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教材的近義詞： 講義、課本

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教材的意思：教材是供教學用的資料，如課本、講義等。教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書等等。教師自己編寫或設(shè)計的材料也可稱之為教學材料。計算機網(wǎng)絡(luò)上使用的學習材料也是教學材料。總之，廣義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本。凡是有利于學習者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材。狹義的教材即教科書。教科書是一個課程的核心教學材料。教科書除學生用書外，幾乎無一例外地配有教師用書，很多還配有練習冊、活動冊以及配套讀物、音像帶等等。

教材的拼音：[ jiào cái ]

近義詞的意思：

【第1句】：教父：基督宗教新入教者接受洗禮時的男性監(jiān)護人。一般請教會內(nèi)虔誠而有名望的教徒擔任。有責任監(jiān)督并保護受洗者的宗教信仰和行為，如同父親對于兒女。

【第2句】：教堂：也叫禮拜堂。基督宗教舉行宗教儀式的建筑物。

【第3句】：教唆：詞語：教唆讀音：jiàosuō釋義：誘導唆使或慫恿指使（別人做壞事）。

【第4句】：教師：擔任教學工作的專業(yè)人員：人民～。

【第5句】：教諭：教諭，漢語詞匯。拼音：jiàoyù釋義：【第1句】：是“正式教師”之意，宋代開始設(shè)置，負責教育生員。【第2句】：教導。

【第6句】：教理：指教化之理。

【第7句】：教輔：屬性詞。對教學起輔導或輔助作用的：～圖書。～人員。

【第8句】：教會：教會是指基督宗教的團體，一方面指所有基督徒的整體（普世性的教會）；另一方面是有形的基督徒組織（個別性的教會）。

【第9句】：教授：教授，詞語，現(xiàn)解釋是高等教育機構(gòu)的教師的最高級學銜；古時設(shè)置在地方官學中的學官；對私塾老師的敬稱；講解傳授知識、技能。

【第10句】：教工：學校里的教員、職員和工人的合稱。

【第11句】：教室：學校里進行課堂教學的屋子。

【第12句】：教廷：天主教會的最高統(tǒng)治機構(gòu)，設(shè)在羅馬城梵蒂岡。

【第13句】：講義：講義jiǎngyì【釋義】對文章（課本）其內(nèi)容所撰寫的總體概要含義，稱其為講義。

【第14句】：課本：概念課本，通俗的說就是在學校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現(xiàn)在教學過程中，學生通過課本能夠?qū)W習系統(tǒng)的知識，能夠培養(yǎng)美好的情感，能夠陶冶美麗的情操，讓學生在學好本領(lǐng)的同時樹立正確的、科學的價值觀、人生觀和世界觀。

教材造句：

【第1句】：教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律。只教給學生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。

【第2句】：在一年多的時間里，先后在各地發(fā)現(xiàn)了十幾個版本，成為華夏大地廣大軍民爭相傳誦的理想教材，一時洛陽紙貴。

【第3句】：如果教師很熟悉教材，對學生的實際情況又很了解，那么上起課來自然游刃有余。

【第4句】：報刊發(fā)表作品，編輯編選教材，刪節(jié)修改是常事。

【第5句】：這一學年完成本學科教材的編寫計劃，這是雷打不動的。

【第6句】：要發(fā)展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。

【第7句】：多數(shù)高校是根據(jù)你讀的不同專業(yè)，同一科目教材都有難易程度之分，例如：“數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)”的學生讀“高數(shù)”是A級難度，而“文史類”專業(yè)的學生讀“高數(shù)”或只有E級難度，各科也如此類推。重點大學與非重點大學、理工類大學與綜合類大學的同專業(yè)學習要求、考題要求也不盡相同，大家不用為此太過擔心。

【第8句】：觀點和方法分析教材，準確無誤地掌握教材的科學性，深刻地揭示教材的思想教育內(nèi)容，使學生具有真才實學，并幫助他們形成科學的世界觀。

【第9句】：而今，類似的自動對號入座者也不乏其人，更不用說文學素養(yǎng)不高的職高學生，他們常會對教材中的反面人物不知所措，這種態(tài)度會妨礙自己品賞藝術(shù)作品所蘊含的思想感情和表現(xiàn)形式等方面的美。

【第10句】：父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

【第11句】：筆者在高中化學新教材的教學中進行了大膽的探究和嘗試，取得了良好的教學效果，現(xiàn)作介紹如下，敬請各位同仁不吝賜教。小弟無知，對波斯刀沒有下功夫研究，莫笑莫笑，還望兄臺不吝賜教。

【第12句】：學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。

【第13句】：學生經(jīng)過思考便提出問題，有的學生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點和內(nèi)容，筆者就引導他們圍繞課文重點進行提問。學會提出有探討價值的問題。

【第14句】：這本教材過于冗長，必須刪繁就簡。

【第15句】：但材料的泛并不意味著泛得不著邊際，而是從網(wǎng)上選取的材料應對教材的內(nèi)容有所擴展或補充，但也不是教材內(nèi)容的簡單重復，重復會使學生覺得枯燥乏味，失去學習興趣。

教材的詩句：

【第1句】：教材反面勝于無《宿廬山美廬》