《大象保姆》的教學(xué)反思

當(dāng)我第一次讀這篇文章的時(shí)候，眼淚就忍不住的往外流，動(dòng)物和人之間竟有這樣摯的情感，而我們?nèi)伺c人之間更應(yīng)該珍惜彼此親情，友情。

《大象保姆》 講述了大象芝加柏提是怎樣幫主人做事、保護(hù)主人孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的 忠誠(chéng)和恪盡職守的精神。教學(xué)中我注重以情感人，以情促人，引起學(xué)生的共鳴。

這是一篇略讀課文，課文的故事性很強(qiáng)，情節(jié)描寫(xiě)也非常生動(dòng)。所以教學(xué)初始，我注重留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出課文中自己感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出自己的感受，并通過(guò)朗讀把自己的感受讀出來(lái)，然后進(jìn)行交流。這樣的學(xué)習(xí)以情景入手，披文入情，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)和情感積累移到課文里，設(shè)身處地地與作者對(duì)話，與之產(chǎn)生共鳴。

在交流最讓自己感動(dòng)的地方時(shí)，同學(xué)們的情緒高漲，情態(tài)激動(dòng)。有的孩子在說(shuō)到大象被鐵鏈勒得皮開(kāi)肉綻，但顧不上疼痛，還使勁掙扎，一心想要救孩子時(shí)，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，有的孩子在說(shuō)到大象終于將拴它的.大樹(shù)連根拔起時(shí)，已是泣不成聲。此時(shí)的他們，完全被大象這種救護(hù)孩子的精神感動(dòng)了，我順勢(shì)引導(dǎo)他們，為什么大象這么忠誠(chéng)，你想對(duì)大象說(shuō)些什么，來(lái)進(jìn)一步深化主題。

我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，動(dòng)物都有這么深的感情，讓我們感動(dòng)得流下了熱淚，在現(xiàn)實(shí)生活中，你還遇到哪些讓你感動(dòng)的人或事呢？你應(yīng)該怎么去做呢？此時(shí)的孩子想到了自己的父母，想到了他們的老師，還有的孩子想到了曾經(jīng)幫助過(guò)自己的陌生人，他們用自己真誠(chéng)質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達(dá)出了自己的心聲。明白了愛(ài)就在自己的身邊，從小就應(yīng)該有一顆感恩的心。

大象保姆教學(xué)反思

導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在教學(xué)時(shí)，我注重留給學(xué)生充足的時(shí)間，先讓學(xué)生初讀課文，對(duì)課文全文內(nèi)容的初略把握，初步感知全文大意。以下是小編為大家整理分享的大象保姆教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。

　　大象保姆教學(xué)反思

《大象保姆》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，講述了大象芝加柏提是怎樣幫主人做事、保護(hù)主人孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的中誠(chéng)和恪盡職守的精神。教學(xué)中我注重以情感人，以情促人，引起學(xué)生的共鳴。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文，課文的故事性很強(qiáng)，情節(jié)描寫(xiě)也非常生動(dòng)。所以教學(xué)初始，我注重留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫(huà)出課文中自己感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出自己的感受，并通過(guò)朗讀把自己的感受讀出來(lái)，然后進(jìn)行交流。

這樣的學(xué)習(xí)以情景入手，披文入情，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)和情感積累移到課文里，設(shè)身處地地與作者對(duì)話，與之產(chǎn)生共鳴。

由于有情感的參與，學(xué)生從中獲得了積極的情感體驗(yàn)。在交流最讓自己感動(dòng)的地方時(shí)，同學(xué)們的情緒高漲，情態(tài)激動(dòng)。有的孩子在說(shuō)到大象被鐵鏈勒得皮開(kāi)肉綻，但顧不上疼痛，還使勁掙扎，一心想要救孩子時(shí)，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，有的孩子在說(shuō)到大象終于將拴它的大樹(shù)連根拔起時(shí)，已是泣不成聲。此時(shí)的.他們，完全被大象這種救護(hù)孩子的精神感動(dòng)了，我順勢(shì)引導(dǎo)他們，為什么大象這么忠誠(chéng)，你想對(duì)大象說(shuō)些什么，來(lái)進(jìn)一步深化主題。

在學(xué)生心潮起伏之際，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，動(dòng)物都有這么深的感情，讓我們感動(dòng)得流下了熱淚，在現(xiàn)實(shí)生活中，你還遇到哪些讓你感動(dòng)的人或事呢？你應(yīng)該怎么去做呢？此時(shí)的孩子想到了自己的父母，想到了他們的老師，還有的孩子想到了曾經(jīng)幫助過(guò)自己的陌生人，他們用自己真誠(chéng)質(zhì)樸的語(yǔ)言，表達(dá)出了自己的心聲。此處的拓展訓(xùn)練使學(xué)生心存感恩，明白了愛(ài)的存在。

　　大象保姆教學(xué)反思

今天的天氣真好，如果沒(méi)有風(fēng)的話，會(huì)很溫暖。天那么藍(lán)，云那么白。

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了第三單元的第一節(jié)《找規(guī)律》，就是結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律，熟練地進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材安排了三組計(jì)算題，通過(guò)計(jì)算，比較每組版式中當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大十余，積的變化，讓學(xué)生找出積也擴(kuò)大十倍的規(guī)律。學(xué)生能夠計(jì)算正確，并且找到規(guī)律。在理解了算理的基礎(chǔ)上，再探索每組中兩個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行交流。

數(shù)學(xué)作業(yè)是早上上課前做的，還是小數(shù)加減法，通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)了全、元、麟、龍四個(gè)學(xué)生對(duì)于這部分掌握特別差。與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)幫忙輔導(dǎo)，如果不行，就得課后吃小灶兒了。

語(yǔ)文課講完了第八課《大象保姆》，是閱讀課文，學(xué)生自學(xué)為主，讀通全文后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，分分段。重點(diǎn)地方理解一下。

今天學(xué)校要每班十個(gè)朗讀好的名單，我們班男生朗讀好的不少，聲音也響亮，女生就差了，聲音小，免強(qiáng)男女生各選了五個(gè)。

單位要身份證復(fù)印件，因?yàn)閯澤蚝訁^(qū)了，工資卡也要換了。

大象保姆優(yōu)秀教學(xué)反思

這是一篇略讀課文。講述了大象加芝柏提幫主人做事保護(hù)主人孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的忠誠(chéng)和恪盡職守的精神。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。并在朗讀中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。這篇課文雖然比較長(zhǎng)，有些詞句也比較深?yuàn)W，但只要適時(shí)引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還是能夠掌握的。

開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大象的了解，學(xué)生很有興趣，踴躍發(fā)言，說(shuō)出了在電視中或書(shū)中所知道的知識(shí)，我接著對(duì)大象做了補(bǔ)充介紹，學(xué)生聽(tīng)的很認(rèn)真，有個(gè)學(xué)生還說(shuō)他也很想去養(yǎng)一只大象，來(lái)幫爸爸媽媽搬東西。其他學(xué)生一聽(tīng)也爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己的`想法，我接著馬上將話題轉(zhuǎn)到課題中，老師很喜歡課文中的這只大象，同學(xué)們喜歡它嗎？為什么呢？同學(xué)們紛紛動(dòng)腦在課文中搜索答案，我指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生一起理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思。學(xué)生學(xué)得很輕松也很快理解了課文內(nèi)容。并懂得了動(dòng)物也有感情，要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

我想今后課堂上要多想辦法讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

《大象的耳朵》的教學(xué)反思范文

“人家是人家，我是我”，這句話是二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》一課中一句話。昨天我們組集體備課時(shí)，一個(gè)剛參加工作兩年的老師，在讀了課文后，由衷的說(shuō)：“我感覺(jué)自己就是那頭大象，學(xué)學(xué)這個(gè)，學(xué)學(xué)那個(gè)，然后就不會(huì)教了。”真高興她意識(shí)到了這一點(diǎn)。

學(xué)校師徒匯報(bào)課接近尾聲，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每個(gè)徒弟的身上，都有師傅的影子。倒是沒(méi)什么，本來(lái)這次就是要求師傅參與備課，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，但要想真的發(fā)展，還是要真真正正“做自己”。

不僅是他們，我也是！有時(shí)候，會(huì)特意學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但拿到自己的課堂上，反而很累，效果很不好。究其原因，我沒(méi)有找到我。當(dāng)課堂設(shè)計(jì)與老師個(gè)人魅力，成為兩張皮的時(shí)候，往往是最糟糕的事。

那我們看名師實(shí)錄有意義嗎？有，我們要學(xué)，學(xué)他們先進(jìn)的理念，學(xué)他們備課的.思路，學(xué)他們創(chuàng)新的精神……然后，最最關(guān)鍵的是，消化，吸收，融合。那些能與自己課堂融合的，便拿來(lái)收為己用吧！如果不能，那就當(dāng)做美景一樣，欣賞一下，然后繼續(xù)做自己。但在做自己的同時(shí)，請(qǐng)別忘了學(xué)習(xí)，思考。不管是向書(shū)本，向名師，向同事，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考。這樣才會(huì)有自悟出的美，而這種美才是屬于自己的美。

無(wú)論何時(shí)，人家是人家，我是我。