無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

四年級數學評課評語篇一

體育課評課指標和分值分配 1、教師教學能力（35分）

（1）教學準備（6分）

目標明確具體，切合實際；教學重點突出、教學步驟與時間安排恰當；場地器材分布合理。

（2）教學方法（8分）

講解簡明扼要、術語準確，口令響亮清楚；示范動作正確、站位適合；培養學生舉趣和能力措施有效。

（3）教學組織（6分）課的結構嚴密緊湊；教學組織形式合理；隊伍的安排與調動得當；安全措施落實到位。

1 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考（4）教態儀表（5分）

著裝整齊、端莊；教態和藹可親、嚴慈相濟；對學生具有良好的影響。

（5）輔導幫助（5分）

保護幫助得法，糾正錯誤得當有效，輔導方法合理有效，對學生耐心細致。

（6）思想教育（5分）結合課的內容，從學生實際出發進行思想教育；注重發展學生的個性，激發學生的積極性；能抓住偶發事件正確教育引導。

2、學生掌握三基的程度（20分）

（1）新授教材（10分）

完成動作35%-45%。

（2）復習教材（10分）

完成動作55%-65%。3、學生表現（25分）

2 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考（1）學習態度（15分）

注意集中，主動積極，自覺鍛煉，遵守紀律，聽從指揮。

（2）意志情緒（5分）

具有進取精神，勇于克服困難，努力完成任務，情緒飽滿。

（3）師生關系學生間關系（5分）

師生關系融洽，同學間關系互相協作。4、各項生理心理負荷（20分）（1）生理負荷（7分）

生理負荷的量度與生理負荷過程合理。

（2）心理負荷（6分）

心理負荷變化曲線合理。

（3）課的密度（7分）

課的一般密度合理，練習密度25%-40%。

（三）評課的方法

課堂觀察法：教師在聽課過程中，觀察學生在課堂教學中的參與

3 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 程度，同時記錄教師對教學的組織，把評課的重點落成學生身上。

反思討論法：課后由施教者圍繞教研活動的主題方向，對自己的設計意圖、教學過程進行反思性自我評價，然后聽課者討論評價。一方面幫助施教者總結提高，另一方面為聽課者提供討論內容，引發思考。

小組評議法：把聽課教師分成小組進行聽課，課結束后按組討論。分組評議面廣，議題多，既可對照課堂記錄進行適當的量化，也可根據觀察記錄評點，全面解剖或微格分析。在評議中啟發內省，在內省中強化提升，最終獲得規律性的認識。各小組的評議意見要列表匯總，上交市或縣教研室，由主持者對其歸納整理，提出指導性的意見，并反饋到施教者和聽課者，這樣的評課才能真正做到有利于教師的發展。

總之，在體育教學實踐中，應充分應用聽課、評課，不斷總結經驗、提高效益，使其在實施素質教育、課程改革過程中發揮更大的作用，達到交流經驗、集思廣益、取長補短、共同提高的目的。

體育課，聽評什么？

4 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 在很多學校的體育課程聽課評課中，往往只從教師一方面進行分析、評價，忽視了以學生為主體，場地器材的合理運用等方面的分析評價，這樣很難準確、科學、全面地對一堂體育課進行衡量。如果不注意這一點，既可能影響聽課評課的效果，還可能對都是教師產生一些誤導，影響教學質量的提高。那么，在體育課的聽課評課過程中，首先就應明確體育課，到底應該聽評什么，也就是說，聽課評課的內容包括哪些方面。

依筆者所見，具體說來，一堂體育課的聽課評課必須綜合以下幾個方面進行。

（一）教師方面

首先看教師的教學目的是否明確，是否符合課程標準和教材的要求，教案的編寫是否清楚，是否切合學生生理和心理的實際，是否將傳授體育知識、技能、技巧、啟迪思維以及進行思想品德教育三者有機的結合起來。

其次看教學方法的運用，是否靈活合理，課的結構安排是否恰到

5 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 好處，此外教學過程中的講解與示范、保護與幫助、防止與糾正錯誤動作、運動量和運動密度的控制，都應是分析評價體育課的內容。

學生是學習活動的主體。教學效果的優劣，主要看課堂上是否充分調動了學生學習的積極性，發揮了學生的主體作用。評課時必須給予高度的重視。

首先應看學生上課過程中是否有濃厚的學習興趣。這可從學生的精神是否振奮、精力是否集中、學習氛圍是否活躍、是否遵守紀律、聽從教師指揮等方面進行聽課和評課。

其次要看學生課堂中是否積極思維、主動思考和探尋問題的答案。

6 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 學生與教師之間的關系是否融洽，學生之間是否團結協作，再要看學生掌握“三基”的程度。

（三）教學內容方面

體育課的教學，通過教師的教、學生的學，以達到啟發學生的思維、娛樂學生身心的目的。但要使學生按受知識、積極思考、自覺練習教學中所傳遞的內容也是十分重要的。一堂好的體育課，所傳授的體育基礎知識必須是先進的，科學切合學生實際的教材的搭配組合、教學內容的選擇與安排必須以教學大綱為指南。組織的好的教材內容，不僅能發展學生的思維，而且學生學起來也容易理解、掌握和應用。

（四）場地器材方面

7 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 器材的作用，學生分組輪換，器材分配是否合理，還要看教師使用器材替代物的情況如何。只有這樣才能鼓勵教師想方設法在場地器材不完善的情況下，發揮自己的主觀能動性，積極創造條件，搞好體育教學。

綜上所述，筆者認為要科學地聽好、評好一堂體育課，既要看教師的主導作用與學生的主體作用，也要看課的內容安排是否適度，課的結構是否合理，是否能夠充分運用場地與器材，以及一堂課運動密度、運動量大小等方面。以引導參與聽課評課的教師通過聽課評課去發現一堂課的成敗得失，使教師能不斷改進教學，提高教師的教學水平和課堂教學質量。

教研員如何評體育課的若干問題分析

8 / 17

1、導向性原則：任何體育教學都是因學習目標不同而設定體育課類別的，例如，考核課、展示課、評優課、交流課、研討課、常規課等。因此，我們評課時，不能僅僅只是針對“體育課”三個字而言去進行評價，而更深層次的則是針對教師設定的體育課類別，帶有一定導向性的評價。按照教學類別墅去評方案的設計、修改、實施，完善體育教學活動的全過程。

2、客觀性原則：任何評課，都是為了提高教師綜合素質，幫助教師認識教學過程中某些不足和問題，指出優點、亮點和提出改進方法，最終達到提高體育教學質量的目的。因此，在評課過程中，都應針對教學效果的完善和提高，客觀地去進行評價。

9 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 尺度？也就是“人本”和“文本”及其關系的的體現（人本即以人為本，文本即以課標、教材為本），是需要評課者依據事件過程的本身，結合其綱領性文件的標準去進行評價，使上課教師心悅誠服地按受評價和指導，才是策略性原則的具體體現。

4、思想性原則：任何體育教學活動的尤其成功，都能體現一種與時俱進的教學思想，沒有教育思想指導的體育教學活動是沒有靈魂的體育教學。《課標》所體現的教育思想，核心就是“健康第一”。只有深入理解、準確把握其核心所在，才會評出具有駕馭體育教學活動能力的優秀教師的可能。

5、主體性原則：任何體育教學活動的主體都應該是學生。學生在課堂上樂學、好學的體現不是指某個學生、某部分學生某個方面的發展，而是要體現全體性、全面性、層次性的體育教育全過程。因此，對那些不能體現教學主體，搞選拔甄別、運動訓練式的體育課不應該評為好課。

（二）評課的要求

10 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 1、理論為先導：任何體育教學活動成功的范例，都是理論與實踐結合的經典之作。任何一位有教學指導能力的體育教師，也一定是有著厚實的理論功底。體育教學只有在先進的理論指導和依托下，各種教學方法、形式、手段、器材、設備才有可能不斷創新、不斷發展、不斷進步，體育教學的質量才會不斷提高。

2、《課標》為依據：任何體育教學過程的評價，都應該依據《課標》。這是專家們依據國家教育方針和相關的法律、法規，利用現代先進的教育理念而為本學科制定的綱領性文件，是使具體教學活動能進行對照的標準。因此，評課人員除了對教學的全過程有一個清晰的認識以外，還應對《課標》精神掌握得比較透徹。

__來源網絡整理，僅作為學習參考 體育教學過程中達到游刃有余的境地。

4、條件要正視：我國地域遼闊、層次多、差距大、發展不平衡。因此，體育教學過程是不能一概而論的。要正視不同地區、不同學校各方面條件的制約，要鼓勵因地制宜、因“材”（器材）施教、因人而異的體育教學格局的存在。既要鼓勵設備和條件好的學校創建特色，也要鼓勵設備條件正處于發展中的學校上好體育課。

除此之外，評課的人還應注意做好五個結合，即嚴謹治學與熱情鼓勵相結合，科學研究與輔導交流相結合，實踐運用與理論指導相結合，全面評價與分段指導相結合，創新改革與規范實施相結合。

（三）評課的內容與方法

12 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 聽、邊看、邊記。三項工作在聽課之前完成已構成對教學活動的初步認識了。如何聽課、評課呢？我們認為也有“聽”、“看”、“記”三個方面。

1、“聽”：重點和難點簡明扼要，講解和示范精練準確，學生和教師互動活躍，形式和內容完整統一。

2、“看”：教學設計的科學性，教學常規的規范性，教學方法的創造性，教學氣氛的和諧性，場地布置的合理性，器材運用的多樣性，運動負荷的適宜性，保護方法的安全性。

3、“記”：高度和遠度記適宜程度，組數和次數心中有數，心理和生理都應兼顧，心記、儀器記、聽課記筆記。

__來源網絡整理，僅作為學習參考 我們在按受和運用“以人為本、健康第一”的新概念去評價時，并不是讓我們忽視體育的學科性和科學性，而是以不同的權重、方式、內容去客觀地反映體育教學實質性、本質性的教育活動全過程。

體育課評課稿

白合小學：何靜

__來源網絡整理，僅作為學習參考 不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。

15 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 2.教學過程收放自如，減少消極時間的出現

隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。蔣老師的這堂課中依次出現了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。但蔣老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令和動作就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，蔣老師的課堂調控能力非常強，值得我們學習。

3.設臵任務，讓學生的探索有明確的目的性

16 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考 定組長，并清楚的告訴每位學生的職責和任務，并身體力行，在活動過程當中指引學生解決出現的難題，給出合理的處理方式。而觀這堂課，學生的學習節奏緊湊，技術難度較高，練習密度偏高，但是個別環節的危險系數較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實現這樣的教學強度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學生，避免安全事故的發生。而且，這這節課當中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學生，或許他們的溝通能力和協調能力不夠強，但是如果老師在活動之前滲透組內要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

17 / 17

__來源網絡整理，僅作為學習參考

四年級數學評課評語篇二

1、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

2、嘗試計算、自主探索，主動獲得小數乘小數的算理。

3、貢老師的語言。

我們很容易看到，貢老師的課學生的情緒是飽滿的，上課是積極的，學生的回答發言既探究活動是活躍的，這和老師的語言調動是分不開的。

2、教學中提到了估算，而在練習時卻忽視了估算的應用

3、前面層次清晰但后面有些混亂，在練習時沒有給學生足夠的時間去思考。

教學是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事!只要肯努力我們都是幸福的人。

四年級數學評課評語篇三

1·你的勇敢、自信讓我們很欽佩，你清爽的字跡、真誠的行文讓我們感動·軍訓時，你忍受痛苦坐在操場邊看著同學訓練；有問題有想法的時候，大膽的提出自己的看法和要求·青春就是獨立、自主，當然，還有合作！希望你能將你的實力、潛力充分的發揮出來，那樣，你的未來會非常的精彩！

2·開學至今，你的進步很大·你將自己的學習和生活安排的更合理了，越來越踏實、自信、從容·你的學習基礎很好，很有實力，特別是作文語句優美、行文流暢，歌曲唱的也很動人呢·相信你會有一個更美好的未來！

3·呂慧萍同學在本學期顯然已經有了一個美好的開始，學習習慣已經得到了明顯的規范（有問題），基礎知識扎實了許多·請家長朋友注意勤加約束，多幫助，多鼓勵，相信不用多久她一定會取得更大的進步的！

4·盡管你作業有時出現差錯，回答問題可能不夠完整，可老師依然很欣賞你的機敏和大膽·最讓我滿意的是你的體育是那么的優秀，為班級和學校都爭得了榮譽·畢業將至，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人！

5·誰能獲得我們班級的“全勤獎”呢？那就是我們的樂佳佳同學了，這一學期，你從來沒有請過一次假！你總是早早的就來到課堂，安心的背書寫作業，踏實的打掃衛生，開心的和同學交往·看著你快樂的成長，我們很為你開心·相信，你的未來更美好！

6·你的歌聲很動聽，你的學習很認真·從開學到現在，你一直在努力·努力的參加軍訓，努力的上好每一堂課，努力的唱好每一支歌·你性格溫和，與同學們交往友好·你一直在努力的閃爍著屬于你的一份光彩，祝福你的未來更燦爛！

7·你的現在確實可以用懂事兩個字來形容·比起剛開學那時候，你學會了與人商量，這是個非常大的進步·你學會了用溫和的口氣與人溝通交流，做到了愉快的學習認真勤奮的做事·你認真出黑板報的樣子，你積極參加技能大賽的態度，我一一看在眼里，相信你的未來一定會很燦爛！

8·鄧凱升的衛生習慣本學期有了很大進步，希望家長趁熱打鐵順勢引導，進一步強化他的成績，提升他的自信·他這么聰明的孩子，只要引導得當，必將取得出乎我們意料之外的成績！

9·原理同學本學期自始至終都為全班同學樹立了一個很好的榜樣，無論是對待學習還是對待同學都是如此·我們打心眼里佩服家長教育有方，也希望家長朋友繼續努力，堅持做各位家長的楷模！

10·王艷城同學本學期學習方面進步還是蠻大的，作業比以前不按時交的次數明顯減少了，上課積極舉手發言和積極參加集體勞動的次數明顯增加了·如果家長朋友能多加鼓勵，從嚴要求，堅持監督，他一定會越來越棒的！

四年級數學評課評語篇四

韋鳳利

楊老師執教的四年級數學下冊《平移》例3一課，我覺得這節課突出了重難點，我就來談談幾點感想。平移這一概念對于二年級學生來講比較抽象、復雜。如果按照傳統的

教學

模式，教師把這些概念用文字概括告訴學生，可能相應的練習學生會掌握得很好，而到實際生活中如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現象呢?課前楊老師收集了一些學生身邊的生活情景圖（游樂園的游樂項目）如：游覽車、摩天輪、風車等，讓學生感受數學在我們身邊，生活中處處有數學。

一、從動態的素材中抽象出數學概念。

本節課楊老師運用多媒體“動”的特性，沖破了時間和空間的限制；利用各種電教手段，使教學內容更豐富，更形象，更具趣味性，為學生合作探究、解決問題提供了更大的活動空間。如：在初步認識平移時，課件先整體呈現一組畫面，再逐一的放大，給學生提供了豐富的表象認識。同時通過課件的演示，動態地呈現了平移的全過程，有助于學生對這個概念的理解與把握。又如：當學生對“平移”有了一定的認識后，又提供了許多生活中常見的運動現象，讓學生觀察、判斷，加強了學生對概念的理解與把握。在操作驗證時，課件上的小樹可以隨機點身上的每一個點進行移動，解決了學生回答隨機性的困難，突破了教學的難點。二、在豐富的活動中理解數學概念。

“活動”是兒童感知世界認識世界的主要方式。正如著名心理學家皮亞杰所說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就得不到發展。”這節課學生的自主探究活動貫穿于整個課堂教學，學生的能力在活動中得到了發展。

平移的現象在生活中雖隨處可見，但平移的特點要讓學生用語言表述很難。于是，教師用動作的準確性（用手勢比劃、肢體演示）彌補語言表達的不足。在教學平移的現象時，教師讓學生用手勢比劃平移的運動方式；在教學物體往垂直方向平移時，我讓學生用身體演示電梯上下運動的方式。讓學生在比劃演示中感知平移、旋轉的運動方式。

三、

重視培養解決問題的策略意識。

學習知識的最佳途徑是讓學生自己去發現。能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離和在方格紙上畫出平移后的圖形是教學難點。為了突破這一難點，楊老師給學生提供了自主探究、自主思考的機會，并讓學生想辦法驗證得到正確的結果，先讓每個學生通過數一數、移一移，明確移格的方法，再讓學生數一數，小組交流討論，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法。學生通過自主探索和交流，不僅解決了問題，還獲得了成功的體驗。

“潤物細無聲”。

四年級數學評課評語篇五

1.你是個文靜、肯吃苦、有責任感的女孩。你把班上的紀律管得很好，老師要謝謝!這學期你進步很大，上課更專心了，并能及時地做好筆記。新的學期里，老師希望你多在朗讀上下功夫，改掉一字一頓的毛病，那樣你會更加的優秀，祝你成功!

2.你是個學習自覺、作業整潔、敢于發表自己意見的女孩。和上學期一樣，你作業整潔，發言積極，不過也常常會因為粗心而得不到高分，因為遲到讓班上丟分。老師希望今后你能更加珍惜班級的榮譽，讓班級因為有你而驕傲!

3.你聰明、文靜，興趣愛好廣泛，同學們可羨慕你啦，能做到學習與特長發展兩不誤真了不起。每天每科的作業書寫工整，認真完成，每次作文都寫得生動優美，雖然平日你不張揚，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你無愧于“三好學生”的稱號。

4.你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。

5.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

6.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。

7.你是個乖巧、好學的女孩。同學之間友好相處，作業也比以前做得認真，在這一學期內，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，爭取做個好學生。

8.你是個誠實、勤奮的男孩。作業按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。

9.活潑、好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。

10.你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。

11.你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。

12.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。

13.你是個聰明，機靈的小男孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學習有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。

14.你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，懂得謙讓，愛勞動。如果你以后在學習上再細心些，和“小馬虎”絕交，讓自己的成績再上一層樓，那你一定會更出色。

15.你是一個文靜又懂事的女孩。你在班中默默無聞，從不與同學爭執，為人忠誠，性格儉樸，能禮貌待人。學習上有自覺性。希上課要積極動腦，舉手發言，課后要花工夫，把學到的知識鞏固牢，揚長避短，相信你會更出色。

四年級數學評課評語篇六

今天，我在名師實錄里聽了《平均數》這節課，使我受益匪淺。“平均數”是統計中的一個重要的概念。是在學生初步學會了看簡單的統計表、統計圖、掌握了簡單的數據整理的方法的基礎上進行教學的。下面，我就對這節課談一些自己的看法：

新課導入時，讓學生根據踢毽子比賽中兩個組的成績，比一比哪組同學的成績好，再討論找出最合適的方法，引出平均數；在鞏固練習中，讓學生在生活中找平均數的應用，了解男童、女童的平均身高，這些內容都是來自學生身邊，與學生生活有緊密聯系，學生很感興趣，同時也結合理解平均數的概念，滲透了抽樣調查的方法。

教學中教師以“移多補少”的思想，幫助學生理解平均數的概念。對求平均數的方法時，讓學生自主探究，討論交流，并通過教師一步一步引導發現計算的方法。如，你們還有其他方法來求出第五組的平均數嗎？激發了學生的思促使學生探討出多種方法。

總之，本課教學目標明確、重難點突出，教學內容豐富，數學的生活味濃，教學效果較好。

四年級數學評課評語篇七

為我們搭建了一個互相學習和探討的平臺。通過這節課的學習我們希望能達到這樣的教學目標：

1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到合理安排時間的思想；

2、使學生認識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優化方案的意識，感受數學知識在日常生活中的應用，培養學生解決實際問題的能力。

3、通過學習，學生產生愛惜時間、節約時間的思想情感。突破教學重難點：探討解決問題的最優方案。

1、同時做多件事情可以節省時間。

2、充分利用資源也可以節省時間，體現在教學中就是不要讓烙餅的鍋空著。

1、 創設學生熟悉的生活情景，林老師主要以小明一天的生活，如準備上學、為客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明為學習的主題。整個過程流暢自然，貼近學生生活，容易一起學生學習的興趣和積極性，是學生主動投入學習中去。

2、 林老師教態自然親切，很容易和學生打成一片。真正體現了使學生成為學習的主體，教師只是學習的組織者、引導者和合作者。

3、 師生之間、生生之間的互動和討論是本節課的亮點。在每一個教學的重點部分林老師給了學生動手、動嘴、動腦的機會。采用了小組合作、個人展示、全班評論等不同的方式學習新課。使學生真正參與到學習中去。

1、 教學內容太多，學生對同時做多件事情可以節省時間。這種數學思想還沒有理解，就馬上學習充分利用資源也可以節省時間，能夠跟上教學進度的只有班級里的幾個尖子生，林老師在備課的時候也要將學生考慮進去。

2、 在教學同時做多件事情可以節省時間。可能由于時間緊促的關系，學生沒有時間好好體會那些事情可以同時做，那些事情不可以同時做。事件安排要有一定的次序。

3、 多一些活動的時間讓學生自己去動手，自己去學習和體會。比如烙三張餅的時候，在學生在黑板上演示之后，學生如果能自己在動手烙一烙，效果會更好些。

4、 觀察發現并總結歸納。通過觀察發現烙餅張數和時間，學生不難發現其中存在的函數關系。這本可以作為本節課的亮點，使知識得到升華，讓學生學會發現規律并總結。

5、 教師要適當的運用表揚和抑揚頓挫的語氣去調動學生的學習熱情，使他們積極投入本節課的學習中去。

四年級數學評課評語篇八

本學期我們學校舉行數學組優質課評比時，江老師教學的是《烙餅問題》這一課。在這堂課中江老師以“烙餅”為主題，以數學思想方法的學習為主線，圍繞怎樣烙餅，才能使所用的時間最少？展開教學，設計了烙1張、2張、3張----單張，雙張餅的探究過程。充分應用教學教具，以烙3張餅作為教學突破點，形成從多種方案中尋找最佳方案的意識，為學生提供獨立思考、動手操作、合作探究、展示交流的時間和空間。學生利用手中小圓片代替餅，經歷了從提出數學問題——解決數學問題——發現數學規律——建構數學模型的過程，整節課有以下特點：

課的開始時，江老師直奔主題，然后引入，“烙一張餅需要多少時間？烙兩張餅呢？”當學生發現烙一張和兩張都只需要6分鐘，這時江老師問“為什么都只需要6分鐘？”“兩張餅怎樣烙最省時？”江老師的問，問在點子上、問的恰當、問的精練，怎樣烙最省時，是這節課的難點，重點。其實，這樣的提問還很多，如烙三張餅時，江老師先讓學生演示，一個學生烙四次，需要12分，另一個學生烙三次需要9分鐘，江老師適時提出：為什么會節省3分鐘？怎樣才能最節省時間？這些點子問題，充分激發了學生的思考，為學生建構數學模型，打下堅實的基礎。

《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題的能力。

烙三張餅的方法，是本節課的突破點，江老師先讓學生實際操作，讓學生說出烙餅的兩種方法，引發矛盾問：12分鐘和9分鐘的區別在哪？為什么這樣烙省時？學生在經歷了觀察后，使他們建立了在烙餅的過程中，讓學生得出用交替烙法時間最省。教師并沒有停留在這，接著又讓學生進行實際操作，形成烙餅的方案，從而達到方案的優化。烙3張餅的方法在這里是重點也是難點，把這個問題放給學生討論、合作、探究，解決了問題，再接著運用表格求4張、5張、……這些餅數的時間。然后引導學生觀察表格，展開討論普通烙法和快速烙法哪一種較方便？“你有什么發現？”，讓學生在觀察、比較中選取最優方案，最后總結出：餅數x一次所用的時間=所求餅數的時間，得出：奇數張運用交替烙法時間最省。

新課程倡導小組合作學習，但并非是遇到問題就一定要采取小組合作的形式，江老師的這節課上運用的很適當，當烙餅遇到問題時采用了小組討論的形式，而其他的一般問題都留給學生獨立思考或同桌交流，使得小組合作學習真正發揮了為突破重難點服務的作用。比如學生在烙6張餅時，提出了兩次三餅最佳烙法時，老師及時提出小組合作操作試試，讓學生自己發現還是用三次兩餅烙法更為方便。

總之，本節課很好地突破了教材的教學難點，滲透了優化的思想，是一堂很成功的課，充分體現了教師的教學功底，符合新課程標準的要求。

四年級數學評課評語篇九

1、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

吳老師能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功喜悅。

2、合作交流于動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

課堂語言簡潔明了,教態親切自然,能與學生融合在一起,并在整堂課中倡導學生自主發展,自主探究,為學生創造了一個良好的學習氛圍.吳老師首先以游戲的形式充分激發了學生學習的興趣.接著讓學生小組,擲雙色片,添表格.在這個過程中,發揮了小組合作的優勢,讓學生在自己親手實踐與同學的合作中,初步感知規律.然后,全班同學交流。

1、合作學習的過程還需進一步優化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

2、課堂中各環節過渡不夠自然，教師只顧完成教學內容，而忽視了每個環節之間的過渡和銜接。

3、在學生小組合作的過程中發生了很多問題,學生有了自主活動的權利,他們就顯得異常興奮,說停手還不停,一個勁地在桌上玩,匯報交流時老師特意有規律排列，沒有讓學生自己發現并總結規律。

四年級數學評課評語篇十

1.施金嶺：你是一個比較沉默、內心世界豐富的男孩。雖然沉默但你尊師、守紀，有關心集體的熱情。學習上你自覺完成老師的要求的學習任務。沉默不是缺點，但自信與勇氣、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力。不要忘了，假期有時間練練字哦!

2.利嘉慧鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧、文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認真執著的態度對待學習，一定會學有所成，像你的品格一樣給大家留下深刻的印象。

3.龐佳雖然你的學習優秀、明理乖巧都深得老師的喜歡，同學的佩服，但作為班長，更需要在各方面起帶頭作用。不過沒關系，“不經歷風雨怎能見彩虹”?只要對癥下藥，相信你會越來越出色!

4.黃麗珍你其實是個很有潛力的學生，性格沉穩，思維敏捷，烏黑明亮的眼睛分明顯露出你的聰明才智。如果課堂上你能再多點勇氣，無論什么問題都敢積極討論、大膽發言，相信你也可以成為大家的學習榜樣!

6.蘭日偉欣賞你在班干部競選中自我推薦的勇氣和自信。看得出你是個求上進的男孩子。可是你想過嗎?為什么支持你的同學卻不多呢?好好找找自己的原因，努力改正，相信你也能加入班干部的隊伍中來!

7.沉靜穩重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責能干，好學上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學心中的優秀學生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服!望上課發言再大膽些，在集體活動中展示你的風采。

8.你學習認真，作業細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經常也能看到你舉手發言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。

9.你這周的表現真是不錯，比如，上課聽講認真，發言積極，老師真的為你高興。但美中不足的是：你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習慣，也許它會成為你前進道路上的最大障礙，所以，應該馬上改掉它!讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!

10.

11.季承乾：坐在前排的你，各方面本應該領先于別人。然而在學習上總有一樣東西牽著你的鼻子走，聰明的你一定不希望老師明說。可你能把它攆走嗎?來年看你的奇跡!

12.林穎：你是一個文靜、踏實的小姑娘。對同學、朋友坦誠相待，學習態度端正，課堂上雖不能經常看到你躍躍欲試的手舉起，但從你娟秀的字跡、認真的作業中，老師已經看到了一個善于動腦筋的你。一分耕耘，一分收獲。努力后摘取的果實是甜蜜的，老師可不愿看到你粗心和偶爾落作業的現象!

13.顧韌達：你學習態度端正，老師的學習要求總能積極達成，你學習上的這股韌勁如同你的名字一樣，令大家對你刮目相看。你對難題有時候能提出自己獨特的見解，這更值得大家學習。要是你在學習上再多些像那次在運動場上八百米長跑時的矯健平穩就更出色了!

14.郭云飛：深藏不露的你，原來是如此的聰明、勤奮、純樸，雖少言寡語但關心集體的利益，自覺遵守紀律。你的確有著美術天賦，老師卻低估了你。學習上，你也學得越來越好，雋永的字跡少寫潦草那更好。但愿來年喜人的成績不斷涌現!

15.徐宇彤：你好學上進，文靜、乖巧是你的風格。沉默的外表里面有你關心集體的熱情，并為班級做了不少事情。你有一副好嗓子，你的朗讀抑揚頓挫。下半學期，你各門功課學得非常棒，老師覺得很欣慰。努力后摘取的果實是甜蜜的，期待你更驕人的成績!

16.劉昊：你是我們班學習上最有潛力的學生，回顧這一學期的長長短短，老師覺得在你起起伏伏的過程中，自身的壓力是取決定性作用的。當你對自己的要求嚴格時，你是呈上升狀態的，但是當你稍有松懈時，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實。老師對你充滿信心!

17.周天天：人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一個，就是勤奮，再勤奮。你是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你智慧的火花能燃燒得更旺。

19.徐蓮鋒：你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。一學期來，你在學習上平穩前進，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學習上的強者!

20.桑文倩：看到你的名字，腦海中即刻浮現你淺淺的笑，你的真誠，你的善良，加上你的勤奮，讓你的學習和生活如此快樂和充實，碩果累累。相信在以后的日子里，你會一如既往地養成認真細致的好習慣,會變得越來越出色的!