作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初中歷史面試試講教案篇一

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小編推薦 教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊即可）

一、教學目標 知識與技能：

了解和掌握黃埔軍校的建立、北伐戰爭的目的、主要對象、重要戰役、北伐戰爭勝利進軍的原因。理解國民革命運動失敗的原因和南京國民政府的建立。

過程與方法：

通過制作和利用《北伐戰爭形勢圖》，概述北伐戰爭的進軍路線和主要對象，提高動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力;通過小組討論、分析北伐戰爭勝利的原因，提升綜合分析的能力和合作意識;通過材料，分析國民革命失敗的原因，提升閱讀材料和利用材料分析問題的能力;通過搶答和小組競賽，鍛煉競爭意識和應變能力。

情感態度與價值觀：

通過分析北伐戰爭勝利進軍的原因，增強對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。北伐戰爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰爭，感受合作意識和團隊精神。

二、教學重、難點

重點：北伐戰爭的勝利進軍。難點：北伐戰爭勝利進軍的原因

三、教學過程與方法 環節一：導入

展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據課前復習總結搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。

教師總結：孫中山是我國歷史上一位偉大的資產階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了。“五四運動”和中國共產黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰爭，把國民革命運動推向了高潮。導入新課內容。

環節二：講授新課

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校;軍校校門對聯：上聯：“升官發財請往他處”，下聯：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。

讓學生根據這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯體現的辦學宗旨(目的)是什么?學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創立革命軍，挽救中國的危亡。

提出問題：當年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎?國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么?其主要戰場在哪里?哪一位同學有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程? 讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。

教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

展示幻燈片圖片及北伐戰爭期間工、農運動發展的有關資料。點評學生的分析。教師總結：北伐戰爭之所以能夠勝利進軍是因為：(1)北伐戰爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰爭;(2)作戰方針正確;(3)國共兩黨齊心協力;(4)共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援;(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰和共產黨員的先鋒模范作用。

教師提問：北伐戰爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發揚?舉出現實生活中的例子加以說明。

學生自由發言。展示幻燈片。

教師提問：北伐戰爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。

學生回答。

教師總結：因為，北伐戰爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛等叛變革命，中國又出現了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內鎮壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質沒有改變，國民革命最終失敗了。

教師提問：那么，國民革命為什么會導致失敗呢?請同學們根據以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現最棒。

展示幻燈片：四一二政變;七一五政變;北伐戰爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。

學生回答。

教師總結：國民革命之所以會導致失敗是因為：國際帝國主義聯合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，反革命力量大大超過了革命力量;國民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產黨員和革命群眾，嚴重削弱了革命力量;再加上中國共產黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經驗。領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領導權，導致在敵人發動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。

3.南京國民政府的建立

展示：幻燈片(或看課本第53頁圖片)：《被關押的共產黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。

提出問題：在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質是什么呢?這一政府建立后，中國出現了哪三個對抗的政權? 學生回答：1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現“三足鼎立”的局面，即汪精衛的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進行了北伐，少帥張學良從國家和民族利益出發歸順了南京國民政府，使三個政權對立的局面結束。南京國民政府對內鎮壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產黨領導的人民解放軍推翻，結束了它在中國大陸22年的反動統治。

環節三：鞏固提升

歌謠是濃縮知識點的有趣的方法之一，請同學們在以后的學習中要靈活運用。下面是我用歌謠的形式對本課知識的小結，與同學們交流一下。

孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內鎮壓，又屠殺，內外勾結力量大。中共年幼大權撒，國民革命失敗啦。

請同學們根據自己以往的經驗和今天所學的知識，課下分組討論，探究孫中山領導的二次革命、護國運動、護法運動和北伐戰爭的異同。

四、板書設計

五、教學反思

擊即可）

初中歷史面試試講教案篇二

第一篇《黑白裝飾畫的美感》

1.題目：九年級《黑白裝飾畫的美感》教學

2.內容：

黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫。具有明快、簡潔、生動的特點。可以用黑白反襯的方法；黑白互換的方法；或利用點線面的大小、聚散及疏密變化的方法，還可以在作品形象上添加豐富的紋樣。創作裝飾畫要安排好畫面整體的黑白關系，構成富有節奏的畫面。也可以借鑒民間藝術常見的裝飾手段——夸張、變化、添加紋飾，并巧妙地運用各種表現手法，體現出自己獨特的創意。

3.基本要求：

（1）試講約10分鐘。

（2）書寫相應的教案。

（3）授課思路要具有條例性、并適時的與學生進行互動。

（4）按課題需要進行板書包括基本的知識點，板繪要清晰，并與講解相結合。

教案設計

課題：《黑白裝飾畫的美感》

教學目標：

1．知識與技能：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。

2．過程與方法目標：通過學習整體觀察的方法，翻作的欣賞和動手實踐創作，提高學生的提高學生繪畫表現力。

3．情感態度與價值觀目標：培養學生審美意識，通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發學生熱愛生活和創造美的熱情。

教學重點：

認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫。

教學難點：

如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。

教學過程：

一、導入新課：

1.教室兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。（黑白和色彩的對比）

2.提出問題：今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區別在哪里? 3.（把色彩部分的展板翻轉，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）出示黑白裝飾畫和明暗調子表現的作品：分析明暗調子的表現方法。了解黑白畫表現方法。

設問：請同學們說出兩幅畫的區別？

小結：第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法，是表現物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些，這 就是黑白畫。（明暗調子素描和黑白裝飾畫的對比）

二、講授新課

（一）欣賞黑白畫課件

1．展示圖片：陶罐、中國畫、插圖、利用手繪線條圖象隨意創作的作品而加工的黑白裝飾畫。

2.結合環境有黑白圖樣的（如日食的場景）現象，聯系起黑白畫的裝飾趣味。

（二）結合作品分析

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1、黑、白的形成：

畫面中的黑、白指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。黑、白的形成的因素，即調子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。

黑：深沉、有力、穩健、強烈

視覺感受 白：醒目、明亮

灰：使畫面明快、活潑、富于節奏感

2、黑、白構成的美感

黑、白經過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時，在對比的關系中顯出各自的特色和表現作用，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。

3、黑、白的布局

在黑白的構成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白的布局和安排畫面上達到感覺協調的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關系，又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力，增強藝術效果。

（三）黑白畫的歸納方法。

1、觀察構思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。

3、根據物體固有色和明暗關系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

4、豐富畫面，當黑白兩大色調畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。

四、作業要求：學習課本中的習作，任選一幅加工改動或創作，也可以參照圖片或生活中的事物。

1、注意培養學生對黑白構成的認識和理解。

2、提高學生對物象的概括和分析能力，學會歸納黑白的調子。

五、作業評價：

1.自評的方式說一說表現的內容是什么？用到了那些表現方法？

2.提問：想象還有那些創作黑白裝飾畫的方法？

3.學生共同評選出最具創意獎。

六、課堂總結：

通過學習黑白畫的概括歸納方法，能夠通過創作表達個人感受，從中發現美和再現美，并受到陶冶，希望今后多觀察，創作出更多有特色作品，裝點美化我們的生活。

板書設計：

黑白灰構成的美感

基本構成要素：點、線、面、色調：黑、白、灰

布局：均衡與和諧

黑白畫裝飾畫的表現形式： 夸大、縮小、部分特寫

第二篇《紙立體浮雕》

1.題目：七年級《紙立體浮雕》教學

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2.內容：紙經過折疊、卷曲，形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定的光線照射下，產生立體效果。紙浮雕對形象的外形設計要注意裝飾性，形象要概括。在對形象的各個局部進行設計時，既要注意立體效果，又要考慮制作簡便。

3.基本要求：

（1）試講約10分鐘。

（2）書寫相應的教案。

（3）授課思路要具有條例性、并適時的與學生進行互動。

（4）按課題需要進行板書包括基本的知識點，板繪要清晰，并與講解相結合。

教案設計

課題：《紙立體浮雕》

教學目標

1.知識與技能：學習紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學會紙浮雕的制作方法，構思、制作、畫圖，應用曾經學過的構圖、色彩知識制作具有立體感的裝飾性強的紙浮雕作品。

2.方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評價的過程，鍛煉立體造型的能力，對形象的概括能力，創新能力，藝術表現能力。

3.情感態度價值觀：培養學生關注生活，熱愛生活，引導他們在生活中發現美、鑒賞美、創造美。感受藝術與生活的豐富及不可分離的特點，感受藝術的偉大魅力，增強學生的信心。

教學重點：

了解紙造型的基礎知識，掌握紙浮雕的基本方法，進行有目的的創意、設計和制作活動。引導學生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現技法并應用到創作中去 教學難點：

紙浮雕的設計。在欣賞、評述與設計練習中發揮學生的創造力和想像力，了解紙浮雕的形式美感，在學生作品中體現個性化風格。

教學過程:

一、導入課題：

展示奇妙的紙浮雕藝術品，設計如下導入語：“紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進入一個奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧。”

二、欣賞作品

1.講解：紙浮雕作品就是利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），經過切割、折曲、疊壓等處理以后，形成有凹凸起伏的立體藝術造型。在一定的光線照射下產生立體效果與裝飾效果，這種作品就是紙浮雕。

2.出示紙浮雕的若干張作品進行欣賞

具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點。利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），這些作品可粗獷、可細膩、可清新雅致、也可濃墨重彩韻味悠長。下面我們就來了解一下紙浮雕是如何制作的。

三、講解示范紙浮雕的制作方法

1.折疊法:直折.曲折;（幻燈顯示）

2.剪刻法:剪大.刻小;

3.卷曲法:筆卷.格尺壓.桌邊磨;（幻燈顯示）

紙浮雕作品的制作步驟

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1.設 計 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.組 合 粘 貼: 4.整 體 調 整:

四、介紹紙浮雕種類：

電腦顯示各種紙浮類型：

1.自然型

2.幾何形

3.拼合粘貼

五、布置作業：

利用紙質材料制作一幅紙浮雕作品；要求兩人合作，構思精巧，制作干凈，色彩協調。

要求： 1、用硬材料，先用鉛筆畫線

2、折時注意不要撕

3、折完粘在紙板上

（幻燈顯示）思考:在日常生活中能否學以致用呢?

在課后，拓展思維，促進學生進一步探索繪畫創作的新途徑，保持對美術的持久興趣。鼓勵學生將作品運用到賀卡的制作中，用它來裝飾居室和教室。學以致用，學習與生活相結合是學生主動學習的有效途徑。

紙立體浮雕

1.制作步驟： （1）構思（2）畫圖（3）制作

2.形象設計： （1）根據范圖

（2）根據生活中的形象

3.制作方法： 切、剪、折、卷、疊、粘、搓，組合等

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初中歷史面試試講教案篇三

板書：1xxxxx 上課（頓）同學們好（頓）請坐。創設情境 內容

引入正題

同學們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學躍躍欲試啊！（同學們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學知道？（頓）好，這位女同學，就請你來給大家說一說吧！（頓）

噢，這位同學說2xxxx，真好！

那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學最先完成。（頓）板書：課堂內容1 哦，這位同學第一個完成了任務，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）

很好，你不僅操作熟練，表達的也很準確，請坐。是的，同學們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。

好，剛剛沒有完成的同學抓緊時間完成任務（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學做的又快又好。（頓）

恩，同學們完成的都不錯，哪位同學愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。

噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）

板書2：課堂內容2 下面同學們就以小組為單位進行討論并在電腦上實際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）

哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點1）！

學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考

好，同學們。我們來交流一下小組討論的結果，請你代表你們小組來說一說。（頓）

恩，xxxx（完成方法2/問題點2）。你們小組觀察的非常仔細，請坐。

哪個小組還想來補充？（頓）

好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點3）。你很善于觀察，真棒，請坐。

這個問題同學們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。

拓展

那下面請同學們再次以小組為單位，綜合運用所學的知識xxxx（需要的問題補充），在小組里分享結果以及搜索過程中的發現和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的收獲。（頓）

我看各小組已經完成的差不多了，a小組的同學互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學去學習；b小組的同學態度都很認真，要繼續保存這種探索求知的精神；c小組的同學雖然不善表達，但是他們每個人都順利完成了任務，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務。

總結

誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節課你聽課特別認真，你一定能說的很好，你來試一試！（頓）

果然很棒！這節課，我們xxxx（課堂內容總結），你總結的既全面又條理，謝謝，請坐。

作業

既然大家已經學會了xxxx（課堂內容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業內容）。

好，這節課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結束，謝謝各位評委老師。

學習資料

初中歷史面試試講教案篇四

政治教師資格證面試試講模板

一． 出題方向

政治：時政新聞

經濟：經濟案例（股票、投資）

哲學：名人名言（人不能兩次踏入同一條河流等）

法律：相關法律案件（主要是《憲法》的解讀）

文化：引用生活當中的道理（創新：功夫熊貓的取材）

二． 試講課題

初中

1.“根本”類

（1）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設。

（2）改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。

（3）中華民族的根本利益所在是實現祖國的完全統一。

（4）中國發展的根本基點是獨立自主、自力更生。

（5）一個民族最根本的事業是教育。

（6）實現經濟振興和社會主義現代化的根本大計是發展科技、教育。

（7）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區域自治制度。

（8）國的根本制度是社會主義制度。

（9）依法治國的根本依據是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。

（10）國家生活中的根本問題有國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。

（11）社會主義的根本原則是共同富裕。

（12）發展社會主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進文化的前進方向。

（13）繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。

（14）提升廣大人民的綜合素質和我們國家的綜合國力的根本是發展教育和科學事業。

（15）社會主義精神文明建設的根本任務(發展先進文化的根本任務)是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

（16）我國正處于社會主義初級階段的根本原因：生產力水平還比較低。

（17）解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經濟建設為中心，大力發展社會生產力。

（18）從根本上鞏固和發展社會主義制度：必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。

2.“最”類

（1）兩岸統一的最佳方式：一國兩制。

（2）我國最高國家權力機關、立法機關：全國人民代表大會。

（3）社會主義最大的優越性：共同富裕。

（4）最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。

（5）最廣泛的愛國統一戰線：全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線。

（6）生產力中最活躍的因素：科學技術。

（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。

（8）在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是：憲法。

（9）最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。

3.“本質”、“實質”、“性質”類

（1）我國改革的實質(性質)：社會主義的自我完善和發展。

（2）人口問題、資源問題、環境問題的本質：發展問題。

（3）社會主義本質的一個東西是：共同富裕。

（4）我國的國家性質：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質：社會主義社會。

高中

普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社

1.必修一 經濟生活

（1）必修一第三課 第二節 樹立正確消費觀

（2）必修一第四課 第一節 發展生產 滿足消費

（3）必修一第五課 第二節 新時代的勞動者

2.必修二 政治生活

（4）必修二第一課 第三節 政治生活：積極參與 重在實踐

（5）必修二第三課 第二節 政府的責任：對人民負責

（6）必修二第九課 第二節 世界多極化：不可逆轉

3.必修三 文化生活

（7）必修三第一課 第一節 體味文化

（8）必修三第三課 第一節 世界文化的多樣性

4.必修四 生活與哲學

（9）必修四第一課 第一節 生活中處處有哲學

（10）必修四第五課 第一節 意識的本質

三． 政治教師資格證面試試講模板

1.導入（1分鐘）

同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以后或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應當如何處理呢？今天就讓我們一起來學習一下相關的知識，為我們以后的生活和學習打下基礎！

2.新授（6分鐘）

（1）互動分組

現在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。

（2）針對課文內容講解

政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結合課本相關知識進行引申講解。

經濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經濟規律或原則；生活當中的經濟學問和啟示。

哲學：哲學起源；哲學原理；容易混淆的觀點（哲學最容易出題點）；哲學經濟學（與經濟相關的部分觀點）。

法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。

文化：文化的特征；文化的代表觀點；對待文化的態度（傳統文化：取其精華，去其糟粕）；發揚文化；國際地位；文化軟實力。

3.課堂小結（1分鐘）

4.家庭作業（1分鐘）

請同學們在放學以后問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？

5.結束語

今天的課就上到這里，大家今天表現的都非常好，下課！

6.注意

（2）貫穿整個課堂，請同學回答問題時要注意語言的規范性。例如：請后排（前排）學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太復雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。

初中歷史面試試講教案篇五

非常感謝您給我這次機會!今天，我非常榮幸能夠參加這次面試。我叫xxx，來自xx，我性格開朗，喜歡運動，對生活充滿了希望。我很喜歡讀書和寫作，我認為好的學習方法是一個人的長期的、堅實的朋友。我的學習方法是：

1、勤奮刻苦、刻苦好學。

2、刻苦努力、刻苦鉆研。

3、刻苦鉆研，善于總結，學問精，思想深

4、刻苦學習，勤于思考。

我是xxxx學校xx屆的應屆畢業生，即將告別校園生活，踏入社會。在過去的xx年的時間里，在學校、老師的教導下我從一名懵懂的大學生蛻變成為一名優秀的初中生。在這短短的xx年多的學習生活中，我學到了很多，也懂得了很多。這xx年多的學習生活讓我有了一定的提高，我認為我的進步將是在學校的表現，也是對老師的認可，以及對同學的一種鼓勵。在這xx年里，我在各方面都有了較大的進步。

我的學習成績很好，在班級中是數一數二的，這是我的進步，我的提高是與老師的指導分不開的，所以，在過去的xx年中我一定要好好學習，取得更大的進步。

我的學習成績很好，我一定會好好的學習，爭取更大的進步!

我的自我介紹就到這里，謝謝大家!

初中歷史面試試講教案篇六

模擬課堂教學又叫試講，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。

模擬課堂教學一般有兩種形式：面試模擬教學、能力測試模擬教學。

面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經常采用的環節，一般是由相關單位負責人組織實施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業，僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應試者的真實能力的。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應試者對某門課程的駕馭能力。

能力測試模擬教學一般在學校內進行，參加這個環節的人數大大減少，一般會安排一節課的內容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節的自由式試講。

二、模擬課堂教學與常規課堂教學的差異

（一）對象不同

模擬課堂教學是在面試過程中由專家評委評判應試者所教授的內容是否合適，同時觀察、研究應試者的一舉一動，挑剔應試者講課的好壞，對應試者面試成功與否作出評判，決定應試者是否可以被錄用，這樣的情形會使應試者產生無形的壓力。

常規課堂教學的對象是學生，教師心理上有一定優勢，不會形成較大壓力，同時師生配合比較默契，教學內容有一定的連貫性，學生有一定預期心理。

（二）目的不同

常規課堂教學是循序漸進的，達到教學目標是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨的10分鐘，或者一二節課的考查來評判的，而是通過長期的時間來實現的。如做學生思想工作、端正學生的學習態度、傳授學生學習方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學是以教學內容與環境為展示的載體，不能脫離教學環節，必須達到一定教學效果，但最終的目的是表現出自己擁有成為一名優秀教師的潛力，盡量利用有限的時間把自己最優秀的一面展示出來，讓評委賞識你，并最終錄用你。

（三）教學內容安排不同

面試時，試講展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確定的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或是不經意間的動作或眼神。應試者要讓評委能認真聽你繼續講下去，繼續保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時間段都高質量地展示自己的才華。為此，應試者可以采用時空分割法。如“上節課我們講了……通過預習我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學習了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學環節之中，充分展示自己不同的教學才華。此外，教學內容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚，要學會截取一個相對獨立的側面。而常規課堂教學的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識和技能傳授給學生，重點在于增長學生知識，啟迪學生思維。在具體講解過程中，也要注意區分詳略。

（四）組織教學不同

模擬課堂與一般課堂在教學設計上是相同的，如確定教學內容、教學目標、教學方法及教學過程等；在教學過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學的最終目的是實現應試者的選拔。同樣這種差異在教學中主要有以下幾個方面。

1、組織重要性差異

一般課堂教學是師生在長期教學過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習慣而進行的日常教學。而模擬課堂教學是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內容引人入勝外，應該特別注重組織教學。在組織教學的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應，以及時調整教學。

2、組織藝術差異

在常規教學中，教師的目光是直視學生眼睛的，是一種“無聲”的教學語言。而模擬課堂教學時，臺下都是評委，應試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會直接影響應試者在評委心中的形象。應該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現出對對方的尊重和關注。

3、組織形式差異

常規教學的組織形式多種多樣，如啟發法、討論法等運用得非常多，教學效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節課的支持與協同，才可完成。所以，對于面試模擬教學的應試者，時間是有限的，這些方法在試講過程中應適當地節制，避免出現不配合的尷尬場面。

三、模擬課堂教學主要考核的方面

所有應試者都面臨一個共同的問題－－如何在有限的時間內，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進行考查時，注重的是應試者的朝氣、能力以及潛質。評委是代表用人單位的，在考查時，設計的考查表可能各不相同，但考查的重點都是教學基本功，一般包括語言表達、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。

（一）語言表達

語言表達主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規范，有一定的啟發性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，并表現出激情和熱忱。

（二）板書藝術

板書藝術的基本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。

（三）教學內容

教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點；內容的學習安排要由淺入深、由表及里、符合學生的認知規律；教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。

（四）教學方法

教學方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學時間，時間安排上要適度。

（五）組織教學

具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等，另外，還包括察覺學生的學習態度、培養學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。

四、模擬課堂教學的內容選擇

教學內容的選擇有自主選題和特定題目兩種。下面將就這兩種選擇教學內容的不同方法進行分析。

（一）自主選題

在沒有任何教學經驗的情況下，第一次講課時，教學內容的選擇對于試講者非常重要。對于初次準備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對比較容易講授的教學內容。由于缺乏教學經驗，在最初走上講臺時，難免會有些緊張，在這種情況下容易出現語速不穩定、語言表達不連貫，甚至出現忘記所要講述的知識點等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對簡單的教學內容，就可以從一定程度上克服上述問題。當然，這并不是解決問題的根本方法，但對于需要積累教學經驗的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教學內容是非常有幫助的。

（二）特定題目

在實際的面試試講中，不可能全讓應試者選擇自己所愿意講授的教學內容。所以，在準備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應對特定題目試講的能力。

五、模擬課堂教學中的備課

在任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須做充分的準備，對于試講時的應試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質量的核心。關于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實驗、完善教案、細寫講稿六個方面進行分析。

（一）列大綱

一定要鉆研教師用書上寫的內容，了解編者意圖，不能自己想當然地確定教學目標，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學內容所需要的幾個部分，以及對整個教學過程的初步構思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對于準備寫教案的應試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節內容。

（二）搜集教材

在對教學過程有了一個大概構思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材。可以看一些經典的課堂教學案例和設計，學習優秀的教案，下載有關的課件。同時準備一些課外擴展知識，以便隨時回答學生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程密切相關的資料。

（三）詳細備課

作為初次試講的面試者，在課前不能只準備一個講課的大綱，對于大綱所提及的教學內容、教學對象、教學目標、教學方法、教學過程、課后作業等部分應該在教案中進行具體的分析。試講者在上課前對計劃就一定要做到心中有數，這樣在執行中才能得心應手，順利告捷。

1、教學內容

任何一部分教學內容都包含有重點、難點和學生較容易理解的部分，對于不同難度及層次的知識點，教師應有不同的詳略安排，對于重難點知識應詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡略講述。而應試者在這一個環節很容易出現的問題就是教學內容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對于這個問題，一是要求應試者在備課之前對自己所要講述的教學內容足夠熟悉；二是可以向在職的、經驗豐富的學科教師請教。這樣在教學內容的把握上就不太容易出現偏差。還需要注意的是不同層次的學生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學內容時不能太多，也不能過于發散，一定要控制在學生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內。

2、教學對象

教學時也應當特別注意。

3、教學目標

在詳細分析教學內容和教學對象后，便到教學目標的編寫了。對于不同的教學對象群體，即便是相同的教學內容在教學目標的編寫上也要注意層次的區分。應結合教學內容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學目標，將所要知道、領會、應用、分析、綜合、評價等應達到的不同教學目標和教學內容結合起來。對教學目標、教學內容、教學對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這一點對于教師非常重要。以英語備課為例，在備課時要注意：

（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。

（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。

（3）鉆研本課的語法點，能用英語舉例說明新語法點的用法。

（4）用英語解釋課文里的難句，簡化課文里的長句。

（5）用英語對課文里的句子提問題。

（6）分析課文的結構，用英語概述課文各段的大意，用英語復述課文。

（7）用英語對課文作簡短的評論。

（8）結合新材料考慮聯系和復習哪些舊材料。（9）背誦課文。

（10）考慮應使用哪些新的課堂用語。

4、教學方法

選擇教學方法應符合學生的認識規律、學科特點及學生的年齡特點，有利于教師發揮主導作用，有利于調動學生學習的主動性與積極性。

（1）備方法。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用。試講人員在剛開始試講時，經常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對于缺乏經驗的試講人員，很難把握如何引導、啟發學生思維，這就需要在教學過程的設計中盡可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學生，而應讓其發揮主觀能動性來主動學習知識。

（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會：走進教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會講得津津樂道，學生也會聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節課的氣氛一定會受到影響。所以，有經驗的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心（閉眼深呼吸，拋棄雜念）、養養神（回憶一下講課的內容），這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動聽。

（3）備語言。講課是一種藝術。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識極為淵博，如果不能形象、準確地表達出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維。”據調查統計：學生最喜歡語言風趣、有幽默感的老師上課，他可以調節課堂氣氛。

（4）備教態。講課時的姿態、動作是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑、大方自然，就能使學生的注意力高度集中，利于學生掌握所學的知識。如果講課時生硬死板，學生就會感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應該認真選擇自己的講課姿態，改進教法，選擇語言，備好教態。對于一些疑點，自己不放心的環節，可以利用散步等時間，邊走邊講，當然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權當自己練習便可。

5、教學過程

這是整個教學設計的重點部分，其中包含所要講述教學內容的具體解析、課堂提問與回答、教學內容間的過渡、講述各部分內容所要用的時間安排、各個階段教師和學生所要做的事情、板書的設計及書寫等等。對于參加面試的人員，每一部分的設計都應該盡可能詳細。在能力允許時，還可以設計教學過程中可能會出現的問題，如學生提問、課外知識的擴充等。

6、課后作業

學生在課堂教學結束后，完成課后作業便是對所學知識的一種鞏固。在設計課后作業時一定要注意與教學內容的重難點以及教學目標的設計相結合，設計的課后作業要體現學科特色。練習應從基本的、簡單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應有一定數量靈活的、綜合的、需要創造性思維的練習，只有這樣才有助于學生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。

（四）試做實驗

在文科類的課程中，這一部分的準備可能相對少一些，但在一些學科教學的過程中，可能也會向學生播放一些音頻以及視頻素材，那么學科教師就應該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學過程中所涉及的實驗，除了極少部分經驗非常豐富的學科教師，其余大部分教師，特別是試講時的應試者，都應該在條件允許時提前試做實驗。這不僅能及時發現實驗時可能會出現的問題，采取一定的措施予以預防，可以避免課堂教學中實驗失誤所帶來的時間浪費，而且對于應試者來說，還可以增加課堂教學時的信心。

（五）再次完善教案

將所要涉及的實驗都試做完成之后，應該根據實驗時所做的詳細記錄對教案做再一次的修改、補充與完善。應試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實驗部分，還應包括教案的其他部分，都應做詳細的檢查與思考，對其進行進一步的修改與完善。

（六）細寫講稿

講稿不是教案的簡單重復，而是在教案的基礎上，進一步詳細地寫出具體課堂教學中的每一個環節。這包括教師在課堂教學中所要說的每一句話，所要做的每一個動作，所要寫的每一次板書。當然，計劃永遠趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進行。但提前寫好講稿，對于缺少教學經驗的應試者來說，是非常有必要的。因為很少有機會講課，課堂駕馭能力不夠強，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學脫離原來教學設計，也可以參考講稿及時回到原來的教學設計中。寫過一次講稿，就會留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時發散的太廣，也會及時發現，做出調整。

備課是一個厚積薄發的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，不僅要傾注時間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉變到“為它所動”，最終“為我所用”，需要一個過程。在這個變革的過程中，教師要不斷反思，既要學習他人，還要堅持自己的主張。

然而在眾多的教師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學，應試者必須在20－50分鐘內即興備課。在有限的時間內，快速備好一節課，能夠較好地考查應試者對某門課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時間內快速備好一節課？我們對應試者提出以下幾點建議：

第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學目標的有效達成。

計。一是猜想－－長方體的體積可能與什么有關？二是探究－－根據所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關系）。三是交流－－根據所填的實驗記錄表，你發現了什么？你有什么疑問？四是驗證－－學生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長×寬×高”與小正方體總個數之間的關系，之后教師課件演示，進一步明確長方體的體積為什么等于“長×寬×高”。五是應用－－根據公式求體積；根據體積求其中一個條件；設計判斷題加強辨析能力。六是拓展－－運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。

第三，備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯系緊密，一環扣一環，并且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚“我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。

第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導入”上匠心獨運，多數老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發思考”、“激發認知沖突”等手段來導入。應試者可以發揮了解本學科最新前沿動態的優勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、局限了思維，對于突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧的舞臺。

第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習），可找關系較好的朋友擔任評委，然后根據講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，并且不會太緊張。

總之，整個講課過程所應注意的有：導入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內容及字體大小，課堂小結，教師的語言、語速、語氣及語調等。面試模擬教學主要考查的是應試者的基本教學素質，比較看重教學基本功。記住，要盡量展示你的語文素養和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現出自信與激情.

初中歷史面試試講教案篇七

師：這位同學躍躍欲試的樣子，勇敢一點，就你！

師：你說“進”的意思前進、進取，科舉中又有進士一說，題目的意思就是范進中了舉人。范進是人物，中舉是事件，所以標題也是文章的主題。

師：先別急著坐下，老師在來考考你，你知道清代科舉選拔人才都有哪些嗎？

師：他說清代科舉分為三級：鄉試、會試、殿試。

師：請坐，你的課下預習很全面，繼續保持。

師：老師來給大家普及一下，鄉試第一名稱為“解元”，會試第一名稱為“會元”，殿試的前三名稱為狀元、榜眼、探花。現在老師給大家５分鐘時間思考一下本片段主要講了什么內容？試著用簡潔的語言概述出來。開始吧！

師：時間差不多了，誰來說一下？

師：看你挺自信的樣子，就你吧。

師：他說講了范進賣雞途中得知自己中舉后喜極而瘋的場景。

師：沒錯，你的概述不但精簡還很全面，請坐。

初中歷史面試試講教案篇八

快樂高效課堂模式（新景航）

號考生 年級 科目 課型

標題：

【

教學

目標】 一、知識與技能?

知道…、了解…、學會…、理解…、掌握…、會用…。

二、過程與方法

1．通過…提高…能力。

體會…；激發…；培養…；養成…。

【教學重點】?

1．寫法同（知識與技能）。?

2．確定方法：（1）在教材系統中的重要作用。（2）考試中的重點和常考點。?

【教學難點】

1．寫法同（知識與技能）。?

2．確定方法：由于學生的現有知識水平或該知識點比較抽象等原因，學生難以學會和掌握。

【教學方法】（又稱教學手段）

講授法、自學（閱讀）法、交流討論法、演示實驗法、強化訓練法、互動展示法等。【教學準備】（又稱教學用具）

【教學過程】?

1、激趣導入：教師積極創設情境，導入課題。目的：凝神、起興、點題。2、預習定標：展示學習目標，學生自主學習。

3、學生合作達標：學生交流學習成果，完成學習目標。

4、師生交流達標：老師觀察學生學習情況，引導學生完成學習目標。

5、課堂小結強化：教師用簡短的語言梳理知識點，形成知識框架，強化重點、難點。 6、強化訓練，反饋矯正：精選題目，檢驗應用知識解題的能力，查找知識盲點。

【板書設計】?

模式：要點式；表格式；行文線索式；繪圖式；對比式等。

【作業布置】?

（1）第幾頁，第…題。（2）要求。

【教學反思】?

總結

本堂課的教學效果；反思教學中的不足之處；還需要改進和完善的地方。

初中歷史面試試講教案篇九

大家好!

我是初一(1)班的xx。今天，我站在這里，首先感謝學校能給我這個機會，讓我來到學校，進行面試和面試，同時也非常感謝各位老師對我的入職指導和幫助，感謝各位老師對我的信任、支持和關心。

我是一名剛剛走出校門的初中生。在學校的這段時間，我學到了許多東西，也懂得了許多做人做事的道理，而這些都將成為我人生道路上的美麗風景線。在學校的日子里，老師教給我們許多知識，讓我們學到了很多做人的道理。在老師的諄諄教導下，我們在知識的海洋里盡情的遨游;在老師的悉心教導下，我們學到了很多課本上學不到的知識。我們從一個個剛懂事的孩童，成長為一個個有理想、有作為的青年，我們深感自己肩上的責任大。

在學校的學習中，我們也學到了很多知識，如：如：如何做人，如何處世，如何與他人相處等。我們的學校就是這樣一所培養人才的學校，這樣一所培養人才的學校，這樣一所學習氛圍濃厚、學風優良的學校，這樣一所具有良好校風和學風的學校，這樣一所具有良好師資，學風濃厚，師生關系融洽、人緣好、人文素養高，有一定影響力、教風優良的學校。我深切的感受到了這一切的一切，也從內心認同了貴校的一切，也真正領會了貴校的良好形象。

在校的這段時間里，我主要學習了一些課程，如數學，生物，化學，語文等。這些課程對于我來說非常重要，因為我深深的體會到了數學是學習的基礎，也是最重要的，我深刻理解了數學是一門實用的課程，我們的數學課有很多，其中有數學的基礎知識、基本技能等很多內容都是我們以前所學不到的，我們以后的學習就不能沒有這些，我們學好這些內容就是對我們的學習的一次很好的鍛煉，所以我們必須好好學習，爭取以后做一個有用之人才。

我們的學習不能沒有一種追求，一種刻苦，一種進取的精神，我們不僅要掌握科學文化知識，更要學習如何做人。

我們必須要有廣闊的知識面。因為知識的博大無邊是任何東西都不能代替的。知識就是力量。

這次面試能取得這樣的成功，離不開各位老師的辛勤耕耘和自覺努力，也離不開我們全體同學的共同努力。在此，我代表學校向您們表示衷心的感謝!向為我們學校建設貢獻自身力量的老師和同學道聲辛勤勞動的同學們表示衷心的感謝!

初中歷史面試試講教案篇十

備課環節名稱：

第一課使用工具

課時：第一課時

授課時間：2024年8月28日

教學目標：

1、知識與能力目標：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

2、過程與方法目標：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

3、情感態度與價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。 教學重點：選用不同工具解決問題。

課程資源：記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。教學過程：

1、首課民族團結教育：新疆維吾爾自治區，位于中國西北邊陲，面積166萬平方公里，約占中國國土總面積的六分之一，是中國面積最大的省級行政區。

2、導入新課：

一、談話導入新課

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

3、教學內容：

二、我們用過什么工具

1）、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2）、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3）、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

4）、教師小結：看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

三、選用什么工具好

2）請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

3）說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發言共同評論。

5、鞏固練習：

四、完成三項任務的工具選擇

1、請大家觀察p3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。

并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便。

第一課使用工具

審批人意見（簽名）課后反思：

備課環節名稱：

第二課杠桿的研究

課后反思：課時：第二課時

正文（宋體，四號）

授課時間：2024年 9月 3日

教學目標：

1、知識與能力目標：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

2、過程與方法目標：用杠桿尺做實驗、收集并整理數據，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規律。

3、情感態度與價值觀：體會到收集數據的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

教學重點：對杠桿尺進行研究 教學難點：對數據的整理和分析 課程資源：課件、電子書 教學過程：

1、民族團結教育：影響新疆的主要危險？民族分裂分子和非法宗教活動。

2、前提測評：機械指的是什么？

3、導入新課：

一、導入新課

活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學們推薦“大力士”上來抬講臺）

哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？ 用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學生出謀劃策）

4、教學內容：

二、認識杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺。

3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

5、在展臺底下進行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察p4p5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）

學生自己體驗杠桿尺的組成及變化。

三、研究杠桿的秘密

1、剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？

（學生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的事件）讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。

2、對杠桿尺的構造進行介紹和使用方法

3、教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學上臺來試一試，并說說你是怎么想的）

2）課堂小結：通過這節課的學習你們學會了什么？ 布置作業：對杠桿尺進行研究

板書設計： 第二課杠桿的研究

支點 用力點 阻力點

審批人意見（簽名）： 課后反思：

備課環節名稱：第三課

杠桿類工具的研究

課時：第一課時 授課時間：2024年 9月 4 日

教學目標：

1、知識與能力目標：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。

2、過程與方法目標：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

課程資源：長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。

教學過程：

1、民族團結教育：三個離不開指：1）漢族離不開少數民族

2）少數民族離不開漢族

3)各少數民族間相互離不開

2、導入新課：

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。 比一比，哪個同學完成地快，請其他同學為他們加油。

3、教學內容：

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由）

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）

4、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

5、然后在小組內討論一下這些工具是否省力？為什么 ？

6、在全班內進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）

7、小結：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中規律）

三、給各種杠桿類工具分類

1、請同學們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

2、學生各自作圖、填表。

3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）

4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？ 教師小結。

5、鞏固練習：

四、小桿秤的研究

1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從杠桿的三點之間的關系說一說）

2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導。（祥見教參p17~18）

3、指導學生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）

4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）

布置作業：課后思考題：

出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發生什么變化？

板書設計：第三課

杠桿類工具的研究 開瓶器支點在前端，阻力點在中間；

鑷子支點在末端，用力點在中間

審批人意見（簽名）課后反思： 備課環節名稱：

第四課

輪軸的秘密

課時：第二課時

授課時間：2024年9月 10日

教學目標：

1、知識與能力目標：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。

2、過程與方法目標：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。

3、情感態度與價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發展研究簡單機械的興趣。

教學重點：通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響 教學難點：輪的大小對輪軸作用的影響。

課程資源：大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）教學過程：

1、民族團結教育： 三股勢力：1）宗教極端勢力

2）民族分裂

3）暴力恐怖勢力

2、前提測評：機械指的是什么？

3、導入新課：水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動的機械，叫做輪軸。

4、教學內容：

二、輪軸作用的研究

1、設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）

2、請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。 實驗操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發現什么？（2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本p10），這里主要培養學生的協同分工能力。

4、小組成員匯報數據，并進行交流和思考，發現了什么規律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學上臺來進行游 戲。

一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學生進行大膽推測）

2、示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、在小組內開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學生記錄實驗數據，填入書本（p11）的表格內。

4、交流討論數據表，說說你是按什么順序進行收集數據的？你發現了什么規律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發現輪越大，越省力，輪越小，越費力的規律）

5、鞏固練習：這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉時是擰軸，屬于費力的輪軸。

布置作業：找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

板書設計：第四課

輪軸的秘密

發現輪越大，越省力，輪越小，越費力支點

審批人意見（簽名）課后反思：