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期末考試后反思300字 期末考試后反思800字篇一

拿到試卷，又同往年一樣，發現了一些問題。盡管自己努力在做，盡力去改一些過去教學當中出現的問題，但是不可避免的，還是會出現一些問題。

現在拿著這張四年級數學上冊的期末試卷，說實話，上面的題型，都是我平時講過的，出題范圍也是緊扣教材，緊扣課本，并沒有超綱的題目，并不算難。可是為什么孩子們還是會出現一些問題，出現一些不該犯的錯誤呢？認真思考了一下，覺得自己以下幾個方面做的不夠好。

比如這道題，在數線圖上標出“597289”和“604829”的大致位置，在平時課本上，講過類似的題型，當時孩子們就沒有理解透徹，可是我就急著告訴孩子們應該標在哪里，甚至直接告訴孩子們答案了，期中考試時，又出現了類似的題型，我又一次錯過了一個極好的機會，又如上次一樣，匆匆忙忙，口干舌燥，苦口婆心地把答案講給孩子們聽，可是這樣做的最好結果是什么呢？事倍功半。很多孩子其實還是不理解。

那我們就究竟該如何把一道題講透徹呢？真正引導孩子們自己能把問題的答案想出來，答案真正從孩子自己的口中說出來，那就是講透徹了。每次著急忙慌地講完，每次急著把答案將給孩子們聽，都是一種灌輸，都是一種敷衍，都是一種自我安慰，都是一種自欺欺人。

如果在孩子們遇到困難的時候，我能夠慢下來，多聽一聽孩子的想法，聽一聽孩子困惑的地方，也許這道題就迎刃而解了，下次再遇到也不會有幾個人出錯了。可是我沒有把這個主動權交給孩子們，而是一廂情愿地告訴他們應該怎么去做，而一些孩子始終不知道為什么，這就是導致一些孩子盡管平時遇到過類似題型，但考試還是會出錯的原因。

每次說到孩子們出錯的原因，老師們都會說出的題太靈活了，孩子們一不小心就會出錯，可是我們想過嗎？孩子們為什么不會審題，為什么審題不清？是孩子們不會做嗎？不是啊！往往我們給孩子們讀一遍題，孩子們就會做了，為什么會出現這樣的情況？

錯就錯在“我們給孩子們讀一遍題，孩子們就會做了”，考試的時候，可是沒有老師會給孩子讀題的，想想我們平時是怎么做的？

在平時的教學中，遇到文字比較多的題，遇到解決問題的題，我們要么讓學生齊讀一遍題目，要么我們自己把題目給孩子們讀一遍，接下來就引導孩子們來分析題意。真正讓孩子們默讀題目的時候有幾次？真正把讀題的主動權交給孩子們的時候又有幾次？平時都很少訓練過讓孩子們自己去認真審題，去認真默讀題目，怎能要求孩子們考試時就一下子學會認真審題，學會找全題中的數學信息呢？

不知道其他學科是什么樣子的，數學這個學科，一道題的類型，要想往深了挖，那就深了去了。可是這樣就容易跑偏了，違背了教材的基本要求，那就沒有緊扣教材，講的就不是重點了。比如簡便運算，簡便運算的情況非常多，要想講全面，那就多了去了。可是課標要求不是這樣子的，不需要你去講全面。比如課標要求掌握56×101的簡便運算的計算方法：

56×101

=56×（100+1）

=56×100+56×1

=5600+56

=5656

有的老師為了拓展，就出了56×99的簡便運算，老師講解：

56×99

=56×（100－1）

=56×100－56×1

=5600－56

=5544

當這兩道題同時出現，而且沒有問題情境出現時，對于成年人來說，這只是一個等量代換的問題，而對于孩子們來說，就很難理解，為什么括號里面一會兒加一，一會兒減一，而后面那道題又不是課標的重點內容，這樣無形中就給孩子們增加了難度，也增加了困惑，而類似這樣的難度和困惑并不是本學期要掌握的重點內容。

不管我們平時講解的再全面，復習的再全面，我們也不可能預測到所有的考試題目，每次考試都會遇到題目的“新面孔”，而這些“新面孔”恰恰考察了孩子們各方面的能力，比如審題能力，比如獨立思考的能力，比如理解能力，而這些能力的培養是靠我們在平時的教學當中去培養的，而單單靠課堂上那一點時間是遠遠不夠的。特別是孩子們的理解能力的`培養，要在課下的時間大量地去讀課外書，讀的多了，孩子們的理解能力自然就上去了。計算對于孩子們來說，根本不是問題，能拉開孩子們差距的正是孩子們的獨立思考能力和理解能力，所以在平時還是要引導孩子們多讀書，多讀好書。

靜下來，讓自己思考之后，知道在以后的教學中，應該怎么去做了。 課上，把解決問題的主動權交給孩子們。

看了上學期期末考試的成績，不盡人意，靜下心來對我平時教學的一些弱點進行深刻的反思：

1、 在平時教學中，沒有注意改進教法，每個班都采用一種方法，沒有因材施教，出現優生吃不飽，差生吃不了的現象，特別是差生的成績提不上了。

2、 時間不足，學生平時沒有做練習的時間，希望能把原來星期天的晚自習重新分過來。上學期七年級的課沒上完。

3、 對一部分差生要求不太嚴格，只要求上課遵守紀律，沒有進行高要求，造成人均成績過低。

4、 重視不夠，因為不進行中考，所以在要求上有些放松。

5、 學習習慣的養成未培養到位，沒有做到分層要求。

針對以上出現的問題，在今后的教學中做到：

1、 注重改進教法，關注過程，引導創新，注重成績，著力引導學生自主學習，獨立思考，合作探究的能力。

2、 狠抓基礎，多做，多練，努力提高學生做題能力，平時注重檢查，使差生的成績得到進步。

3、 立足教材，在教學中扎實滲透教材的重點，難點，同時提高學生的學習興趣。

4、 讓學生學習上有一定的目標，目標因人而定，讓他們跳一跳才能實現的目標，讓他們有一種勇爭上游的精神。

今后的教學中，要多下功夫，狠抓課堂管理，培養學生的良好學習習慣，充分調動學生的積極性，發揮他們自主學習能力。遇到問題要多從自己身上找原因，及時改進教法，使每個學生的成績在原有的基礎上有較大幅度的提高，力爭在本學期末進入全縣前十五名。