鳥語(yǔ)花香的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：鳥語(yǔ)花香

課型：造型表現(xiàn)

教材分析：

“鳥語(yǔ)花香”是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第7課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，教材以體驗(yàn)筆墨情趣、欣賞花鳥畫意境為切入口，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)花鳥畫的創(chuàng)作。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的理解、鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】： 知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

【第2句】： 能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表現(xiàn)富有詩(shī)意的畫面。

【第3句】： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、民族精神和審美情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解花鳥畫的藝術(shù)特色，能通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面，有創(chuàng)意的表現(xiàn)鳥語(yǔ)花香的生動(dòng)畫面。

難點(diǎn)：怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個(gè)性又是“只可意會(huì)，不可言傳的。”因而把詩(shī)情畫意的構(gòu)思創(chuàng)作作為本課的難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的愛好和熱情很高，容易接受新事物，但對(duì)中國(guó)畫的理解有一定的難度，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)。

【第1句】： 直觀教學(xué)法：利用課件中大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【第2句】： 練習(xí)法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行中國(guó)畫用筆、用墨的初次嘗試，并通過自我總結(jié)與教師的講解后再次進(jìn)行嘗試，，從而加深對(duì)中國(guó)畫筆墨情趣的理解，形成技能和進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【第1句】： 導(dǎo)入

師：“同學(xué)們，在景色宜人的國(guó)慶節(jié)期間，你們有沒有跟父母外出旅游？那你有沒有用相機(jī)把你看到的美麗景色捕捉下來呢？老師也拍攝了不少的美景想與你同享，你們想不想看呀！”

課件播放音樂圖片師生一同欣賞。

師：“這些圖片給你帶來了怎樣的感受呢？誰(shuí)能用一句話來形容一下圖片給你的感受？”

生：談感受，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一番

板書——鳥語(yǔ)花香

【第2句】：講授新課：

【第1句】：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫及使用工具

師：“老師在看過這些圖片之后有了一種想把它們畫下來的欲望，于是根據(jù)這張《荷花》創(chuàng)作了一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的畫和我們平時(shí)用鉛筆、水彩筆創(chuàng)作出來的畫有什么不同？”

生：談不同之處。教師總結(jié)。獎(jiǎng)勵(lì)回答問題好的小組一張范畫。

師：“你們知道這種繪畫形式的叫什么畫嗎？它是用哪些工具材料表現(xiàn)出來的呢？”

生：中國(guó)畫——毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫顏料。

師：“筆墨紙硯又被稱為文房四寶，是古人最主要的書寫繪畫工具，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你手中的筆，它們是用什么材料做成的？你發(fā)現(xiàn)這兩支筆有什么不同了嗎？”

生：“毛筆有大有小，顏色也不同。”

師：“毛筆的種類很多，筆頭都是用動(dòng)物身上的毛加工而成的。根據(jù)筆毫彈性不同可以將筆分為硬毫筆、軟毫筆與兼毫筆三種。硬毫筆彈性很好適合初學(xué)者使用，常見的有狼毫，是用黃鼠狼身上的毛做成。軟毫筆彈性較小，常見的有羊毫，是用山羊毛做成的，適合寫字畫畫。

（教師一邊講解一邊畫幾種線條）

【第2句】：體驗(yàn)水墨情趣

師：“不同的毛筆畫出來的效果會(huì)有什么不同呢？我們同學(xué)不妨先動(dòng)手畫一下，看看你能畫出什么樣的線條來。”

生練習(xí)

師展示幾位有特點(diǎn)的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說說是怎么畫出來的。

簡(jiǎn)單小結(jié)：想畫出細(xì)細(xì)的線條，筆要垂直用筆尖輕輕畫；想要畫出粗一點(diǎn)的線條，筆要按下去畫，還可以把筆放倒畫。對(duì)照范畫表現(xiàn)幾種線條。

“你會(huì)畫嗎？趕快再練習(xí)一下吧。”

師展示一張有濃有淡的線條：“大家看這些線條有什么不同？”

生：“有的顏色深，有的淺”

師：“大家再看這幅國(guó)畫作品中墨的顏色也是有濃有淡，試一試，你能調(diào)出深淺不同的墨色來嗎？

找生談?wù)勈窃鯓幼龅摹＝處熝菔揪€條的另幾種畫法。（頓筆，流線、飛白等）教師出一個(gè)難題，一筆下來有濃有淡，是怎么做到的？

（教師可示范）學(xué)生通過自己去嘗試、探索，完全能自己得出答案。找一張做到的作品展示一下，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

【第3句】： 欣賞國(guó)畫大師和小朋友的作品

中國(guó)畫是我國(guó)特有的繪畫種類，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，魯迅先生說過這樣一句話：“越是民族的，就越是世界的。”中國(guó)畫既是我們的國(guó)寶，那我們就更要進(jìn)一步來了解它了，今天我們就來探索一下中國(guó)畫的花鳥畫部分。

投影認(rèn)識(shí)國(guó)畫大師——齊白石，學(xué)生談?wù)剬?duì)齊白石的認(rèn)識(shí)。

展示國(guó)畫大師的作品。

“你們現(xiàn)在看到的這幅作品它的作者是我國(guó)當(dāng)代最為杰出的藝術(shù)家——齊白石，他在繼承中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，贏得“人民藝術(shù)家”的'光榮稱號(hào)。齊白石的繪畫，形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗凇｝R白石繪畫最大的特色就是畫生活中所見，一生不搞妄作，沒見過的東西，沒有仔細(xì)研究過的東西，他不畫。第二大特色就是崇尚自然，他畫的大都是自然界中極普通的東西。”

小結(jié):剛才我們欣賞了畫家筆下的花鳥，它們是如此美麗，今天老師帶來了同齡小朋友們的作品，你們想不想看看他們畫的？下面讓我們來看一看吧。

學(xué)生思考：你知道這些花果、荷葉（教師單獨(dú)畫出一些有代表性的范畫）是怎樣畫出來的嗎？怎樣執(zhí)筆？

【第3句】：學(xué)生練習(xí)：

“同學(xué)們，水墨世界妙趣橫生，藝術(shù)家們能做到的，我們也能做到，下面的時(shí)間交給大家，你可以臨摹也可以創(chuàng)作，讓我們拿起畫筆盡情的表現(xiàn)吧！”

【第4句】：展評(píng)作業(yè)：教師找代表說說怎么畫的，并予以評(píng)價(jià)。

【第5句】：課堂小結(jié)：

從大家的作品中老師領(lǐng)略了天真、質(zhì)樸的筆墨之美。同學(xué)們初次接觸中國(guó)畫就能畫的如此出色，老師打心底佩服你們。通過本課學(xué)習(xí)，我們初步感受到中國(guó)畫用筆用墨的魅力，但中國(guó)畫藝術(shù)博大精深，我們今天只是了解了它的一小部分，想深入了解它還需要一個(gè)過程，有興趣的同學(xué)可以通過查閱書籍、上網(wǎng)瀏覽等方式對(duì)它進(jìn)行深一步的探究。

鳥語(yǔ)花香的作文

導(dǎo)語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香的春天，你帶來了溫暖的春風(fēng)，給人以溫暖的感覺。下面是小編整理的一些鳥的作文，歡迎查閱，謝謝!

　　篇一：鳥語(yǔ)花香作文

我不想，看到刺目的陽(yáng)光，像牢籠，困住房間的每一方地，那預(yù)示著我將面臨新的一天，我將擔(dān)起新一天的重任;我不想，聽到緊促的鈴聲，像枷鎖，鎖住教室的每一個(gè)角落，那預(yù)示著我將上一堂課，我將背更多知識(shí)點(diǎn);我不想，發(fā)下厚厚的作業(yè)本，像鎖鏈，綁住腦海的每一個(gè)思想，那預(yù)示著我將思考許多題目，我將寫很多詞句。周一到周五的每一天，我壓抑，我煩惱，我，渴望鳥語(yǔ)花香……

終于到周末啦!這是一個(gè)令人興奮的周末。只因媽媽說，要帶我爬山去!

車一停，我像遇到了久違的親人，一下子撲進(jìn)了大自然的懷抱。我在小草前停下，用手指輕輕撥弄它，翠綠的，嫩嫩的，好可愛!我在花朵前駐足，用鼻尖柔和地蹭著它，粉紅的，香香的，好美麗!聽見一聲鳥叫啦!悠長(zhǎng)的鳴叫聲，是那么令人沉醉。“嘰喳”“啾——”“布谷”……它們組成了最動(dòng)人的樂章。好像甘甜的泉水流經(jīng)山谷;仿佛美麗的蝴蝶舞入花叢;好似純凈的雪花融在翠綠的小草上。我不禁緩緩?fù)Ｏ履_步，閉上雙眼，放松每一個(gè)細(xì)胞，每一寸肌膚，在鳥語(yǔ)中找回最真實(shí)的心：卸下沉沉的書包，放下硬硬的鋼筆，丟下厚厚的課本……在花香中進(jìn)入夢(mèng)想的世界，我變成了一只無憂無慮的小鳥，張開小小的羽翼，飛翔在遼闊的天空，飽覽連綿的山峰，眺望清澈的碧流。白天，在柔云里撒嬌;夜晚，和點(diǎn)點(diǎn)繁星談心……我變成了一條自由自在的小魚，展開稚嫩的魚鰭，暢游在無盡的海洋，觀賞夢(mèng)幻的珊瑚，尋覓五彩的扇貝。早晨，感受海洋的波瀾壯闊;傍晚，依偎在細(xì)膩的柔沙中……

這一刻，我，得到了鳥語(yǔ)花香……

　　篇二：鳥語(yǔ)花香作文

走回老家,走進(jìn)老家的那條鄉(xiāng)間小路。哇,真美!滿眼的昭華出現(xiàn)在我眼前。到處青山、綠水、到處鳥語(yǔ)花香、到處泉水叮咚、到處笑臉相迎、到處是一片和諧景色。

我正想坐在村中樹旁休息一下,忽然,見到老家的五爺爺帶著小華、小牛、小花提著鳥籠以及一些香蕉,玉米等走過來。我迎上去一問,他們笑著對(duì)我說: “我們要把這些剛做好的鳥籠、食物和剛摘下的香蕉送到山里給動(dòng)物們吃。"我聽了也來了興趣,就和他們一起往山深處走去。走進(jìn)山里,只見各種各樣的鳥飛來飛去,有的在樹枝上吱吱喳喳的叫著、有的在林間嘻戲、還有的圍著我們轉(zhuǎn)圈圈,好像在歡迎親人的。于是,我就和爺爺他們一起動(dòng)手掛鳥籠 ,投喂獸食, 鳥兒們爭(zhēng)搶著我們?nèi)鱿碌?稻谷和玉米。幾只調(diào)皮鳥兒飛到樹上鉆進(jìn)了我們剛剛給它們安好的新家,唱起悅耳的歌,好像在說:“謝謝你們給我們送來食物和溫暖的新家."我被眼前這幅溫馨的畫面感了。

下山了,又回到了村前的那條小溪邊。小溪里的水是多么的清澈啊!水中的魚在荷葉下游來游去,那景象和古詩(shī)描寫的一樣美: “魚戲蓮葉東、魚戲蓮葉南、魚戲蓮葉西、魚戲蓮葉北”。啊!可愛極了。

剛回到村口,老家的三叔公六叔婆等都迎了出來,個(gè)個(gè)面上都洋溢著熱情、幸福、的笑容。

啊!老家,一個(gè)和大自然和諧的世界!我想,她會(huì)像春風(fēng)一樣吹遍長(zhǎng)江、黃河,吹遍神州大地,讓所有熱愛大自然的人感受到鳥語(yǔ)花香的快樂。

　　篇三：鳥語(yǔ)花香作文

一年是由四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬組成的，他們像四位姑娘給人們帶來不同的收獲。炎熱的夏天，寒冷的冬天，果實(shí)累累的秋天，但他們?cè)趺炊急炔簧哮B語(yǔ)花香的春天。

每當(dāng)冰凍的小河緩緩的流淌，這時(shí)春天就來了，每當(dāng)草地的花兒又開放了，那么春天就已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活，來映醒我們耕種，每當(dāng)枯黃的樹穿上了綠衣服，那么春天已經(jīng)開始它的使命了。草地又恢復(fù)生機(jī)，小鳥在樹枝上高歌，燕子在天空表演拉丁舞，花兒也高興得綻放了自己的美麗，草地上柳樹在那里裝扮自己，這里一片葉子那里一片嫩芽，不到一會(huì)兒就把自己裝扮成了一個(gè)小帥哥，還在那里向小草小花炫耀哩!

這就是鳥語(yǔ)花香的春天，你帶來了溫暖的春風(fēng)，給人以溫暖的感覺，你帶來了美麗的花朵，讓人從冬天中解脫出來，你帶來了鳥兒由娛樂場(chǎng)，讓人沉迷在鳥兒的歌聲中，春天你永遠(yuǎn)是人類，世界中喚醒人們勤勞的季節(jié)。

鳥語(yǔ)花香的說課設(shè)計(jì)

教材分析：《鳥語(yǔ)花香》以詩(shī)意化的課題在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)中國(guó)畫的墨色韻味和筆法特點(diǎn)。這一課是山教版五年級(jí)上冊(cè)第7課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課介紹中國(guó)畫范疇中的一些基本知識(shí)，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫的欣賞學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，藝術(shù)表現(xiàn)形式和審美特征，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫作品的欣賞能力，同時(shí)相對(duì)于第8課《水墨畫動(dòng)物》本課還起著承前啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨的方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥，體驗(yàn)中國(guó)畫的韻味。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生在中國(guó)畫的表現(xiàn)中，逐步掌握水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)寫意花鳥畫，感受中國(guó)畫的文化內(nèi)涵，在嘗試筆墨技法的表現(xiàn)過程中，體驗(yàn)筆墨情趣。也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫的興趣和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞花鳥畫，了解畫家的觀物取象和托物言志，同時(shí)體會(huì)墨的五彩和不同的筆法，感受筆墨的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟情感，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的本質(zhì)特征。

學(xué)情分析：關(guān)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)學(xué)生在低年級(jí)就已經(jīng)接觸過如一年級(jí)的《畫家筆下的動(dòng)物和植物》、三年級(jí)的《水墨游戲》等等，但是運(yùn)用富有韻味的墨色和線條、典雅瑰麗的'色彩，構(gòu)成一幅多姿多彩的中國(guó)畫孩子還是第一次接觸。

教學(xué)方法：觀察法、講授法、討論法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、直觀演示法。

教學(xué)環(huán)節(jié)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視課的延伸性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓課堂變得生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，充分利用多媒體，通過大量的創(chuàng)設(shè)情景，師生問答，主要采取情景教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，開展師生、生生之間，全方位式的交流互動(dòng)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)的開展，各種互動(dòng)式的融合，貫穿教學(xué)過程始終，讓學(xué)生始終身臨其境的置身于花鳥世界中，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的大容量，快節(jié)奏。師生之間、生生之間的交流，這種互動(dòng)和會(huì)話，就是體驗(yàn)。

介于此種想法我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)五部曲：欣賞、評(píng)述、感悟、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

動(dòng)畫激趣 引出新知

課堂的開始我們以水墨動(dòng)畫片導(dǎo)入，孩子們的學(xué)習(xí)興趣一瞬間被激發(fā)、被點(diǎn)燃，學(xué)生們帶著欣喜和興奮的心情走進(jìn)《鳥語(yǔ)花香》的課堂。有了動(dòng)畫短片的引入學(xué)生在了解了繪畫題材的分類，我順勢(shì)又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)畫工筆和寫意的不同表現(xiàn)形式，以及國(guó)畫中的文房四寶，從而使得課堂在講授主要知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)兼顧知識(shí)的拓展延伸。接下來在關(guān)中國(guó)畫的基本知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生欣賞評(píng)述花鳥畫作品，認(rèn)識(shí)寫意花鳥畫中花和鳥的形態(tài)、色彩和筆墨的運(yùn)用，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。

對(duì)比學(xué)習(xí) 自主探究

對(duì)于國(guó)畫的學(xué)習(xí)我們引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)活動(dòng)【第1句】：發(fā)現(xiàn)水墨表現(xiàn)上墨色的層次變化和彩畫中色彩繽紛的變化的對(duì)比，探究墨為何會(huì)有深淺變化？進(jìn)行猜想，最后得出結(jié)論，引出墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。學(xué)習(xí)活動(dòng)二.富有粗細(xì)變化的墨色線條和彩畫中粗細(xì)均勻的線條對(duì)比，教師示范講解國(guó)畫中的主要筆法，學(xué)生更加直觀地感受到中國(guó)畫在用筆用墨方面的注意事項(xiàng)。

中國(guó)畫講究陰陽(yáng)互生，剛?cè)嵯酀?jì)，濃淡干濕為用，焦?jié)庵氐鍨轶w認(rèn)。基于此種認(rèn)識(shí)在表現(xiàn)鳥語(yǔ)花香的生動(dòng)畫面，我們又引入了中國(guó)畫中寫意花鳥的構(gòu)圖基本方式。

立足課堂 延伸課外

在創(chuàng)作中我們創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩和墨色深淺變化來塑造形象，充分體現(xiàn)國(guó)畫墨色韻味變化的特點(diǎn)。在課后拓展中我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫家托物言志的繪畫寓意，引導(dǎo)學(xué)生將課堂延伸到課外，利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源，拓展教學(xué)創(chuàng)新空間，改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

板書設(shè)計(jì)：課題《鳥語(yǔ)花香》在傳統(tǒng)字體的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意性的美化和裝飾，使得課題在創(chuàng)造趣味和意境的同時(shí)文化的內(nèi)涵更深刻，形、意、象更豐富。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要我們用心去領(lǐng)會(huì)；教學(xué)是一座橋，它讓我們與學(xué)生心靈相通；教學(xué)是一片沃土，它讓我們與學(xué)生一同成長(zhǎng)……讓我們用心去領(lǐng)會(huì)，用愛去澆灌，讓教學(xué)之花開得更鮮艷！

鳥語(yǔ)花香的春天 600字

春天來了，冰雪消融了。小動(dòng)物們開始熱鬧起來，各種各樣的花草樹木像晨起的姑娘，忙著裝扮更衣，準(zhǔn)備送給世界一個(gè)又一個(gè)驚喜……讓我們?nèi)タ纯创禾彀嫂u

春天的空氣，清香裊裊，沁人心脾；春天的陽(yáng)光，溫暖明媚，令人陶醉；春天的風(fēng)兒，像軍營(yíng)的號(hào)角，催醒了萬(wàn)物﹗桃樹、杏樹打足了精神，爭(zhēng)著把第一束鮮花獻(xiàn)給美麗的春姑娘；遠(yuǎn)處的山坡，一改冬日光禿禿的景象，漸漸披上了綠妝。讓我們一起去享受春天吧﹗

清晨，鳥兒們嘰嘰喳喳歡快地叫著，把沉睡的花兒叫醒了，把還在夢(mèng)中的人們叫醒了，把藏在地里的種子叫醒了，把多姿多彩的`春色叫來了。人們不約而同來到花園、草坪，來到田野，允吸春的氣息，情不自禁地哼著小調(diào)，踏著春的旋律，盡情享受這美好幸福的時(shí)光﹗

中午，晴朗的天空下傳來一陣陣笑聲，沒錯(cuò)，那是不知疲倦的小朋友們，還在廢寢忘食地嬉戲玩耍、追逐打鬧。驕傲的花兒們，在陽(yáng)光下羞答答地低著頭，不時(shí)給路人們和冒著炊煙的人家送去一縷縷花香。

傍晚，西下的太陽(yáng)帶著倦意，隱去了最后半張臉。野外，意猶未盡的游人們，極不情愿地一邊抱怨著春光的短暫，一邊帶著鄉(xiāng)愁，踏上了回歸的路；被春意陶醉的小朋友們，更是玩到暮色朦朧時(shí)，才怏怏離去﹗

春天真好啊，我愛這鳥語(yǔ)花香的春天