英語中的長句分析

　　造成長句的原因

　　1.修飾語過多

　　2.并列成分多

　　3.語言結(jié)構(gòu)層次多

　　解決方法

　　1.找主謂賓，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)

　　Sentence=主+謂+賓

　　2.找句子中的所有的 謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語、從句的引導(dǎo)詞

　　3.分析從句和短語的功能

　　主語從句、賓語從句、表語從句(從句)

　　表時間、表原因、表結(jié)果、表?xiàng)l件(短語的功能)

　　4.分析詞、短語和從句間的關(guān)系

　　例如：定語從句所修飾的先行詞= 定位

　　5.注意插入語等其他成分

　　6.注意分析句子中是否有固定詞組或固定搭配。

　　閱讀中的障礙

　　1.非限定定語從句

　　2.同位語從句

　　3.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

　　英語文章的邏輯

　　1英語中：總觀點(diǎn)-- 小例

　　2分段上 段與段之間分析的邏輯層面不同

　　除詞匯題外

　　3內(nèi)在邏輯是對的，則對的，低層次服從高層次

　　4一段話有主題詞+中心詞

　　閱讀中的六類關(guān)鍵性的小詞

　　1.強(qiáng)轉(zhuǎn)折性

　　but; yet; however; in fact+重點(diǎn)關(guān)注

　　讓步 (al)though ; despite; in spite of ; while +非重點(diǎn)

　　2.強(qiáng)對比

　　Unlike; until; differ from;引導(dǎo)時間強(qiáng)對比的短語 (in the past= now /future)

　　在推理題中關(guān)注

　　3.絕對化

　　Only; all ;never ; prove ;certain

　　相對比

　　Can; many; sometimes ; part; possible; not+絕對化

　　4.比較

　　More A than B

　　Less A than B

　　詞義題出現(xiàn)多，說明A，B 有共性

　　5.因果關(guān)系

　　Because; why; reason

　　And(兩句話在邏輯上有因果關(guān)系的)

　　Due to,

　　as,

　　By

　　In that..

　　In as much as

　　In so much as

　　6.指代詞

　　It, they, these, those, this, that, so, one

　　閱讀三步走

　　1.通讀全文抓住中心

　　首段 核心概念

　　拋磚引玉

　　首末句

　　問自己：a.主旨

　　b.態(tài)度

　　c.論證方法

　　2.仔細(xì)審題，返回原文

　　中心詞(在題干中得以體現(xiàn)，幫你返回原文)

　　1)時間，數(shù)字，地點(diǎn)，大小，錢

　　2)主要概念的名詞

　　3)主要狀態(tài)的動詞

　　4)表示范圍大小程度高低的副詞

　　3.重疊選項(xiàng)，得出答案

　　a.相反

　　b.毫不相干，文中未提及的信息

　　c.有相似處

　　d.擴(kuò)大范圍

　　e.縮小范圍

　　f.完全相同

　　例1. Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.

　　分析: 該句的主語為behaviorists, 謂語為suggest, 賓語為一個從句, 因此整個句子為Behaviorist suggest that-clause 結(jié)構(gòu)。

　　該句共有五個謂語結(jié)構(gòu), 它們的謂語動詞分別為suggest, is raised, are, develop, experience等, 這五個謂語結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系為: Behaviorist suggest that-clause 結(jié)構(gòu)為主句; who is raised in an environment為定語從句, 所修飾的先行詞為child; where there are many stimuli為定語從句, 所修飾的先行詞為environment; which develop his or her capacity for appropriate responses為定語從句, 所修飾的先行詞為stimuli; 在suggest的賓語從句中, 主語為child, 謂語為experience, 賓語為greater intellectual development.

　　在作了如上的分析之后, 我們就會對該句具有了一個較為透徹的理解, 然后根據(jù)我們上面所講述的各種翻譯方法, 就可以把該句翻譯成漢語為:

　　行為主義者認(rèn)為, 如果兒童的成長環(huán)境里有許多刺激因素, 這些因素又有利于其適當(dāng)反應(yīng)能力的發(fā)展, 那么, 兒童的智力就會發(fā)展到較高的水平。

　　4.比較結(jié)構(gòu)

　　5.倒裝句

　　6.虛擬語氣

　　英語中的長句分析

　　造成長句的原因

　　1.修飾語過多

　　2.并列成分多

　　3.語言結(jié)構(gòu)層次多

　　解決方法

　　1.找主謂賓，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)

　　Sentence=主+謂+賓

　　2.找句子中的所有的 謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語、從句的引導(dǎo)詞

　　3.分析從句和短語的功能

　　主語從句、賓語從句、表語從句(從句)

　　表時間、表原因、表結(jié)果、表?xiàng)l件(短語的功能)

　　4.分析詞、短語和從句間的關(guān)系

　　例如：定語從句所修飾的先行詞= 定位

　　5.注意插入語等其他成分

　　6.注意分析句子中是否有固定詞組或固定搭配。

　　閱讀中的障礙

　　1.非限定定語從句

　　2.同位語從句

　　3.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

　　英語文章的邏輯

　　1英語中：總觀點(diǎn)-- 小例

　　2分段上 段與段之間分析的邏輯層面不同

　　除詞匯題外

　　3內(nèi)在邏輯是對的，則對的，低層次服從高層次

　　4一段話有主題詞+中心詞

　　閱讀中的六類關(guān)鍵性的小詞

　　1.強(qiáng)轉(zhuǎn)折性

　　but; yet; however; in fact+重點(diǎn)關(guān)注

　　讓步 (al)though ; despite; in spite of ; while +非重點(diǎn)

　　2.強(qiáng)對比

　　Unlike; until; differ from;引導(dǎo)時間強(qiáng)對比的短語 (in the past= now /future)

　　在推理題中關(guān)注

　　3.絕對化

　　Only; all ;never ; prove ;certain

　　相對比

　　Can; many; sometimes ; part; possible; not+絕對化

　　4.比較

　　More A than B

　　Less A than B

　　詞義題出現(xiàn)多，說明A，B 有共性

　　5.因果關(guān)系

　　Because; why; reason

　　And(兩句話在邏輯上有因果關(guān)系的)

　　Due to,

　　as,

　　By

　　In that..

　　In as much as

　　In so much as

　　6.指代詞

　　It, they, these, those, this, that, so, one

　　閱讀三步走

　　1.通讀全文抓住中心

　　首段 核心概念

　　拋磚引玉

　　首末句

　　問自己：a.主旨

　　b.態(tài)度

　　c.論證方法

　　2.仔細(xì)審題，返回原文

　　中心詞(在題干中得以體現(xiàn)，幫你返回原文)

　　1)時間，數(shù)字，地點(diǎn)，大小，錢

　　2)主要概念的名詞

　　3)主要狀態(tài)的動詞

　　4)表示范圍大小程度高低的副詞

　　3.重疊選項(xiàng)，得出答案

　　a.相反

　　b.毫不相干，文中未提及的信息

　　c.有相似處

　　d.擴(kuò)大范圍

　　e.縮小范圍

　　f.完全相同

　　例1. Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.

　　分析: 該句的主語為behaviorists, 謂語為suggest, 賓語為一個從句, 因此整個句子為Behaviorist suggest that-clause 結(jié)構(gòu)。

　　該句共有五個謂語結(jié)構(gòu), 它們的謂語動詞分別為suggest, is raised, are, develop, experience等, 這五個謂語結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系為: Behaviorist suggest that-clause 結(jié)構(gòu)為主句; who is raised in an environment為定語從句, 所修飾的先行詞為child; where there are many stimuli為定語從句, 所修飾的先行詞為environment; which develop his or her capacity for appropriate responses為定語從句, 所修飾的先行詞為stimuli; 在suggest的賓語從句中, 主語為child, 謂語為experience, 賓語為greater intellectual development.

　　在作了如上的分析之后, 我們就會對該句具有了一個較為透徹的理解, 然后根據(jù)我們上面所講述的各種翻譯方法, 就可以把該句翻譯成漢語為:

　　行為主義者認(rèn)為, 如果兒童的成長環(huán)境里有許多刺激因素, 這些因素又有利于其適當(dāng)反應(yīng)能力的發(fā)展, 那么, 兒童的智力就會發(fā)展到較高的水平。

　　4.比較結(jié)構(gòu)

　　5.倒裝句

　　6.虛擬語氣