教師幼小銜接發言稿范文

在當下社會，發言稿應用范圍愈來愈廣泛，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編收集整理的教師幼小銜接發言稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教師幼小銜接發言稿1

尊敬的家長朋友，上午好！

很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過一個多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。我相信，在我們和各位的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學生活、適應小學生活的。

【第1句】：漢語拼音

漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工作。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂樂學拼音，輕輕松松度過拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。今天就家長如何幫助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。

【第1句】：適度要求，靜心等待。面隊孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學習漢語拼音的度。對剛剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。

【第2句】：耐心細致，教給方法。入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實并非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。

【第3句】：想方設法，多多陪練。平時的日常生活中通過傳話游戲、眼神、動作、語言提示、隨機提問等形式，幫助幼兒養成良好的傾聽習慣。當孩子們掌握了發音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。

【第4句】：及時評價，多多鼓勵。“讓每一個學生都抬起頭來”，我們家長也應該擁有一雙善于發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，并進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。愿老師與家長共協力，共同搭建起孩子們輕松學拼音，快樂成長的五彩橋。

【第2句】：拼音和識字并進

我們在教學中，注意將學習拼音和識字相結合，學習拼音與學習語言相結合，學習拼音與認識事物相結合，努力使漢語拼音真正成為孩子識字、學習普通話的工具，成為孩子學習語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。

【第1句】：學習拼音與識字相結合。在學習拼讀音節的過程中，相機滲透識字，既滿足了孩子希望識字的需求，也可以在識字中有效地鞏固拼音，還能幫助學生儲備知識。如：在教學音節mǐ時，我讓學生看看圖上的大米和“米”字，告訴學生用音節mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節時識字。還相機拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導學生了解米飯的由來，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學生要愛惜糧食。

【第2句】：學習拼音與發展語言相結合。在學會拼讀某個音節之后，可以讓學生用帶調的音節組詞說話，賦予音節以意義。這樣既強化了音節教學，又促進了學生的語言的發展。例如：在教學帶調音節ba時，我先讓學生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節bǎ時，我出示著名射擊運動員許海峰打靶的圖片，讓學生看圖用音節bǎ組詞或說話，由于所觸及的內容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭相表達，達到了很好的語言訓練效果。

【第3句】：學習拼音與嘗試閱讀相結合。在學生拼讀技能達到一定的程度之后，就可以適當地選擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學生嘗試閱讀。孩子天生都是對閱讀感興趣的，課堂上，孩子們在老師的引導下借助拼音和圖畫，結結巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語文學習。當孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語文教育就在水到渠成之間實現了。

【第4句】：家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。【第1句】：二年級教材最大的特點是注重識字量大，學過的字容易混淆，所以平時要鼓勵孩子隨時隨地識字，鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。

【第5句】：每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學，首先學的是拼音，學拼音就要朗讀，在家里，家長要聽孩子讀。孩子開始學拼音的時候可能會出現拼錯的現象，比如忘掉介母，j—i—a，孩子可能拼成ja。一次不會，不要緊，但不能因為不會就不開口。有少數孩子跟不上，家長可能辛苦一點在家里多輔導，只要他比自己有進步，就是很棒。至于少數急需補缺補差的，，一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會因此拖住大多數的同學。

作為老師，不能停下來等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績（尤其是低年級）和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經驗。鼓勵孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識字能力。

【第3句】：養成正確快速的書寫習慣：

讀準音，記住形，寫正確是學習語文的基本要求。注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點不適應，隨著習慣的"養成，書寫速度、舒適度必將大大提高。當然，想寫出一手好字，筆畫順序、筆順規則很重要，只有順序、規則正確，才能合理安排字的間架結構，也才會寫出美觀、漂亮的字。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，您有什么好的.建議，也可以向我們提出，只要合情合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發點都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”。

在這短暫的20天時間里，我們將竭盡全力的工作，關心、愛護你們的孩子，在保障孩子們愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。相信在我們雙方共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的，我們敬候您的佳音。

　　教師幼小銜接發言稿2

親愛的大班的小朋友們和老師們，你們好！首先我代表太華小學的全體師生歡迎你們的到來。

小朋友們你們是我們太華小學的未來和希望。今天你們觀看了莊嚴的升旗儀式，參觀了你們今后將要學習和生活的校園，你們開心嗎？你們喜歡這所學校嗎？老師上次去幼兒園聽了你們的課，對小朋友的上課表現非常的滿意，你們愛動腦，會思考，能說會道，一個個都像快樂的小天使。你們已經具備了上小學的基本條件。老師還知道有些小朋友對小學生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學。也有些小朋友還不了解小學的生活，對新的學校，新的老師有些擔心、害怕，擔心新老師會不喜歡自己，害怕到了新的學校不適應。小朋友們不用擔心也不用害怕，我們的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且你們也發現學校里有好多男教師，對吧！告訴你們他們更可愛呢！在小學里有很多門功課有語文、數學，還有品德、音樂、體育、美術等，都很有趣。在這里你將會學到更多的知識。

小朋友們，你們想讓每個老師都喜歡你嗎？那么陳老師告訴你們一個秘密，只要你們能把下面幾件事做好，你們肯定會讓所有的老師都喜歡你的。想知道嗎？老師就告訴你們吧！

第【第1句】：每天要早睡早起養成良好的作息習慣，不睡懶覺，不要讓爸爸、媽媽喊你起床，要自備小鬧鐘一個。

第【第2句】：要愛護自己的身體和物品，不做危險的游戲。例如：追、跑、打鬧。

第【第3句】：平時在家和學校要養成正確的看書和寫字的習慣。不要趴著寫字，不能坐在地上，睡在床上看書，這樣會變成四只眼哦！

第【第4句】：要講衛生，有禮貌，不能不洗手就吃飯，經常洗頭、洗澡、勤剪指甲，隨身要帶好小手帕，見到老師和長輩、小朋友們要主動打招呼，做個講衛生懂禮貌的好孩子。

第【第5句】：在家不要做小公主和小皇帝，自己的事情自己做，不能什么事都讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽代勞，要做家里的小主人。

最后在學校里老師最喜歡的就是上課專心聽講，小眼睛一直盯著老師，積極舉手發言的孩子，只有這樣你才能學到很多的知識，才能成為優秀的小學生。你們能做到嗎？

最后陳老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長，開開心心地生活，我在這兒等著大家的到來。

謝謝大家！

幼小銜接家長會的發言稿

尊敬的各位家長：

大家上午好！時光飛逝，我們的孩子即將走出幼兒園，走進小學校園，開始新的成長歷程，首先請允許我代表所有的家長對辛勤工作的大一班三位老師表示由衷的感謝。孩子的點滴進步都匯聚著老師們的努力與智慧。今天，作為孩子的家長，也作為一名教學教育工作者，今天，我想從每位家長該樹立的育兒觀念和該做的心理準備來談如何做好幼小銜接。不當之處，還請各位批評指正。

我的交流開始之前，我想和各位家長分享于丹老師的一段話：

這個世界上多數的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

我認為中國的家長是世界是所有家長中最勤快的，列舉一些我所司空見慣的情景，你或許就會認同我的觀點。上學路上，學生的家長背著書包、拿著水壺進行護送，孩子已經進入校園了，家長還是不肯離去，原因是怕孩子忘帶了東西；每年九月份的放學時間，學校門口一定是最混亂、最忙碌的，因為總有一年級的孩子沒有跟自己的家長接上頭，于是，急哭了孩子，嚇壞了家長，忙壞了老師；一年級的學生識字量有限，家長每天進教室幫其記作業，更有甚者，因為怕孩子受到老師的批評，就主動替孩子寫作業；輪到自己孩子值日，嫌孩子動作慢，又掃不干凈，于是自告奮勇，主動承擔起清掃教室的工作；孩子在學校和同學鬧了矛盾，家長請假來到學校，批評加恐嚇，為自己孩子撐腰；回到家中，變著花樣，絞盡腦汁給孩子準備飯菜，辛苦老半天，才發現孩子沒吃兩口，于是威逼加利誘地讓孩子多吃飯；開始寫作業了，全程陪護，一會兒糾正孩子的坐姿，一會兒指出孩子的錯誤，沒完沒了的嘮叨，卻得不到孩子的'理解；給孩子洗漱完畢，孩子安然入睡，才開始清洗一家人換下的衣服……

然而，家長的辛勤付出是否都換來了自己想要的結果呢？

我們來聽一個真實的案例：

“1983年6月，魏永康出生于湖南省華容縣的一個普通家庭。魏永康剛生下來兩三個月時，曾學梅就教兒子識字，還經常讀唐詩給兒子聽。2000年，17歲的魏永康大學畢業后考入了中科院高能物理研究所碩博連讀研究生。曾學梅認為，孩子只有專心讀書，將來才會有出息。于是，曾學梅將家中所有的家務活都包下了，包括給兒子洗衣服、端飯、洗澡、洗臉。來到北京讀書后，魏永康認為自己已經長大了，便執意不要母親“陪讀”，孤身一人北上求學。身邊突然沒了母親的照料，魏永康感到很不適應，竟無法安排自己的學習和生活。2003年8月，已經讀了3年研究生的魏永康，被中科院勸退回家。從以前的“東方神童”到如今被勸退回家，生活似乎給魏永康開了個非常殘酷的玩笑。最傷心的莫過于他的母親曾學梅了。

值得慶幸的是，我們的孩子剛準備進入小學的校園，我想我們每個人都不想重蹈曾學梅的覆轍，那么，就讓我們改變自己的教育理念，為了我們的孩子能夠像于丹老師說的那樣——“盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。”做個“會勤會懶”的家長吧。

針對我們孩子的年齡特點，我給出如下建議：

【第1句】：懶于比較——讓孩子在輕松的心理氛圍中成長

在中國，有一句話極大影響了許多家長的行為，那就是“不要讓孩子輸在起跑線上”。于是，很多家長特別重視孩子的早期教育，然而，我們在坐的不少家長在今年的九月份就要面臨一個非常棘手的問題，由于新入學的一年級學生有的上了學前班，有的沒有，所以，在短時間內，孩子的表現是會有差異的，有些家長當意識到這種差異后，會表現出一定的焦慮，有時會把這種焦慮轉為對孩子的指責，總喜歡拿自家孩子和別人家的孩子比較，嚴重者還直接影響了孩子對學習的興趣。孰不知，自家孩子與別人家孩子原本就不在一個起跑線上，又有什么可比性呢？剛入學這個階段，保護孩子對學習的興趣，培養孩子良好的學習習慣，比什么都重要，這將決定孩子的求學之路能走多遠、能走多長。我想告訴各位家長的是，孩子的起點并不能決定最后的成功與否，家長不能只關注眼前，不著眼于未來。我想起我女兒上大班后學習跳繩的情景，該開始的時候，我女兒一點兒也不會跳，手和腳根本不懂配合，特別是看到班上許多孩子已經會跳，心理挺著急的，但我努力克制自己的情緒，回家后不斷給孩子示范，教其要領，只要有時間就讓孩子跳一會兒，并不斷鼓勵她，她要累了，就不讓她跳了。一學期快結束時，孩子終于會跳了，我內心特別激動。我想說的是，這一件事再次提醒我，每個孩子的優勢不同，有時我們要給孩子成長的時間。總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較，往往適得其反。如果真想要比，可以拿自己孩子的今天和昨天比，發現孩子的點滴進步，讓她對自己的自我認同不斷加強，從而對自己的明天充滿信心。

【第2句】：懶于陪讀——讓孩子自己完成功課

一上學，我們家長還要面對孩子有作業的現實，雖然現在國家自上而下已經明確要求小學一二年級的學生沒有書面作業，但我們有時要面臨孩子在學校的作業沒有完成，需要回家補好，或者孩子有一些口頭作業需要完成的情況。于是，很多家長都會選擇陪讀、陪寫。我的建議是：與其我們陪孩子寫作業，不如讓其自己獨立完成自己的功課。我們應根據孩子的作業量來給孩子規定完成作業的時間。包括檢查作業的事，也盡量讓孩子自己去做。雖然，我們一開始的時候會面臨孩子作業書寫不認真，作業有錯題的現象，但與培養孩子獨立學習的目標相比這都算不了什么。為了更快、更好地實現這一目標，我們可以采用“由陪到放”的方式，逐步過渡，找一個合情合理的借口讓孩子感覺并不是媽媽不想陪你寫作業，而是媽媽也有自己的事情要做。孩子都喜歡被夸獎，“你是個懂事的孩子，會支持媽媽的，對嗎？”“媽媽手頭的這個工作如果今晚不做好，明天就會受到領導的批評，你愿意媽媽受批評嗎？”這樣的話一出口，孩子定會不忍拒絕。總把自己置于很忙的狀態，是我培養孩子自立能力的法寶。如果遇到需要孩子查閱資料的作業，我們可以交給孩子查找資料的方法，而不要取而代之。在寫作業方面，有一種做法要不得，那就是給予孩子物質獎勵。寫完今天的作業，媽媽給你買根雪糕，請你去吃肯德基。我們要明確，寫作業只是孩子分內的事，是為了鞏固今天的所學，不要讓孩子誤以為寫作業是為了換取物質獎勵。這會讓學習變了味道。

大班幼小銜接家長會教師的發言稿

尊敬的家長朋友們：

您們好！我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關心與支持我們的工作。

再過幾個月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，因為孩子們實在太小了，能順利適應小學生活嗎？等這樣那樣的問題，那我們可以響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。我們大家都知道，對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說幼兒入園后，對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。

那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法：

我們的目標：

【第1句】：使有幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

【第2句】：初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

【第3句】：初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。

內容安排：

【第1句】：時間安排：

幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是【第6句】：【第7句】：8三個月是關鍵時期。但是在【第3句】：【第4句】：5月份我們已經開始著手幼小銜接工作了。

【第2句】：活動安排：

三月份開始，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節的數學或語文課，授課的方式逐步和小學接近，授課老師是由我們專業的小學高級教師來教授的。每節課的教學時間穩定，同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。

【第3句】：內容設計：“入學預備期”幼小銜接活動，重點圍繞“入學愿望”、“學習興趣”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行內容的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。

（一）在學習方面

【第1句】：首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。

【第2句】：因為我們現在已是大班下學期，肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應得非常好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。

【第3句】：同時圍繞著怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。

【第4句】：閱讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。

【第5句】：布置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。

（二）行為習慣方面

【第1句】：引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經后的學習有著很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。

【第2句】：每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

以上都是我們幼兒園做的.一些工作，現在我就簡單說一下家長需要配合什么。

以下是需要各位家長配合的工作：

【第1句】：從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學后也是不能總遲到的（讓孩子在7點半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐）逐步養成良好的生活習慣

【第2句】：督促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養成良好的習慣。

【第3句】：現在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

【第4句】：孩子們再經過半學期就要上小學了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理學習用品，學會自己記錄完成作業。這時需要家長經常督促幼兒認真、及時的完成任務，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基矗有家長說：“我的孩子經常丟橡皮，鉛筆！”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦—切，未能培養起孩子自我管理的能力。其實在孩子剛開始學習，會碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實是一種挑戰。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養了孩子的自信心。

【第5句】：我們現在大班開展的課程逐步接近小學，每天都有數學，語文課，指導幼兒形成正確的坐姿，站姿和閱讀、書寫的姿勢。認識一些簡單的漢字，以及會正確書寫。我認為書寫姿勢的正確，遠比孩子會寫多少個字重要得多。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢，但在家里還需要家長的配合，在幼兒寫作業的時候注意糾正幼兒的姿勢，共同培養幼兒的良好學習習慣。

以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納，因為我們的出發點是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們希望和孩子一同成長。

離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們老師聯系一下（打電話，發信息，預約時間），您也可以談談孩子在家的表現，以使我們可以根據孩子的表現來對孩子進行教育，我們會很樂意與您交流。

現在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我

們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的，我們敬候您的佳音。

謝謝大家！

大班幼小銜接的活動計劃

活動策劃是提高市場占有率的有效行為，一份可執行、可操作、創意突出的活動策劃案，可有效提升企業的知名度及品牌美譽度。下面是小編整理的大班幼小銜接的活動計劃，歡迎來參考！

【第1句】：目的:

為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛,更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動。

【第2句】：活動安排:

【第1句】：參觀小學

1)開學初在一年級的小學生入學期間,帶幼兒參觀小學,使幼兒感受小學學習生活的氛圍,了解一年級學生開學初的表現。

2)下半學期再次參觀小學,幼兒了解小學的學習、生活環境和小學生的學習常規,感受到一年級小學生的變化,培養幼兒入小學的愿望。

【第2句】：在日常生活中的培養

1)培養幼兒良好的學習能力 幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。

2)養成良好的生活習慣 養成良好的飲食習慣,懂得簡單的營養知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學習整理自己的物品等。

3)培養幼兒良好的社會性 培養幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則,能控制自己的情緒、行為,有責任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

【第3句】：為上小學打基礎,學習簡單的知識

1)學習數數:雙數及單數數、倒數。

2)書寫20以內數字,進行20以內不進位不退位加減法。

3)認識鐘表(正點、半點)知道一天的作息時間。

4)認識簡單的漢字,學習書寫自己的名字,學習漢語拼音。

【第4句】：學前準備 認識文具,學習整理書包。

【第5句】：咨詢活動 下學期末,請小學老師向家長介紹小學的情況,針對家長關心的問題進行現場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩渡過過渡期。 【第6句】：小學生與幼兒座談 下學期末,請去年的畢業生來園與幼兒座談,介紹自己的學習生活和自己的進步,激發幼兒的入學愿望。

【第7句】：制作畢業紀念冊 收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內統一制作。 【第8句】：召開畢業典禮 下學期末召開畢業典禮,發畢業紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。 大班幼兒于今年九月份將升入小學,將成為光榮、自豪的'小學生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學期里,我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發孩子們對小學生活的向往,做好順利進入小學的一切準備。

具體計劃如下:

【第1句】：適當調整課程時間和種類,增加語言、數學、英語的課程和學科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習。

【第2句】：開展識字、拼音教學,并進行書寫練習,加強

幼兒認知能力的培養。

【第3句】：調整戶外活動時間,逐漸接近小學的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課。

【第4句】：加強幼兒自理能力和責任心的培養,通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等,培養孩子的責任心、規則意識和完成任務的習慣。

【第5句】：加強普通話口語的練習,通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。

【第6句】：繼續開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養。

【第7句】：介紹小學的有關情況,要求孩子們在園活動時有規律、守紀律、有禮貌;

【第8句】：增加精細操作、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發展;

【第9句】：激發幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養幼兒良好的學習習慣;

【第10句】：通過日常教育,培養幼兒自己解決問題的能力。

【第11句】： 適當布置家庭作業,幫助孩子養成按時完成作業的良好習慣。

【第12句】：五月份開始,調整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活。

以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當調整。