四年級語文下冊《種子》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的四年級語文下冊《種子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文下冊《種子》教案1

孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?其實答案就在種子身上。種子有著神奇的“旅行本領”，借此，它們可以處處安家，開花結果，繁殖后代。

活動目標

【第1句】：收集觀察，初步認識植物的種子。

【第2句】：通過閱讀相關內容和親身觀察、調查了解種子的不同傳播方法。

【第3句】：培養學生樂于觀察的學習習慣。

活動建議

觀察感知

【第1句】：收集植物的種子，看看種子各是什么樣子的?向小組內的成員說說這是什么植物的種子。

【第2句】：在你身邊還有哪些植物是有種子的?

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閱讀研究

【第1句】：閱讀參考資料2和3，說說你知道了哪些植物種子的傳播方法?

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實踐評價

【第1句】：根據自己這個小組的實際情況，選擇你們喜歡的一項或幾項活動進行實踐后，完成活動報告。

(1)你也可以去查找學校里的植物標本，看看植物與它的種子。

(2)你可以和學校里的園藝師交流交流植物的種子是怎樣傳播的。

(3)你還可以到野外能找到種子的地方，看看它們是怎樣傳播的?

我的活動報告

時間：植物名稱：

植物樣子：

(畫出來)種子樣子：

(畫出來)

種子的傳播方法：

【第2句】：用一句話評價這次活動中你的表現。

自我評價 教師

評價

組員評價

聽了_________的評價，我最大的收獲是______________________________________________________。

參考資料

【第1句】：種子是植物的一種生殖器官，種子植物就是依靠種子來繁殖后代的。種子植物抵抗干旱和其他不良條件的能力比無種子植物要強得多，種子植物更適于在陸地上生活。

【第2句】：種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

【第3句】：詩歌《植物媽媽有辦法》。

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

——摘自人教版語文第三冊《植物媽媽有辦法》

【第4句】：查看《十萬個為什么》中的《植物》一書。

四年級語文下冊《種子》教案2

【活動目標】

【第1句】：培養幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

【第2句】：培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

【第3句】：讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

【第4句】：引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、顏色、大小。

【第5句】：學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

【第6句】：激發幼兒對科學活動的興趣。

【活動準備】

【第1句】：各類水果、蔬菜若干

【第2句】：盤子若干

【第3句】：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

【活動過程】

（一）激發幼兒的學習興趣

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

（四）各組一起討論找種子的情況及結果

【第1句】：有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

【第2句】：有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

【第3句】：西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

【第4句】：種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。

【第5句】：種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。

教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

（五）延伸活動：

借助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

【活動反思】

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

四年級語文下冊《種子》教案3

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養。

活動目標：

【第1句】：讀懂故事情節，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

【第2句】：感受植物的生命力，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

【第1句】：圖上有朵什么樣的花?

【第2句】：小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

【第3句】：讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

【第4句】：一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。)

【第5句】：一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

【第6句】：種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

【第7句】：除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?

三：種子們是如何長成植物的?(生根、發芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發芽過程。

小結：原來種子要發芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結：好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發芽的實驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發芽，當發現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發芽的過程。

四年級語文下冊《種子》教案4

幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。

1幼兒園教案種子的秘密：設計背景

春天是播種的季節，班級里幼兒不時地向我講述和媽媽一起在菜園里勞動、玩耍的情形，為了抓住幼兒的好奇心，及時地帶領幼兒認識各種各樣的種子，滿足幼兒對大自然的探究興趣，設計了本次教學活動。

2幼兒園教案種子的秘密：活動目標

【第1句】：認識生活中常見的植物的種子，并了解種子與植物的關系。

【第2句】：初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子在人們生活中所起的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

【第3句】：能積極運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

【第4句】：根據幼兒接觸到的果實和種子，引起幼兒的觀察興趣，通過這些活動提高他們的觀察力。

【第5句】：激發幼兒觀察探索種子、植物的興趣。

3幼兒園教案種子的秘密：教學重難點

重點：

使學生認識幾種常見植物種子的外形特征，并能夠給它們分類。

難點：

能描述它們在顏色、形狀等方面的一些特征。

4幼兒園教案種子的秘密：活動準備

【第1句】：蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等；

【第2句】：每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子；

【第3句】：背景圖和蘋果生長圖。

【第4句】：教學教案及教室準備。

幼兒園教案種子的秘密。當一顆種子慢慢的發芽，慢慢的成長，慢慢的變成成熟的植物的過程，我想每一個小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過觀察種子的生長過程提高自己的觀察力也是一個不錯的課程。

5幼兒園教案種子的秘密：活動過程

【第1句】：尋找水果的種子

【第1句】：今天，我帶來了許多植物的果實，它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。

【第2句】：幼兒探索、尋找種子

【第3句】：交流：你找到了什么的種子？它長在哪里？

【第2句】：用多種途徑尋找、認識其它植物的種子

【第1句】：剛才我們找到了一些種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書籍、與同伴交流、問別人等）

【第2句】：今天，老師為你們準備了一些植物的種子，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會兒交流交流你的發現。

【第3句】：幼兒自由探索

【第4句】：交流新發現和學習經驗：

（1）你發現了什么植物的種子？它長在哪里？它是什么樣子的？

引導幼兒觀察比較幾種種子的異同。

（2）誰發現了很特別的種子要介紹給大家？

（3）誰還有不清楚的問題要提出來？有沒有你不認識的種子？

【第3句】：種子有什么用？

剛才，我們已經發現了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。

【第4句】：延伸活動

【第1句】：種植種子，發芽實驗

【第2句】：收集種子，制作標本

【第3句】：種子分類（植物種類、顏色、大小、形狀、能不能吃）

【第4句】：種子食品品嘗會

四年級語文下冊《種子》教案5

活動目標：

【第1句】：聽音樂，感知種子發芽的生長過程。

【第2句】：學習音樂的變化學習用動作來表現種子發芽的過程。

【第3句】：讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

【第4句】：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

種子發芽的圖片、磁帶及錄音機。

活動過程：

【第1句】：談話，了解生活經驗，引出主題。

【第1句】：教師引導

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

【第2句】：出示圖式，幼兒觀察。

【第1句】：春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

【第2句】：師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的?

【第3句】：傾聽、欣賞音樂。

【第1句】：教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

【第2句】：幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

【第3句】：分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程

（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

（5）師幼共同表演。

活動反思：

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

小百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

四年級語文下冊《種子》教案6

活動目標：

【第1句】：懂得欣賞五彩繽紛的世界。

【第2句】：認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色，以及有關彩虹的知識。

【第3句】：了解合作互助的意義。

活動準備：

【第1句】：彩虹圖片一張

【第2句】：紅色、黃色、藍色水粉顏料水各一份

活動過程：

【第1句】：導入

幼兒跟隨音樂《彩虹歌》，隨教師做律動進場。孩子們，剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個小姐妹，給我們帶來了一個好聽的故事，我們一起去看看吧。

【第2句】：教師播放課件，講述故事中的情節，并參照課件中的問題提問，引導幼兒進一步思考并討論所學內容。

【第1句】：（出示圖片1）

孩子們，圖片中發生了什么事？（幼兒自由回答）

教師總結故事內容。并提問：

你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）

（我們假設幼兒園中缺少有種子的植物，問題要靈活機動，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）

培養孩子對自然界的觀察，并拓展他們的知識面。

【第2句】：（出示圖片2）

孩子們，小種子最先找到誰呀？香蕉是他們的媽媽嗎？為什么？

教師總結故事內容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。

引導孩子從比較中獲取知識，并鍛煉語言表達能力。

【第3句】：（出示圖片3）

接下來故事中又發生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）

教師總結故事內容并提問：

水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰？

引導孩子不要有依賴性，幫助他們樹立不怕困難的觀念。

【第4句】：（出示圖片四）

第一個線索是什么？小種子又找到了誰啊？為什么會找到西瓜？（幼兒講述） 教師總結故事內容并提問：

除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）

幫助孩子認識并熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點等。

幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？

【第5句】：（出示圖片5）

第二個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并請幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結他們的皮都是粗糙的。

培養孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類水果的特征。

【第6句】：（出示圖片6）

第三個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并提問：

小朋友們喜歡吃蘋果嗎？（幼兒品嘗）

【第7句】：（出示圖片7）

第四個線索是什么？幼兒讀圖，教師總結并出示紅毛丹圖片，提問：你覺得紅毛丹長的像什么？

鼓勵孩子發揮想像力，大膽說出自己的看法。

【第8句】：（出示圖片8）

幼兒讀圖，教師總結并提問：

小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎？他們都遇到了那些水果？

出示五個寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節。

加強孩子對故事的理解，并培養其邏輯性。

【第3句】：總結分享

孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來，我們再和小種子一起玩游戲。

現在把我們的小種子放到自然角去吧！

四年級語文下冊《種子》教案7

活動目標：

【第1句】：了解幾種常見的種子傳播方式。

【第2句】：初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

【第3句】：培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【第4句】：發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

【第5句】：激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

【第1句】：收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

【第2句】：《種子的旅行》的視頻。

【第3句】：蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

【第1句】：導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

【第2句】：今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？

【第3句】：出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

【第4句】：小結： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

【第5句】：要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

【第6句】：提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

【第7句】： 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

【第8句】： 蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

小結：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

【第9句】：豌豆是怎樣傳播種子的 ？

小結：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

【第10句】：這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

四年級語文下冊《種子》教案8

設計意圖:

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數學符號強加給孩子,孩子學的很枯燥,久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉說得好“數學這門學科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學習數學,它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來說,是熟悉的。根據孩子的這一特點,我就設計了本次活動:種子排隊。

活動目標:

【第1句】：鞏固數量,能將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

【第2句】：積極探索,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

活動準備:

幼兒人手一份種子記錄表

活動過程:

【第1句】：導入活動,引起幼兒興趣。

【第1句】：看看口袋里有什么?

【第2句】：它們有一個共同的名字叫什么?

【第2句】：第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

【第1句】：現在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。

【第2句】：排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到后面的格子中。

【第3句】：幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

【第4句】：交流:請幼兒講述排列結果。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

【第6句】：討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

【第7句】：小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

【第3句】：第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

【第1句】：觀察紙板

看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

【第2句】：設疑、思考

如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?(A:一樣,B、不一樣)

【第3句】：交待探索要求,幼兒操作。

請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?

【第4句】：交流:講述操作結果。

【第5句】：討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

【第6句】：小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

【第4句】：結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

【第1句】：小結:大小不一的種子,數量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數量不同。

【第2句】：想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

四年級語文下冊《種子》教案9

活動目標：

【第1句】：通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。

【第2句】：引導幼兒在認識各種種子的基礎上，了解種子的生長和作用。

【第3句】：鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【第4句】：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【第5句】：養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

【第1句】：收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

【第2句】：蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水

【第3句】：種子生長圖、音樂磁帶

【第4句】：食物“豆漿”一袋

活動過程：

【第1句】：游戲環節

【第1句】：問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

【第2句】：游戲“公雞頭、母雞頭”

【第2句】：引導幼兒觀察種子，了解種子的特征

【第1句】：秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

【第2句】：提問：請你把你的發現告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

【第3句】：問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

【第4句】：除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的？

【第5句】：師小結：我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

【第3句】：了解種子的生長

【第1句】：說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的？（幼兒猜想）

【第2句】：誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

【第3句】：誰說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

【第4句】：誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）

【第5句】：到底種子怎么長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）

【第6句】：師小結：種子是種在地里，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。

【第7句】：那我們用自己的身體動作一起來表演（放音樂，師幼互動）

【第4句】：探索“種子變變變”，了解種子的作用

【第1句】：師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

【第2句】：那老師變給你們看看（師示范磨豆漿）

【第3句】：師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什么用？

【第4句】：幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

【第5句】：師小結：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

【第5句】：幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

【第1句】：幼兒分小組活動（教師提要求）

【第2句】：A磨豆漿

B在果實里尋找“種子”

C瓜子榨油

D為豆子磨粉

【第3句】：教師評價

延伸活動：

請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。

小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

四年級語文下冊《種子》教案10

教學目標

【第1句】：學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。

【第2句】：了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

【第3句】：懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

【第4句】：能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。

教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：了解種子發芽的條件和經過。

教學安排：3課時

第一課時

【第1句】：看課題提問

看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）

【第2句】：聽配樂朗讀課文

【第1句】：你都聽明白了什么？交流

【第2句】：自由讀課文，看還能讀明白什么？

【第3句】：交流

【第4句】：填空：課后習題6

【第3句】：檢查課文的預習情況

【第1句】：把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

【第2句】：讀生字詞。

【第3句】：完成《課堂作業》2

【第4句】：鞏固練習

【第1句】：記一記自己認為難寫的字。

【第2句】：寫一寫生字。

【第3句】：熟讀課文。

第二課時

【第1句】：復習檢查

【第1句】：讀生字詞

【第2句】：按課文填空（課后6）

【第2句】：研讀課文

【第1句】：你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎？

板書：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

【第2句】：你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

【第3句】：如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

【第4句】：交流：第一部分抓住醒、挺

第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的

第三部分是重點

（１）在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

（３）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。

【第3句】：小結課文

１、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎？

２、老師讀，學生表演

３、女生讀，男生表演

４、男生讀，女生表演

【第4句】：鞏固練習

１、齊讀１７段

２、完成課堂作業３

【第5句】：熟讀課文

第三課時

【第1句】：復習檢查

１、讀生字詞

２、讀課文１７段

【第2句】：學習課文８、９段

１、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

２、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

４、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

５、練習朗讀

６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）

７、指導朗讀種子說的話

８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

９、齊讀８、９段

【第3句】：總結課文

１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）

２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

【第4句】：鞏固練習

１、聽寫詞語

２、完成課堂作業

【第5句】：課外閱讀

【第1句】：《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》

【第2句】：《新教材》《筍芽兒》

四年級語文下冊《種子》教案11

活動目標：

【第1句】：了解幾種常見的種子傳播方式。

【第2句】：初步了解種子的外部形態特征與其傳播方式的關系。

【第3句】：培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【第4句】：培養探索自然的興趣。

【第5句】：在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

【第1句】：收集各種帶毛的、長刺的'、帶鉤的種子圖片。

【第2句】：PPT課件。

【第3句】：蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

活動過程：

【第1句】：導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

【第2句】：今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

【第3句】：PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。

【第4句】：小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

【第5句】：要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

【第6句】：提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行?

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

【第7句】：蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

【第8句】：蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

【第9句】：鳳仙花是怎樣傳播種子的?

小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

【第10句】：這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

四年級語文下冊《種子》教案12

活動目標:

【第1句】：發現、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發芽成長的必要條件。

【第2句】：有參與種植活動的興趣。

環境創設：

蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。

觀察與指導：

【第1句】：激發幼兒探索種子的興趣

【第1句】：今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）

【第2句】：從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

【第3句】：真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

【第4句】：出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。

【第5句】：現在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

【第2句】：尋找種子

【第1句】：我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）

（1） 在里面嗎？你們肯定嗎？

（2） 好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）

（3） 再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）

（4） 哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。

（5） 原來蘋果的種子躲在它的殼里。

（6） 我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

【第2句】：看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？

（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

【第3句】：現在請你們把它們的種子找出來。

（1）把你們找到的種子放入小盒內。

（2）把垃圾放入筐內。

（3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。

【第4句】：把你們找到的種子拿過來，

（1）蠶豆的種子是什么顏色？

（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

（3）花生的種子摸上去怎樣？

（4）辣椒的種子又是怎樣的？

小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

【第3句】：種子發芽所需的條件

【第1句】：那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發芽——長大——結果）

【第2句】：種子發芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）

小結：小種子埋地下，

喝足水發了芽，

發了芽鉆泥巴，

鉆出兩片小芽芽，

再長變成嫩枝丫，

小朋友們愛護它。

【第4句】：種植

【第1句】：我們也來試試種植這些種子，好嗎？

【第2句】：看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）

【第3句】：你們回種植嗎？

【第4句】：種子種植好以后別忘記插上小牌子。

【第5句】：最后，別忘了天天去看看、關心它們。

四年級語文下冊《種子》教案13

教學目的

【第1句】：通過學習課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養學生想象能力。

【第2句】：借助拼音朗讀課文、背誦課文。

【第3句】：學習本課七個生字和由這些字組成的詞語，學會兩個新部首。

教學時間

2課時

教學重點

【第1句】：通過學習課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。

學習生字，理解由生字組成的詞語的意思。

教學難點

【第1句】：朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：理解句子：我離開了親愛的媽媽、哪兒就是我的家。

教學準備

蒲公英（有條件的可讓學生也準備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

第一課時

【第1句】：啟發談話，導入新課：

（一）（出示實物），同學們看，這是什么？

板書：蒲公英

（二）同學們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬不要吹。

（如果同學手里沒有，教師在黑板板畫。）

（三）今天我們來學習一首兒歌，題目就是蒲公英的種子。（板書：蒲公英的種子）

【第2句】：教授新課：

（一）初讀課文，了解大意。

【第1句】：借助拼音，自讀課文。

【第2句】：這首兒歌共有二節，跟老師找出來。（節間有空行。）

（二）細讀課文，理解意思。

【第1句】：讀第一節兒歌，看同學們是否知道這是第一節兒歌。

【第2句】：哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個人讀、指名讀。

【第3句】：蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？讀第二句。回答問題。

【第4句】：看老師板畫。

【第5句】：指導朗讀這一句。

【第6句】：蒲公英離開媽媽去哪兒了？讀課文第二節。

【第7句】：指導朗讀這一節。

【第8句】：蒲公英可能飛到哪兒呢？

【第9句】：什么叫哪兒就是我的家？

【第10句】：用哪兒就是練習說話。

課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學生學歌、加動作。

【第3句】：鞏固復習：

（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語氣。個人讀、分組讀、齊讀。

（二）背誦課文。

板書：

第二課時

【第1句】：檢查復習：

（一）練習朗讀、背誦課文。

（二）檢查背誦課文。

【第2句】：教授新課：

（一）學習部首：立、尤。

【第1句】：板書并帶讀名稱。

【第2句】：提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個部首，不要丟掉一點。

【第3句】：跟老師書空練習部首寫法。

（二）學習生字：

【第1句】：學習生字：親、就。

（1）給立部下邊加上木就是親。

q9n

（2）出示生字卡片：親。

（3）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，說一說詞的意思。

（4）注意下邊是，不是木。

（5）給尤部左邊加上一個京字，就念就。

ji)

（6）出示卡片：就，讀字音。

（7）讀詞：就是。

【第2句】：學習其他生字。

（1）出示生字卡片：

y%uchu9k1in3ji1

有吹開哪家

（2）讀準字音，并讀詞：

離開哪里有吹家

（3）分析字形：

有：用右記，把口換成月，第一筆是豎。

吹：做吹的動作。用口，左邊是口，右邊一個欠＂字。

開：共四筆：一二開

哪：把那字加一個口字旁。

家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。

（4）指導書寫：

重點：哪，這個字有三個部分，要把字寫緊湊。口占少一些，寫小；中間過豎虛線一點，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。

【第3句】：鞏固復習：書寫生字。

四年級語文下冊《種子》教案14

教學目標：

【第1句】：知道什么是種子。

【第2句】：了解種子發芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光，獲得一些簡單的植物生長的知識。

【第3句】：能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

【第4句】：在讀中感受春天的美好。

【第5句】：能夠上網搜集有關種子的圖片。

教學重點：

【第1句】：讀好指定的詞語和句子。

【第2句】：讀出土地媽媽對孩子的關愛。

教學難點：理解種子在土壤里發芽的過程及條件。

教學準備：

學生：

【第1句】：有關種子的圖片或自己的畫。

【第2句】：各種植物的種子。

教師：

【第1句】：多媒體課件《種子的生長過程》

【第2句】：有關種子的詩歌。

教學過程：

【第1句】：激趣導入

師：現在是什么季節?

生答。

師：你是怎么感受到的。

生：自由說。

師：幾陣春風，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺?快看一看。

生答。

師：對呀，就是種子小朋友!

板書課題：5種子，齊讀(引導學生用喜歡的方法記種字字形。認識新偏旁禾木旁)

師：你知道哪些植物種子的名字?

生出示圖片或圖畫作品并說一說。

師：讓我們到課文里看一看他們吧!

【第2句】：初讀感知

【第1句】：自讀課文，不認識的字多讀幾遍拼音。

【第2句】：指名讀詞語

春雨/ 一( )春雨 春風/ 一( )春風

陽光/ 一( )陽光

化成/冰雪化成水珠

收藏

【第3句】：師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

生答。

【第4句】：師：冰雪化成水珠去干什么了?指導讀句子。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

【第5句】：再讀課文，要求：不丟字、不加字。

【第6句】：個別生分段讀課文。

師：漫長的冬天過去了，種子們在干什么?

【第3句】：細讀悟情

師：學生自己讀課文，看看種子在干什么。

【第1句】：生匯報，師：你從哪知道的?(第二段)

你還知道什么?讀一讀。

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

師：想想擰是一個怎樣的動作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

導：種子終于醒來了，它有哪些活動呢?

【第2句】：自己讀第三自然段。

(1)個別生讀第三段，其他學生做動作。

(2)欣賞課件,(種子生長過程)一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

(3)不看課件背一背。

師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

師：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

【第3句】：生自由讀第五自然段。

【第4句】：回歸整體：有語氣地朗讀全文。

【第4句】：延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，(出示教師準備的種子幼苗) (1)認一認它們都是什么種子的幼苗。

(2)說說為什么要種下這些植物的種子?

【第5句】：總結

春天是一個萬物復蘇的季節，是一個欣欣向榮的季節，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發現。

【第6句】：板書設計：

5 種子

打 伸 揉揉 伸出 探

【第7句】：作業：

到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學生可用數碼相機拍下來)

四年級語文下冊《種子》教案15

【第1句】：教學目標：

【第1句】：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

【第2句】：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

【第3句】：有感情地朗讀課文。

【第4句】：認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。

【第2句】：教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

【第3句】：教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

【第4句】：教學準備：

演示文稿（字詞卡片）。

【第5句】：教學過程：

第一課時

（一）明確本單元學習任務。

【第1句】：導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

【第2句】：學生自主讀“單元導讀”。

【第3句】：交流體會。

【第4句】：引導學生提煉學習目標。

（1）學會體會情感的方法。

（2）學習做人做事的道理。

（二）談話引入。

【第1句】：板書課題，談話導入。

同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

（三）自讀課文，整體感知。

【第1句】：學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

【第2句】：說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

（四）學習生字、新詞。

【第1句】：默讀課文，邊讀邊畫出生字。

【第2句】：讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

【第3句】：學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

【第4句】：認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。

摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

（五）練習朗讀，初步感知課文的主要內容。

【第1句】：根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。

（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。

（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

（3）“我”深受感動。

各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。

按照事情的發展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。

第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

（六）練習朗讀課文。

【第1句】：輪讀。

【第2句】：自由練讀。

【第3句】：同桌互讀。

（七）布置作業。

【第1句】：抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

【第2句】：繼續練習有感情朗讀課文。

第二課時

（一）談話復習導入。

【第1句】：請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

【第2句】：讀課文。

（二）細讀課文，感悟理解。

【第1句】：學習第一自然段。

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？

經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

【第2句】：學習第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）。

②動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。

③樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。

【第3句】：學習最后一段。

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？

（三）積累語言。

【第1句】：自由練習有感情地朗讀課文。

【第2句】：把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

（四）鞏固生字、新詞，指導書寫。

【第1句】：讀生字卡片、詞語卡片。

2．指導書寫。

（五）總結全文，深化體會。

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？

（六）布置作業。

有感情地朗讀課文。