讀書(shū)是一件樂(lè)趣，跟隨作者融入到作品當(dāng)中，仿佛時(shí)光穿越，一下子回到作品時(shí)代，，跟著故事的情結(jié)，心情會(huì)跌宕起伏，時(shí)而輕松歡快，時(shí)而沉重壓抑，一口氣讀下來(lái)，會(huì)靜下心來(lái)思考，會(huì)在腦海中慢慢回味。

《悲慘世界》是由法國(guó)大作家維克多·雨果于1862年所發(fā)表的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，涵蓋了拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)和之后的十幾年的時(shí)間，是十九世紀(jì)最著名的小說(shuō)之一。故事的主線圍繞主人公獲釋罪犯冉·阿讓試圖贖罪的歷程，融進(jìn)了法國(guó)的歷史、建筑、政治、道德哲學(xué)、法律、正義、宗教信仰。多次被改編成影視作品。

如果你還沒(méi)有讀過(guò)這本巨著，如果你喜歡名著，那不妨先欣賞文中的一些經(jīng)典語(yǔ)錄，讀著是否能夠喚起閱讀的欲望？

【第1句】：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

【第2句】：未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人，實(shí)際上，這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。

【第3句】：在絕對(duì)正確的革命之上還有一個(gè)絕對(duì)正確的人道主義。

【第4句】：人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。

【第5句】：世人缺乏的是毅力,而非氣力。

【第6句】：大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)。

【第7句】：應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。

【第8句】：藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。

【第9句】：誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。

【第10句】：笑聲如陽(yáng)光，驅(qū)走人們臉上的冬天。

【第11句】：勉強(qiáng)應(yīng)允不如坦誠(chéng)拒絕。

【第12句】：釋放無(wú)限光明的是人心，制造無(wú)邊黑暗的也是人心。

【第13句】：書(shū)籍是造就靈魂的工具。

【第14句】：人，有了物質(zhì)才能生存;人，有了理想才談得上生活。

【第15句】：腳步不能達(dá)到的地方，眼光可以到達(dá);眼光不能到達(dá)的地方,精神可以飛到。

【第16句】：多辦一所學(xué)校，可少建一座監(jiān)獄。

【第17句】：生活就是面對(duì)微笑。

【第18句】：人的兩只耳朵，一只聽(tīng)到上帝的聲音，一只聽(tīng)到魔鬼的聲音。

【第19句】：我寧愿靠自己的力量，打開(kāi)我的前途，而不愿求有力者垂青。

【第20句】：人類第一種饑餓就是無(wú)知。

【第21句】：人在幻想中，往往會(huì)無(wú)視于實(shí)際。

【第22句】：執(zhí)迷于某一種信念的人，在放縱自己時(shí)，有一種無(wú)情而誠(chéng)實(shí)的歡樂(lè)，這樣的歡樂(lè)，莫名奇妙的竟會(huì)是一種陰森而又令人起敬的光芒。

【第23句】：歷史人物往往有光明和暗影兩種不同的形象，統(tǒng)帥的光榮后常伴有他本人的黑影。

【第24句】：在不變的世界面前，人類一切變幻的風(fēng)云又算得了什么呢?

【第25句】：重大的錯(cuò)誤和粗繩子一樣，是由許多細(xì)微的部分組成的，分開(kāi)細(xì)看都沒(méi)有什么，但許多小錯(cuò)誤合在一起便會(huì)形成大錯(cuò)誤。

【第26句】：把全世界縮減到唯一的一個(gè)人，把唯一的一個(gè)人擴(kuò)大到像上帝那樣，這才是愛(ài)。

【第27句】：愛(ài)，便是眾天使向群星的膜拜。

【第28句】：良心的覺(jué)醒是靈魂的偉大。

【第29句】：人心是妄念，貪欲和陰謀的污地，夢(mèng)想的舞臺(tái)，丑惡意念的淵藪，詭詐的都會(huì)，欲望的戰(zhàn)場(chǎng)。在某些時(shí)候你不妨從一個(gè)運(yùn)用心思的人的陰沉面容深入到他的肚皮里去，探索他的心情，研究他的思緒。在那種寂靜的外表下就有荷馬史詩(shī)中那種巨靈的搏斗，密爾頓詩(shī)中那種龍蛇的混戰(zhàn)，但丁詩(shī)中那種幻想的縈繞。

【第30句】：人心是廣漠遼闊的天地，人在面對(duì)良心，反省自己胸中抱負(fù)和日常行動(dòng)時(shí)往往黯然神傷。

……

書(shū)中還有很多精彩的句子和段落，整篇小說(shuō)篇幅雖長(zhǎng)，一旦讀起來(lái)便融入其中，恨不得一口氣讀完，一些情節(jié)、對(duì)話、描述更引人深思，充滿哲理，值得回味！

你還在等什么呢？一起來(lái)讀書(shū)吧！

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碎片閱讀學(xué)習(xí)時(shí)代，還有學(xué)科分類的必要嗎

我是持疑問(wèn)態(tài)度的。為了便于分工，可能有分專業(yè)的必要，但是學(xué)科本身不必在圖書(shū)館硬行互相分開(kāi)。。。知識(shí)的交匯的意義肯定是大于沉淀的意義的。網(wǎng)絡(luò)如果加速這個(gè)進(jìn)程，我們這一代人也許能看到復(fù)合型人才自主培養(yǎng)完成的案例，然后，有一便有二。。。

碎片化閱讀時(shí)代，你還會(huì)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)籍嘛

碎片化閱讀時(shí)代，我依舊會(huì)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)。

我喜歡手捧書(shū)的感覺(jué)，一頁(yè)一頁(yè)翻的靜養(yǎng)。看電子書(shū)雖然方便快捷，但是我覺(jué)得對(duì)多了電子產(chǎn)品，會(huì)讓自己少了從前那份對(duì)書(shū)執(zhí)著的愛(ài)。

再者，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看同時(shí)也是給孩子一個(gè)好榜樣。當(dāng)我看書(shū)的時(shí)候，孩子會(huì)自然而然地學(xué)我的模樣，拿起書(shū)來(lái)看。所以，這也是我要買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)的原因，希望以無(wú)言的行動(dòng)影響孩子的行為。

當(dāng)然，我自己買(mǎi)書(shū)也會(huì)給孩子買(mǎi)書(shū)。不管什么時(shí)候，只要孩子有看書(shū)的念頭，家里都備著書(shū)。（出遠(yuǎn)門(mén)也為孩子背上一本書(shū)和畫(huà)紙畫(huà)筆，讓孩子玩累靜坐時(shí)不會(huì)感覺(jué)無(wú)聊。）

如何在碎片化閱讀時(shí)代保持清醒

關(guān)于讀書(shū)很多人有一個(gè)誤解，我要為別人而讀書(shū)，意思就是在跟別人交往的時(shí)候可以拿出來(lái)炫耀炫耀，而自己其實(shí)對(duì)于書(shū)中很多意思沒(méi)有完全理解，真的只是讀了這本書(shū)而已，過(guò)一個(gè)星期或者一個(gè)月你再問(wèn)他這本書(shū)講了什么，他根本答不上來(lái)。這就是從眾讀書(shū)，不管是碎片化還是集中時(shí)間讀書(shū)，目的不純粹，不是為了讀書(shū)而讀書(shū)！

以上是最重要的，關(guān)于讀書(shū)的目的，是為了求得新知，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，讓自己不至于變得無(wú)知，然后就是關(guān)于圖書(shū)先擇的問(wèn)題，現(xiàn)在市面上是不是人都可以出書(shū)，很多觀點(diǎn)或者理論根本沒(méi)有邏輯，也經(jīng)不起推敲，所以還是推薦以前寫(xiě)作大家的著作，而不是現(xiàn)在情情愛(ài)愛(ài)的雞湯，看過(guò)了會(huì)發(fā)現(xiàn)都是一個(gè)套路，愛(ài)情啊，本來(lái)就是無(wú)解的，需要自己實(shí)踐真知，要是書(shū)能幫助你，大概就沒(méi)有那么多癡男怨女了。以上由流書(shū)app賬號(hào)提供，歡迎關(guān)注我的頭條或者公眾號(hào)：流書(shū)app，帶你一起解讀名著。

碎片化閱讀時(shí)代，我們?nèi)绾斡行д硇畔⒛?/h2>

現(xiàn)代社會(huì)，信息越來(lái)越發(fā)達(dá)，已經(jīng)超乎了我們的想象，應(yīng)運(yùn)而生的知識(shí)服務(wù)遍地開(kāi)花，各家都有各家的本事。人們獲取知識(shí)的渠道十分廣泛便捷，而獲取知識(shí)的時(shí)間也由于繁忙的生活節(jié)奏被打碎，所謂“碎片化”一詞就這樣誕生。反過(guò)來(lái)，“碎片化”閱讀也不斷影響著每個(gè)人獲得知識(shí)的效率。

【第1句】：甄別。充斥著手機(jī)、電腦、無(wú)線、極客等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人們不再是像以前那樣，在書(shū)本上正經(jīng)的獲取大量的知識(shí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，造就了知識(shí)傳播的速度和形式，甚至格局。知識(shí)被大量的分散在網(wǎng)絡(luò)的角角落落，等待人們的慧眼。首先一步就是識(shí)別。網(wǎng)絡(luò)信息充斥著大量的不同品質(zhì)的內(nèi)容，為你所用的信息或許都藏著這里，這就需要你的甄別，它是你利用信息的第一步，以去粗取精、去偽存真的方式對(duì)待他們。

【第2句】：整合。信息在甄別之后，還存在著很凌亂的現(xiàn)象，很多內(nèi)容砍死很重要我們不一定能用到，能為我用的信息還不多，這就需要不斷的整合各類信息，對(duì)各類信息進(jìn)行有限的加工，轉(zhuǎn)換成我們需要內(nèi)容。譬如，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)大量的致富創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，天花亂墜的一大通內(nèi)容，阻礙了你識(shí)別的有限空間，雖然你多方渠道獲得了真實(shí)有效的信息，在無(wú)法整合之前，你還是不知道這些信息怎么發(fā)揮它的作用。

【第3句】：潤(rùn)色。這一點(diǎn)，就類似畫(huà)畫(huà)一般，在獲得了有用信息之后，你就應(yīng)該把它們作為你思考對(duì)待的對(duì)象，這些已經(jīng)是關(guān)鍵內(nèi)容了，彈藥利用就得稍加潤(rùn)色，也就是加工成自己的語(yǔ)言的思維習(xí)慣，一段文字如何能夠用到自己的文章里，如何作為自己的語(yǔ)言參與進(jìn)來(lái)，這就是關(guān)鍵，尤其在自媒體發(fā)達(dá)的今天，這樣的潤(rùn)色必不可少。

【第4句】：發(fā)揮。在獲得潤(rùn)色了的信息后，我們還需要對(duì)這些信息進(jìn)行自我發(fā)揮創(chuàng)造，也就是舉一反三，能夠游刃有余的利用它，發(fā)揮它的價(jià)值，利用它為你的內(nèi)容服務(wù)。現(xiàn)在的自媒體，如今日頭條，對(duì)原創(chuàng)者的內(nèi)容要求很?chē)?yán)格，發(fā)揮信息資源的價(jià)值很重要，同樣的信息，有能力者會(huì)把它發(fā)揮到極致，成為粉絲追逐的目標(biāo)。就像款爆文額題目，它是信息發(fā)揮的極具代表的體現(xiàn)，如何成就爆文，題目的精華極為重要，這就需要你發(fā)揮文字的力量，吸引粉絲的眼球。

我方團(tuán)隊(duì)作者——非無(wú)意。感謝您的關(guān)注，你的轉(zhuǎn)發(fā)是我的動(dòng)力。更多精彩敬請(qǐng)期待！

現(xiàn)在是電子資源閱讀時(shí)代，大家更加偏向于閱讀電子書(shū)還是紙質(zhì)書(shū)

現(xiàn)在是電子資源閱讀時(shí)代，大家更加偏向于閱讀電子書(shū)還是紙質(zhì)書(shū)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及，一部手機(jī)就可以代替很多書(shū)籍，而且更方便的可以隨便拿出就可以接著看，很多愛(ài)好讀書(shū)的讀者選擇了電子書(shū)。

紙質(zhì)書(shū)最主要的問(wèn)題是攜帶不方便，使得讀者出門(mén)的時(shí)候不便于攜帶。但是有些書(shū)是必須選用紙質(zhì)書(shū)看的，比如專業(yè)類的，有要做筆記，輸出類的圖書(shū)，紙質(zhì)書(shū)更實(shí)用。

一部手機(jī)可以存上上千部電子書(shū)，就解決了閱讀的基本問(wèn)題。

不管選用哪種閱讀方法，建議用適用于自己的閱讀方法，這樣才可以達(dá)到理想的成果。

碎片化時(shí)代，需要怎樣閱讀和寫(xiě)作

閱讀，不是那么尋常的兩個(gè)字，擺在大街兩邊的地?cái)偵希S便什么人想讀出妙處來(lái)就能讀得來(lái)的。讀，卻讀不懂，是一個(gè)最大的要害。比如，前些天，家長(zhǎng)QQ群里有人發(fā)了個(gè)片段，關(guān)于母親對(duì)孩子影響的調(diào)查。這個(gè)材料我很久以前看過(guò)，收獲的信息是，母親對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大，他品學(xué)兼優(yōu)或他罪惡滔天，很大程度上是母親種下的因果。但這一次再讀，我就想到，其實(shí)第一個(gè)例子說(shuō)：母親給兩個(gè)兒子分大小兩個(gè)蘋(píng)果，哥哥想吃大的，母親說(shuō)你是大哥，應(yīng)該照顧弟弟。于是哥哥就違心地說(shuō)想吃小的，這樣一來(lái)母親就表?yè)P(yáng)了哥哥，并且把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給了哥哥。哥哥于是琢磨出了道道兒，就學(xué)會(huì)了撒謊，墜入了黑暗深淵；另一個(gè)例子說(shuō)，母親同樣給兒子們分蘋(píng)果，大家都想吃大的，母親就把門(mén)口的草坪平均分成幾塊，看誰(shuí)先割完草誰(shuí)就能吃大的。一個(gè)孩子得了第一，就得了最大的蘋(píng)果，于是他總結(jié)說(shuō)，母親這種教育方式，使他從此明白了一個(gè)道理：如果你想得到最好的，就必須爭(zhēng)第一。

這樣兩個(gè)例子，頭一個(gè)當(dāng)然是負(fù)面的，第二個(gè)卻也不是什么好方法。這不是在兄弟之間煽起競(jìng)爭(zhēng)情緒嗎？本來(lái)，把兒童卷入競(jìng)爭(zhēng)之中就是一種不理想的做法，再加上于兄弟中搞這一套，讓人很不舒服。要放在今天中國(guó)孩子本來(lái)就爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)上，更加不適用。我于是發(fā)言：其實(shí)上面的母親可以采用抽簽的辦法或者把大小蘋(píng)果全切開(kāi)，平均分配的辦法。公平，是一個(gè)十分重要的概念；抽簽，是一個(gè)十分公平的做法。這種思維方式很容易使孩子具有現(xiàn)代管理意識(shí)。可是，其他家長(zhǎng)竟答：各家有各家的教育方法，人和人是不相同的。（以上內(nèi)容均為轉(zhuǎn)述，大意如此，非原話，因?yàn)樵捰涗洸恢趺凑也恢恕＃?/p>

諸如此類無(wú)聊無(wú)效的牛頭不對(duì)馬嘴的“交流”遇得多了，我便很懶得說(shuō)話。我知道自己也不是什么有高見(jiàn)的人，畢竟我也是體制教育的受害者，我也時(shí)常遺憾自己覺(jué)醒得晚了。可是人一旦覺(jué)醒，就無(wú)法再混在蒙昧的人群中了。講和氣，和稀泥，大家嘻嘻哈哈，互相標(biāo)榜或安慰，這些都對(duì)人的進(jìn)步起不了一絲一毫的作用，相反，這只不過(guò)是大染缸在發(fā)酵而已。

同樣講閱讀，同樣想和人對(duì)話，就只能找那些比自己高明的人作對(duì)象，才能如沐春風(fēng)，而不至于如墮糞坑。

當(dāng)然，就是面對(duì)那些看似有著兩把刷子的人，他們之間的水平也還是有差異的。閱讀，永遠(yuǎn)少不了用自己的大腦去明辨是非、去粗存精。比如，尹建莉這位被熱捧的教育學(xué)者，她十分強(qiáng)調(diào)早期閱讀，實(shí)在功不可沒(méi)，可是她談閱讀的所有文章總是隱藏著一種邏輯：假定所有的孩子都如同她的女兒一般，大家智力水平、興趣愛(ài)好是雷同的。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)：【第1句】：閱讀要盡可能多；【第2句】：閱讀要盡可能雜；【第3句】：閱讀要盡可能經(jīng)典。（摘自5月12日尹建莉工作室《我們?nèi)绾伍喿x、如何選書(shū)？》）文中具體內(nèi)容敘述固然沒(méi)錯(cuò)，但是一個(gè)名人提出這樣的口號(hào)，真不知要影響多少人呢？假如她有很多追隨者，那要害多大一批兒童呢？

現(xiàn)在的閱讀市場(chǎng)有多雜有多亂，尤其是那些沒(méi)一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)及亂七八糟的漫畫(huà)書(shū)，把大量少年兒童迷成什么樣子，還不夠么？（這不是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)沒(méi)好的，也不是說(shuō)漫畫(huà)書(shū)全是壞的，不要誤解。）本來(lái)，讀那些不需要費(fèi)腦子的東西，純粹用來(lái)消遣或麻醉人，這樣的書(shū)才最容易在我們這種不怎么有文化、各種壓力又過(guò)大的社會(huì)里暢銷(xiāo)的。我常常聽(tīng)重點(diǎn)中學(xué)的孩子們跟我說(shuō)，就連他們宿舍里的同學(xué)也幾乎每晚都在手機(jī)上閱讀玄幻連載，成百上千集地追著看，夜夜看到兩點(diǎn)，誰(shuí)也不甘落后。殊不知人家那些專靠點(diǎn)擊量發(fā)大財(cái)?shù)膶?xiě)手說(shuō)，他們的寫(xiě)作就是瘋狂碼字，根本不回頭修改的，是絕不碰思想，絕不影射現(xiàn)實(shí)的。也是，要他們有意影射現(xiàn)實(shí)，那網(wǎng)絡(luò)也不讓他恣意縱橫了。——那么，讀這些東西有什么用處呢？其實(shí)和沉迷網(wǎng)游、躲進(jìn)“安全島”是一樣的道理。

畢淑敏也寫(xiě)過(guò)一篇講閱讀的文章——《閱讀是一種孤獨(dú)》。這觀點(diǎn)顯然有水準(zhǔn)多了。她說(shuō)，閱讀像吃，什么都嘗一口，但只吃精的；閱讀像睡，是一種精神上的自我更新；閱讀像搏斗，是為了和大師交流，試圖尋找大師的漏洞，沒(méi)尋著但自己的邏輯思維能力上了一個(gè)臺(tái)階。閱讀，太富裕太快樂(lè)時(shí)都讀不出那書(shū)中的深刻內(nèi)涵，只有靠自己孤獨(dú)一人，心平氣和地去聆聽(tīng)作者專為你一個(gè)人的竊竊私語(yǔ)。

閱讀，絕不是什么越多越好，越雜越好。閱書(shū)就像閱人，有的人從來(lái)沒(méi)有出過(guò)他的村子，可是他卻把人心與人生洞察得清清楚楚；有的人東闖西蕩，走遍天涯，可是他總也搞不清生活在何處。中國(guó)人愛(ài)攀比，孩子也是這樣。強(qiáng)調(diào)多，導(dǎo)致許多學(xué)生在比誰(shuí)看得多。曾經(jīng)有個(gè)五年級(jí)孩子跟我說(shuō)，她很想看老舍的《幽默小品集》，因?yàn)榘嗌嫌型瑢W(xué)在看，并且邊看邊咯咯笑，就是不肯讓她看，以確保“人無(wú)我有”。她后來(lái)也終于搞到了一本，帶到班上咯咯地看起來(lái)。我問(wèn)她很好看嗎？講一篇我聽(tīng)聽(tīng)。你哪里知道，她根本沒(méi)看懂哪一篇，也根本不知道哪一篇有什么幽默！

像這樣為響應(yīng)閱讀的號(hào)召而閱讀，就像為響應(yīng)入山洞修行的號(hào)召而進(jìn)山洞，不是很可笑嗎？我以前也曾經(jīng)有過(guò)這樣的心理，很渴望讀得很多讀得很快，一個(gè)下午坐在圖書(shū)館里竟然讀了一本《巴黎圣母院》。但現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太浪費(fèi)時(shí)間了。那種不求甚解的讀法，其實(shí)還不如仔仔細(xì)細(xì)研究一篇短篇小說(shuō)，真真正正地讀透它，吸收它的所有的養(yǎng)分。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)英國(guó)某作家（名字忘記了）特別熱愛(ài)《格列佛游記》，那書(shū)擱在床頭讀了不下五十遍。于是我決定精讀每一本名著，反復(fù)讀每一本打動(dòng)我心的名著。當(dāng)我把《包法利夫人》一字不落地讀了4遍，把《永遠(yuǎn)講不完的故事》讀了6遍之后，我才明白，精讀是一種多么有意義的讀法。每隔一段時(shí)間，重讀一本好書(shū)，你的體驗(yàn)總是有所不同，實(shí)在太美妙了啊。

于兒童、少年來(lái)講，精讀更是第一步。我常常和孩子們一起讀一些短篇小說(shuō)（也讀點(diǎn)散文），只讀一遍，能理解得準(zhǔn)確的孩子其實(shí)是很少的（尹建莉的女兒應(yīng)該屬于這少數(shù)人，所以她想當(dāng)然地覺(jué)得，所有孩子就是該一讀就懂的），多數(shù)孩子需要讀個(gè)兩三遍，然后我們對(duì)情節(jié)、人物、主題及一些細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，這樣每個(gè)孩子才都能達(dá)到“恍然大悟”了。

閱讀，不是買(mǎi)賣(mài)大白菜，隨便一個(gè)人，隨便一本書(shū)，讀起來(lái)了，就開(kāi)始踏上心靈之旅了。對(duì)于那些閱讀品位低的人，對(duì)于那些找不著扣擊自己靈魂的經(jīng)典作品的人，想在閱讀中找到一條出路，永遠(yuǎn)是個(gè)夢(mèng)，就好像明明沒(méi)條件，還聲稱“世界很大，我想去看看”——這話到底是說(shuō)給別人聽(tīng)的。

分享泛濫時(shí)代，如何閱讀

有目的地閱讀。

知道自己在知識(shí)層面上想要知道什么，假如最近對(duì)歷史感興趣，那就去讀歷史，萬(wàn)不可又想讀歷史看到政治也想讀一下。

堅(jiān)持讀完一本書(shū)再看別的。慢慢地，就不怕碎片信息的影響了。

自媒體時(shí)代讓我如何再靜下心來(lái)閱讀新聞

這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，我們面前是巨大的信息漩渦，我們不知道怎么去挑選，不知道如何在這個(gè)喧鬧的時(shí)代靜下心來(lái)。讀新聞盡量挑選大平臺(tái)，因?yàn)槟切┢脚_(tái)新聞?wù)鎸?shí)性高，質(zhì)量高，可以免除陷入假新聞的漩渦。靜心的話，可以抽出一兩天時(shí)間遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦讀一些紙質(zhì)版的新聞。可以讀一下《新聞的騷動(dòng)》也許可以給你答案。“查閱新聞就像把一枚海貝貼在耳邊，任由全世界的咆哮將自己淹沒(méi)。借由那些更為沉重和駭人的事件，我們得以將自己從瑣事中抽離，讓更大的命題蓋過(guò)我們方寸前的憂慮與疑惑。”“新聞的騷動(dòng)已經(jīng)滲透到我們內(nèi)心最深處。如今須臾的寧?kù)o已是一份奢侈，安靜的入睡，或?qū)Ｐ呐c朋友交談都堪稱小小的奇跡。要是某人能離開(kāi)新聞的漩渦一整天，只傾聽(tīng)窗外的雨聲和自己的心聲，其持戒水平當(dāng)直追高僧。”這兩段話，出自阿蘭德波頓的《新聞的騷動(dòng)》。在看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就想起了這兩段話。希望可以對(duì)你有幫助。