你為什么記不住單詞呢（上）
你為什么記不住英語單詞
英語從何而來?眾所周知現(xiàn)代英語起源于日耳曼族北歐碑文，那么這種碑文正是脫胎于古希臘、和拉丁文字，再往上追溯，希臘字母的祖宗又是公元前3000年生活在兩河流域腓尼基人發(fā)明的腓尼基文字，而腓尼基文字的源頭則是最古老最著名的埃及象形文圖，象形文字是古埃及人在公元前4000年前后創(chuàng)造的。它用一定的圖形表示一定的事物或概念。比如，畫三條波浪般的橫線表示 水 ，畫兩座夾河的山峰表示 山
.一切文字的最初源頭都是象形，因?yàn)槿祟愖畛跞ビ涗浬钪械母拍钜欢ㄊ峭ㄟ^形象的。
當(dāng)人們用類似于字母 w 的形象去記錄水的含義，將它刻在巖石上時(shí)，文字就產(chǎn)生了，而經(jīng)過幾千年的傳承演變，我們今天的水water和如此之多的與水相關(guān)的單詞的首字母的地位依然留給神圣不可侵犯的w
weep流淚 wave波浪 wash洗wine酒
漢字這邊有三點(diǎn)水旁，英文那廂有w的形象(，世界文化大同一家。當(dāng)我們看到水w從兩個(gè)眼睛ee里流下p時(shí)，我們明白了weep-流淚的含義，智慧之光就此點(diǎn)燃。祖先們記錄生活的方式何其相似!你有水有眼睛，我有水有目----淚。
人們接著發(fā)現(xiàn)了鹽，為了紀(jì)念鹽從海洋sea中收獲，就把海洋sea濃縮成一個(gè)字母s放在單詞 鹽-salt 首位，接著又用這樣的方法記錄了另一種帶有咸味的水----salt鹽+water水 sweat汗水(咸水)，文字借此由少到多。
隨著生活的進(jìn)行， 山 和 水 的概念給了人們更多的啟示，他們發(fā)現(xiàn)男人像山一樣偉岸，于是管男人叫做man，女人似流水般溫柔，于是女人叫做-woman，文化滄桑，萬年流轉(zhuǎn)，幾千年過去了，男人像山，女人似水的概念，也依然在全世界各種文化中傳播和演繹。接著又由男人man造出男性male，不變的是對于山-m的模仿，由女人woman造出wife妻子 witch巫婆 widow 寡婦等等和女性相關(guān)的單詞，漢字這邊有 女 字閃現(xiàn)，英文那廂有women-領(lǐng)銜，中西文明，大同小異。雖然歷經(jīng)希臘拉丁文的傳承，但是文字的寫法基本沒變，語言的靈魂亙古常青。
今天我們由于沒有體味到英語單詞中的生動(dòng)含義，而生硬地死記硬背單詞，不僅荒廢了文字的韻味，并且也必然因?yàn)闆]有理解單詞的意義而反復(fù)誦背最終徒勞無功
永遠(yuǎn)記住小人的話：未有理解莫記憶，心領(lǐng)神會(huì)百年存。
那么為什么你記不住單詞，一針見血地回答這個(gè)問題，你之所以記不住一個(gè)單詞就是因?yàn)槟銢]有理解這個(gè)單詞，沒有明白這個(gè)單詞它到底為什么是這樣一個(gè)含義，那么也就沒有把這個(gè)單詞的形象與它的含義之間搭建出一條獨(dú)一無二的橋梁，也就不能在每次看到這個(gè)單詞的時(shí)候反映出其中文含義。一句話，必須理解記憶。
我們從小就接受了 理解記憶 的教育理念，老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)：一定要理解記憶、理解記憶，理解了的東西一定會(huì)記得更長久更加牢固，印象更深，但是為什么我們沒有把這個(gè)我們已經(jīng)深信的學(xué)習(xí)理念貫徹到英語單詞的記憶中去呢?
因?yàn)楫?dāng)同學(xué)們看到陌生抽象的英語單詞時(shí)感覺到：英語單詞太難理解，甚至有的我們曾經(jīng)的英語老師們還說：英語單詞根本就無法理解!正是這句彌天大謊，導(dǎo)致很多人看到一個(gè)新單詞的時(shí)候，由于不會(huì)理解，就跨越了理解的環(huán)節(jié)而干脆把這個(gè)單詞給被給生背下來了，那么這樣直接背下來的東西當(dāng)然短時(shí)間之內(nèi)印象是深刻的，因?yàn)槿硕季邆湟欢ǖ乃查g記憶能力，但是隨著時(shí)間的推移，一個(gè)禮拜兩個(gè)禮拜之后就會(huì)印象越來越模糊，再過一個(gè)月回頭看，就和仿佛沒見過一樣陌生了。為什么 沒有理解.
理解了的東西才能天長地久，才能隨著復(fù)習(xí)的次數(shù)增加而每次都在加深印象，如果干脆沒有明白的東西，背一百遍其實(shí)是一遍。當(dāng)然，我說的是理解，而不是曲解。
首先，文字是生活的反映，是人們對生活中客觀概念的主觀記錄，既然是來自生活而不是來自胡編，那么看來文字是可以理解的。
其次，怎么理解，是不是個(gè)個(gè)單詞都要去挖空心思理解一番?
不，單詞的繁衍和生息是有規(guī)律的，我們只要通過對典型的幾類單詞的研究，就能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立去解釋單詞進(jìn)而達(dá)到理解記憶的目的的方法和套路.
讓每個(gè)同學(xué)通過簡單的培訓(xùn)成為記憶單詞的內(nèi)行，是我畢生的追求。
設(shè)想，讓一個(gè)不認(rèn)識(shí) 人 和 木 的老外去記憶 休 息的 休 必然是一個(gè)很痛苦又徒勞的的過程，反之懂得了 休 字的組成道理，立刻一切就簡單了，于是，學(xué)會(huì)理解單詞的方法就是我未來二十個(gè)小時(shí)要教給朋友們的。
從記憶方法上，我把等待我們?nèi)ビ洃浀膯卧~分成兩大類，單音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞，先厘清概念：什么叫單音節(jié)單詞?答：單詞中只有一次元音發(fā)音情況的叫做單音節(jié)單詞。不看單詞長短，只看音標(biāo)有幾個(gè)音節(jié)，
比如：way 路 hatch 孵化 line 線 scream 尖叫，雖然四個(gè)單詞長短不一但是音標(biāo)當(dāng)中只有一個(gè)音節(jié)，哪怕第四個(gè)單詞 scream-尖叫 有兩個(gè)元音字母但是在音標(biāo)當(dāng)中也只是合起來發(fā)了一個(gè)長元音 ，這就都是單音節(jié)單詞，而比如像return有兩個(gè)音節(jié)，就是雙音節(jié)單詞，而比如impossible不可能 就是三個(gè)音節(jié)單詞，兩個(gè)和兩個(gè)以上的音節(jié)單詞統(tǒng)稱多音節(jié)單詞。等待我們?nèi)ビ洃浀膯卧~就這兩種，現(xiàn)在注意講解。
我要給出今天這堂課的最重要的一句話，單音節(jié)單詞都是形聲字，開頭輔音字母是含義 形旁，從第一個(gè)開始的元音字母都是發(fā)音的成分 聲旁，主次角色十分了然。
以 hatch 孵化 為例在記憶英語單詞之前，我要反問一個(gè)中國人，你最初是怎樣記憶漢字 孵化 的 孵 的，你會(huì)說 沒怎么記呀就記下來了唄! 那么是什么東西讓我們?nèi)绱丝焖俸妥匀坏貎?chǔ)存了 孵化 的概念?一定是文字中的 卵 旁(點(diǎn)亮)，假設(shè)我讓你去記憶 擤 字有 孵化 的含義，你肯定會(huì)非常不悅并且記不下來，因?yàn)槟銦o法理解進(jìn)而無法接受。是啊，我們就是沒有這樣一視同仁地去觀察英語單詞，不管不顧地就把 hatch 這五個(gè)字母和 孵化 的含義生硬聯(lián)系到一起了，導(dǎo)致無數(shù)中國人上演了背了忘忘了背的學(xué)習(xí)悲劇，就是因?yàn)闆]有問一個(gè)為什么!
為什么 hatch 是孵化? 因?yàn)殚_頭輔音字母 h 是母雞 hen 的影子，而整個(gè)單詞從a開始就是表音成分了。有人會(huì)追問，劉老師，那我要是連 hen-母雞 也不認(rèn)識(shí)怎么辦，那我就繼續(xù)給你講解，每個(gè)單詞都有一個(gè)為什么，為什么hen是母雞?那為什么 母雞 是 母雞 ?因?yàn)?母雞 是 母 的，那為什么母雞是 hen ?因?yàn)槟鸽u是女的 her!單詞 hen母雞 就是由最簡單的單詞 her-她 衍生而來的。那么劉老師，你怎么就敢斷定 hen 就是由 her 變過來的呢?怎么能證明你的猜想?
很好，凡事問一個(gè)為什么，這是我們發(fā)現(xiàn)真理進(jìn)而服務(wù)于我們?nèi)ダ斫馊ビ洃浉鄦卧~的突破點(diǎn)。這個(gè)地方，我們涉及到了一個(gè)重要的概念 近親輔音字母錯(cuò)寫
(造詞秘籍小貼士)：英語單詞的21個(gè)輔音字母之間彼此存在著的親疏關(guān)系，某些輔音字母由于發(fā)音非常類似而在文化傳承的歷史中出現(xiàn)了被人們錯(cuò)寫的情況，這樣的幾個(gè)輔音字母叫做近親輔音字母
比如我們目前接觸到的 r/l/n 這一組，它們發(fā)音非常相近導(dǎo)致人們發(fā)生不經(jīng)意的錯(cuò)寫，而且這種相似是在泛世界之內(nèi)的各種語言當(dāng)中普遍存在的，拿我們熟悉的漢語舉例。
湖南人喜歡把女人說成旅人，這是 n/l 的錯(cuò)換，江西人愿意把 人生 說成 len生 ，東北人經(jīng)常把乳汁錯(cuò)讀成 魯汁 ，把扔掉說成leng掉，這是 r/l 的誤讀，現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)語言愿意把想死你了說成想死你鳥，這些錯(cuò)誤無非都是由于對近親輔音字母 r/l/n 的掌握不準(zhǔn)而造成的，而且都是很難克服的錯(cuò)誤，只因?yàn)?r/l/n 發(fā)音太接近了。
當(dāng)懂得了這種字母間的親緣關(guān)系之后，再看從her到hen的變化就很自然了，就能更快接受 hen母雞 這個(gè)單詞，進(jìn)而將 hatch-孵化 這個(gè)詞的開頭輔音字母活化成具象的含義輔助我們儲(chǔ)存了 孵化 的含義。那么其余的四個(gè)字母 atch 怎么辦?還要死記硬背么?一定有由方法的，對了這里暫停一下，親愛的學(xué)員我說要兩句話：
第一，你到的課堂不是為學(xué)一兩個(gè)單詞來了，你不是求好玩兒，你只盼有用，所以首先要有點(diǎn)耐心隨我一起觸摸到英語單詞的造詞本質(zhì)，二十個(gè)小時(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，基礎(chǔ)打牢，才能走得更穩(wěn)。
第二，講解一個(gè)重要的規(guī)律不是為了解釋這樣一組單詞，今后的二十個(gè)小時(shí)每個(gè)小時(shí)都會(huì)用到近親輔音字母的知識(shí)，請一定記牢這個(gè)規(guī)律 近親輔音字母替換。
hatch-孵化 和所有單音節(jié)英語單詞都是形聲字，開頭的輔音字母(或者輔音字母組合)是整個(gè)單詞的含義所在，理解了它也就理解了單詞，而從整個(gè)單詞的第一個(gè)元音字母開始便是發(fā)音成分，正如漢字 孵 字右邊的 孚 ，毫無意義。
舉例說明：Hatch孵化 match 比賽 watch觀看 patch補(bǔ)丁 catch捕捉當(dāng)幾個(gè)單詞同時(shí)擺在面前，我們突然明白了，不同單詞的含義是由它們彼此不相同的地方?jīng)Q定的，而atch肯定是沒有含義的，如果atch有任何含義，那么這樣五個(gè)單詞就必須有相同至少是相關(guān)的含義，而事實(shí)上這些單詞只是發(fā)音相同，含義毫不相關(guān)。
那么一男老師，你能否科學(xué)地分析一下這一組單詞的含義是怎樣通過開頭的輔音字母表達(dá)出來，并且保證你的分析不是只為解決這一時(shí)一地的問題，而是能幫我們找到一個(gè)輔音字母相對穩(wěn)定的含義，進(jìn)而在其他更多的單詞中得到驗(yàn)證和使用呢?
我的回答是我能，我就是要由淺入深地在這幾個(gè)大家已經(jīng)熟悉單詞中找到英語單詞的記憶規(guī)律，并且把這個(gè)規(guī)律當(dāng)作鑰匙用在更多單詞中，幫大家找到記憶英語單詞的密碼，破解英語單詞造詞的秘籍!
你為什么記不住英語單詞
英語從何而來?眾所周知現(xiàn)代英語起源于日耳曼族北歐碑文，那么這種碑文正是脫胎于古希臘、和拉丁文字，再往上追溯，希臘字母的祖宗又是公元前3000年生活在兩河流域腓尼基人發(fā)明的腓尼基文字，而腓尼基文字的源頭則是最古老最著名的埃及象形文圖，象形文字是古埃及人在公元前4000年前后創(chuàng)造的。它用一定的圖形表示一定的事物或概念。比如，畫三條波浪般的橫線表示 水 ，畫兩座夾河的山峰表示 山
.一切文字的最初源頭都是象形，因?yàn)槿祟愖畛跞ビ涗浬钪械母拍钜欢ㄊ峭ㄟ^形象的。
當(dāng)人們用類似于字母 w 的形象去記錄水的含義，將它刻在巖石上時(shí)，文字就產(chǎn)生了，而經(jīng)過幾千年的傳承演變，我們今天的水water和如此之多的與水相關(guān)的單詞的首字母的地位依然留給神圣不可侵犯的w
weep流淚 wave波浪 wash洗wine酒
漢字這邊有三點(diǎn)水旁，英文那廂有w的形象(，世界文化大同一家。當(dāng)我們看到水w從兩個(gè)眼睛ee里流下p時(shí)，我們明白了weep-流淚的含義，智慧之光就此點(diǎn)燃。祖先們記錄生活的方式何其相似!你有水有眼睛，我有水有目----淚。
人們接著發(fā)現(xiàn)了鹽，為了紀(jì)念鹽從海洋sea中收獲，就把海洋sea濃縮成一個(gè)字母s放在單詞 鹽-salt 首位，接著又用這樣的方法記錄了另一種帶有咸味的水----salt鹽+water水 sweat汗水(咸水)，文字借此由少到多。
隨著生活的進(jìn)行， 山 和 水 的概念給了人們更多的啟示，他們發(fā)現(xiàn)男人像山一樣偉岸，于是管男人叫做man，女人似流水般溫柔，于是女人叫做-woman，文化滄桑，萬年流轉(zhuǎn)，幾千年過去了，男人像山，女人似水的概念，也依然在全世界各種文化中傳播和演繹。接著又由男人man造出男性male，不變的是對于山-m的模仿，由女人woman造出wife妻子 witch巫婆 widow 寡婦等等和女性相關(guān)的單詞，漢字這邊有 女 字閃現(xiàn)，英文那廂有women-領(lǐng)銜，中西文明，大同小異。雖然歷經(jīng)希臘拉丁文的傳承，但是文字的寫法基本沒變，語言的靈魂亙古常青。
今天我們由于沒有體味到英語單詞中的生動(dòng)含義，而生硬地死記硬背單詞，不僅荒廢了文字的韻味，并且也必然因?yàn)闆]有理解單詞的意義而反復(fù)誦背最終徒勞無功
永遠(yuǎn)記住小人的話：未有理解莫記憶，心領(lǐng)神會(huì)百年存。
那么為什么你記不住單詞，一針見血地回答這個(gè)問題，你之所以記不住一個(gè)單詞就是因?yàn)槟銢]有理解這個(gè)單詞，沒有明白這個(gè)單詞它到底為什么是這樣一個(gè)含義，那么也就沒有把這個(gè)單詞的形象與它的含義之間搭建出一條獨(dú)一無二的橋梁，也就不能在每次看到這個(gè)單詞的時(shí)候反映出其中文含義。一句話，必須理解記憶。
我們從小就接受了 理解記憶 的教育理念，老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)：一定要理解記憶、理解記憶，理解了的東西一定會(huì)記得更長久更加牢固，印象更深，但是為什么我們沒有把這個(gè)我們已經(jīng)深信的學(xué)習(xí)理念貫徹到英語單詞的記憶中去呢?
因?yàn)楫?dāng)同學(xué)們看到陌生抽象的英語單詞時(shí)感覺到：英語單詞太難理解，甚至有的我們曾經(jīng)的英語老師們還說：英語單詞根本就無法理解!正是這句彌天大謊，導(dǎo)致很多人看到一個(gè)新單詞的時(shí)候，由于不會(huì)理解，就跨越了理解的環(huán)節(jié)而干脆把這個(gè)單詞給被給生背下來了，那么這樣直接背下來的東西當(dāng)然短時(shí)間之內(nèi)印象是深刻的，因?yàn)槿硕季邆湟欢ǖ乃查g記憶能力，但是隨著時(shí)間的推移，一個(gè)禮拜兩個(gè)禮拜之后就會(huì)印象越來越模糊，再過一個(gè)月回頭看，就和仿佛沒見過一樣陌生了。為什么 沒有理解.
理解了的東西才能天長地久，才能隨著復(fù)習(xí)的次數(shù)增加而每次都在加深印象，如果干脆沒有明白的東西，背一百遍其實(shí)是一遍。當(dāng)然，我說的是理解，而不是曲解。
首先，文字是生活的反映，是人們對生活中客觀概念的主觀記錄，既然是來自生活而不是來自胡編，那么看來文字是可以理解的。
其次，怎么理解，是不是個(gè)個(gè)單詞都要去挖空心思理解一番?
不，單詞的繁衍和生息是有規(guī)律的，我們只要通過對典型的幾類單詞的研究，就能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立去解釋單詞進(jìn)而達(dá)到理解記憶的目的的方法和套路.
讓每個(gè)同學(xué)通過簡單的培訓(xùn)成為記憶單詞的內(nèi)行，是我畢生的追求。
設(shè)想，讓一個(gè)不認(rèn)識(shí) 人 和 木 的老外去記憶 休 息的 休 必然是一個(gè)很痛苦又徒勞的的過程，反之懂得了 休 字的組成道理，立刻一切就簡單了，于是，學(xué)會(huì)理解單詞的方法就是我未來二十個(gè)小時(shí)要教給朋友們的。
從記憶方法上，我把等待我們?nèi)ビ洃浀膯卧~分成兩大類，單音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞，先厘清概念：什么叫單音節(jié)單詞?答：單詞中只有一次元音發(fā)音情況的叫做單音節(jié)單詞。不看單詞長短，只看音標(biāo)有幾個(gè)音節(jié)，
比如：way 路 hatch 孵化 line 線 scream 尖叫，雖然四個(gè)單詞長短不一但是音標(biāo)當(dāng)中只有一個(gè)音節(jié)，哪怕第四個(gè)單詞 scream-尖叫 有兩個(gè)元音字母但是在音標(biāo)當(dāng)中也只是合起來發(fā)了一個(gè)長元音 ，這就都是單音節(jié)單詞，而比如像return有兩個(gè)音節(jié)，就是雙音節(jié)單詞，而比如impossible不可能 就是三個(gè)音節(jié)單詞，兩個(gè)和兩個(gè)以上的音節(jié)單詞統(tǒng)稱多音節(jié)單詞。等待我們?nèi)ビ洃浀膯卧~就這兩種，現(xiàn)在注意講解。
我要給出今天這堂課的最重要的一句話，單音節(jié)單詞都是形聲字，開頭輔音字母是含義 形旁，從第一個(gè)開始的元音字母都是發(fā)音的成分 聲旁，主次角色十分了然。
以 hatch 孵化 為例在記憶英語單詞之前，我要反問一個(gè)中國人，你最初是怎樣記憶漢字 孵化 的 孵 的，你會(huì)說 沒怎么記呀就記下來了唄! 那么是什么東西讓我們?nèi)绱丝焖俸妥匀坏貎?chǔ)存了 孵化 的概念?一定是文字中的 卵 旁(點(diǎn)亮)，假設(shè)我讓你去記憶 擤 字有 孵化 的含義，你肯定會(huì)非常不悅并且記不下來，因?yàn)槟銦o法理解進(jìn)而無法接受。是啊，我們就是沒有這樣一視同仁地去觀察英語單詞，不管不顧地就把 hatch 這五個(gè)字母和 孵化 的含義生硬聯(lián)系到一起了，導(dǎo)致無數(shù)中國人上演了背了忘忘了背的學(xué)習(xí)悲劇，就是因?yàn)闆]有問一個(gè)為什么!
為什么 hatch 是孵化? 因?yàn)殚_頭輔音字母 h 是母雞 hen 的影子，而整個(gè)單詞從a開始就是表音成分了。有人會(huì)追問，劉老師，那我要是連 hen-母雞 也不認(rèn)識(shí)怎么辦，那我就繼續(xù)給你講解，每個(gè)單詞都有一個(gè)為什么，為什么hen是母雞?那為什么 母雞 是 母雞 ?因?yàn)?母雞 是 母 的，那為什么母雞是 hen ?因?yàn)槟鸽u是女的 her!單詞 hen母雞 就是由最簡單的單詞 her-她 衍生而來的。那么劉老師，你怎么就敢斷定 hen 就是由 her 變過來的呢?怎么能證明你的猜想?
很好，凡事問一個(gè)為什么，這是我們發(fā)現(xiàn)真理進(jìn)而服務(wù)于我們?nèi)ダ斫馊ビ洃浉鄦卧~的突破點(diǎn)。這個(gè)地方，我們涉及到了一個(gè)重要的概念 近親輔音字母錯(cuò)寫
(造詞秘籍小貼士)：英語單詞的21個(gè)輔音字母之間彼此存在著的親疏關(guān)系，某些輔音字母由于發(fā)音非常類似而在文化傳承的歷史中出現(xiàn)了被人們錯(cuò)寫的情況，這樣的幾個(gè)輔音字母叫做近親輔音字母
比如我們目前接觸到的 r/l/n 這一組，它們發(fā)音非常相近導(dǎo)致人們發(fā)生不經(jīng)意的錯(cuò)寫，而且這種相似是在泛世界之內(nèi)的各種語言當(dāng)中普遍存在的，拿我們熟悉的漢語舉例。
湖南人喜歡把女人說成旅人，這是 n/l 的錯(cuò)換，江西人愿意把 人生 說成 len生 ，東北人經(jīng)常把乳汁錯(cuò)讀成 魯汁 ，把扔掉說成leng掉，這是 r/l 的誤讀，現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)語言愿意把想死你了說成想死你鳥，這些錯(cuò)誤無非都是由于對近親輔音字母 r/l/n 的掌握不準(zhǔn)而造成的，而且都是很難克服的錯(cuò)誤，只因?yàn)?r/l/n 發(fā)音太接近了。
當(dāng)懂得了這種字母間的親緣關(guān)系之后，再看從her到hen的變化就很自然了，就能更快接受 hen母雞 這個(gè)單詞，進(jìn)而將 hatch-孵化 這個(gè)詞的開頭輔音字母活化成具象的含義輔助我們儲(chǔ)存了 孵化 的含義。那么其余的四個(gè)字母 atch 怎么辦?還要死記硬背么?一定有由方法的，對了這里暫停一下，親愛的學(xué)員我說要兩句話：
第一，你到的課堂不是為學(xué)一兩個(gè)單詞來了，你不是求好玩兒，你只盼有用，所以首先要有點(diǎn)耐心隨我一起觸摸到英語單詞的造詞本質(zhì)，二十個(gè)小時(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，基礎(chǔ)打牢，才能走得更穩(wěn)。
第二，講解一個(gè)重要的規(guī)律不是為了解釋這樣一組單詞，今后的二十個(gè)小時(shí)每個(gè)小時(shí)都會(huì)用到近親輔音字母的知識(shí)，請一定記牢這個(gè)規(guī)律 近親輔音字母替換。
hatch-孵化 和所有單音節(jié)英語單詞都是形聲字，開頭的輔音字母(或者輔音字母組合)是整個(gè)單詞的含義所在，理解了它也就理解了單詞，而從整個(gè)單詞的第一個(gè)元音字母開始便是發(fā)音成分，正如漢字 孵 字右邊的 孚 ，毫無意義。
舉例說明：Hatch孵化 match 比賽 watch觀看 patch補(bǔ)丁 catch捕捉當(dāng)幾個(gè)單詞同時(shí)擺在面前，我們突然明白了，不同單詞的含義是由它們彼此不相同的地方?jīng)Q定的，而atch肯定是沒有含義的，如果atch有任何含義，那么這樣五個(gè)單詞就必須有相同至少是相關(guān)的含義，而事實(shí)上這些單詞只是發(fā)音相同，含義毫不相關(guān)。
那么一男老師，你能否科學(xué)地分析一下這一組單詞的含義是怎樣通過開頭的輔音字母表達(dá)出來，并且保證你的分析不是只為解決這一時(shí)一地的問題，而是能幫我們找到一個(gè)輔音字母相對穩(wěn)定的含義，進(jìn)而在其他更多的單詞中得到驗(yàn)證和使用呢?
我的回答是我能，我就是要由淺入深地在這幾個(gè)大家已經(jīng)熟悉單詞中找到英語單詞的記憶規(guī)律，并且把這個(gè)規(guī)律當(dāng)作鑰匙用在更多單詞中，幫大家找到記憶英語單詞的密碼，破解英語單詞造詞的秘籍!
