優美的句子和四字詞語

沉魚落雁 閉月羞花 風度翩翩 含情脈脈 彬彬有禮 彼岸花開 鏡花水月，夢貍伊人 紅袖添香 楓葉流丹 生如夏花 笑語嫣然 云淡風輕 天淡云閑 霞蔚云蒸 草長鶯飛 輕歌曼舞 水流云散 楚夢云雨 重溫舊夢 大夢初醒 浮生若夢 飛熊入夢 更長夢短 黃梁沉魚落雁 閉月羞花 風度翩翩 含情脈脈 彬彬有禮彼岸花開 鏡花水月，夢貍伊人 紅袖添香 楓葉流丹生如夏花 笑語嫣然 云淡風輕 天淡云閑霞蔚云蒸 草長鶯飛 輕歌曼舞 水流云散 楚夢云雨 重溫舊夢 大夢初醒 浮生若夢 飛熊入夢更長夢短 黃梁美夢 黃梁一夢 好夢不長 好夢難成魂牽夢縈 恍如夢境 夢筆生花 夢幻泡影 夢寐以求夢中說夢 南柯一夢 如夢初醒 熊羆入夢夜長夢多 醉生夢死 浮華落盡 華燈初上子夜未央 洗盡鉛華 浮生若夢 醉臥紅塵 低吟淺唱

福爾摩斯探案集每篇的主要內容

提問搜一搜草房子 第禿鶴 好詞10個好句3個和。

跪求!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!寫回答 查看全部10個回答午月想他LV.3 推薦于 2024-11-25書名：《草房子》作者：曹文軒好詞：接二連三 抖抖索索 五顏六色 異想天開 出人意料一絲不茍 全神貫注 心驚肉跳 七上八下 隱隱約約無憂無慮 一貧如洗 荒無人煙 結結巴巴 不問尋常無能為力 心不在焉 小心翼翼好段：（1）桑桑跟著父親在大街上走著。

已是秋天，風在街上吹著時，很有了點涼意。

街兩旁的梧桐樹，雖然還沒有落葉，但已讓人感覺到，再刮幾起秋風，枯葉就會在這夜晚的燈光里飄落。

父子倆就這樣走在梧桐樹下的斑駁的影子里。

秋天夜晚的大街，反倒讓人覺得比鄉村的夜晚還要寂寞。

點評：秋風枯葉，都給人以凄涼的感覺，襯托出父親當時的心情多么沉痛、悲傷，樹下斑駁的身影，寂寞的感覺，讓讀者感覺到父親此時是多么的無助和心神不定。

這段話寫出了父親得知兒子的病況后的心情。

好段：（2）過不一會，就下起晚雨來。

窗外就是河。

桑桑坐在窗口，一邊繼續吃烀藕，一邊朝窗外望著。

岸邊有根電線桿，電線桿上有盞燈。

桑桑看到了燈光下的雨絲，斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水面上，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡。

他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕還是那段藕。

點評：文中的雨絲，就像那剪不斷理還亂的哀愁。

一個個水泡就像堵在胸口的心事。

桑桑似乎從父親的表現中看出了什么，他在思索，因此，吃了半天，那段藕還是那段藕。

讀后感：在一個遙遠的山村里，有著金黃色的草房子、略帶苦味艾葉、靜悄悄的河流、一望無際的麥田，這就是美麗、祥和的油麻地。

在這兒，有調皮、機靈的桑桑，溫柔、善良但膽小的紙月，自尊心極強的陸鶴，執著慈祥的秦大奶奶，為了榮譽而不惜一切代價的桑喬校長，多才多藝的蔣一輪，給人以無限鼓勵的溫幼菊……他們在一起，發生了許多動人的故事。

這就組成了曹文軒筆下的《草房子》。

在這本書中，我最敬佩的一個人就是杜小康。

杜小康原來生活在油麻地最富有的人家里，而父母更是對他言聽計從，百依百順。

但在一次生意中，他父親把所有的家產全都輸了個精光，杜小康一下子從幸福的天堂跌到了低谷。

后來，杜小康在桑桑的幫助下，十分從容地擺起了小地灘。

面對這么大的困難，還表現得不卑不亢，這需要一個人多大的勇氣和毅力呀

而生活在現實中的我們，不要說大困難，就是一個小小的麻煩都怨天尤人，都要依賴父母，那我們以后還如何在社會上站穩，獨立生活

如果在生活中，我們也遇到了同類的問題，我們會自己去想辦法嗎

可能臥在家里面哭鼻子了吧。

除了杜小康，秦大奶奶給我的印象也很深。

油麻地的人為了在秦大奶奶的地上建一所學校而將秦大奶奶趕到一個小角落里。

不服氣的秦大奶奶就想盡各種方法報復人們。

但在經歷了一系列的事情之后，秦大奶奶改變了她的態度。

最后，為了撿起學校掉到河里的南瓜而永遠地離開了人世。

到這里，很多人都會為秦大奶奶行為而感動，感動她為了學校的利益而不惜犧牲自己的生命。

比起感動，可能更多的人會為秦大奶奶惋惜，惋惜一個和藹可親、體貼人心的好奶奶就這樣走了。

秦大奶奶身上那舍已為人的精神值得我們學習。

同時秦大奶奶的故事還告訴我們：在做任何事之前，都要先掂量下一，孰輕孰重，免得因小失大。

從現在起，讓我們在做事前先做到心中有底，以免到最后后悔莫及。

最后不能忘記，遇到困難可不要退縮喲

立在爐上的那只黑色的瓦罐，造型土氣，但似乎又十分講究，粗樸的身子，配了一只彎曲得很優稚的壺嘴和一個很別致的壺把。

藥已經煮開。

壺蓋半敞，蒸氣推動著壺蓋，使它有節奏地在壺口上彈跳著。

蒸氣一縷一縷地升騰到空中，然后淡化在整個小屋里，使小屋里洋溢著一種讓人頭腦清醒的藥香。

點評：對瓦罐和壺口的描寫，是在狀物，也是在描寫瓦罐主人細心的生活態度，以及藥寮中溫馨的氣氛，是對美好生活的不斷追求。

一塊很大很大的桑田。

一望無際的桑樹，棵棵枝葉繁茂，還未走進，就遠遠地聞到了桑葉所特有的清香。

沒有一絲風，一株株桑樹，好像是靜止的.點評：簡潔的描寫了桑田風景，通過環境描寫了靜態的桑葉。

描寫星空美麗的四字詞語成語和優美的句子摘抄大全

北辰星拱 炳如日星 炳若日星 擘兩分星 燦若繁星 晨炊星飯 承星履草 大步流星 帶月披星 戴月披星 電掣星馳 電流星散 斗轉星移 分星撥兩 分星擘兩 分星劈兩 福星高照 華星秋月 換斗移星 擊電奔星 吉星高照 急如星火 急于星火 皎如日星 井中視星 景星鳳皇 景星鳳凰 景星麟鳳 景星慶云 快步流星 連更星夜 寥若晨星 零零星星 流星掣電 流星飛電 流星趕月 柳眉星眼 屢變星霜 滿天星斗 牛星織女 披星帶月 披星戴月 棋布星陳 棋布星羅 旗布星峙 三星在戶 三星在天 曙后星孤 瓦解星散 文星高照 文章星斗 屋如七星 物換星移 詳星拜斗 星馳電掣 星馳電發 星馳電走 星飛電急 星飛云散 星火燎原 星離雨散 星離月會 星流電擊 星流霆擊 星羅棋布 星羅云布 星落云散 星滅光離 星旗電戟 星前月下 星霜屢移 星星點點 星星落落 星星之火 星行電征 星行夜歸 星移斗轉 星移漏轉 星移物換 星月交輝 煙飛星散 一路福星 一天星斗 一星半點 移星換斗 雨零星亂 雨零星散 月朗星稀 月落星沉 月明星稀 月章星句 云屯星聚 昭如日星 眾星拱北 眾星拱極 眾星拱月 眾星環極 眾星捧月 眾星攢月 描寫星空的優美句子1.請給我一支筆，我想描繪一下窗外的夜空。

這只是一扇普普通通的窗。

雖然它那么平凡，沒有金邊銀筐的裝飾，但透過它，卻能聽見白天未有過的寧靜，能眺望到美好生活的寫照......風悄悄地推開了它，推開了心靈的窗戶。

沒有陽光，卻很明朗。

沒有雨露，卻很涼快。

2.夜幕像一條無比寬大的毯子，滿天的星星像是綴在這毯子上的一顆顆晶瑩而閃光的寶石。

3.月亮出海了。

在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

4.夜幕降臨了，迷人的夜空使人陶醉。

描寫星空的優美句子描寫星空的優美句子。

夜的存在給人們帶來了無限的寂靜，它使疲憊不堪的城市恢復平靜。

夜靜了下來。

5.初升的月亮掛在山頂上空，雖然像云朵一樣蒼白，但是每一刻都在變得更加明亮。

6.一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。

7.點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發著光。

8.門外西邊的林梢，掛著的上弦月已經變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

9.晴朗的夜晚，滿天星斗閃爍著光芒，像無數銀珠，密密麻麻鑲嵌在深黑色的夜幕上。

10.最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。

描寫星空的優美句子 12.月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹木、房屋、街道都像鍍上了一層水銀似的。

13.夏夜的星空是多么美麗啊!那些閃爍的星星是那么平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，看著我，照著我，使我產生了許許多多的幻想。

14.一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。

15.天空滿天星斗，像一粒粒珍珠，似一把把碎金，撒落在碧玉盤上。

此刻是那么的寧靜、安詳，樹葉在沙沙作響，星星在不停地眨著眼睛。

16.這是一個寧靜的夏夜，萬物都沉睡了，只有天空中的星星在眨巴著眼睛，神秘地望著我們。

夜，靜極了!月亮媽媽帶著自己的孩子們在夜空中散步。

多么美麗的夏夜星空!

如何落實小學語文教學中的核心素養

《全日制義務教育課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。

語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

”“九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。

”那什么是“語文素養”呢

按北京大學教授溫儒敏的說法，“語文素養”是指“中小學生具有比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現出來的文學、文章等學識修養和文風、情趣等人格修養。

”（《學生的語文素養從哪里來》）全國小語會會長崔巒也認為，“語文素養”是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。

語文學科素養加上“核心”后，除了聽說讀寫思五個方面的知識、能力之外，還要把文學審美、文化價值、思想價值等納入。

（趙福樓《談談語文核心素養》）由此，語文課程不僅要培養學生的語文基本能力，更要注重優秀文化對學生的熏染，讓學生的情感、態度、價值觀，以及道德修養、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養。

那么，作為一名基層的小學語文教師該如何培養小學生的語文核心素養的呢

我從以下三個方面來談談我的實踐過程：一、激發學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養和人格修養。

愛因斯坦說“興趣是最好的老師。

”于漪也曾說：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。

”由此可見，語文教學活動只有激發了學生的興趣，才能使其自然而愉快地接受知識，道德修養、審美情趣才能得以提升。

【優美句子第1句】：精心設計預習作業，收集與課文內容相關的經典詩文。

學生對未知的知識總是充滿好奇心和求知欲的，因此，相對于簡單機械的抄寫，他們對這樣的作業更感興趣。

譬如在學習三年級下期第2課和29課《古詩兩首》時，讓學生收集描寫春天和月亮的詩句；學習四年級上期第1課《觀潮》時，讓學生收集寫景狀物的經典散文；學習五年級上期第6課《梅花魂》時，讓學生收集描寫梅花和抒發思鄉之情的詩文等。

在學生充分準備的基礎上，上課時請學生誦讀、展示。

這樣的作業既能培養學生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展學生的文化視野，增加學生的中國古代優秀文化的積累，提高學生的學識修養和人文修養。

【優美句子第2句】：根據課文內容和文體特點，創造、再現課文情境。

譬如，在講四年級上期《搭石》這篇課文時，我就采用了讓學生參與課堂表演體驗的方法，在講臺上放上幾張白紙作為搭石，告訴孩子們白紙以外的區域就是溪水，讓三五個孩子跟著我一起走搭石。

學生一看可以上臺和老師一起表演，情緒高漲，紛紛踴躍爭取。

在再現情境的過程中，分兩組進行，一組同學與我配合默契，提腳、落腳，動作協調一致，讓學生很直觀的感受到動作的協調美和韻律美時。

另一組同學表演時，我幾次故意打亂腳步，讓后面的孩子步伐大亂，紛紛掉進溪水中。

通過這樣的對比試驗，學生很容易就能感受到村民之間的默契與和諧，體會到過搭石時的有序和動作的整齊劃一，感受到村民心靈之美、民風淳樸之美。

這樣的學習，生動活潑，很自然地調動了學生學習的積極性和主動性，潛移默化地培養學生的人文修養和情懷。

二、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累，培養學生的語文素養。

調動起學生的積極性，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養學生語文核心素養的目的。

【優美句子第1句】：誦讀精彩文本，培養語感能力。

語文教材中選用的文章，都是幾代大家積累流傳下來，經過專家們認真篩選甄別的，在遣詞造句等方面堪稱范本的佳作。

因此，在語文教學活動中，除了課本上要求背誦的篇目或片段外，我也會要求學生對其他課文中一些精彩的片段多讀以至成誦。

這樣不僅能夠增加學生的語言積累，還可以增強學生對語言的直接感知能力。

譬如在教學四年級下冊課文《觸摸春天》時，因為這篇課文主人公的特殊性，小學生沒有實際的生活體驗，不容易理解課文內涵，因此教學時我讓學生反復誦讀，要求學生在熟讀的基礎上能把盲女孩安靜雙手攏住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段背誦出來。

通過反復的朗讀，學生慢慢走進安靜的內心世界，對安靜細膩而豐富的感情和課文的思想性有了更深刻的理解。

這樣不僅能培養學生的朗讀能力，而且在朗讀的過程中也加深了學生對文本人物形象的認識和理解，提高了學生的語文素養。

【優美句子第2句】：讀名家名著，寫讀書筆記。

一個人的語文素養的高低，關鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。

“腹有詩書氣自華”，當語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。

《課標》指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

”古代教育家都十分重視記誦，要求學生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。

歷代的文學大師，也無不滿腹經綸，具有很好的記誦功底。

然而，據一些調查數據顯示，目前我國中小學生閱讀量不足國家標準的20％。

為了幫助孩子們補充文學名著的積累，在教學實踐中，我要求學生每天閱讀經典名著30分鐘以上，做好讀書筆記，摘抄適量的精彩片段，優美的句子和詞語，并寫出簡短的賞析文字。

每天語文課前也會請一名學生與大家分享讀書筆記。

數年來，所教班級的孩子課外閱讀量大大增加，中國古典四大名著、《傲慢與偏見》《紅與黑》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《沈石溪動物小說》《夏洛的網》《綠山墻的安妮》《海底兩萬里》《老人與?！返葦凳恐型饷汲蔀楹⒆觽內琊囁瓶实拈喿x對象。

【優美句子第3句】：誦經典詩詞，背名篇名句。

中國是詩的國度，中國文化是詩性文化。

孔子曰：“不讀詩，無以言。

”詩教，可以讓人溫柔敦厚，讓人文質彬彬。

因此，我要求學生每天課余自由背誦一首詩歌。

課前請一名孩子學生帶領全班同學一起誦讀。

幾年下來，孩子們經典詩文的積累相當驚人，涉及歷代詩詞歌賦文等多種形式。

《詩經》中的重要篇目如《關雎》《相鼠》《碩鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》等二十余篇，大部分同學都背得滾瓜爛熟。

《木蘭詩》《將進酒》《長恨歌》《白雪歌送武判官歸京》《茅屋為秋風所破歌》等長篇巨制部分同學也能出口能誦。

古代經典散文如《資治通鑒》（部分）《狼三則》《愚公移山》《陋室銘》《出師表》《愛蓮說》《誡子書》等也出現部分同學的背誦篇目里。

徐榮婷等同學主要背誦的是宋詞，如《念奴嬌》《雨霖鈴》《聲聲慢》《鵲橋仙》《水調歌頭》等數十首。

廖尉翰同學背誦的主要是《增廣賢文》章節。

何俊毅同學背完了一本《毛澤東詩詞》。

現代詩人中徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜歡的篇目。

課堂閱讀和課外經典詩文的積累教學活動，不僅增加了學生在傳統經典文化方面的積累和精神積淀，還培養了學生對中國傳統文化的熱愛之情。

在“潤物細無聲”中幫助孩子們解決了積累優秀詞句少，書寫、語表達能力差等問題，實實在在地培養了孩子們良好的學識修養、人格修養。

三、借助互聯網資源等在內的多種手段調動學生習作熱情，培養學生的語文素養。

葉圣陶老先生曾說過，“練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家”。

《語文課程標準》以全新的教育理念，給小學習作教學準確定性，為習作教學的改革鋪平了道路。

寫作既是課程標準要求的基本能力，也是語文素養蘊含的學識修養和人格修養的重要的呈現載體。

在廣泛閱讀和積累的而基礎上，學生們已經具備了較好的文學底蘊。

那么，如何讓孩子們能夠將厚積的文學、知識內涵薄發而為優秀的習作呢

【優美句子第1句】：撰寫、交流讀書筆記，提高寫作水平。

結合孩子們課外閱讀的實際情況，要求每個孩子每讀完一本書都要至少完成一篇有質量的讀書筆記，經過自己修改、生生互改后，在班上進行讀書筆記交流活動。

因為很多同學都是通過借閱和漂書的方式得到書籍的，所以往往一本書同時有幾個閱讀者，不同的讀者寫出的讀書筆記又各不相同，這樣的交流活動對幫助孩子如何提高寫作能力有極大的幫助。

幾年下來，孩子們先后共完成了數十萬字的讀書筆記。

【優美句子第2句】：利用媒體資源，激發創作熱情。

每次習作，選擇部分同學的作文面批精改，字斟句酌地對孩子的習作加以潤飾，然后鼓勵他們向學校廣播站、校報甚至其他媒體投稿，參加各種征文比賽，或者上傳到自己的空間。

我也同時將這些好的作品上傳到家長QQ群和互聯網上（我在新浪網和中小學教育資源網上申請的博客yshtxy）進行交流展示。

孩子們很重視這樣的機會，他們往往會把這樣的機會視著一種榮譽而對老師充滿親近之情。

這樣的舉措使孩子們寫作的興趣會更加濃厚，會愿意主動去寫更棒的作品。

這樣，學生的寫作欲望被充分激發，會讓創作成為自發的行為。

經過數年的堅持，圍繞語文核心素養的培養所做的努力使得所教班級的孩子不僅學習成績和語文能力有明顯的進步，課外閱讀和積累方面也明顯超出同齡的孩子，部分同學已能出口成章，出口有詩；作文思路清晰，文筆流暢，旁征博引。

語文核心素養教育實踐活動，為孩子們在文學積淀、文章修養和文風、情趣風格方面奠定了堅實的基礎。

十個優美的句子,二十個優美的詞語

1】終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。

2】千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無君王命。

3】鳳凰臺上鳳凰游，負約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。

4】嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。

山河永寂、怎堪歡顏。

5】，蒼老是一段年華。

6】夜雨染成天水碧。

有些人不需要姿態，也能成就一場驚鴻。

7】你要記得，紫檀未滅，我亦未去。

8】誰在歲月里長長嘆息。

9】漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定，成為過往。

10】紅塵初妝，山河無疆。

最初的面龐，碾碎夢魘無常，命格無雙。

青山碧水 萬紫千紅 五彩繽紛 美不勝收 迎風吐艷 春色滿園 春意盎然 蔚為壯觀 玉宇瓊樓 重巒疊嶂 山清水秀 湖光山色 綠草如茵 迎風吐艷 爭奇斗艷 繁花似錦 桃紅柳綠 明月清風 風清月朗 草長鶯飛 姹紫嫣紅 別有洞天 錦繡河山 水天一色 湖光山色 山明水秀 萬木爭榮 百花齊放 花團錦簇 銀裝素裹 皓月千里 丹楹刻桷 富麗堂皇 面梁雕棟 金碧輝煌 茅茨土階 美輪美奐 瓊樓玉宇 暗香疏影 蒼翠欲滴 姹紫嫣紅 長林豐草 紛紅駭綠 干云蔽日 茂林修竹 明日黃花 批紅判白 奇花異卉 琪花瑤草 姚黃魏紫 一草一木 郁郁蔥蔥 斑駁陸離 窗明幾凈 分外妖嬈 風景不殊 古色古香 千巖競秀 千回百轉 青山綠水 如花似錦 山明水秀 山陰道上，應接不暇 詩情畫意 水木清華 水色山光 五光十色 五顏六色 五彩繽紛 秀色可餐 虛無漂緲 煙波釣徒 云蒸霞蔚 銀河倒瀉 月夕花朝

小學二年級期末,我對自己說

光陰似箭，轉眼間二將要畫上句號。

短暫的一，我學到了很多很多。

在這里，我認識了很多生字，記住了許多優美的詞語和句子；以前，一年級時，我是看注拼音的課外書，現在，我是看沒有拼音的課外書了。

比如：《窗邊的小豆豆》、《米粒上的花朵》等。

在這一年里，我懂得了以前不懂的知識。

比如：什么是北斗七星

愛迪生是怎樣救媽媽的

還有----- 在這一年里，我慢慢地長大了，也漸漸地懂事了。

二年級，你將永遠停留在我記憶的海洋里。

如何利用信息技術提升學生的語文核心素養

隨著信息時代的到來,計算機、網絡等現代技術的飛速發展,以及新課程改革的推進,現代教育技術——計算機多媒體技術和網絡技術已越來越多地走進小學語文課堂, 多媒體技術應用于語文課堂教學是全面實施素質教育的有效手段。

現代化多媒體教學融圖、文、聲、像于一體，使教學活動成為智能化的雙向教學過程，它能促進感知，調動情感，發展思維，現代技術教育媒體的出現為我們教學手段改進提供了新的機會,可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果，真正優化了課堂教學,提高了語文教學質量。

一、應用信息技術，可以實現小學語文教學手段和方法的多樣化信息技術作為最先進的教學媒體，優于其它任何教學媒體的最顯著特點是互交性。

上語文課時，學生每人有一臺電腦，教師在教學生字詞時，可采用網絡廣播教學的形式進行教學，軟件的內容用聲音、動畫顯示生字的結構，讓學生一看即明白此字的結構、部首、聲母、韻母、字義等方面的知識。

通過不同顏色的動畫變化將字體生動形象地展示在學生的面前，刺激學生的感官多層次活動，從而達到認知生字的目的，然后隨機進入生詞和課文的學習。

對個別仍沒有學會的學生可通過“屏幕監控”實施分組教學的辦法，達到個別指導、抽查的目的。

有了這個互交性，就能及時反饋信息，實現師生之間的雙向交流，真正實施因材施教。

《蝙蝠和雷達》是一篇常識性課文，其教學的難點是飛機在飛行過程中如何辨別障礙物和方向。

這一仿生學原理，源于蝙蝠。

如果用語言進行描述難以使學生全面正確的理解。

上課時，教師可以采用多媒體教學軟件，將“蝙蝠（飛機）在飛行過程中發出超聲波遇到障礙物立即反射回來”這一仿生學原理直觀地再現出來，溝通語言文字和客觀事物的聯系，圖文互補，增強直觀性和形象性，能有效地突破重難點。

可見，多媒體輔助教學能夠起到事半功倍的教學效果。

二、利用信息技術，可以運用媒體將抽象的知識表達形象化兒童心理學告訴我們：兒童的注意力容易轉移，學習的積極性往往來源于興趣。

利用信息教育，可以運用多媒體讓課文中的人、事、景、物得到充分展示。

以聲感、形感、色感、動畫等較深的表現力和感染力，直接作用于學生的感官，使其在大腦中形成鮮明的印象，有利于調動學生的情感，培養學生良好的素質。

如在學習《會搖尾巴的狼》這課時，通過電腦顯示狼各種神態的表現形式，如：如何欺騙羊、如何閉眼、如何搖尾巴，再對比狼、狗又是如何搖尾巴的，讓學生一目了然，從而區別出哪是狼，哪是狗。

又如教學《寓言二則》中的《揠苗助長》一文時，動畫出示禾苗生長的規律，然后點擊屏幕，又可出現人在禾苗生長過程中所起的作用的圖，學生一下子就能說出人可以做的是除草、捉蟲、施肥、澆水。

圖文并茂，豐富多彩的知識表達形式，不僅可以有效地激發學生學習的興趣，也可以提供獲取信息的數量，加深大腦的記憶，延長知識的保持時間。

如在教學《趙州橋》這一課時，由于現存的古橋不多，學生更難得一見，因此學生對橋的認識，特別是橋欄桿上的各種圖案的認識是比較模糊和抽象的。

教師首先從“鵬博士”的素材庫中找到了一段《趙州橋》的錄像，然后通過超級解霸的抓圖功能，那課文中的“相互纏繞、嘴里吐出水花的龍”“前爪相乎抵著，各自回首遙望的龍”“雙龍戲珠的龍”等有關圖片抓取下來，經過加工后效果如同電影鏡頭一般，形象、生動，深深地把學生吸引住了。

學生終于明白趙州橋不但是我國古代著名的建筑，同時也了解到它還是藝術的瑰寶。

三、利用信息技術，是培養具有創新精神和學習能力人才的有效辦法信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋里。

教師通過各種媒體啟發學生對獲取的表象進行分析、綜合、概括，以促其思維向深層發展。

人的思維和語言是相關互聯、協調發展的。

要激活學生的思維，讓學生通過思維把直觀感知形象和抽象語言材料聯系起來，促進學生的思維能力和創新能力的發展。

如教學《燕子飛回來了》一文時，教師在教完課文后，適時運用多媒體演示：上海新貌。

要求學生按照“小燕子飛呀，飛呀，它們看到了什么

”的句式仿說，學生看著畫面，在老師的幫助下認識了上海外灘的美麗，東方明珠電視塔的高大，浦東開發區的繁榮，南浦大橋的壯麗，既可以進行說話訓練，又可擴大視野，發展思維。

在教學《可愛的草塘》時，為尊重學生的學習自主性和滿足學生的學習興趣，教師可以設計開放式的教學軟件。

展示給學生一幅幅美麗的大畫卷：春季開河、草塘綠色、冬季打獵、河水清凌。

允許學生隨意選擇其中的一幅畫面進行學習，之后可將自己的學習體會交流給其他同學。

在這種整合過程中，不僅使學生的學習興趣大大提高，更使他們的想象力插上翅膀，因為有足夠的信息支持他們的探索和設想。

四、信息技術與語文學科的結合是提高語文教學效率的根本途徑學生在整個自主學習的過程中，利用電腦軟件，親臨其境，如見其人，如做其事，學生由直觀到抽象，由感性到理性認識事物，選擇自己所要學習的內容，積極性高。

如通過電腦網絡進行分組教學，互發信息，交流學習經驗或進行討論，爭議課文中的難點和重點，教師可以通過屏幕監控，對電子舉手的學生進行交流輔導，達到共同學習的目的。

如我在進行《頤和園》教學時就采用了全新的協作學習方法。

在網絡教室先引導學生感受語言文字美，再讓學生設計頤和園電子小報，學生從網絡上查閱大量相關材料，把自己收集的資料進行整理，加以分析。

通過剪切、粘貼等辦法完成，之后在網上發布與同學共享，教師利用主控機進行全程監控。

課余時間教師可指導學生在互聯網上收集各種資料，開辯論會、講故事、辦手抄報及搞社會調查等活動，更好地為學好語文這一門基礎學科打下堅實的基礎，從而達到提高教學效率的目的。

總之，科學運用信息技術教育，是把握計算機多媒體進行小學語文輔助教學的契機。

既可以推進教育手段的現代化，優化教學過程，又能提高教育質量，實現學生素質的全面提高。