作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師職業(yè)道德教案中班篇一

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)決定著一名教師對待神圣的教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價值觀，制約著一名教師的教育

教學

行為規(guī)范，是教書育人、為人師表的精神支柱與實踐動力。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平直接關系到學生的健康成長，關到國家前途命運和民族的未來。在推進教育現(xiàn)代化的今天，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，日益成為備受關注的焦點，也是師資隊伍建設的永恒話題。

一、職業(yè)的含義與特征

1、職業(yè)是社會中人的勞動角色定位

職業(yè)是一種社會勞動崗位，是人們所從事的相對穩(wěn)定的有收入 的專門類別的社會勞動，是一個人社會地位的一般性表現(xiàn)，也是一 個人的權利、義務和職責。

2、職業(yè)特征

社會性——職業(yè)的首要特征。所謂職業(yè)的社會特性，是指職業(yè) 是隨著社會的發(fā)展而不斷變化的，并且作為一種社會組織形式，發(fā) 揮著其特有的社會功能。專業(yè)性——職業(yè)的內(nèi)在需求。所謂職業(yè)的專業(yè)特性，是指不同的職業(yè)在勞動內(nèi)容、勞動方式、勞動手段等方面具有自身特點。

經(jīng)濟性——職業(yè)的基本保障。所謂職業(yè)的經(jīng)濟特性，是指人們 通過從事職業(yè)活動可以獲得經(jīng)濟收入及報酬。

技術性——職業(yè)的必備條件。所謂職業(yè)的技術特性，是指每一 種職業(yè)都有一定的技術含量或技術要求。

二、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是伴隨著社會分工

1 的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。因為職業(yè)的產(chǎn)生是由社會分工引起的，所以，社 會分工的發(fā)展必然決定和制約著職業(yè)的發(fā)展變化。職業(yè)是在不斷分 化和演變的。隨著科技進步、社會發(fā)展而不斷地推陳出新。職業(yè)的 發(fā)展演變具有一定的規(guī)律性，把握影響職業(yè)變化的因素就可以把握 其變化發(fā)展的基本趨勢。

職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是人類文明的標志，是社會發(fā)展與進步的反 應，但職業(yè)不是伴隨人類社會的形成所產(chǎn)生的，而是社會勞動分工 必然結果，并隨著社會勞動分工的深化而發(fā)展變化。

三、職業(yè)對個人和社會的發(fā)展

1、職業(yè)是個人生存和發(fā)展的基礎

職業(yè)對個人生存和發(fā)展的三個作用：一是維持生存，即通過職 業(yè)勞動取得生活來源；二是參與社會勞動，承擔社會義務，即通過 職業(yè)勞動，創(chuàng)造社會財富，承擔社會義務，為他人提供服務；三是 發(fā)展個性，在職業(yè)勞動崗位上發(fā)揮才能，促進個性的健康發(fā)展。

2、職業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展相互促進從社會整體來看，職業(yè)是一種社會組織形式，是社會物質(zhì)資料生產(chǎn)和精神產(chǎn)品生產(chǎn)總體系中的行業(yè)。

四、教師職業(yè)的歷史地位

1、職業(yè)是社會中人的勞動角色定位歷史發(fā)展到現(xiàn)代社會，各種職業(yè)豐富多彩。其中，教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一，是歷史悠久而又永遠充滿生命活力的職業(yè)。

五、教師職業(yè)的崇高和神圣

教師職業(yè)是人類社會分工以后出現(xiàn)的一種社會現(xiàn)象，也是人類 社會發(fā)展進程中的一個歷史范疇。

1、教師職業(yè)的本職就是按照一定社會的需要和標準培養(yǎng)人的創(chuàng) 造能力，使受教育者成為有社會價值的人。

2、教師的勞動目的和任務是塑造人的靈魂。

3、教師勞動的對象是具有生命活力的人

4、教師勞動手段取決于人的素質(zhì)。

5、教師的勞動過程涉及眾多人際關系

6、教師勞動的產(chǎn)品也是人。

六、教師是人類精神生命的重要創(chuàng)造者 教師職業(yè)的社會意義主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

（2）教師是人類只能的積極開發(fā)者，對人類科學文化事業(yè)進步 和發(fā)展起著重要的作用。

（3）教師是一代新人的精心培育者，對提高新一代及全體社會 成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。

2、教師的勞動對社會物質(zhì)文明建設起著間接而巨大的作用。

3、教師的勞動對個人的成長發(fā)展起著主導作用。

七、人類面臨的挑戰(zhàn)

首先，信息化社會將導致新的教育技術革命 其次，國際化社會將產(chǎn)生新的國際理解教育景觀。再次，成熟化社會將構筑終身教育的新體系 最后，科技化社會將呼喚“學會關心”的主題教育。

總之，21世紀的發(fā)展為教育和教師素質(zhì)的提高提供了前所未有 的機遇。

八、新世紀教育面臨的挑

首先，它要面對的是一場即將到來的知識革命。

其次，要確立它還將面臨一場學習的革命。不僅如此，教育和個體發(fā)展的關系在當下也要面臨著新的變革。

另外，教育與社會的關系同樣面臨著挑戰(zhàn)。

教育要把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，就要確立符合時代精神的新教育 理念。

首先，要樹立一人為本的理念。其次，要確立終身教育的理念。再次，要樹立可秩序發(fā)展理念。

九、新世紀教師面臨的挑戰(zhàn)

要成為符合時代需要的創(chuàng)新型教師，必須樹立適應時代要求的 新思想、新觀念。

第一，現(xiàn)代教師要樹立新的教育觀。新世紀教師必須在“以人為本”的根本教育觀指導下確立以下觀念：

確立新的教育功能觀。確立生活教育觀。確立生命教育觀。

第二，現(xiàn)代教師要樹立新的知識觀。

首先，要求教師不再墨守傳統(tǒng)的知識觀，將知識僅僅看成不變 的、結構化的東西。

其次，教師在傳遞知識的同時，要努力把傳遞知識的過程變成 學生發(fā)展的過程。

再次，教師要創(chuàng)造性地使用教材并教會學生學習。

最后，教師還要有科學精神，理解知識所負載的價值及意義。

4 第三，現(xiàn)代教師要樹立新的學生觀。首先，教師要面向全體學生。

其次，教師要掌握學生身心發(fā)展的理論，根據(jù)不同年齡學生身 心發(fā)展的特點、規(guī)律，開展教學活動，促進學生身心的健康發(fā)展。

再次，教師要樹立教育民主思想。

教師職業(yè)道德教案中班篇二

1、通過本次班會抒發(fā)學生對老師的'感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競賽形式，了解有關教師節(jié)的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發(fā)學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。

1、教師精心制作活動課件

2、學生自己設計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。

3、確定活動的人（中隊長：王佳慧；班長：羅聰），編寫串詞。

4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。

5、邀請參加活動的老師。

6、布置好教室

（一）導入

甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？

乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？

合：是您，我們敬愛的老師！

甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

甲：您用青春寫出無悔的人生。

乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——

合：老師您好！

乙：《謝謝您，老師》主題班會現(xiàn)在開始。

（二）表演

1、歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》

甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》！

2、詩朗誦《老師，辛苦了》

乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《老師，辛苦了》（小組分角色）

3、禮贊

乙：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）

（三）競答

甲：教師節(jié)即將來臨，你對教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢？下面進行知識小競賽。

（四）祝福

甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。（個別學生發(fā)言）

（五）結束

甲：老師是石，敲出星星之火；

乙：老師是火，點燃生命之燈；

甲：老師是燈，照亮前進之路；

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；

乙：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂；

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂！

教師職業(yè)道德教案中班篇三

第三講 教師職業(yè)道德的主要規(guī)范(上)

一、教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求

（一）規(guī)范是個人與社會關系和諧的保證。 規(guī)范的本質(zhì)特征：

1、客觀性

2、標準性

（二）道德規(guī)范是一種特殊的規(guī)范。

（三）師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教育關系，完善教師自身的手段。 教師必須努力做到以下三個方面：

1、充分認識師德規(guī)范的價值意義。

2、努力把師德規(guī)范變?yōu)橐环N內(nèi)化于心靈的德性。

3、師德規(guī)范最終要形成一種完善自身的精神力量。

二、愛國守法是師德的基本要求和規(guī)范

（一）熱愛祖國是教師獻身教育的思想基礎。

（二）熱愛祖國，使教師獲得無窮的內(nèi)驅力和創(chuàng)造力。

（三）教師熱愛祖國要具體體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)上。

（四）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求。

（五）依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求。

（六）教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的模范。

三、

敬業(yè)奉獻是教師必備的品質(zhì)

（一）忠誠人民的教育事業(yè)是師德的首要標準。

（二）甘為人梯、樂于奉獻是教師的一種使命和境界。

1、教師要正確地認識甘為人梯，樂于奉獻。

2、教師要正確地對待甘為人梯，樂于奉獻。

3、教師在奉獻中享受生命的歡樂與幸福。

（三）兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇是教師敬業(yè)奉獻的根本體現(xiàn)。 總之，時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔的職責，愛崗敬業(yè)，樂于為之奉獻自己的寶貴年華。

教師職業(yè)道德教案中班篇四

二. 引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具)三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如： 兩種圖形組成的屋頂，如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：

(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門，如： 兩種圖形組成的門，如：

(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)

四.交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，教師個別輔導。

1.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

六.展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致獨立的作業(yè)態(tài)度，并引導幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

(2) 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

教師職業(yè)道德教案中班篇五

一、道德是人之為人的根本所在道德是人類社會特有的現(xiàn)象。人類總是在一定的社會關系中生 存和發(fā)展。

道德是由一定社會的經(jīng)濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善 惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。社會主義道德通過不斷調(diào)整社會整體和個人的關系，使個人與 他人，個人與社會的關系逐步完善、和諧。

二、職業(yè)道德是職業(yè)生活中道德關系的反映

職業(yè)道德與人們的職業(yè)生活精密地聯(lián)系在一起，它是從職業(yè)活 動中隱身出來的。所謂職業(yè)道德，就是指從事一定職業(yè)的人們在職 業(yè)生活所應遵循的道德規(guī)范以及與之相適應的道德觀念、情操和品 質(zhì)。

職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的，它是調(diào)整職業(yè)內(nèi) 部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間各種關系的行為準則，也是從業(yè)人 員在職業(yè)活動中應當普遍遵循的行為善惡準則或標準。

三、職業(yè)道德的特點有一下幾方面： 一是范圍上的有限性。二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性。三是形式上的多樣性。

四、職業(yè)道德是社會分工的產(chǎn)物是職業(yè)道德發(fā)展的最高成果 職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀基礎是社會的分工和生產(chǎn)的分工。它隨著分工的出現(xiàn)而逐步形成，隨著分工的發(fā)展而不斷發(fā)展。

1 職業(yè)道德在原始社會萌芽。職業(yè)道德在奴隸社會形成。職業(yè)道德在封建社會發(fā)展。職業(yè)道德在資本主義社會大大發(fā)展。

社會主義職業(yè)道德是在批判繼承歷史上優(yōu)秀職業(yè)道德傳統(tǒng)的基 礎上發(fā)展起來的。它伴隨著社會主義事業(yè)的時間二產(chǎn)生形成和發(fā) 展。

五、師德是教師職業(yè)的內(nèi)在要求 職業(yè)是社會中人的勞動角色定位。

百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質(zhì)，師 德最重要。

“師德”是教師道德的簡稱，主要是指教師職業(yè)道德。教師職 業(yè)道德是基于調(diào)節(jié)教育勞動中的利益關系，保證教育勞動順利進行 這一客觀需要而產(chǎn)生和形成的。

六、師德蘊含著無盡的價值，師德就是教師心中精神的太陽 教師職業(yè)道德的特點：

第一，師德純化社會風氣。教師承擔著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責。

第二，師德影響、塑造人的心靈。教師道德對一個人文明習慣的養(yǎng)成，對一個人個性、人生觀、世界觀和道德觀的形成，起著決定性的作用。

第三，師德影響人的終身。教師職業(yè)道德的影響具有深遠性，因為教師職業(yè)道德直接關系學生人格的塑造，影響學生一生的做人品質(zhì)，并進而影響整個社會的前途和未來。

2 師德就是教師心中精神的太陽，是教師精神生活的核心。良好的師德能夠促進教師對自身所從事職業(yè)神圣與崇高性的不斷理解，引導和推動教師不斷追求個體職業(yè)人生的完善，使教師職業(yè)人生不斷煥發(fā)出道德的魅力。

七、教師職業(yè)理想與教師職業(yè)責任

職業(yè)理想就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達 到何種成就的向往。職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇 高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德行為。

教師職業(yè)責任主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。

八、教師職業(yè)態(tài)度與教師職業(yè)紀律

教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為，就是指教育勞動態(tài)度或教師勞動態(tài)度，說到底，體現(xiàn)為對學生、對工作隊教育事業(yè)的態(tài)度。

教師怎樣才能做到模范遵守職業(yè)紀律呢？ 第一，有教師意識并不斷強化這種意識。第二，認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定。第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律。第四，聰一點一滴做起。

第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。第六，有堅強的意志和持之以恒的決心。

九、教師職業(yè)技能

3 職業(yè)技能就是從事一定職業(yè)的人們應當具備的技術和能力，它 是從事職業(yè)工作的重要條件，是職業(yè)工作者實現(xiàn)職業(yè)理想，追求高 尚職業(yè)道德的具體行動內(nèi)容。

教師怎樣做才能夠提高自己的職業(yè)技能呢？ 第一，刻苦鉆研業(yè)余，不斷更新知識。第二，懂教育規(guī)律。第三，具備一定的管理意識。第四，勇于實踐，不斷創(chuàng)新。

十、教師職業(yè)良心

教師職業(yè)良心就是教師在對學生、學生家長、同事以及社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我 評價能力。

教師職業(yè)良心在教師職業(yè)道德中有著特殊的意義。首先，人民教師勞動的特殊性決定了教師職業(yè)良心的重要地 位。

其次，教師的職業(yè)良心是教師建功立業(yè)的精神支柱。十

一、教師職業(yè)作風

教師職業(yè)作風就是教師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度 和行為。

人民教師應該樹立那些優(yōu)良職業(yè)作風呢？ 第一，實事求是，堅持真理。第二，工作積極，認真負責。第三，忠誠坦白，平等待人。第四，發(fā)揚民主，團結互助。

教師要保持優(yōu)良的作風，必須做到以下“十誡”：

二、教師職業(yè)榮譽

教師應該有職業(yè)榮譽。所謂教師職業(yè)榮譽，就是教師履行職業(yè) 義務后，社會所給予的贊揚和肯定，以及教師個人所產(chǎn)生的尊嚴與 自豪感。

教師榮譽有著巨大的作用。

一是推動教師更好地履行職業(yè)義務，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才盡 職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重道，為發(fā)展社會 主義教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

教師要樹立正確的榮譽觀，正確榮譽觀的核心是全心全意為人 民服務。

第一，教師既要關心、維護國家和民族的榮譽，也要關心、維 護教師集體、學校的榮譽，教師的個體榮譽要服從于集體榮譽。

第二，榮譽的取得，必須憑借自己的實力，憑借自己的成績和 貢獻，絕不允許弄虛作假，沽名釣譽。

第三，珍惜榮譽。

教師職業(yè)道德教案中班篇六

1、傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，愿意用語言表達小兔子對媽媽的愛。

2、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

1、掛圖4號《小朋友的書。猜猜我有多愛你》

2、磁帶及錄音機

1、引出故事(出示毛絨小兔)教師講述：有一只小兔子，它非常愛它的媽媽，小兔想告訴媽媽：我有多愛你。它是怎么表達對媽媽的愛的呢?媽媽又是怎么說的呢?我們來聽這個故事。

3、教師逐幅出示掛圖，分段講述故事，提問幫助幼兒理解故事。

(1)教師出示掛圖1：

小兔子對媽媽是怎么說的?它做了一個什么動作?請你學一學。

媽媽又是怎么說的?它做了什么動作?

小兔子是怎么想的?

(2)教師出示掛圖2：

這次，小兔子是怎樣表達它對兔媽媽的愛的，它怎么說，做了什么動作表示?

媽媽又是怎么說的?它說了什么動作?

小兔子是怎么想的?為什么?

(3)教師出示掛圖3：

小兔子又想了個什么好主意來表達它對媽媽的愛?它怎么說，做了什么動作表示?

媽媽聽了小兔子的話，又是怎么做的?

(4)教師出示掛圖4：

小兔子又想了什么表示它對媽媽的愛?

媽媽聽了小兔子的話，又是怎么做的?(媽媽也跳了嗎?一直跳到哪里?誰跳得高?)

(5)教師出示掛圖5：

小兔子困了，臨睡前，它對媽媽說了什么?

小兔睡了，媽媽在干什么?它說了什么?

5、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書。猜猜我有多愛你》第1―4頁“猜猜我有多愛你。”

繪本《猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美又充滿濃濃親情的故事，原教案中老師把這個繪本分段講述并提問顯然容易分散孩子對故事本身的感受力，會破壞故事的優(yōu)美性，因此我把分段講述改為完整講述，讓幼兒完整感受故事，然后把機械的回憶性提問改為主觀性問題，尊重孩子的感受和意愿，讓孩子自主表達自己最喜愛的一段對話，第二次講述時，因為考慮到小班幼兒在創(chuàng)造性表達上還比較困難，所以讓孩子跟著學說對話，這樣孩子回去還能應用到生活中去，等以后生活經(jīng)驗增長，孩子自然而然能創(chuàng)造性地表達自己的想法。整個活動下來，讓我感覺小班孩子對于《猜猜我有多愛你》這個繪本的理解和感受能力還是不夠的，最好把這個活動放到中班去進行。

教師職業(yè)道德教案中班篇七

（1）了解教師節(jié)的來歷。

（2）了解不同崗位的`教師及“老師”這一稱呼的特定含義。

（3）了解教師的基本職責。

（4）培養(yǎng)幼兒對教師的感情。

經(jīng)驗準備：幼兒有繪畫、手工經(jīng)驗。

材料準備：彩筆、繪畫紙、橡皮泥、錄音機

1、討論老師的工作是什么？班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？

3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場合稱呼別人老師？

4、說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？自己的老師有哪些優(yōu)缺點？

5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。

不同人的節(jié)日配對：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。

教師職業(yè)道德教案中班篇八

1、愿意傾聽媽媽講述養(yǎng)育孩子的幸苦和快樂，體會媽媽對寶寶的關愛。

2、感受自己成長的快樂活動準備：

1、小朋友的書，猜猜我有多愛你

2、邀請三位熱心的'媽媽做助教，并請他們帶上一些物品，如幼兒小時候喜歡的玩具，小時候穿過的衣服，小時候的照片等。

1、教師用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣請幾位媽媽蓋上頭巾，讓幼兒猜猜是誰交代活動要求媽媽今天給我們帶來很多故事，許多有趣的物品，要和我們一起分享。

2、媽媽講的故事分別請三位媽媽講述養(yǎng)育孩子過程中的幸苦和快樂，并展示一些嬰兒用品，請孩子和媽媽一起說說，這是什么時候用過的，出示一些照片，講述照片的故事等，讓孩子感受媽媽養(yǎng)育孩子的幸苦，媽媽對孩子的愛以及成長的快樂。

4、學習朗誦兒歌《媽媽的愛在哪里》

使用小朋友的書，猜猜我有多愛你第六頁媽媽的愛在哪里教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒看圖說說媽媽的愛在哪里幼兒學習朗誦兒歌2~3。

教師職業(yè)道德教案中班篇九

1、了解一些常見動物的習性特征。

2、學會想象、思考，尋找解決問題的方法。

3、知道當朋友遇到困難時要積極相助。 活動目標

活動準備

1、

教學

掛圖。

2、幼兒用書。

活動過程

一、根據(jù)圖畫線索，尋找會游泳的動物。

1、翻看幼兒用書第一頁《誰能救小雞》，請幼兒理解圖意并講述。

2、請幼兒探討營救落水小雞的各種方法。

3、說一說，哪些動物能救小雞?為什么?

4、結合幼兒用書《誰能救小雞》，圈出能游泳的動物。 小結：烏龜、小鴨、白鵝會游泳。所以能救小雞。

二、結合經(jīng)驗，擴展認知。

1、請幼兒說出會飛又會游泳的動物有哪些?

2、請幼兒說出會跑又會游泳的動物有哪些?

三、讓幼兒創(chuàng)編一個“營救落水小雞”的故事？