關(guān)于小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：教材第59—60頁(yè)、“練一練”，練習(xí)十一第6～10題。

教學(xué)要求：

【第1句】：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫(xiě)成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡(jiǎn)。

【第2句】：使學(xué)生能比較熟練地把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個(gè)數(shù)的近似值。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：揭示課題

【第1句】：口算。

指名口算練習(xí)十一第6題。

【第2句】：揭示課題。

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

【第2句】：復(fù)習(xí)小數(shù)的.性質(zhì)

【第1句】：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

(1)提問(wèn)：小數(shù)的性質(zhì)是什么?(板書(shū)小數(shù)的性質(zhì))誰(shuí)能舉例說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)?學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)有什么應(yīng)用?

(2)做“練一練”第1題。

讓學(xué)生先寫(xiě)出各數(shù)，然后指名回答，老師板書(shū)。

(3)做練習(xí)十一第7題。

出示卡片指名口答。 追問(wèn)：為什么20末尾的0不能去掉?0．020里小數(shù)點(diǎn)后面的。去掉，會(huì)改變小數(shù)大小嗎?為什么?

【第2句】：復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

(1)提問(wèn)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)右移一位、兩位、三位……小數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……)

(2)做“練一練”第2題。

讓學(xué)生觀察每組數(shù)的排列，然后指名口答。追問(wèn)：如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)?

(3)做“練—練”第3題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上依次寫(xiě)出各題得數(shù)，然后指名口答結(jié)果，老師板書(shū)。

(4)做練習(xí)十一第8題。

小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。

【第3句】：復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)

【第1句】：復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)。

(1)做“練一練”第4題。

讓學(xué)生把第(1)、(2)題做在課本上。提問(wèn)第(1)題的結(jié)果，老師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣把一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)?為什么要這樣改寫(xiě)?提問(wèn)第(2)題的結(jié)果，老師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?指出：為了讀寫(xiě)方便，我們常常把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。改寫(xiě)時(shí)只要在萬(wàn)位或億位數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并相應(yīng)地添上“萬(wàn)”或“億”作單位，也就是先把一個(gè)數(shù)縮小一萬(wàn)倍或一億倍，再寫(xiě)上“萬(wàn)”或“億”作單位，這樣原數(shù)的大小不變。有時(shí)，根據(jù)需要往往要寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。寫(xiě)近似數(shù)一般是看保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法求出近似數(shù)，并注意近似數(shù)要用約等號(hào)。

(2)把3．24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少?

指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，要求說(shuō)明怎樣想的。強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)時(shí)要寫(xiě)出末尾的0，以表示精確度。

【第2句】：做練習(xí)十一第10題。

讓學(xué)生做在課本上。小黑板出示第10題，學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書(shū)。注意講清第(3)題怎樣想的。追問(wèn)：0．5萬(wàn)就是多少?0．6萬(wàn)呢?0．38億呢?

【第4句】：課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?怎樣把較大的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)?怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?

【第5句】：課堂作業(yè)

練習(xí)十一第9題。

《小數(shù)的化簡(jiǎn)與改寫(xiě)》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《小數(shù)的化簡(jiǎn)與改寫(xiě)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

接學(xué)校通知，為了扎實(shí)推進(jìn)我們?cè)诰€教學(xué)工作者積極性，二七教研室為我們提供了一個(gè)交流展示的平臺(tái)。學(xué)校也組織我們參加“最具生長(zhǎng)力”直播教師評(píng)比活動(dòng)。而我也積極的響應(yīng)學(xué)校的安排，參加了這次比賽，并且成功的進(jìn)入決賽。現(xiàn)針對(duì)我的上課情況做一下反思：

在這節(jié)課里，我提前備好課件，并且將上課時(shí)自己所要說(shuō)的每一句話，以文字的形式記錄下來(lái)。期間多次的上課，熟悉稿件，并利用空閑時(shí)間，我們教研組幫助我們集體磨課。在磨課的時(shí)候，教研組的同事都給我們提出了中肯的建議，并且在邵老師的幫助下，對(duì)課件里面不足的地方進(jìn)行了改正。并再次寫(xiě)下了講課稿。并多次熟悉稿件。

在這節(jié)課里，我覺(jué)得自己上課的思路是比較清晰的；在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)采用講練結(jié)合的方式，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固；總結(jié)的也是比較及時(shí)到位的；并且在重難點(diǎn)的部分采用讓學(xué)生先做，再進(jìn)行講解，加深學(xué)生的'印象；積極的與學(xué)生互動(dòng)，并給出合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；語(yǔ)速適中，容易讓人聽(tīng)的清楚，給學(xué)生時(shí)間反應(yīng)，接收老師的話語(yǔ)；另外，時(shí)間把握也是比較好的。

只是在這節(jié)課里面：銜接語(yǔ)還是比較生硬的，還需要再鞏固加深，以使自己的過(guò)渡更加的自然；練習(xí)的時(shí)候因?yàn)橐顺稣n件，看同學(xué)們的答案，所以在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間有些浪費(fèi)時(shí)間；還有釘釘直播課，需要多方式的去學(xué)生互動(dòng)，以提高教學(xué)效果，但是在這節(jié)課我的教學(xué)方式只有語(yǔ)音和互動(dòng)面板，以及圖片上傳的方式與學(xué)生互動(dòng)，沒(méi)有采用釘釘連麥的方式，在這一點(diǎn)主要是因?yàn)樵谇懊娼虒W(xué)中，采用過(guò)連麥，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)以及系統(tǒng)本身的原因，總是出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致課上浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法按教學(xué)正常講課，所以在這里沒(méi)有采用連麥的方式，為避免上課的時(shí)候出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓。

一次磨課和比賽對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一次成長(zhǎng)，在今后的教學(xué)中，我也會(huì)不僅僅要關(guān)注到課程內(nèi)容的講解，還要注重與學(xué)生互動(dòng)，規(guī)范自己的語(yǔ)言，讓自己的課更加的完美。

小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材第5960頁(yè)小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫(xiě)、練一練，練習(xí)十一第6～10題。

教學(xué)要求：

【第1句】：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫(xiě)成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡(jiǎn)。

【第2句】：使學(xué)生能比較熟練地把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個(gè)數(shù)的近似值。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：揭示課題

【第1句】：口算。

指名口算練習(xí)十一第6題。

【第2句】：揭示課題。

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的`改寫(xiě)。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

【第2句】：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)

【第1句】：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

(1)提問(wèn)：小數(shù)的性質(zhì)是什么?(板書(shū)小數(shù)的性質(zhì))誰(shuí)能舉例說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)?學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)有什么應(yīng)用?

(2)做練一練第1題。

讓學(xué)生先寫(xiě)出各數(shù)，然后指名回答，老師板書(shū)。

(3)做練習(xí)十一第7題。

出示卡片指名口答。 追問(wèn)：為什么20末尾的0不能去掉?0．020里小數(shù)點(diǎn)后面的。去掉，會(huì)改變小數(shù)大小嗎?為什么?

【第2句】：復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

(1)提問(wèn)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)右移一位、兩位、三位小數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍左移一位、兩位、三位小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍)

(2)做練一練第2題。

讓學(xué)生觀察每組數(shù)的排列，然后指名口答。追問(wèn)：如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或者縮小10倍、100倍、1000倍怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)?

(3)做練練第3題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上依次寫(xiě)出各題得數(shù)，然后指名口答結(jié)果，老師板書(shū)。

(4)做練習(xí)十一第8題。

小黑板出示。指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。集體訂正。

【第3句】：復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)

【第1句】：復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)。

(1)做練一練第4題。

讓學(xué)生把第(1)、(2)題做在課本上。提問(wèn)第(1)題的結(jié)果，老師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣把一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的數(shù)?為什么要這樣改寫(xiě)?提問(wèn)第(2)題的結(jié)果，老師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?指出：為了讀寫(xiě)方便，我們常常把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的數(shù)。改寫(xiě)時(shí)只要在萬(wàn)位或億位數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并相應(yīng)地添上萬(wàn)或億作單位，也就是先把一個(gè)數(shù)縮小一萬(wàn)倍或一億倍，再寫(xiě)上萬(wàn)或億作單位，這樣原數(shù)的大小不變。有時(shí)，根據(jù)需要往往要寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。寫(xiě)近似數(shù)一般是看保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法求出近似數(shù)，并注意近似數(shù)要用約等號(hào)。

(2)把3．24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少?

指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，要求說(shuō)明怎樣想的。強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)時(shí)要寫(xiě)出末尾的0，以表示精確度。

【第2句】：做練習(xí)十一第10題。

讓學(xué)生做在課本上。小黑板出示第10題，學(xué)生口答練習(xí)結(jié)果，老師板書(shū)。注意講清第(3)題怎樣想的。追問(wèn)：0．5萬(wàn)就是多少?0．6萬(wàn)呢?0．38億呢?

【第4句】：課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?怎樣把較大的數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的數(shù)?怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?

【第5句】：課堂作業(yè)

練習(xí)十一第9題。

小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)課后題精選

常用單位換算

A、1km=( )m 1m=( )dm 1dm=( )cm 1cm=( )mm

B、1m=( )cm 1m=( )mm 1dm=( )mm

A、1m2=( )dm2 1dm2 =( )cm2 1 cm2=( )mm2

B、1m2=( )cm2 1m2=( )mm2 1dm2=( )mm2

A、1t=( )kg 1kg=( )g 1元=( )角 1角=( )分

B、1t=( )g 1元=( )分

②知道147cm、1m47cm、【第1句】：47m，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

這三個(gè)數(shù)量表示的多少都是一樣的.。

只不過(guò)單位不一樣。147厘米和【第1句】：47米只有一個(gè)單位。像這樣只有一個(gè)單位的名數(shù)叫做( )。

1米47厘米有兩個(gè)單位。像這樣有兩個(gè)獲兩個(gè)以上單位的名數(shù)叫( )。在這個(gè)復(fù)名數(shù)中，米是( )。厘米是( )。

③復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化成單名數(shù)。

(在復(fù)名數(shù)中，高級(jí)單位前面的數(shù)不動(dòng)，只需要把低級(jí)單位前面的數(shù)除以進(jìn)率，最后將結(jié)果與高級(jí)單位數(shù)合并。也可以把低級(jí)單位的數(shù)不動(dòng)，用高級(jí)單位數(shù)乘進(jìn)率，再把結(jié)果與低級(jí)單位數(shù)合并。)

④小數(shù)轉(zhuǎn)化成復(fù)名數(shù)： 小數(shù)點(diǎn)前是高級(jí)數(shù)

小數(shù) 復(fù)名數(shù)

小數(shù)點(diǎn)后改成低級(jí)數(shù)

⑤單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換： 進(jìn)率

高 低

進(jìn)率

5角=( )元。想：把角改成元，要( )進(jìn)率( )，只要把5的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)( )位。

0.5元=( )角。想：把元改成角，要( )進(jìn)率( )，只要把5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)( )位。

提高練習(xí)

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q，使等號(hào)成立。

(1)13( )+11( )=1( ) (2)40( )+20( )=1( )

(3)30( )+70( )=1 ( ) (4)200( )+800( )=1( )

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