幸福滑滑梯隨筆

三月溫暖而不灼熱的陽光灑滿了南園，看到這樣的太陽，讓你也忍不住想帶著孩子一起出去走走玩玩，去親吻抽出新芽的小草，去濃淡相宜的大松樹下追逐，去尋找第一朵春天的花……這樣的`午后溫和但不慵懶，讓人多了一份留戀。

用完點心，帶著一群小猴子們來到操場上活動，心理暗暗在想：今天可有你們開心了，要玩很久沒玩的大型玩具咯，而且今天天氣這么好，肯定樂壞了。走著走著就有寶貝問我：“朱老師，我們今天玩什么呀？”“是不是切西瓜？我喜歡玩的。”“有可能是走輪胎呢。”孩子們你一言我一句。看到他們好奇的眼神，我做了一個“詭異”的眼神，然后神秘地說：“如果你們靜靜期待，奇跡就會出現(xiàn)的哦！”

轉眼我們走到了大型玩具邊上，孩子們立刻興奮起來，“原來今天要玩滑滑梯，我最喜歡玩了。”在料到孩子們的反應后，開始回憶玩大型玩具的規(guī)則，孩子們說的頭頭是道，有的甚至將后果都說到了，看到這群已經(jīng)長大的小孩，心理很是欣慰。

說完就玩吧！一個個像散放的小鳥，飛向了自己的樂園，游戲著，嬉笑著，追逐著……

幸福的滑滑梯，滑著滑著，笑容蕩漾；幸福的滑滑梯，滑著滑著，心花怒放；幸福的滑滑梯，滑著滑著，我們長大！

哦！幸福是尋了就會有的心情，她讓我們繁重的工作和生活，變得風輕云淡；幸福是品了就會有的質量，她讓我們平淡的工作和生活，變得濃情蜜意。

我們尋找幸福，其實幸福就在身邊；我們品味幸福，其實幸福力量無窮；我們收藏幸福，其實幸福就在那里！

不知你是否還記得那個幸福滑滑梯？！

幸福滑滑梯教學隨筆

三月溫暖而不灼熱的陽光灑滿了南園，看到這樣的太陽，讓你也忍不住想帶著孩子一起出去走走玩玩，去親吻抽出新芽的小草，去濃淡相宜的大松樹下追逐，去尋找第一朵春天的花……這樣的午后溫和但不慵懶，讓人多了一份留戀。

用完點心，帶著一群小猴子們來到操場上活動，心理暗暗在想：今天可有你們開心了，要玩很久沒玩的大型玩具咯，而且今天天氣這么好，肯定樂壞了。走著走著就有寶貝問我：“朱老師，我們今天玩什么呀？”“是不是切西瓜？我喜歡玩的。”“有可能是走輪胎呢。”孩子們你一言我一句。看到他們好奇的.眼神，我做了一個“詭異”的眼神，然后神秘地說：“如果你們靜靜期待，奇跡就會出現(xiàn)的哦！”

轉眼我們走到了大型玩具邊上，孩子們立刻興奮起來，“原來今天要玩滑滑梯，我最喜歡玩了。”在料到孩子們的反應后，開始回憶玩大型玩具的規(guī)則，孩子們說的頭頭是道，有的甚至將后果都說到了，看到這群已經(jīng)長大的小孩，心理很是欣慰。

說完就玩吧！一個個像散放的小鳥，飛向了自己的樂園，游戲著，嬉笑著，追逐著……

幸福的滑滑梯，滑著滑著，笑容蕩漾；幸福的滑滑梯，滑著滑著，心花怒放；幸福的滑滑梯，滑著滑著，我們長大！

哦！幸福是尋了就會有的心情，她讓我們繁重的工作和生活，變得風輕云淡；幸福是品了就會有的質量，她讓我們平淡的工作和生活，變得濃情蜜意。

我們尋找幸福，其實幸福就在身邊；我們品味幸福，其實幸福力量無窮；我們收藏幸福，其實幸福就在那里！

不知你是否還記得那個幸福滑滑梯？！

滑滑梯與小水坑教育隨筆

早上，我早早的來到幼兒園，準備迎接孩子們?nèi)雸@。我先去檢查了滑滑梯，因為今天早上的晨間活動是大型玩具——滑滑梯，可是我發(fā)現(xiàn)在滑滑梯上有個水坑，位置又剛好在上樓梯的那一段路上，只要每個孩子都踩上一腳，滑滑梯就會打濕不能玩了。我把這件事放在了心上，等接到孩子之后，我對已經(jīng)來園的5個孩子說：“今天我們玩滑滑梯，可是上面有個大水坑，上去時小朋友要繞過水坑走，不能把鞋子弄濕，不然滑滑梯濕了，我們就不能玩了。”而這五個孩子每當經(jīng)過水坑時都是那么得小心翼翼，生怕自己不注意踩到水而把滑滑梯打濕了。

時間一分一秒地過去了，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)地來園了，從5個慢慢增加到了十個、十五個……而水坑依然是原來那么大，滑滑梯更沒有打濕。我站在滑滑梯下面看著孩子們有序地上上下下，每一個人在路過那個水坑時都是那么的'小心翼翼；而當其他孩子剛來園來玩滑滑梯時，那些已經(jīng)在玩的孩子就會自覺地走到水坑旁邊，認真的說：“你不能踩到水，滑滑梯濕了我們就不能玩了。”那些孩子聽了，每個人也都是如此小心地繞過水坑，而當他們看到其他小朋友來園玩滑滑梯時，他們也會自發(fā)地去提醒那些小朋友。直到游戲結束，那個滑滑梯依然還是干的，而水坑更是獨自守著“寂寞”。

就這么一句簡單的話，激發(fā)著每一個孩子發(fā)自內(nèi)心地去遵守這次玩滑滑梯的規(guī)則。更讓我看到了孩子執(zhí)著的一面，其實只要他們愿意、去努力、在乎一件事，他們都能做得很好。讓孩子發(fā)自內(nèi)心地去干一件事遠比我們老師過多地提醒他們、命令他們該如何去做要來的更有價值。

滑滑梯大班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的滑滑梯大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

滑滑梯大班教案1

活動目標：

【第1句】：學習滑滑梯的正確方法。

【第2句】：知道不正確的玩法會發(fā)生危險。

【第3句】：增強幼兒的安全意識。

【第4句】：能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

【第5句】：考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

活動前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架，布娃娃一個。

活動過程：

【第1句】：討論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

【第2句】：教師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。

（1）兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。

（2）兩手輕扶兩側扶手，雙腳分開，自然伸直，慢慢向下滑。

（3）中途必要時，用兩腳來控制速度。

【第3句】：讓小朋友排隊一個一個滑下來，教師注意提醒和保護，并及時給予鼓勵。

【第4句】：表演故事“布娃娃受傷了”。

（1）教師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。

（2）討論：布娃娃為什么會受傷？怎樣溜滑梯會出現(xiàn)危險？（可用布娃娃演示一些不正確的玩法。）

【第5句】：同幼兒討論溜滑梯注意的事項：

（1）溜滑梯要排隊，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。

（2）爬登和滑下要保持適當距離，不能背后推人。

（3）手上或口袋不可有堅硬的東西。

活動反思：

活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。

滑滑梯大班教案2

【第1句】：活動目標：

【第1句】：在感知各種滑梯特征的基礎上，進行創(chuàng)造性的設計想象滑梯。

【第2句】：能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場景，構圖比較完整。

【第3句】：從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀。

【第2句】：活動準備：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

【第3句】：活動過程:

【第1句】：回憶玩滑梯。

師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

【第2句】：欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征

（3）教師小結：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

【第3句】：設計滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請你來設計的話，你想設計什么與眾不同的滑梯呢？

請幼兒自由討論。

（2）教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的

動作和姿態(tài)。

提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。

【第4句】：展示滑梯

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當小結。

（2）教師小結;小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動延伸：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

滑滑梯大班教案3

活動目標：【第1句】：通過小實驗,知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

【第2句】：運用材料自由操作，獲得小車減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

【第3句】：體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習慣，激發(fā)探索與合作精神。

活動準備：【第1句】：操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

【第2句】：VCD機，（有關斜坡的內(nèi)容）

活動過程：【第1句】：引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小車滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小車跑的快。

【第2句】：幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：比賽結束了，你們的小車贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）

提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小車比他的跑得快？

（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。

【第3句】：幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關系。

“開車的司機叔叔說，在下斜坡時 車開得太快會很危險得，得想個辦法減慢車速，小朋友你們也一起來想想辦法，讓車子開得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時滑下，看一看車子的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

（3）歸納小結實驗結果

提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小車慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

【第4句】：生活中的應用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

滑滑梯大班教案4

設計意圖：

在主題探究活動“奇妙的球”的進程中，我發(fā)現(xiàn)球對孩子們的吸引是巨大的，他們滾球、踢球、推球，樂此不疲，并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯(lián)一位教育家的話：“教孩子學會什么不如讓孩子每天都發(fā)現(xiàn)一些新的東西。”于是我便在活動場地提供了KT板、球和一些木樁，然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應，果然，孩子們是很聰明的，他們很快發(fā)現(xiàn)了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關，而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢？于是，我設計了這一活動，旨在繼續(xù)萌發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，發(fā)展幼兒逆向思維，學習動手操作、動腦發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動目標：

【第1句】：樂于探索科學現(xiàn)象，學會發(fā)現(xiàn)學習，體驗成功的喜悅。

【第2句】：嘗試了解小球滾動的速度與坡面是否暢通有直接關系。

【第3句】：具有初步的動手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。

活動準備：

【第1句】：幼兒準備：在家長的帶領下到公園玩過滾珠游戲。

【第2句】：材料準備：泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。

活動過程：

【第1句】：直接導入，引出問題：“我們曾經(jīng)玩過小球溜滑梯的游戲，小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有誰想辦法，能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢？”

【第2句】：積極思考、大膽猜測：幼兒各抒已見，猜測各種能使乒乓球滾動速度變慢的方法。當幼兒遇到困難時，教師想盡一切辦法去啟迪孩子，引導孩子探究的方向。

【第3句】：親歷探究，小心求證

①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設置障礙，去發(fā)現(xiàn)方法，驗證自己的猜測和想象，教師注意觀察每個孩子，機智、靈活地指導每一個幼兒。

②幼兒個別上臺交流，展示自己成功的經(jīng)驗。

③將沒有成功的作品共同分析討論，為什么會這樣，應該怎么解決？共同學習，獲得經(jīng)驗。

【第4句】：比賽：誰的小球滾得慢

活動延伸：

除了在滑滑梯上設置障礙讓球滾得慢以外，還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢？（引導幼兒在改變“球”的外形上動腦筋。）

滑滑梯大班教案5

活動目標：

【第1句】：感知坡度的大小與物體下滑速度間的關系。

【第2句】：喜歡與同伴合作，體驗探索的快樂。

活動重點：感知坡度的大小與下滑速度間的關系。

活動難點：體會和理解斜面與力的關系。

活動準備：

【第1句】：同樣類型的球若干只。

【第2句】：不同高低的圓柱體積木若干。

【第3句】：同樣寬窄的木板若干塊。

活動過程：

【第1句】：搭建活動：

（1）、出示高低不同的圓柱體積木和木板，引導幼兒搭建高低不同的滑梯。

（2）、幼兒自由結伴成四人一組，用教師提供的操作材料（四塊木板、四只小球、高低不同的圓柱體四根）進行操作。

【第2句】：探索活動：

（1）、每組幼兒將小球在高低不同的“滑梯”上往下滾，觀察小球滾動時的變化。

（2）幼兒合作操作，教師觀察每組幼兒的活動情況，提醒幼兒在高低不同的滑梯上比較速度時，應該兩只小球同時進行。

【第3句】：交流活動：

（1）、每組派代表參與交流：

——“玩球時你發(fā)現(xiàn)了什么？”

“為什么有的球滾得快，有的滾得慢？”

“怎樣可以歸納其中的原因。”

【第4句】：嘗試驗證：

各組幼兒根據(jù)歸納的原因進行驗證，在活動中體會和理解斜面與力的關系。

滑滑梯大班教案6

活動目標：

【第1句】：知道滑滑梯的正確方法。

【第2句】：懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

【第3句】：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

【第4句】：喜歡參與滑滑梯游戲，體驗。

活動準備：

【第1句】：手偶小狗或其他動物。

【第2句】：幼兒用書。

活動過程：

【第1句】：欣賞故事《小狗受傷了》

教師：小動物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？

【第2句】：幼兒聽故事回答問題。

（1）老師有哪些小動物啊？它們在玩什么？

（2）教師提問：哎呀，你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時，哪個小動物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？

（3）總結：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動作，誰的行為是不正確的？

【第2句】：討論：怎樣才能安全玩滑滑梯

（1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑，人多時要排好隊，不推不擠。）

（2）做了不正確的動作， 可能會發(fā)生哪些危險？

（3）后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？

【第3句】：幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》

（1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學一學。

（2）幼兒聽一聽兒歌，練習念一念兒歌。

【第4句】：帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。

滑滑梯大班教案7

活動目標：

【第1句】：熟悉兒謠，初步學會兒謠。

【第2句】：通過圖譜、肢體動作、道具，感受兒謠的節(jié)奏、韻律、趣味。

【第3句】：樂于參與活動，并與同伴一起積極投入到音樂活動中。

活動準備:

音樂、圖片、節(jié)奏圖譜、小布球。

活動過程：

【第1句】：引出課題,激發(fā)幼兒學習興趣。

【第1句】：知道小溪流嗎？傳說在森林的深處，有一條美麗的小溪，它有一個神奇的名字叫做夢幻溪，那里正在舉行一場盛大的游樂會，小雨滴溜溜也來到了美麗的夢幻溪。（出示小雨滴溜溜的圖片）你們猜猜它最喜歡玩什么呢？（幼兒回答）

【第2句】：那讓我們一起來聽聽，小雨滴在玩什么游戲，好嗎？

【第2句】：欣賞兒謠，理解兒謠內(nèi)容，感受兒謠節(jié)奏。

【第1句】：欣賞兒謠第一段。提問：你在兒謠里聽到了什么？小雨滴在玩什么游戲？小雨滴把什么當成了滑滑梯？讓我們再聽一聽吧！

放音樂第一段一遍，教師同時出示相應的圖片。

【第2句】：對兒謠內(nèi)容進行提問。

（1）結合圖片提問：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？（樹葉上面溜滑梯）

（2）小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？（笑嘻嘻），滴溜滴溜說明這個小雨滴笑的時候心里怎么樣？（很開心）你會說一說，做一做嗎？（幼兒學說滴溜滴溜笑嬉嬉。）

（3）溜到了哪里？（溜呀溜到夢幻溪）。

師：真有趣，我們一起來念一念吧。（幼兒集體學念兒謠1~2遍。）

【第3句】：節(jié)奏練習，感受兒謠有趣的節(jié)奏。

師：為什么這首兒謠這么好聽呢？（教師出示節(jié)奏圖譜）原來這是一首有節(jié)奏的兒謠。

出示節(jié)奏圖譜：你會用小手拍打節(jié)奏嗎？

請個別幼兒上前拍打，重點練習16分音符。

【第4句】：為兒謠伴奏

師：拍得真好聽，老師來念兒謠，小朋友為老師打節(jié)奏好嗎？

（1）教師念幼兒拍合作一遍。

（2）教師和幼兒一起邊拍邊念。

（3）鼓勵幼兒嘗試拍打身體的其他地方為兒謠伴奏，念兒謠2~3遍。

師：剛才我們用小手發(fā)出好聽的聲音為兒謠伴奏，還有什么也能發(fā)出好聽的聲音呢？

【第3句】：創(chuàng)編兒謠，體驗創(chuàng)編音樂活動的樂趣。

【第1句】：手拿石頭圖片，創(chuàng)編兒謠。

小雨滴溜溜在樹葉上玩得真開心，這一次它又在什么地方溜滑梯呢？（石頭上）誰會編小雨滴在石頭上溜滑梯的兒謠呢？

（幼兒嘗試創(chuàng)編：小雨滴，滴答滴，石頭上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到夢幻溪。）

師：那老師把圖片放到誰的邊上？（樹葉的邊上）對，我們編的時候，把樹葉上面溜滑梯替換成石頭上面溜滑梯就可以了。

【第2句】：教師在黑板上出示荷葉和花朵，請幼兒擇一進行創(chuàng)編。

【第3句】：那讓我們一起跟著音樂完整地念一遍，好嗎？

【第4句】：為童謠完整伴奏：引導幼兒繼續(xù)用身體的各個部位如：嘴巴、手、腳制造各種“下雨”的音效，為童謠伴奏）。

【第4句】：溜滑梯游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。

瞧，這就是小雨滴溜溜，我們請它一起來玩溜滑梯的游戲好嗎？怎么玩呢？（教師引導幼兒配合拍子在身上彈跳，最后一句將布球從身上任意一處溜下）。

【第5句】：活動延伸。

小朋友們，游樂會就要開始了，讓我們帶著溜溜一起去邀請更多的朋友，參加夢幻溪的游樂會好嗎？出發(fā)吧！