　　拉開(kāi)六個(gè)檔次考生的分水嶺：清楚表意，句式變化 　　我們從歷年寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，便可以知道考生得分情況總共分六個(gè)檔次。而在其中，又不難發(fā)現(xiàn)其中大綱明確寫(xiě)出的內(nèi)容切題，包括題中所列的各項(xiàng)要求這一項(xiàng)對(duì)于得滿分和及格分左右的考生是一樣的。這說(shuō)明，這個(gè)要求不是拉開(kāi)考生實(shí)際分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。清楚表達(dá)其內(nèi)涵，文字連貫；句式有變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確是把六個(gè)檔次的考生拉開(kāi)的分水嶺。 　　第一檔做到了清楚表達(dá)其內(nèi)涵，文字連貫；句式有變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確 　　第二檔則是比較清楚地表達(dá)其內(nèi)涵，文字基本連貫；句式有一定變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤較少。 　　第三檔是基本清楚地表達(dá)其內(nèi)涵；句子結(jié)構(gòu)和用詞有一些錯(cuò)誤。 　　第四檔是 基本包含題中所列的各項(xiàng)要求，語(yǔ)句可以理解，但有較多的句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤。 　　第五檔是基本按要求寫(xiě)作，但只有少數(shù)句子可理解。 　　第六檔當(dāng)然是什么都不寫(xiě)，或者文不切題，語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解的0分考生了。 　　提出四化理論，提高作文水準(zhǔn) 　　一、語(yǔ)言準(zhǔn)確化：語(yǔ)言準(zhǔn)確化主要表現(xiàn)在詞匯準(zhǔn)確和造句準(zhǔn)確上。 　　1.詞匯準(zhǔn)確化主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：1. 拼寫(xiě) 2. 介詞 3. 同義詞 4. 正規(guī)和非正規(guī)。 　　由于受中文的影響，很多同學(xué)會(huì)把一些常用的介詞用錯(cuò)。比如在校園里，有的考生就寫(xiě)成in campus, 但正確寫(xiě)法是 on campus;再比如：成功的關(guān)鍵，不少考生寫(xiě)成 key of success, 實(shí)際是 key to success; 另外，很多考生同義詞不分，比如cause, reason不分，problem和question不分，consist of 和compose不分。可能是不少考生受了英語(yǔ)口語(yǔ)的影響或者專業(yè)英語(yǔ)的影響，喜歡用一些過(guò)于口語(yǔ)化和太正規(guī)的語(yǔ)言，這都是不合理的，我們寫(xiě)作要用的是白話文，用普通的正確的優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。 　　廣大考生容易犯錯(cuò)誤的原因是： 　　首先，不同民族對(duì)同一事物，同一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)方面有差異。 　　其次，對(duì)同一現(xiàn)象，同一意義語(yǔ)言表達(dá)方面有差異。例如，漢語(yǔ)認(rèn)為一陣大雨，英語(yǔ)寫(xiě)成a heavy rain，不能寫(xiě)成a big rain 。 　　第三，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)則進(jìn)行錯(cuò)誤類推。例如，由I went to the store yesterday morning .推出I went to the concert yesterday night. 這種推導(dǎo)得出的句子可是一個(gè)錯(cuò)句。昨天晚上英語(yǔ)只能說(shuō)last night。但是，昨天上午（下午，傍晚）則用yesterday morning。 　　第四，學(xué)生照漢語(yǔ)思維直譯，導(dǎo)致了表達(dá)錯(cuò)誤和不地道、不準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)。比如，學(xué)生把你的來(lái)信收到了寫(xiě)成Your letter has received.，這是從漢語(yǔ)直譯出來(lái)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中物做主語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)寫(xiě)成Your letter has been received.。所以提高寫(xiě)作水平必須從基礎(chǔ)抓起，寫(xiě)每個(gè)句子都要注意基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型，注意每個(gè)詞每個(gè)意義的使用條件與用法、搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞的區(qū)別等。 　　另外在背誦一些經(jīng)常使用的萬(wàn)能套話，和不同場(chǎng)景的關(guān)鍵詞匯。 　　比如環(huán)境保護(hù)的話題，大家就應(yīng)該知道如下單詞： 　　沙塵暴 Sand/dust storms 　　生態(tài)失衡 Disruption of ecological balance 　　溫室效應(yīng) Greenhouse effect 　　全球變暖 Global warming 　　淡水資源短缺 Shortage of fresh water 　　環(huán)保意識(shí) Environmental awareness 　　生態(tài)系統(tǒng) Ecosystem 　　說(shuō)到經(jīng)濟(jì)，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就應(yīng)該知道 　　國(guó)有企業(yè) state-owned enterprise 　　私人企業(yè) private enterprise 　　壟斷市場(chǎng) monopolize the market 　　偷稅漏稅 tax evasion 　　跨國(guó)集團(tuán) multinational corporation 　　貿(mào)易制裁 trade sanction 　　貿(mào)易壁壘 trade barriers 　　全球經(jīng)濟(jì)一體化 integration with the global economy 　　西部大開(kāi)發(fā) Go-West Campaign 　　中國(guó)加入 WTO Chinas entry into WTO 　　亂攤派亂收費(fèi) imposition of arbitrary quotas and service charge 　　2.句子準(zhǔn)確化主要是避免寫(xiě)病句。考生常見(jiàn)的病句有：1.主謂一致 2.隨意更換 3.逗號(hào)濫用 4.重復(fù) 5. 邏輯主語(yǔ)和主句主語(yǔ)不一致 6.修飾語(yǔ)位置亂放 7.不分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 8.冠詞亂用 9.句子不完整 10. 詞語(yǔ)的搭配 11. 句子無(wú)明確的主語(yǔ) 12. 一個(gè)句子有幾個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ) 13. 中國(guó)式英語(yǔ)。

　　比如：漢語(yǔ)說(shuō)我不知道這是對(duì)還是錯(cuò)如果寫(xiě)成 I dont know its true or not.. 則是錯(cuò)句。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中，如果know之后跟疑問(wèn)句，則用whether或if引導(dǎo)從句。在比如：下崗，下海等特色中國(guó)詞匯，可能有的同學(xué)會(huì)寫(xiě)成down office, go down to the sea之內(nèi)的令人產(chǎn)生歧義的英文來(lái)，而實(shí)際上是laid-off workers，go into business. 　　二、詞句多樣化：詞的多樣化是指用詞要多樣 比如說(shuō)圖畫(huà)作文，我們會(huì)用到show, 我們也可以說(shuō)reveals, indicates, illustrates等等。在比如認(rèn)為，我們可以說(shuō)think, 也可以說(shuō)hold, maintain, insist that。表達(dá)越來(lái)越不用老說(shuō)more and more，還可以 用in growing numbers，on the rise等等。 　　而句子的多樣化主要為以下五個(gè)方面：句子開(kāi)頭多樣化，主語(yǔ)多樣化，定語(yǔ)的多樣化、長(zhǎng)短句變化。大部分的考生都喜歡用主謂賓磚頭式的句子去砸閱卷老師，不知道變化一下，用不定式，形容詞，介詞短語(yǔ)，分詞，同謂語(yǔ)，從句開(kāi)頭。其次，大家都喜歡用我，我們，他們做主語(yǔ)，這實(shí)際上是受了漢語(yǔ)以人為中心的影響，英語(yǔ)可以用物來(lái)做主語(yǔ)，比如用動(dòng)名詞，名詞或名詞短語(yǔ)，不定式等等做主語(yǔ)。比如：When I see the picture, I always think of my childhood. 就可以這么說(shuō)：The sight of the picture always reminds me of my childhood. 當(dāng)然，句子還要講究平行原則、如何把短句子連接成為長(zhǎng)句子、如何把短句擴(kuò)展成長(zhǎng)句子。 　　三、結(jié)構(gòu)清晰化：就是要求考生把主題句寫(xiě)在段首，自然段中，句子與句子之間要注意過(guò)渡詞匯的使用。分析原因或者列舉段落我們提倡條理原則。即要經(jīng)常說(shuō)首先，其次，然后，最后。 比如：首先，to with/ first and foremost/most important of all; 其次：then, furthermore, moreover, whats more, in addition, besides; 最后last but not least, finally. 如果是講兩種人或兩種情況，可以on the one hand, on the other hand 或for one thing, for another。 　　四、內(nèi)容簡(jiǎn)單化：考研作文題型的存在的主要目的是為了考察考生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，而不是考察是否有構(gòu)思能力，編劇能力。切記不用把內(nèi)容想得多么復(fù)雜，而且復(fù)雜內(nèi)容的英文表達(dá)會(huì)更難。話說(shuō)回來(lái)，就算讓考生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)在160－200字左右的短篇漢語(yǔ)文章也不一定能寫(xiě)出什么驚天地泣鬼神，見(jiàn)解深刻獨(dú)到的微型雜文來(lái)。所以考生只要舉一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的例子就行。 　　至于應(yīng)用文，考生應(yīng)該在注意把握信息點(diǎn)，注意信件的種類（即正式文體和非正式文體）。如果應(yīng)用文考題是寫(xiě)給公司單位就要采用正式文體，如果考題是給朋友的話，就應(yīng)當(dāng)用非正式的普通用語(yǔ)。對(duì)于正式文體，我們可以背誦有關(guān)投訴信，詢問(wèn)信，請(qǐng)求信，道歉信，感謝信，建議信，求職信，辭職信，邀請(qǐng)信的一些慣用表達(dá)。而非正式文體我們同樣要注意詞句方面不要寫(xiě)錯(cuò)，要準(zhǔn)確多樣。 　　小作文字?jǐn)?shù)要求是100個(gè)字，大概8句話。 第一段就寫(xiě)一句話，第一句話表明你寫(xiě)信的基本內(nèi)容，以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山為原則。比如詢問(wèn)信，就說(shuō)要詢問(wèn)什么問(wèn)題；求職信，就說(shuō)要申請(qǐng)什么職位；如果是投訴，就寫(xiě)自己對(duì)什么東西的不滿就可以了。第二段，一般是有三個(gè)outlines，每個(gè)考點(diǎn)寫(xiě)兩句話，加起來(lái)就是六句話。結(jié)尾再加上一句客套話就行了。比如請(qǐng)求就寫(xiě)我焦急的等待著你的答復(fù)，如果是感謝信就寫(xiě)謝謝你的關(guān)照；如果是辭職就寫(xiě)我很抱歉可能對(duì)公司造成了不便如此之類的廢話就罷了。 　　所以，有的考生會(huì)問(wèn)2006年大小作文會(huì)怎樣考？是否會(huì)考圖畫(huà)作文，還是命題人想換味口改考命題作文？是否圖畫(huà)作文應(yīng)降一降溫度？本人認(rèn)為不管考生是從類型上，還是從選題范圍上，還是從文體上， 還是從出題形式上，甚至是從考試內(nèi)容上分析從而得出什么結(jié)論都是沒(méi)有意義的。因?yàn)閷?xiě)不好圖畫(huà)圖表作文的人肯定用詞造句能力很差，所以也不大可能寫(xiě)好命題作文，也不大可能把應(yīng)用文寫(xiě)好。 　　結(jié)束語(yǔ)：這樣看來(lái)，不管是大作文還是小作文，我們都要保證四化即語(yǔ)言準(zhǔn)確化，詞句多樣化，結(jié)構(gòu)清晰化，內(nèi)容簡(jiǎn)單化，寫(xiě)好考研作文不在話下

　　導(dǎo)語(yǔ)：無(wú)論什么類型的語(yǔ)言考試都會(huì)把寫(xiě)作當(dāng)作語(yǔ)言output 能力考察的最好形式。很多考生雖然懂得這個(gè)道理，在認(rèn)識(shí)上卻存在很多誤區(qū)。大家經(jīng)常會(huì)問(wèn)大綱單詞是不是都背下就能得高分？范文要不要背？可不可能押中考題？怎么樣復(fù)習(xí)才能提高寫(xiě)作能力？等等諸如此類的問(wèn)題。今天我們就來(lái)解決！ 　　寫(xiě)作存在三難、四差、一慢等問(wèn)題 　　上述問(wèn)題的起源，一是由于大家在寫(xiě)作文時(shí)存在三難問(wèn)題，以及四差一慢問(wèn)題。 　　二是因?yàn)閷?duì)于歷年大綱出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典段落缺乏研究，沒(méi)有認(rèn)真分析范文是如何用自己的詞句來(lái)說(shuō)明現(xiàn)象，來(lái)描述圖表，來(lái)表達(dá)不同人的正反觀點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明闡述利弊，來(lái)闡述原因意義，來(lái)舉例說(shuō)明，來(lái)歸納總結(jié)，來(lái)預(yù)測(cè)趨勢(shì)，來(lái)建議措施的。大部分考生只會(huì)盲目背誦見(jiàn)過(guò)的全部范文，不懂得要有選擇的背誦，比如：重點(diǎn)詞匯，常用套語(yǔ)，精彩句子，優(yōu)秀段落，經(jīng)典篇章。只有有選擇的背誦才是高分作文的素材基礎(chǔ)，肚子里面沒(méi)有一定數(shù)量的好詞好句是很難在一定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章的。 　　拉開(kāi)六個(gè)檔次考生的分水嶺：清楚表意，句式變化 　　我們從歷年寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，便可以知道考生得分情況總共分六個(gè)檔次。而在其中，又不難發(fā)現(xiàn)其中大綱明確寫(xiě)出的內(nèi)容切題，包括題中所列的各項(xiàng)要求這一項(xiàng)對(duì)于得滿分和及格分左右的考生是一樣的。這說(shuō)明，這個(gè)要求不是拉開(kāi)考生實(shí)際分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。清楚表達(dá)其內(nèi)涵，文字連貫；句式有變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確是把六個(gè)檔次的考生拉開(kāi)的分水嶺。 　　第一檔做到了清楚表達(dá)其內(nèi)涵，文字連貫；句式有變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確 　　第二檔則是比較清楚地表達(dá)其內(nèi)涵，文字基本連貫；句式有一定變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤較少。 　　第三檔是基本清楚地表達(dá)其內(nèi)涵；句子結(jié)構(gòu)和用詞有一些錯(cuò)誤。 　　第四檔是 基本包含題中所列的各項(xiàng)要求，語(yǔ)句可以理解，但有較多的句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤。 　　第五檔是基本按要求寫(xiě)作，但只有少數(shù)句子可理解。 　　第六檔當(dāng)然是什么都不寫(xiě)，或者文不切題，語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解的0分考生了。 　　提出四化理論，提高作文水準(zhǔn) 　　一、語(yǔ)言準(zhǔn)確化：語(yǔ)言準(zhǔn)確化主要表現(xiàn)在詞匯準(zhǔn)確和造句準(zhǔn)確上。 　　1.詞匯準(zhǔn)確化主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：1. 拼寫(xiě) 2. 介詞 3. 同義詞 4. 正規(guī)和非正規(guī)。 　　由于受中文的影響，很多同學(xué)會(huì)把一些常用的介詞用錯(cuò)。比如在校園里，有的考生就寫(xiě)成in campus, 但正確寫(xiě)法是 on campus;再比如：成功的關(guān)鍵，不少考生寫(xiě)成 key of success, 實(shí)際是 key to success; 另外，很多考生同義詞不分，比如cause, reason不分，problem和question不分，consist of 和compose不分。可能是不少考生受了英語(yǔ)口語(yǔ)的影響或者專業(yè)英語(yǔ)的影響，喜歡用一些過(guò)于口語(yǔ)化和太正規(guī)的語(yǔ)言，這都是不合理的，我們寫(xiě)作要用的是白話文，用普通的正確的優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容。 　　廣大考生容易犯錯(cuò)誤的原因是： 　　首先，不同民族對(duì)同一事物，同一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)方面有差異。 　　其次，對(duì)同一現(xiàn)象，同一意義語(yǔ)言表達(dá)方面有差異。例如，漢語(yǔ)認(rèn)為一陣大雨，英語(yǔ)寫(xiě)成a heavy rain，不能寫(xiě)成a big rain 。 　　第三，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)則進(jìn)行錯(cuò)誤類推。例如，由I went to the store yesterday morning .推出I went to the concert yesterday night. 這種推導(dǎo)得出的句子可是一個(gè)錯(cuò)句。昨天晚上英語(yǔ)只能說(shuō)last night。但是，昨天上午（下午，傍晚）則用yesterday morning。 　　第四，學(xué)生照漢語(yǔ)思維直譯，導(dǎo)致了表達(dá)錯(cuò)誤和不地道、不準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)。比如，學(xué)生把你的來(lái)信收到了寫(xiě)成Your letter has received.，這是從漢語(yǔ)直譯出來(lái)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中物做主語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)寫(xiě)成Your letter has been received.。所以提高寫(xiě)作水平必須從基礎(chǔ)抓起，寫(xiě)每個(gè)句子都要注意基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型，注意每個(gè)詞每個(gè)意義的使用條件與用法、搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞的區(qū)別等。 　　另外在背誦一些經(jīng)常使用的萬(wàn)能套話，和不同場(chǎng)景的關(guān)鍵詞匯。 　　比如環(huán)境保護(hù)的話題，大家就應(yīng)該知道如下單詞： 　　沙塵暴 Sand/dust storms 　　生態(tài)失衡 Disruption of ecological balance 　　溫室效應(yīng) Greenhouse effect 　　全球變暖 Global warming 　　淡水資源短缺 Shortage of fresh water 　　環(huán)保意識(shí) Environmental awareness 　　生態(tài)系統(tǒng) Ecosystem 　　說(shuō)到經(jīng)濟(jì)，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就應(yīng)該知道 　　國(guó)有企業(yè) state-owned enterprise 　　私人企業(yè) private enterprise 　　壟斷市場(chǎng) monopolize the market 　　偷稅漏稅 tax evasion 　　跨國(guó)集團(tuán) multinational corporation 　　貿(mào)易制裁 trade sanction 　　貿(mào)易壁壘 trade barriers 　　全球經(jīng)濟(jì)一體化 integration with the global economy 　　西部大開(kāi)發(fā) Go-West Campaign 　　中國(guó)加入 WTO Chinas entry into WTO 　　亂攤派亂收費(fèi) imposition of arbitrary quotas and service charge 　　2.句子準(zhǔn)確化主要是避免寫(xiě)病句。考生常見(jiàn)的病句有：1.主謂一致 2.隨意更換 3.逗號(hào)濫用 4.重復(fù) 5. 邏輯主語(yǔ)和主句主語(yǔ)不一致 6.修飾語(yǔ)位置亂放 7.不分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 8.冠詞亂用 9.句子不完整 10. 詞語(yǔ)的搭配 11. 句子無(wú)明確的主語(yǔ) 12. 一個(gè)句子有幾個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ) 13. 中國(guó)式英語(yǔ)。

　　比如：漢語(yǔ)說(shuō)我不知道這是對(duì)還是錯(cuò)如果寫(xiě)成 I dont know its true or not.. 則是錯(cuò)句。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中，如果know之后跟疑問(wèn)句，則用whether或if引導(dǎo)從句。在比如：下崗，下海等特色中國(guó)詞匯，可能有的同學(xué)會(huì)寫(xiě)成down office, go down to the sea之內(nèi)的令人產(chǎn)生歧義的英文來(lái)，而實(shí)際上是laid-off workers，go into business. 　　二、詞句多樣化：詞的多樣化是指用詞要多樣 比如說(shuō)圖畫(huà)作文，我們會(huì)用到show, 我們也可以說(shuō)reveals, indicates, illustrates等等。在比如認(rèn)為，我們可以說(shuō)think, 也可以說(shuō)hold, maintain, insist that。表達(dá)越來(lái)越不用老說(shuō)more and more，還可以 用in growing numbers，on the rise等等。 　　而句子的多樣化主要為以下五個(gè)方面：句子開(kāi)頭多樣化，主語(yǔ)多樣化，定語(yǔ)的多樣化、長(zhǎng)短句變化。大部分的考生都喜歡用主謂賓磚頭式的句子去砸閱卷老師，不知道變化一下，用不定式，形容詞，介詞短語(yǔ)，分詞，同謂語(yǔ)，從句開(kāi)頭。其次，大家都喜歡用我，我們，他們做主語(yǔ)，這實(shí)際上是受了漢語(yǔ)以人為中心的影響，英語(yǔ)可以用物來(lái)做主語(yǔ)，比如用動(dòng)名詞，名詞或名詞短語(yǔ)，不定式等等做主語(yǔ)。比如：When I see the picture, I always think of my childhood. 就可以這么說(shuō)：The sight of the picture always reminds me of my childhood. 當(dāng)然，句子還要講究平行原則、如何把短句子連接成為長(zhǎng)句子、如何把短句擴(kuò)展成長(zhǎng)句子。 　　三、結(jié)構(gòu)清晰化：就是要求考生把主題句寫(xiě)在段首，自然段中，句子與句子之間要注意過(guò)渡詞匯的使用。分析原因或者列舉段落我們提倡條理原則。即要經(jīng)常說(shuō)首先，其次，然后，最后。 比如：首先，to with/ first and foremost/most important of all; 其次：then, furthermore, moreover, whats more, in addition, besides; 最后last but not least, finally. 如果是講兩種人或兩種情況，可以on the one hand, on the other hand 或for one thing, for another。 　　四、內(nèi)容簡(jiǎn)單化：考研作文題型的存在的主要目的是為了考察考生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，而不是考察是否有構(gòu)思能力，編劇能力。切記不用把內(nèi)容想得多么復(fù)雜，而且復(fù)雜內(nèi)容的英文表達(dá)會(huì)更難。話說(shuō)回來(lái)，就算讓考生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)在160－200字左右的短篇漢語(yǔ)文章也不一定能寫(xiě)出什么驚天地泣鬼神，見(jiàn)解深刻獨(dú)到的微型雜文來(lái)。所以考生只要舉一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的例子就行。 　　至于應(yīng)用文，考生應(yīng)該在注意把握信息點(diǎn)，注意信件的種類（即正式文體和非正式文體）。如果應(yīng)用文考題是寫(xiě)給公司單位就要采用正式文體，如果考題是給朋友的話，就應(yīng)當(dāng)用非正式的普通用語(yǔ)。對(duì)于正式文體，我們可以背誦有關(guān)投訴信，詢問(wèn)信，請(qǐng)求信，道歉信，感謝信，建議信，求職信，辭職信，邀請(qǐng)信的一些慣用表達(dá)。而非正式文體我們同樣要注意詞句方面不要寫(xiě)錯(cuò)，要準(zhǔn)確多樣。 　　小作文字?jǐn)?shù)要求是100個(gè)字，大概8句話。 第一段就寫(xiě)一句話，第一句話表明你寫(xiě)信的基本內(nèi)容，以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山為原則。比如詢問(wèn)信，就說(shuō)要詢問(wèn)什么問(wèn)題；求職信，就說(shuō)要申請(qǐng)什么職位；如果是投訴，就寫(xiě)自己對(duì)什么東西的不滿就可以了。第二段，一般是有三個(gè)outlines，每個(gè)考點(diǎn)寫(xiě)兩句話，加起來(lái)就是六句話。結(jié)尾再加上一句客套話就行了。比如請(qǐng)求就寫(xiě)我焦急的等待著你的答復(fù)，如果是感謝信就寫(xiě)謝謝你的關(guān)照；如果是辭職就寫(xiě)我很抱歉可能對(duì)公司造成了不便如此之類的廢話就罷了。 　　所以，有的考生會(huì)問(wèn)2006年大小作文會(huì)怎樣考？是否會(huì)考圖畫(huà)作文，還是命題人想換味口改考命題作文？是否圖畫(huà)作文應(yīng)降一降溫度？本人認(rèn)為不管考生是從類型上，還是從選題范圍上，還是從文體上， 還是從出題形式上，甚至是從考試內(nèi)容上分析從而得出什么結(jié)論都是沒(méi)有意義的。因?yàn)閷?xiě)不好圖畫(huà)圖表作文的人肯定用詞造句能力很差，所以也不大可能寫(xiě)好命題作文，也不大可能把應(yīng)用文寫(xiě)好。 　　結(jié)束語(yǔ)：這樣看來(lái)，不管是大作文還是小作文，我們都要保證四化即語(yǔ)言準(zhǔn)確化，詞句多樣化，結(jié)構(gòu)清晰化，內(nèi)容簡(jiǎn)單化，寫(xiě)好考研作文不在話下