幼兒園中班中班健康領(lǐng)域《正確坐姿真精神》活動教案設(shè)計

活動目標：

【第1句】：讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。

【第2句】：教幼兒學會正確的坐姿。

活動準備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

【第1句】：活動導(dǎo)入

【第1句】：“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。

【第2句】：基本部分

【第1句】：安靜聽故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？

教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。

【第2句】：“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

【第3句】：認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？

（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？

（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？

【第4句】：幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領(lǐng)，這樣才會越來越聰明。

【第5句】：圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的.坐姿與站姿。

【第3句】：結(jié)束部分、游戲互動。

游戲名稱：《木頭人》

游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”

游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿

游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。

【第4句】：活動延伸

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”

（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

《正確坐姿真精神》中班健康活動策劃

活動目標：

【第1句】：讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。

【第2句】：教幼兒學會正確的坐姿。

活動準備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

【第1句】：活動導(dǎo)入

【第1句】：“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。

【第2句】：基本部分

【第1句】：安靜聽故事，情境導(dǎo)入中班健康《正確坐姿真精神》中班健康《正確坐姿真精神》。

教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？

教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶

【第2句】：“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？

【第3句】：認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？

（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的.？

（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？

【第4句】：幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領(lǐng)，這樣才會越來越聰明

【第5句】：圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿中班健康《正確坐姿真精神》學習總結(jié)。

【第3句】：結(jié)束部分、游戲互動。

游戲名稱：《木頭人》

游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”

游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿

游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。

【第4句】：活動延伸

（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“勿踐閾 勿破倚 勿箕踞 勿搖髀”

（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；

（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

幼兒園中班健康領(lǐng)域各類活動教案

幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動——老鷹捉小雞

設(shè)計意圖：

老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增進幼兒體質(zhì)和反應(yīng)能力。通過合作游戲更能增進幼兒和教師的感情，增進幼兒之間的合作，交流。

活動目標

【第1句】：培養(yǎng)幼兒合作意識和配合能力，學會去保護自己，

【第2句】：增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的集體榮譽感。

活動準備：

【第1句】：老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。

【第2句】：音樂光盤《老鷹捉小雞》

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

【第1句】：教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程，并相應(yīng)的說明游戲的規(guī)則，其他幼兒認真看。

老師問，你們想不想當大老鷹啊？你們想不想去保護小雞啊？(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>

【第2句】：游戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

【第3句】：開始游戲

哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。)

【第4句】：幼兒換角色進行游戲。

活動反思

游戲過程中，幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學會了如何去躲避，去保護自己，幼兒在活動中，增強了集體合作的意識和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂和滿足。

幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動——小雞快跑

【活動目標】練習聽信號助跑跨跳，繞過障礙。體驗?zāi)鸽u媽媽對小雞的關(guān)愛之情。

【活動準備】在場地四周布置小樹林(可樂瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上)。雞媽媽頭飾一個，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個。

【活動過程】

談話：（教師出示母雞頭飾）小朋友，你們看，誰來了？（雞媽媽）今天，老師來扮演雞媽媽，你們扮演小雞，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎？（好）

——今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧！

小雞練本領(lǐng)。

——教師戴母雞頭飾，幼兒戴小雞頭飾，幼兒齊說兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。

——（集合幼兒）小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲嗎?在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過柵欄，再繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。

——教師適當示范，組織幼兒練習，糾正幼兒的錯誤動作。

小雞快跑。

——聽說有幾只老鷹妻從這里飛過；等會兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號時，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。

——請四名幼兒扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動不斷地發(fā)出信號，小雞們根據(jù)信號做散步或越過障礙躲藏的動作。

——當老鷹捉到2—3只小雞時，小雞與老鷹對換角色。

小雞回家。

——小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們該回家休息去了。

【活動延伸】

——音樂《金孔雀》幼兒放松動作離開場地。

幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動——炸果子

【設(shè)計意圖】

幼兒期是幼兒各種能力和動作迅速發(fā)展的時期，隨著孩子們一天天的長大，他們經(jīng)歷了從學會爬到學會走的這樣一個必經(jīng)的階段。而對于中班的孩子來說他們的動作發(fā)展還處在發(fā)展階段，動作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進幼兒動作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動的情感。在新《綱要》中也指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。而對于中班的幼兒來說游戲則是一種最好的教育手段。寓教于樂，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計了體育游戲：炸果子。讓幼兒以炸果子的角色參與活動，通過小紙棒的幫助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習手臂、、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動。同時，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習鉆、翻的技能，體驗互相合作的快樂。

根據(jù)新《綱要》精神及幼兒的年齡特點我制定了如下目標：

【活動目標】

【第1句】：喜歡玩紙棒，體驗游戲的樂趣，練習鉆、翻。

【第2句】：在游戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動作的靈活性。

【活動準備】長約50厘米的紙制彩棒。

【活動過程】

【第1句】：教師讓幼兒自己找一個伙伴，兩人組成一組。

【第2句】：小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；

【第3句】：游戲開始，兩個小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來”。邊念兒歌邊做動作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動，念“你開，我開”時，兩個小朋友同時舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時，兩人的頭同時從舉起的紙棒下面鉆過去，這時兩人背對背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時兩人面對面站立。

【活動反思】

本游戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動作的靈活性，提高了機體的協(xié)調(diào)能力，同時，我也感到自己在活動的設(shè)計中，忽視了對個幼兒表現(xiàn)的估計，活動中雖發(fā)現(xiàn)了個別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動，降低了對個別幼兒的要求，以后值得加強注意。

幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動——有趣的腳印

活動目標

1．走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動作技能。

2．大膽探索不同腳印的不同走法，培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3．增強規(guī)則意識和團隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。

活動準備

音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖：

活動過程

(一)開始部分

1．師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。

2．隨背景音樂進行小腳熱身運動：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳)；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。

2．出示不同的全掌腳印小路，鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

(2)排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠的小腳印。

3．不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4．組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5．游戲：比一比，看誰快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

(三)結(jié)束部分

1．在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂)：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛!

2．幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。

幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動——運送蛋寶寶

設(shè)計意圖：

晨間活動時，我鼓勵幼兒用紙板來鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導(dǎo)幼兒探索紙板的更多玩法，于是結(jié)合小班幼兒的特點設(shè)計了“運送蛋寶寶”這一活動。在該活動中，紙板經(jīng)歷小小的“變身”，變成了運蛋的小拖車。在“幫助雞媽媽運蛋”這一游戲情境中，幼兒用紙板練習拖物走以及按一定路線拖物走，發(fā)展了身體控制能力和動作的協(xié)調(diào)性。

目標：

1．學習玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發(fā)展身體控制能力。

2．體驗與教師、同伴游戲的快樂。

準備：

1．人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干；系有繩子的小夾子人手一個。

2．錄音機，音樂磁帶。

3．情境創(chuàng)設(shè)：紅、黃、綠三條不同顏色的路。

過程：

【第1句】：師幼聽音樂共同做紙板操

師：老師要和你們一起做游戲了。請每個人去拿一塊喜歡的紙板，我們先來鍛煉一下身體吧!

(析：漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意，節(jié)奏明快的紙板操既達到了熱身的目的，又提高了幼兒活動的興趣，更為后面的活動打下了基礎(chǔ)。)

【第2句】：幼兒自由玩紙板

師：紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩，看誰想出的玩法多。

1．自由探索玩紙板。

2．交流、分享玩紙板的方法。

師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說一種玩法，教師就引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)

幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。

幼：將紙板頂在頭上，慢慢往前走。

【第3句】：幼兒多人合作玩紙板

師：剛才我們每個人都只玩了自己的紙板。現(xiàn)在請你們把紙板合起來一起玩，可以怎么玩呢?

師：剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當小溝，然后從上面跳過去。要是我們把兩塊、三塊、四塊……紙板隔一點距離放在地上做成許多小溝，你們能跳過去嗎?

師：現(xiàn)在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然后從許多小溝上跳過去。(跳2～3次。)

師：現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過，小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習。)

師：三條小路太短了，現(xiàn)在我請大家把三條小路連成一條長長的路，然后快速走過小路，好嗎?

(析：由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗，所以教師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，又增強了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過程中，教師始終以玩伴身份參與其中，激發(fā)了幼兒的活動興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣，也充分活動了身體，發(fā)展了跨跳、平衡等能力。)

【第4句】：運送蛋寶寶

1．紙板大變身。

師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車了!拖過來，拖過去，好不好玩?(教師示范。)

師：你們想不想把紙板變成小拖車?也像老師這樣來變個魔術(shù)吧!(幼兒“變魔術(shù)”，教師個別指導(dǎo)。)

師：你拿的是什么顏色的小拖車?拖著你的車走一走吧!

(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師以“變魔術(shù)”的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動形象的講解使幼兒較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動作，但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨自己小拖車的顏色，則是為下一環(huán)節(jié)“運相同顏色的蛋”作了鋪墊。)

2．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運蛋。

師：雞媽媽生了許多蛋，兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可著急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家，你們愿意嗎?

師：等會兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車，就運一個紅色的蛋；如果是綠色的小拖車，就運一個綠色的蛋；如果是黃色的小拖車要運什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

(教師和幼兒共同用拖車運蛋，教師提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞，不要讓蛋掉到地上。)

(析：游戲化的情境設(shè)計符合小班幼兒的年齡特點。活動中師幼融為一體，在充滿童趣的游戲情境中相應(yīng)的教育目標和要求得以滲透，如：拖物走、按顏色分類、感知數(shù)量等，體現(xiàn)了教育的整合性。)

3．簡單交流，幼兒再次運蛋。

師：你們真能干，沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運才沒有讓蛋掉到地上的?

師：雞媽媽還有很多蛋，我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車是什么顏色的就去運什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬不能讓車開到路外面去。

【第4句】：師幼共同慶祝運蛋成功。

(析：沿著路線拖物走對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設(shè)計避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣。)

幼兒園混領(lǐng)班健康領(lǐng)域：體育活動——玩布條

設(shè)計意圖：

該活動是中小班幼兒的混齡活動，因此在目標的設(shè)定上，我充分考慮以下兩點：一是根據(jù)不同年齡幼兒的不同發(fā)展需要，提出了不同的難度要求，且都具有一定挑戰(zhàn)性。二是關(guān)注同齡和異齡幼兒間的互動和合作，特別是團隊合作意識。在該活動中，我以幼兒感興趣的“海底探險”為情節(jié)，設(shè)計了一系列游戲，并通過以下主要環(huán)節(jié)達成了教學目標。

第一環(huán)節(jié)，熱身運動。在做熱身操時，我選取了幼兒喜歡的海底動物如鯊魚、海星、章魚、海蟹等，通過讓幼兒模仿，激發(fā)幼兒運動的興趣。同時，在模仿的過程中滲透方向的概念，很好地鍛煉了幼兒聽辨信號的能力以及反應(yīng)的靈敏性。

第二環(huán)節(jié)，基本部分。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“乘風破浪”“海底大探險”“水手捕魚”三個游戲，利用布條的柔韌性以及可伸縮性等特點，變換多種活動形式，如讓幼兒坐在布條上把它當作大船，讓幼兒通過抖甩布條來制造海浪等，開展了一系列同齡和混齡形式相結(jié)合的活動。另外，我還把聽辨口令的要求滲透在各個游戲中，如在劃船游戲中，幼兒必須根據(jù)教師的動作口令向不同方向傾倒，使腰腹力量得到鍛煉，同時明晰前后左右的方位。

第三環(huán)節(jié)，放松運動。為了在活動中再次體現(xiàn)大、小年齡幼兒間的友愛，我特意在放松活動中鼓勵他們相互擁抱、捶背、按摩，在放松四肢的同時增進情感的交流。

目標：

1．聽信號練習鉆、爬等動作，提高反應(yīng)的靈敏性。

2．增進與同齡及異齡同伴的合作意識。

準備：

1．幼兒有過聽辨信號的`練習。

2．紅布條兩條(長約140厘米，寬約60厘米)，音樂等。

過程：

【第1句】：熱身運動

1．幼兒在音樂伴奏下跟著教師一起做操，模仿鯊魚、海星、章魚、海蟹等海底動物的動作，充分活動關(guān)節(jié)。

2．熱身運動結(jié)束后，幼兒在教師、保育員的提醒下脫去外衣，有序放置。

【第2句】：基本部分

(一)乘風破浪。

幼兒當水手，根據(jù)教師的語言指令及動作指令做相應(yīng)動作，發(fā)展腰部和腹部的力量。

1．大、小年齡幼兒依次間隔、兩腿分開縱向排列坐在布條上，雙手抓住布條的兩邊。

2．第一次練習：由教師發(fā)口令，幼兒將身體向相應(yīng)的方向傾倒。

師：請水手們在大船上坐穩(wěn)。現(xiàn)在風浪從前面來了，你們應(yīng)該向哪里倒?風浪從后面來了，你們又該向哪里倒呢?我們再來試試左右方向。

師：請所有水手向后轉(zhuǎn)，船頭變船尾，我們再來開一次船。這回你們的前面在哪里?后面在哪里?左邊在哪里?右邊在哪里?

3．第二次練習：兩名教師抓起另一布條扮作海浪分別從前、后、左、右方向掠過幼兒的頭頂，幼兒看著布條一起倒向相應(yīng)的方向。

4．小結(jié)：風浪來的時候，船會向各個方向傾倒，但是只要你仔細用耳朵聽、用眼睛看，就不會從船上掉下去。

(二)海底探險。

1．小魚大魚海里游。兩名中班幼兒分別站在布條的兩端，通過抖甩布條制造海浪，其余幼兒根據(jù)年齡分別扮演小魚和大魚站在綠線和藍線上，根據(jù)教師的口令用鉆或爬的方法通過布條，再跑回出發(fā)點。(可反復(fù)幾次。)

師：請小班的寶寶來做小魚站在綠線上，請中班的寶寶來做大魚站在藍線上，這里就是你們的家哦。再請兩位中班的寶寶來制造海浪，誰想來?

師：現(xiàn)在請寶寶們聽我的口令。聽到我說“小魚走”，小班的寶寶就一起出發(fā)從布條做的海浪下面游過去；聽到我說“大魚走”，中班的寶寶就一起從布條做的海浪下面游過去。通過海浪后要記得游回自己的家，千萬不要被海浪卷走哦!

2．小班幼兒做小魚，中班幼兒制造海浪。中班幼兒分別站在布條的兩端，兩手抓住布條，通過手臂的抬高、放下來制造大小海浪。小班幼兒用彎腰走的方式依次從海浪下通過再回到起點。(可反復(fù)幾次。)

師：我們謝謝兩位中班的哥哥幫我們做海浪。現(xiàn)在請其他中班的寶寶一起加入來制造海浪好嗎?(中班幼兒分別站在布條的兩端。)

師：小班的寶寶們看看要怎樣才能通過海浪?(要彎下腰。)彎下腰好像還不夠低，還要怎么樣?哦，膝蓋也要彎，背也要彎，腰也要彎，這樣就夠低了。但是要記住哦，頭要抬起來，眼睛一定要往前看，這樣你就不會碰到海浪被海浪卷走了，我們一起來試試看。(小班幼兒練習。)

師：中班的寶寶們來做海浪，兩只手要緊緊抓住布條，把手臂抬高來做大海浪，再把手臂放下做小海浪。(中班幼兒聽口令反復(fù)練習幾次。)

師：小魚們，你們準備好了嗎?海浪們，你們準備好了嗎?好，開始!

3．中班幼兒做大魚，小班幼兒制造海浪。小班幼兒分別站在布條的兩端，兩手抓住布條，通過手腕的快快抖、慢慢抖來制造大、小海浪。中班幼兒用下蹲走的方式依次從海浪下通過，再回到起點。(可反復(fù)幾次。)

師：剛剛是中班的哥哥姐姐制作海浪，小班的弟弟妹妹們想不想也試一試啊?那請中班的寶寶回到藍線上，小班的寶寶站到布條這邊來。

師：這回輪到小班的寶寶來做海浪了，兩只手要緊緊抓住布條，手腕快快抖，我們來做大海浪，再慢慢抖做小海浪。(小班幼兒聽口令反復(fù)練習幾次。)

師：中班的寶寶，你們看海浪好低噢，你們要怎樣才能通過海浪?噢，要蹲下身體，把自己變得低低的、矮矮的，像個小矮人，這樣才能通過海浪，我們一起來試試看。(中班幼兒練習幾次。)

師：大魚們，你們準備好了嗎?海浪們，你們準備好了嗎?好，開始!

師(小結(jié))：我們終于通過了海浪。大家辛苦了，快點抖一抖、敲一敲，放松一下吧。

(三)勇往直前。

將兩條布條打結(jié)系在一起，兩位教師站在打結(jié)處，先請中班的姐姐抓住布條的兩邊向前拉，然后召喚小班的弟弟妹妹，最后中班的哥哥加入，大家一起用力將兩位教師向前拉至終點。

師：有兩位老師想和你們比一比誰的力氣大，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?好，我現(xiàn)在把兩條布條系在一起，套在她們身上，然后你們把她們從藍線那里一直拉到終點這里來。怎么拉呢?(教師示范)看兩只手要緊緊抓住布條，放在肩膀上，兩只腳一前一后站好，身體稍微向下彎一點，然后用力往前拉。注意千萬不能讓布條繞著脖子，這樣會有危險。誰想先來試試?好，先請中班的姐姐。拉不動怎么辦?快點找你的好朋友來幫忙，小班的弟弟妹妹快來呀!還差一點點，中班的哥哥快來呀，成不成功就看你們的嘍!準備好了嗎?大家一起向前用力拉。

師(小結(jié))：玩這個游戲的時候，只有大家齊心協(xié)力，才能把老師們拉回終點。

【第3句】：放松運動

做放松操。幼兒相互捶背、擁抱，增進大、小年齡幼兒間的情感，同時在慢節(jié)奏的音樂聲中做放松動作。

師：找到你的弟弟妹妹，找個空位子坐下，我們一起來做放松操。哥哥姐姐先幫弟弟妹妹拍拍肩、捶捶背。互換一下，弟弟妹妹幫哥哥姐姐拍拍肩、捶捶背。然后深呼吸……海風輕輕地吹過，好舒服啊!想一想我們今天玩了哪些游戲，你和誰一起玩的，下次還想玩哪些游戲……

中班語言領(lǐng)域活動教案

語言活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。接下來是小編給大家分享的中班語言領(lǐng)域活動教案，歡迎大家借鑒，希望幫助到大家!

　　篇一：幼兒小班散文活動教案

活動目標

【第1句】：理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。

【第2句】：在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

活動準備

【第1句】：畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

【第2句】：制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

【第3句】：根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

【第4句】：根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

【第5句】：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動環(huán)節(jié)

(一 )、出示“家”的背景圖

【第1句】：今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

【第2句】：剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。

【第3句】：猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天，我們一起來學一首散文詩，詩的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩

【第1句】：教師用較慢的語速朗誦，強調(diào)重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

【第2句】：教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。

【第3句】：看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

【第4句】：教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?

【第5句】：男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

6全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩歌的`后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

　　篇二：中班語言領(lǐng)域活動教案

活動目標：

【第1句】：學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

【第2句】：培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。

【第3句】：幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。

活動準備：

電腦、投影儀、課件

活動過程：

【第1句】：播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

【第2句】：看看說說，學習兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學習兒歌。

【第1句】：出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進行朗誦。

【第2句】：出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點落下來后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。

【第3句】：完整的朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

【第1句】： 幼兒看著場景進行完整的朗誦。

【第2句】： 邊看、邊讀、邊表演。

【第4句】：播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

【第1句】：給幼兒小河的場景

提問：

(1)小河里有一些什么動物?

(2)它們遇到小雨點會怎么樣?

【第2句】：給幼兒草地上的場景

讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

【第5句】：游戲活動《小雨點》。

【第1句】：教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

【第2句】：聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

【第3句】：學小雨點飄落的情景走出教室。