罪犯教育改造論文

確立監(jiān)獄中教育改造的理論依據(jù),從不同角度認(rèn)識教育改造的作用,對于我們推進(jìn)罪犯教育改造工作具有重要意義。本篇罪犯教育改造論文由小編為需要此素材的朋友精心收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：

在依法對罪犯執(zhí)行刑罰的過程中，本人結(jié)合創(chuàng)建和諧監(jiān)獄，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨”的監(jiān)獄工作方針，十分重視對罪犯的教育改造，針對改造對象的不同特點(diǎn)，緊緊依靠法律政策的威力，加大個別教育工作力度。通過自己的努力，轉(zhuǎn)化了罪犯的思想，矯正了惡習(xí)，調(diào)動起了罪犯勞動改造的積極性，嚴(yán)格遵守了各項監(jiān)規(guī)紀(jì)律，凈化了罪犯心靈，維護(hù)了監(jiān)管穩(wěn)定，提高了改造質(zhì)量，為每個罪犯刑滿釋放后，做一個合格的社會公民奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【第1句】：提高思想認(rèn)識，加大個別教育力度

多年來，我始終把對罪犯的個別教育工作，作為新時期提高監(jiān)獄警察素質(zhì)的基礎(chǔ)工作，認(rèn)真研究個別教育工作，針對罪犯的維權(quán)意識不斷加強(qiáng)的現(xiàn)狀，我在個別教育工作中，充分運(yùn)用科學(xué)知識，進(jìn)行個案分析，在對罪犯進(jìn)行心理測試、心理咨詢和行為矯治的基礎(chǔ)上，深入了解和分析罪犯的心理、思想特征、犯罪原因等，有針對性的進(jìn)行政策攻心和行為感化，促使罪犯的思想轉(zhuǎn)化，向個別教育工作要監(jiān)獄穩(wěn)定，向個別教育工作要罪犯改造質(zhì)量的提升。

【第2句】：加強(qiáng)思想教育，提高個別教育的針對性

為了增強(qiáng)個別教育的針對性，我在找罪犯談話前，都做了充分的準(zhǔn)備，做到了有計劃、有目的、有對策。我經(jīng)常深入罪犯勞動改造第一線，及時了解掌握罪犯情況，隨時注意觀察罪犯在學(xué)習(xí)、勞動、生活中的表現(xiàn)，耐心聽取罪犯反映的問題，從談話中了解罪犯的思想，發(fā)現(xiàn)罪犯當(dāng)前所需、所想和存在的問題，并做好詳細(xì)的記錄，根據(jù)當(dāng)場的情況做出及時表揚(yáng)、批評和處理。在對罪犯進(jìn)行個別談話教育時，我經(jīng)常說一些贊美和鼓勵的言語，對表現(xiàn)好的罪犯給于了充分的肯定，對罪犯起到了鼓舞和激勵的作用，激發(fā)了罪犯的潛能和積極性。我還經(jīng)常利用點(diǎn)滴時間找罪犯談話，談話的內(nèi)容打破了以往的說教方式，采取拉家長、講人生、談?wù)芾淼确椒ǎ棺锓笍男睦砩舷藢Ω删目謶指校屪锓父械搅藴剀啊Ｔ谧瞿托摹⑵D苦、細(xì)致的個別教育工作中，讓罪犯誘其自責(zé)、導(dǎo)以感化、促其恢復(fù)良知、使其清醒悔罪、明白悔改、棄暗投明、改惡從善、從新做人。我還根據(jù)不同犯罪類型以及罪犯不同的表現(xiàn)等個體差異，堅持因人施教的方針，采取了“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法。如在對犯罪罪犯的個別教育中，針對罪犯具有一定的文化政策水平、較高的智能，循循善誘地幫助罪犯明確自己所欠下的“政治賬”，進(jìn)而認(rèn)清自己喪失自由的“生命賬”，并從罪犯退贓及被剝奪財產(chǎn)的`事實(shí)中，讓罪犯知道得不償失的“經(jīng)濟(jì)賬”，還幫助罪犯清楚地看到了由于自己的行為，對社會所造成的危害和對國家經(jīng)濟(jì)秩序、法律制度帶來的破壞的“良心帳”，啟發(fā)罪犯深刻認(rèn)識到了因為自己的犯罪，同樣也給家庭和親人造成的傷害的“道德賬”，使罪犯心悅誠服。我以溫和的態(tài)度、暖心的話語，對每個罪犯存在的問題都坦誠布公地指了出來，并進(jìn)行了勸導(dǎo)，推心置腹地講明了利害關(guān)系，勸其改過自新。

【第3句】：創(chuàng)新工作方式，重點(diǎn)抓好頑固危險犯的教育轉(zhuǎn)化工作

由于罪犯現(xiàn)關(guān)押密集、封閉性強(qiáng)，犯罪手段轉(zhuǎn)換為、自傷自殘、劫持等形式。這些頑危犯因其固有的危險性、頑固性，給監(jiān)獄的安全與穩(wěn)定工作，帶來巨大的隱患和威脅。因此，教育轉(zhuǎn)化頑危犯是個別教育工作的重中之重。近年來，我認(rèn)真做好頑固危險犯的排查和教育轉(zhuǎn)化工作，將頑固危險犯的教育轉(zhuǎn)化工作全部納入工作重點(diǎn)。每年初，我根據(jù)罪犯在改造中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和頑固犯、危險犯的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，排查出罪犯中的頑固犯、危險犯，依據(jù)頑固犯危險犯的改造表現(xiàn)進(jìn)行個別教育。幾年來，我共排查頑固犯、危險犯人，教育轉(zhuǎn)化人，轉(zhuǎn)化率為%。通過對頑危犯的教育轉(zhuǎn)化工作，確保了監(jiān)獄的安全穩(wěn)定。

【第4句】：深化教育轉(zhuǎn)化工作，開展罪犯心理矯治

教育轉(zhuǎn)化工作是轉(zhuǎn)變罪犯犯罪思想，化消極為積極的重要舉措。我在認(rèn)真堅持行之有效的個別教育制度和措施的基礎(chǔ)上，采用必談與約談的方式，深化個別教育工作，通過讓罪犯挑選并預(yù)約自己信得過的警察匯報思想，變被動接受教育為主動接受教育。我還參加了心理咨詢師培訓(xùn)，積極開展罪犯心理矯治工作充分發(fā)揮心理晴雨表作用，進(jìn)行罪犯心理疏導(dǎo)，緩解了罪犯的心理壓力，促進(jìn)了罪犯心理健康。

在今后的工作中，我將在監(jiān)獄黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)建和諧監(jiān)獄為目標(biāo)，以提高改造質(zhì)量為中心，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力探索個別教育的新思路、新方法，為全面提高罪犯改造質(zhì)量，打造平安監(jiān)獄，構(gòu)建社會主義和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。