心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇一

這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析學(xué)習(xí)者特征分析—確定教學(xué)目標(biāo)——最近發(fā)展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇—展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補(bǔ)短，見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇二

第一段：引言（介紹數(shù)學(xué)在小學(xué)階段的重要性，以及對(duì)于聽數(shù)學(xué)的體會(huì)）

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在小學(xué)階段具有重要的地位。數(shù)學(xué)不僅可以鍛煉孩子的邏輯思維和分析能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，小學(xué)生通過“聽數(shù)學(xué)”這一方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也收獲了很多心得體會(huì)。

第二段：用親身經(jīng)歷談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的困惑與積極性（以一個(gè)具體的例子來說明）

在小學(xué)階段，孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)常常會(huì)感到困惑，如何理解和掌握數(shù)學(xué)公式和概念等問題。我曾在學(xué)習(xí)幾何時(shí)遇到了困難，但通過耐心地聽老師講解，并主動(dòng)找老師請(qǐng)教，我逐漸從困惑中走出來，積累了一些解決問題的方法。我發(fā)現(xiàn)只要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠克服困難，就能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。

第三段：講述通過“聽數(shù)學(xué)”增強(qiáng)思維能力的體會(huì)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要以聽為主，通過老師的講解和示范，來理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過聽數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不僅能夠正確地運(yùn)用公式和方法解決問題，還能更好地推理和分析。我深刻體會(huì)到，不僅僅是應(yīng)試中的數(shù)學(xué)，還有日常生活中的問題，都可以通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式來解決。

第四段：談?wù)撏ㄟ^“聽數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)的技巧和方法（如注意力集中，做好筆記，參與互動(dòng)）

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們通過聽數(shù)學(xué)來學(xué)習(xí)，有一些技巧和方法可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。首先，我們需要集中注意力，專心聆聽老師的講解，避免分散注意力。其次，我們要做好筆記，記錄下重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便復(fù)習(xí)和鞏固。最后，我們要積極參與互動(dòng)，主動(dòng)提問和回答問題，與同學(xué)們一起探討和交流，相互學(xué)習(xí)和幫助。

第五段：總結(jié)和展望（總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，并展望未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向）

通過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了“聽數(shù)學(xué)”的重要性和效果。我在這個(gè)過程中不僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了不畏困難、積極思考和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)傾聽數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中，為我的未來發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇三

4月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學(xué)習(xí)的很多。

第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。

第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的 老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。

兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。

其次，注重對(duì)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

再次，加強(qiáng)自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，是培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題能力的重要工具。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾年里，我積累了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。通過掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并在解題過程中游刃有余。以下是我對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的五個(gè)心得體會(huì)。

第一，打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石，因此，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初期，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。通過反復(fù)做題、勤于鞏固，我能夠更快地掌握四則運(yùn)算的規(guī)則和技巧，使之成為我的“拿手好戲”。同時(shí)，在計(jì)算過程中，我培養(yǎng)了選擇合適的計(jì)算方法和技巧的能力，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。

第二，啟發(fā)式教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓我們從問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和思路，培養(yǎng)我們的觀察和歸納能力。通過讓學(xué)生參與探索解題的過程，我逐漸培養(yǎng)了自我的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在解決問題時(shí)，我善于觀察、思考，通過總結(jié)規(guī)律和方法，能夠在更加復(fù)雜的題目中快速找到解決方案。

第三，理論與實(shí)踐相結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)需要與實(shí)際結(jié)合，才能更好地理解和應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常將課本中的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等形式增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。在實(shí)踐中，我體悟到數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在，用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題，成為我生活中的一種樂趣。

第四，團(tuán)隊(duì)合作。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常組織小組討論和活動(dòng)，通過集體合作，倡導(dǎo)我們學(xué)會(huì)相互幫助和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。在與同學(xué)合作解題的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)了容納不同的意見和看法。通過相互交流和合作，我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)和不足之處，也從他人的優(yōu)點(diǎn)中汲取了許多新的思維方式和解題技巧。

第五，勇于挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要靈活的思維，還需要堅(jiān)持不懈的毅力。在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是我不畏艱難，勇于迎接挑戰(zhàn)。通過積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課堂上的挑戰(zhàn)性問題，我提高了自己解決問題的能力，也增強(qiáng)了自信心。正是這種勇于挑戰(zhàn)的精神，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力和進(jìn)步。

綜上所述，在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾年里，我養(yǎng)成了打好基礎(chǔ)、啟發(fā)式教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作和勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。這些心得體會(huì)不僅幫助我在小學(xué)階段取得了好的成績，也為將來更高級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一門學(xué)科，更重要的是培養(yǎng)了我邏輯思維、觀察思考和問題解決的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科對(duì)于學(xué)生來說一直是個(gè)令人望而卻步的科目。然而，在我小學(xué)時(shí)期，我遇到了一個(gè)有趣的“聽數(shù)學(xué)”班級(jí)，這個(gè)班級(jí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我在這個(gè)班級(jí)中學(xué)到了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的奇妙知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

第二段——認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奇妙之處

在我學(xué)習(xí)“聽數(shù)學(xué)”班級(jí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門充滿奇妙之處的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)，我們可以窺探到宇宙的奧秘，我們可以用數(shù)學(xué)解釋一切事物的規(guī)律。在聽課過程中，老師總是以生動(dòng)有趣的方式講解數(shù)學(xué)問題，引發(fā)我們的思考和探索欲望。我們通過觀察、思考和實(shí)踐，慢慢理解了數(shù)學(xué)里面的奧妙，并迷上了這門學(xué)科。

第三段——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要有興趣，還需要一定的學(xué)習(xí)方法與技巧。我在聽數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先是注意力的集中，數(shù)學(xué)問題往往需要我們的思維集中才能解決。其次是理解思維的轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物或情景，可以幫助我們更好地理解和解決問題。最后是堅(jiān)持練習(xí)，數(shù)學(xué)是需要不斷練習(xí)的學(xué)科，只有通過反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握數(shù)學(xué)的技巧和應(yīng)用。

第四段——與同學(xué)的互動(dòng)與合作

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是個(gè)人的事情，也需要與同學(xué)們的互動(dòng)與合作。通過與同學(xué)們一起討論和解決問題，我們可以相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。在聽數(shù)學(xué)的班級(jí)里，我們經(jīng)常會(huì)組成小組，一起探討數(shù)學(xué)問題，相互交流我們的思考和想法。通過這種合作，我們不僅提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

第五段——數(shù)學(xué)帶給我的收獲與成長

通過參加“聽數(shù)學(xué)”班級(jí)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也取得了一些成績與收獲。首先，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，這對(duì)我后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯都有著重要的影響。其次，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)解決問題有了更多的思路和方法，不再害怕數(shù)學(xué)題目。最重要的是，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力，這對(duì)我在其他科目和生活中都有著很大的幫助。

總結(jié)

通過參加“聽數(shù)學(xué)”班級(jí)，我不僅學(xué)到了關(guān)于數(shù)學(xué)的奇妙知識(shí)，還收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。數(shù)學(xué)不再是一個(gè)困難和乏味的學(xué)科，而是充滿了魅力和趣味。我相信，只要我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，并采用合適的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)將成為我們學(xué)習(xí)生涯中最有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科之一。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)作為一門智力訓(xùn)練的科目，對(duì)于每個(gè)小學(xué)生來說都是必修課。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)不僅僅是解題技巧的堆砌，更是一種思維訓(xùn)練和邏輯推理的方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自信心，提高了思維能力，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下將從數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用、思維訓(xùn)練、解題技巧、自信心培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面分享我的小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用讓我明白了數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門課程，更是我們計(jì)算、解決問題的基礎(chǔ)。例如，我們學(xué)習(xí)了面積和周長等概念后，通過實(shí)際問題的應(yīng)用，如蓋房子的面積計(jì)算，我們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，并解決實(shí)際問題。這使我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，遇到困難時(shí)應(yīng)該用數(shù)學(xué)的思維方式去分析和解決。

其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不僅培養(yǎng)了我的思維能力，也開拓了我的思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了思維的靈活性和多樣性。例如，解方程題時(shí)，我們需要通過逆向思維、代入法等多種思維方式，找到解題的突破口。這讓我學(xué)會(huì)了換位思考和多角度思考，從而掌握了更多的解題方法和技巧。

另外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也讓我掌握了一些解題技巧。例如，在解決幾何問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)找到問題的關(guān)鍵信息，繪制清晰的圖形以及靈活運(yùn)用定理是解題的關(guān)鍵。而在解決代數(shù)問題時(shí)，注意化簡、化歸和逆向思考等技巧則非常重要。這些技巧的掌握讓我能夠更加高效地解決問題，提高了解題的準(zhǔn)確性和速度。

另外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了我的自信心。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，而每次解決一個(gè)難題，我都能從中獲得成就感。這讓我相信，只要我付出努力，我能夠解決任何數(shù)學(xué)問題。通過不斷的練習(xí)和努力，我逐漸克服了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)了自己的自信心。而這種自信心不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和生活中都大有裨益。

最后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也教會(huì)了我正確的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我逐漸懂得了系統(tǒng)化和規(guī)劃性的學(xué)習(xí)方法的重要性。例如，在解決復(fù)雜問題時(shí)，我會(huì)先理清解題思路，列出詳細(xì)的步驟和計(jì)劃，然后按部就班地解決問題。這讓我避免了盲目行動(dòng)和過早放棄的情況，并且減少了犯錯(cuò)誤的可能性。我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的持之以恒和循序漸進(jìn)的重要性，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能在數(shù)學(xué)上取得更好的成績。

綜上所述，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了自己的思維能力、解題技巧和自信心，并且掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。這些都是我在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中都受益匪淺。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇七

今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。

為保證競(jìng)爭的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個(gè)課題。在沒有面試之前，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。

解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會(huì)輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點(diǎn)原因：

一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材，上課時(shí)很凌亂的開展教學(xué)。究其原因，問題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。

二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。

針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因，首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？

首先，要弄清教材講了什么，對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。

關(guān)于第一個(gè)問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個(gè)1/5平均分成2份，每份是2個(gè)1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。

關(guān)于第二個(gè)問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。

然后，教材提示學(xué)生，通過以上的計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。

第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行深層思考。

還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用，展開對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來講，任何一個(gè)概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計(jì)了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動(dòng)，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，降低思考的難度。

而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個(gè)問題的第一種計(jì)算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí)，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對(duì)教材的解讀逐步深入。

第三，要重視練習(xí)題的解讀，對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。

練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算，主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。

第四，要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。

以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀，首先是對(duì)教材純文本的解讀，不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí)，教師要有問題意識(shí)，要多問為什么。自己難以把握時(shí)，虛心請(qǐng)教同伴，幫助自己真正吃透教材。

第五，解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。

教材是上課的重要素材，但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。

通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，就會(huì)有針對(duì)性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。

至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)是一門智力活動(dòng)，是一種強(qiáng)調(diào)邏輯思維和解決實(shí)際問題的科學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的起點(diǎn)。作為一名小學(xué)生，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的愛心。下面，我將分享一些我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)愛心的體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)老師的教學(xué)愛心

數(shù)學(xué)老師是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的指導(dǎo)者和靈魂導(dǎo)師，在他們的呵護(hù)下，我們的數(shù)學(xué)才能得以提升。我班的數(shù)學(xué)老師非常有愛心，她總是耐心地解答我們的問題，引導(dǎo)我們思考解題方法，幫助我們克服困難。她會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的理解水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在老師的愛心照顧下，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱愛和興趣。

第三段：同學(xué)間相互幫助的愛心

除了數(shù)學(xué)老師的教學(xué)愛心，同學(xué)間的相互幫助也是培養(yǎng)我們數(shù)學(xué)能力的重要因素之一。在數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常組成小組合作，互相討論問題，并且相互解答疑惑。我記得有一次，我對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)題感到困惑，當(dāng)時(shí)我的同桌看到了我的困擾，主動(dòng)過來幫助我，她巧妙地解答了我困惑的問題，并耐心地引導(dǎo)我理解題目。從那時(shí)起，我明白了相互幫助的重要性，也從中感受到了愛心的力量。

第四段：數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的愛心

參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽是小學(xué)生們鍛煉數(shù)學(xué)能力的好機(jī)會(huì)。而在競(jìng)賽中，我們也能感受到愛心的存在。既有老師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，又有同學(xué)之間的相互支持與合作。我曾經(jīng)參加過一次小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽，本以為會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤。但是，同學(xué)們?cè)诒荣惽肮膭?lì)我，老師在賽前給我講解了其中的技巧和注意事項(xiàng)。在競(jìng)賽過程中，我碰到了一個(gè)難題，而班上的一位同學(xué)看我遲遲沒有思路，主動(dòng)過來給予我指導(dǎo)和啟發(fā)，讓我最終解決了問題。他們的愛心和支持使我更加堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

第五段：對(duì)數(shù)學(xué)愛心的感悟和總結(jié)

通過多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中的愛心對(duì)于小學(xué)生的重要性。老師們用自己的愛心引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)，同學(xué)們用自己的愛心相互幫助，共同成長。帶著愛心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更快樂地掌握知識(shí)，更輕松地邁出成長的步伐。數(shù)學(xué)不再成為我們的負(fù)擔(dān)，而是我們喜歡的一門學(xué)科。在以后的學(xué)習(xí)中，我將秉承數(shù)學(xué)愛心的精神，發(fā)揚(yáng)這種愛心，自己愛數(shù)學(xué)，助人愛數(shù)學(xué)，共同為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

結(jié)尾：鼓勵(lì)和展望

數(shù)學(xué)愛心是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)步的重要力量，讓我們共同努力，將數(shù)學(xué)愛心傳遞給更多的人。無論是數(shù)學(xué)老師、同學(xué)還是家長，我們都可以在日常生活中表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，用行動(dòng)去影響身邊的人，讓更多的人認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力。通過我們每個(gè)人的努力，小學(xué)數(shù)學(xué)教育將會(huì)迎來更加美好的明天。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇九

20xx年2月13日，我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里，觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了“把握教材，落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。，我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會(huì)。

一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

三思考幾個(gè)問題

1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，但是不能說只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。

3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí)，小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力有著重要的作用。我在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)教會(huì)我如何思考和分析問題。數(shù)學(xué)解題需要邏輯思維和推理能力，而這正是我在學(xué)習(xí)過程中一直在鍛煉和培養(yǎng)的能力。通過數(shù)學(xué)我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的問題分解為簡單的部分，并逐步解決。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它使我在解決問題時(shí)能夠更加深入和全面地思考。

其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解和運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要處理各種數(shù)據(jù)和圖表，通過計(jì)算和分析來得出結(jié)論。這種能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要，比如在購物時(shí)計(jì)算折扣，或者在了解新聞時(shí)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何處理和理解數(shù)據(jù)，讓我真正明白了數(shù)據(jù)的背后所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值。

第三，數(shù)學(xué)啟發(fā)了我對(duì)模式和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)中的模式和規(guī)律廣泛存在于各種數(shù)列、圖形和運(yùn)算中。通過觀察和分析這些模式和規(guī)律，我能夠預(yù)測(cè)下一個(gè)數(shù)或者圖形的形狀。這種能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也可以幫助我更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)，比如語文中的句式和規(guī)律，或者科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和規(guī)律。

另外，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，就能夠克服它們。我曾經(jīng)遇到過很多難題，但通過不斷嘗試和思考，最終找到了解決的辦法。這種堅(jiān)持和努力的精神不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有價(jià)值，也能夠幫助我在其他方面取得成功。

最后，數(shù)學(xué)教給了我一種求知的態(tài)度。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)問和思考，探索未知的領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的世界充滿了無限的可能，只要我持續(xù)學(xué)習(xí)和思考，就能夠不斷豐富我的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教給了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和追求知識(shí)的勇氣，這種態(tài)度將伴隨我終身。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生必不可少的一部分，它不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。我通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和意義，它啟發(fā)了我對(duì)問題的思考，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)據(jù)和圖表的理解能力，發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用模式和規(guī)律的能力，讓我意識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性，并且塑造了一種求知的態(tài)度。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷突破自我，取得更多的成就。