范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一株紫丁香教學設計評課篇一

《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充溢著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對同學進行敬師,愛師的好教材.

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

教學重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學難點：通過詩句、詞語的理 解體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件

伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學們，這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環節主要在識課題中引導學生認識“株” 的讀音和寫法。)

請大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎?

師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點?學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現在老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。

指導糾正讀錯的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧!出示詞語。

一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息 又香又甜 困了 美夢

師：誰來清楚準確的讀給大家聽?還有誰來讀?

師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音 請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?

師：大家都會讀了，現在請同位互相檢查詞語的朗讀。

(一)整體感知，理解內容。

師：大家預習的真不錯。現在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前?

學生交流

(二)細細品味，感悟詩意。

1、學習第一小節：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學生交流

師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。

師：誰來讀?

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。

師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么?誰來說說?

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整)

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。

隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。

第二節：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)

師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?

學生交流教師小結：是啊!老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的.心愿讀出來?

師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰來評價一下?那個地方好?

生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?

師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀

第三節：

師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?

師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個字的?有什么好方法?(學生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個詞語，你讀出了什么?學生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節：

師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)

師：孩子們為什么要向老師表示感謝?(因為老師時時掛牽)

師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個詞?“時時掛牽”是什么意思呢??生活中，你的老師有沒有時時牽掛你?舉個例子說說看?