【第1句】：與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

【第2句】：教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。

【第3句】：囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。

【第4句】：若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。

【第5句】：美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。

【第6句】：殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達?或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。

【第7句】：各級教育，應于訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。

【第8句】：要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。

【第9句】：純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。

【第10句】：中國人是富于美感的民族。

【第11句】：對于學生的希望：【第1句】：自己尊重自己。【第2句】：化孤獨為共同。【第3句】：對自己學問能力的切實了解。【第4句】：有計劃的運動。

【第12句】：德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也 。

【第13句】：美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

【第14句】：所謂健全的人格，內分四育，即：(一)體育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。

【第15句】：教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，教育是要個性與群性平均發達的。

【第16句】：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

【第17句】：我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

【第18句】：我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。

【第19句】：唯有專心致志，把心力集中在學問上，才能事半功倍。

【第20句】：人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。