課文《說茶》教案

《說茶》是浙江省義務教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓練重點是學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質地和造型。語言淺顯易懂，行文結構相似。

學習目標：

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：在學習過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉、中國茶具質地好造型優美，感受中國茶文化的悠久歷史。

【第3句】：能自己獨立、小組合作進行有個性地學習并解決共性的問題。

學習過程：

【第1句】：創設情境，導入新課。

前幾天，老師成立了一間清風茶韻有限公司。（課件演示）它下設三間分公司，第一家公司是清風茶葉專賣店，第二家是清風茶具博物館，第三家是清風茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？

要到我公司工作，要具備一些有關茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學習《說茶》。那就請同學打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識。

【第2句】：初讀課文，整體感知。

首先讓學生自己進行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學交流，理清文章脈絡。

【第3句】：細讀課文，深入探究。

（一）研讀課文第【第1句】：2段

【第1句】：創設情境

首先我要招聘清風茶葉推銷員，要想當一名茶葉推銷員，你們說說應該具備哪些方面的知識？

【第2句】：自由研讀

下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關的句子，出示兩個過渡句A。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。B飲茶還能增進人們的友誼，

從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？

【第3句】：合作研讀

（1）小組合作。學習小組自由地選擇一個內容，采用自己喜歡的學習方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。

（2）交流點撥。

第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。

第四自然段，讀或者演。

課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細細嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無窮。

生上臺演示。師生共同抓重點詞句。。

先觀茶姿，——美

再聞茶香——結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的.靈秀，雨露的潤澤。

最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。

師生共同品茶，隨著優美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？

以讀代品，把這一段美美地再度一遍。

第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經5次到杭州西湖龍井產地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）

【第4句】：實踐招聘

剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創新精神的優先。其他同學擔任考官。

（二）研讀課文第3段

【第1句】：創設情境。

我的茶具博物館就要開業了。真急死人了。我還缺幾個導游，接下來我有招聘幾個講解員，愿意來應聘？先請同學們自由地仔細地讀讀課文，看看是從哪兩個方面來寫茶具的？再根據博物館（課件演示），來應聘講解員。

【第2句】：自由研讀

【第3句】：實踐招聘。

【第4句】：總結全文，自選拓展。

謝謝同學們加入到我公司。現在，我隆重宣布，我的公司現在開始營業。首先，我邀請各位同學到清風茶韻作業超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。

【第5句】：作業

設計自評：

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”本教案設計的最大的特點就是能夠為學生創設一種樂學的語文實踐氛圍。整篇文章的教學把握學生的心理，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業員，講解員，然后逛超市，為學生興趣昂然地思考、理解奠定基礎。

《語文課程標準》又指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教案設計充分尊重學生的感受、體驗和理解，使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科的融合，并可以留下足夠的空間讓學生張揚個性。作業的設計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學生創造地學提供一個空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，運用作業超市讓學生選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。作業設計面向不同層次的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學活動的高效益。

布置作業

【第1句】：填空

品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細細品嘗__________，__________。

【第2句】：把句子補充完整

____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。

這本書非常有趣，因而____________

____________，因而____________

【第3句】：用所學的總分段式寫一組茶具造型。

【第4句】：設計一組茶具。

【第5句】：用第一人稱介紹飲茶的好處。

【第6句】：如果想進一步了解茶的傳說、功能與效用等知識，請到xxx網站中去做客。

板書

茶葉的種類很多。

說茶 飲茶的好處真多。 實用價值 精神享受 增進友誼

茶具質好型美

《說茶》 教學教案

【第1句】：教學目標

【第1句】：學會12個生字；讀寫“高尚”等詞語，理解“高尚、精美”等詞語的意思。

【第2句】：能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既……又……”寫句子。

【第3句】：初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

【第4句】：了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。

【第5句】：知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國茶是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。

【第2句】：教學重難點：

重點：按事物的幾個方面給課文分段。

難點：理解重點句的意思，感受中國茶文化的悠久歷史。

【第3句】：教學準備：

歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機、白紙數張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。

【第4句】：教學時間 2課時

第一課時

【第1句】：課時目標

【第1句】：通讀課文，掌握生字詞語，了解課文“說”了茶的哪幾個方面的內容，并按事物的幾個方面給課文分段。

【第2句】：研讀第三段，了解中國茶具的特點，并進行創造性思維的訓練。

【第2句】：教學過程

【第1句】：歌曲引入，解題設疑。

師：同學們，少年宮組織的“五小星”比賽已經落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學都非常喜歡唱歌、聽音樂，今天老師就給你們帶來了一首優美的歌曲，想聽聽嗎？（仔細聽好了！）

*欣賞歌曲《采茶舞曲》

師：看到了什么？想到了什么？（生談略）

小結：一首優美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農們在谷雨時節采茶的忙碌的場面。同學們，茶是現代文明的見證，茶中蘊涵著豐富的文化內涵。

*揭題：《說茶》

理解“說”—估計生（介紹、講）

問：看了課題想知道什么？（估計學生）

如：中國還有哪些名茶？

茶葉的制作有哪些工藝？

泡茶時先放茶還是先倒水？水溫要幾度？

人們常說的茶藝是指什么？……

【第2句】：初讀課文，學會生字新詞。

師：同學們的問題有些課文中能直接解決，有些學了課文后到課外去探究。這節課讓我們先接觸課文。

“不動筆墨不讀書”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標、記

*學生自學

*小組對話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內容。）

*全班對話、交流學習情況。

教師出示小黑板（帶拼音的詞語），請2號同學齊讀，全班鞏固詞語齊讀。

師：各組有沒有提醒大家的地方？（交流）

yin bei shu shang xiang tong bei xia 飲料一杯解渴消暑高尚享受傳統玻璃杯呷ci hang yi gan ceng yi qin shou瓷杯杭州清香飄逸甘甜曾經友誼飛禽走獸

【第3句】：速讀課文，理清脈絡。

師：剛才通過同學們自己的努力，小組的合作，學會了課文中的生字、新詞，真不簡單。老師相信下一步學習中還是能夠通過同學們的愉快合作，自學探究學到新的知識和本領。

*單元訓練重點：按事物的幾個方面給課文分段。（有困難的同學請課后題2幫助。（教師同時在黑板上出示）

出示：（1）我國是茶的`故鄉，茶葉的種類很多。（2）喝茶的好處很多。（3）中國茶具質地好，造型優美。

*師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個自然段中劃出能夠具體說明每一段意思的一個詞語或短句，小組合作寫在紙條上。（學生自學爭取時間上臺貼紙條。）

*讀后問：有何感覺？---估計學生（沒有順序，重復，很亂！）

*理清順序，存優去粗，整理紙條（再師生引讀0

*小結：到底從幾方面介紹了茶（生歸納后標上分段記號“//”）

最早發現四千年前

我國是茶的故鄉，（1-2）

茶葉的種類很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類。

解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護視力

飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜

增進人們的友誼一邊品茶，一邊交談

各種質地造型優美

品茶講究茶具（6）

值得觀賞的藝術品更有趣味

【第4句】：品讀課文，了解中國茶具特點，進行發散思維訓練。

*細讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？

*班內對話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓練}

*小小設計師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）

【第5句】：延伸作業

（1）說說今天學了課文，知道了有關茶的……（看板書）

（2）格推銷員。-如何使你設計的產品很快上市，提高公司的經濟效益。（產品說明書）

第二課時

【第1句】：教學目標：

教學第【第1句】：二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內容，作業鞏固，.總結全文。

【第2句】：教學過程

【第1句】：復習引入

課文講了茶的哪幾個方面的內容？

【第2句】：深入閱讀課文，自學探究。

*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國是茶的故鄉？

最早

四千年前（兩方面理解）

*自由讀第二自然段，讀懂了什么？

總分段結構。

不懂提問。

*學習第二段。

默讀比較相似之處。（總分段）

學習第4自然段。

（1）主要寫了什么，怎樣寫？

（2）提出不理解的詞句。

（3）選擇好詞好句朗讀。

交流：

總起句（過渡句）：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。

理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細細品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）

嘗茶體味。

朗讀訓練。

*自學【第3句】：5段。

輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。

匯報板書：解渴消暑

幫助消化

既清醒頭腦，又保護視力。

用“既……又……”造句。

小組交流怎樣用茶增進友誼。

*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）

【第3句】：作業：

《作業本》7

《說茶》教案設計

《說茶》是浙江省義務教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓練重點是學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質地和造型。語言淺顯易懂，行文結構相似。

學習目標：

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】：在學習過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉、中國茶具質地好造型優美，感受中國茶文化的悠久歷史。

【第3句】：能自己獨立、小組合作進行有個性地學習并解決共性的問題。

學習過程：

【第1句】：創設情境，導入新課。

前幾天，老師成立了一間清風茶韻有限公司。（課件演示）它下設三間分公司，第一家公司是清風茶葉專賣店，第二家是清風茶具博物館，第三家是清風茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？

要到我公司工作，要具備一些有關茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學習《說茶》。那就請同學打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的.知識。

【第2句】：初讀課文，整體感知。

首先讓學生自己進行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學交流，理清文章脈絡。

【第3句】：細讀課文，深入探究。

（一）研讀課文第【第1句】：2段

【第1句】：創設情境

首先我要招聘清風茶葉推銷員，要想當一名茶葉推銷員，你們說說應該具備哪些方面的知識？

【第2句】：自由研讀

下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關的句子，出示兩個過渡句A。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。B飲茶還能增進人們的友誼，

從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？

【第2句】：合作研讀

（1）小組合作。學習小組自由地選擇一個內容，采用自己喜歡的學習方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。

（2）交流點撥。

第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。

第四自然段，讀或者演。

課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細細嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無窮。

生上臺演示。師生共同抓重點詞句。。

先觀茶姿，——美

再聞茶香——結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。

最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。

師生共同品茶，隨著優美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？

以讀代品，把這一段美美地再度一遍。

第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經5次到杭州西湖龍井產地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）

4實踐招聘

剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創新精神的優先。其他同學擔任考官。

（二）研讀課文第3段

【第1句】：創設情境。

我的茶具博物館就要開業了。真急死人了。我還缺幾個導游，接下來我有招聘幾個講解員，愿意來應聘？先請同學們自由地仔細地讀讀課文，看看是從哪兩個方面來寫茶具的？再根據博物館（課件演示），來應聘講解員。

【第2句】：自由研讀

【第3句】：實踐招聘。

【第4句】：總結全文，自選拓展。

謝謝同學們加入到我公司。現在，我隆重宣布，我的公司現在開始營業。首先，我邀請各位同學到清風茶韻作業超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。

【第5句】：作業

設計自評：

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”本教案設計的最大的特點就是能夠為學生創設一種樂學的語文實踐氛圍。整篇文章的教學把握學生的心理，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業員，講解員，然后逛超市，為學生興趣昂然地思考、理解奠定基礎。

《語文課程標準》又指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教案設計充分尊重學生的感受、體驗和理解，使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科的融合，并可以留下足夠的空間讓學生張揚個性。作業的設計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學生創造地學提供一個空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，運用作業超市讓學生選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。作業設計面向不同層次的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學活動的高效益。

【第1句】：布置作業

【第1句】：填空

品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細細品嘗__________，__________。

【第2句】：把句子補充完整

____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。

這本書非常有趣，因而____________

____________，因而____________

【第3句】：用所學的總分段式寫一組茶具造型。

【第4句】：設計一組茶具。

【第5句】：用第一人稱介紹飲茶的好處。

【第6句】：如果想進一步了解茶的傳說、功能與效用等知識，請到http：//qingcha.【第51句】：Net網站中去做客。

板書

茶葉的種類很多。

說茶  飲茶的好處真多。 實用價值 精神享受 增進友誼

茶具質好型美

課文《說勤奮》教案

【教學目標】

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

【第3句】：學習給課文分段，說出段落大意。

【第4句】：懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

【教學時間】兩課時

【教學重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵。

第一課時

【教學目標】

【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

【第3句】：學習給課文分段，說出段落大意。

【第4句】：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。

【教學過程】

【第1句】：揭示課題。

【第1句】：板書課題。

【第2句】：解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。

【第2句】：初讀課文，整體感知，學習分段。

【第1句】：聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？

【第2句】：交流（只要求說出大概意思就可以了）

【第3句】：引導分段。

（1）學生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？

（2）交流。

（3）根據以上問題給課文分段，并在文中作好記號。

【第3句】：分段讀通課文。

【第1句】：先拼讀生字，讀熟新詞。

【第2句】：分段讀通課文。

自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導讀通長句——齊讀。

【第4句】：學習課文第一段。

【第1句】：自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。

【第2句】：出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

（1）這里的“橋梁”是什么？

（2）把那句自問自答的句子換一個說法。

（3）過渡：是的，勤奮是實現通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4）說說這句話的意思。

（5）出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。

【第3句】：齊讀第一段。

【第4句】：當堂背誦第一段。

【第5句】：教學生字，指導書寫。

【第1句】：自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。

【第2句】：交流自學情況。

【第3句】：指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

【第4句】：鋼筆描紅。

【第6句】：作業：

【第1句】：完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。

【第2句】：背誦第一段。

【第3句】：區別形近字組詞。

未（）悄（）社（）梁（）渡（）

末（）稍（）杜（）粱（）度（）

第二課時

學習目標：

【第1句】：學習司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實現理想的橋梁的道理。

【第2句】：教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的.貢獻。

【第3句】：略知說理文的篇章結構，擺事實，講道理。

重點難點：

懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會流于平庸；勤奮也能使基礎較差的人成為可用之才，不應自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補拙的道理。

教學過程：

【第1句】：復習導入：

上節課學習了第一段，你從中懂得了什么？

【第2句】：細讀第二自然段

【第1句】：課文圍繞“勤奮是實現理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事？（相機板書:司馬光、童第周）

【第2句】：大家一定還記得一年級學過的司馬光砸缸救人的故事，從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子？板書（天資聰明）

【第3句】：天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。

討論：

（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？

（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導學生邊讀邊找出書上有關詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）

（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）自由練讀第二自然段

（5）指名讀，師與生一起評點，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？

【第4句】：小結：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學習，最后寫成了名留千古的史學巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

【第3句】：細讀第三自然段

【第1句】：學生自學，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號把有關的詞句畫出來：

（1）童第周手中的鮮花是什么？

（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？

（3）童第周起步晚，基礎差，為什么他同樣取得了成功？

（4）童第周的成功說明了一個什么道理？

【第2句】：小組交流討論

【第3句】：師生圍繞思考題交流探討

【第4句】：學生討論“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機板書。

【第5句】：指導朗讀

【第6句】：讓學生根據板書小節，引導學生明確：不論天資聰明還是基礎比較差的人，只要勤奮，都可以成才。

【第7句】：齊讀兩句名言，大家認為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時刻勉勵自己。

【第4句】：學習第四自然段

【第1句】：學生自由朗讀，思考主要寫了什么？

【第2句】：這一段在全文起什么作用？

【第3句】：學生根據自己的情況談談學習了這一課的感想，并寫在小作本上。

【第5句】：總結課文：（略）

【第6句】：作業完成課后思考題【第3句】：4兩題。

附、板書：

【第13句】：說勤奮

司馬光（天資聰明）

編成《資治通鑒》

勤奮是通往

理想境界的橋梁

童第周（起步晚、基礎差）

完成蛙卵剝離手術