范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2500左右哪款性價(jià)比最高篇一

她名字叫小枝，但是誰(shuí)也不知道姑娘姓什么。哪里出生的、幾歲了，更是沒有一個(gè)人知道了。

許多年前的一個(gè)夏天的黃昏，海面上撒滿了夕陽(yáng)的金粉，像金色的魚鱗一樣，密密麻麻地涌了過(guò)來(lái)。就是在那個(gè)時(shí)候，這姑娘來(lái)到了村里的裁縫奶奶家。

“那時(shí)的情景，我忘不了啊!沒有一絲風(fēng)，后院的柵欄門卻‘啪噠、啪噠’地響了起來(lái)。我停下針線活兒，咦，好像是誰(shuí)來(lái)了，是隔壁的阿婆送魚來(lái)了吧?我這樣 想著，就站起來(lái)走了過(guò)去?？蓻]想到，柵欄門那里站著一個(gè)沒見過(guò)的小姑娘，正瞅著我哪!背后是大海，夕陽(yáng)映在后背上，看不清臉。穿著黃色的夏天穿的和服，系著黃色的帶子。你是誰(shuí)啊?聽我這么一問(wèn)，姑娘用沙啞的聲音回答說(shuō)‘小枝’，然后，就一句話也不說(shuō)了。唉，到底是什么地方的姑娘呢?我也半天不做聲了。于 是，姑娘小聲地央求我說(shuō)：‘在追我哪，把我藏起來(lái)吧!’見我呆住了，姑娘又央求我說(shuō)：‘我?guī)湍鲠樉€活兒，讓我留一陣子吧!’……

喏，就這樣，名叫小枝的姑娘，便在裁縫奶奶家里一邊幫忙，一邊住下了。

小枝很能干……不過(guò)一年的工夫，裁縫奶奶就掙了很多錢。

于是，奶奶為小枝買了大衣櫥、漂亮的梳妝臺(tái)?！澳阊?，早晚也是要出嫁的啊!”可小枝聽了這話，臉都白了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)了。

那有著七個(gè)抽屜的漂亮的衣櫥，小枝的手連摸都不摸一下。那鑲嵌著貝殼的美麗的鏡子，小枝連自己的臉都不照一下。也就在這個(gè)時(shí)候，裁縫奶奶想，這姑娘恐怕有一個(gè)怕人的秘密吧?

……小枝說(shuō)出了這樣一個(gè)故事：

“那時(shí)候，我喜歡的人生病了，不管吃什么藥、看什么醫(yī)生、怎么念咒語(yǔ)，也治不好，只剩下等死了。我聽說(shuō)只有一個(gè)獲救的方法，就是把一片活海龜?shù)凝敋は鞒煞郏谒锖攘恕谑牵揖兔刻烊ズ＿?，等著海龜?shù)牡絹?lái)。就這樣，是第幾天了呢?一個(gè)夏天的黃昏，海上風(fēng)平浪靜，當(dāng)連一個(gè)浪也不再涌起的時(shí)候，一頭大 海龜慢吞吞地爬了上來(lái)。我朝海龜?shù)纳磉吪苋?，‘?qǐng)把你的龜殼給我一片吧!’聽我這樣求它，海龜直瞪瞪地瞅著我的臉，然后用低沉的聲音說(shuō)：‘那你就拿一片去 吧!’我向趴著的海龜背上伸出手去，簡(jiǎn)直叫人不敢相信，一片六角形的龜殼輕輕地脫了下來(lái)。

“我攥住它，就急著要逃走，可是卻被海龜叫住了： ‘等一下!我給了你一片那么珍貴的龜殼，你也不能不聽我說(shuō)一句話呀!你來(lái)當(dāng)我的新娘子吧!’我一邊哆嗦，一邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)候，我只是想快點(diǎn)從海龜身邊離開。至于答應(yīng)了海龜，我想日后總是有辦法的。等我喜歡的人喝了它，恢復(fù)了健康，一起逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不就行了嗎?我那樣想。于是，就敷衍著答應(yīng)了海龜，朝我喜歡的人的家里跑去了。他的名字叫正太郎，是海邊的一個(gè)漁夫……”

小枝接下來(lái)的故事是這樣的：

那天，夕陽(yáng)明晃晃地照在正太郎家那破破爛爛的柵欄門上。小枝當(dāng)當(dāng)?shù)厍昧饲瞄T，親手把龜殼交給了老半天才伸出頭來(lái)的正太郎的母親?！欢?，小枝第十天看到的，卻是病愈的正太郎，和村里旅店家的女兒一起走在海邊的身影。旅店家的女兒，比小枝大一兩歲。是個(gè)海邊的村子里少見的、白白的漂亮女孩。

“說(shuō)是很久以前，兩個(gè)人就定下了終身?！毙≈?duì)裁縫奶奶說(shuō)了一句。

打那以后，一到黃昏，大海龜必定會(huì)來(lái)到小枝家的窗子底下?！安灰浤愦饝?yīng)我了啊!”海龜?shù)吐曕絿伒馈?/p>

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，小枝就蹲在家里，一動(dòng)不動(dòng)地連大氣也不敢出。不過(guò)很快，她就找到了一個(gè)借口。當(dāng)海龜來(lái)的時(shí)候，小枝唱起了這樣的歌：

“嫁妝還不夠，和服和被褥還不夠，鍋和碗還不夠。”可是從第二天開始，海龜就嘴里叼著珍珠、珊瑚飾品，扔到了小枝家的窗子底下。這些東西，對(duì)于貧窮的小枝家人來(lái)說(shuō)，都是渴望到手的寶物。

小枝是一個(gè)孝順父母的姑娘。她把從海龜那里得到的東西，全都交給了父母，自己逃走了。小枝輪換著睡在同一個(gè)村子的親戚家里、熟人家里、好朋友家里，可畢竟是沿著大海、一座房子挨著一座房子的村子，再怎么逃，海龜也會(huì)追上來(lái)……

正太郎婚禮的前一天晚上，小枝終于決定偷偷溜出村去。她在不停地跑著，一直跑到黃昏，好不容易摸到了裁縫奶奶家。

這一年的秋天。也是大海閃耀著金光的時(shí)刻，裁縫奶奶家屋后的柵欄門，啪噠啪噠地響了起來(lái)。是誰(shuí)來(lái)做衣服的吧?裁縫奶奶無(wú)意中朝屋外望了一眼，不由得大吃一驚。

大開著的柵欄門那里，海龜——足有半張榻榻米大的大海龜，慢吞吞地匍匐在地上，背上馱著一個(gè)大包袱。海龜把背上馱著的包袱，“撲通”一聲靈巧地卸到了地上，低聲說(shuō)：“趕快給我縫和服。給我做婚禮用的長(zhǎng)袖和服、長(zhǎng)罩袍和帶子。做好了，我就來(lái)接小枝。”“那、那怎么行!”奶奶好不容易才擠出來(lái)這么一句，可海龜?shù)纳碛耙呀?jīng)消失了。

奶奶用顫抖的手解開包袱，里面裝的是她這輩子也沒有見過(guò)的漂亮的和服料子和帶子料：點(diǎn)綴著像花一樣的淡桃色櫻蛤的和服料子;藍(lán)色的波濤上，飛翔著成群白鳥的和服料子;畫著紅珊瑚、搖晃的綠色海草的和服料子。還有晃眼的金銀帶子料……

究竟是誰(shuí)來(lái)穿這么美麗、又是這么珍貴的衣裳呢?奶奶馬上就明白了。這么美麗的布，一旦做成了和服，一般的女孩就會(huì)想要這和服，說(shuō)不定就會(huì)變得不管對(duì)方是 海龜還是魚，都想去當(dāng)新娘子了。是的，不知為什么，她就是覺得這料子里頭確實(shí)潛藏著這樣的一股魔力?！坝辛?，把這樣的布切成碎片就行了!”奶奶的腦海里， 驀地浮現(xiàn)出了過(guò)去記住的驅(qū)魔的魔法。

奶奶學(xué)裁縫時(shí)聽到過(guò)這樣的說(shuō)法：一旦人被魔物、鬼、惡靈纏住了，把他們最寶貴的和服料子撕成碎片，盡可能多地做成針插，就行了。一個(gè)針插上插上一根新的針，讓海沖走就行了。

奶奶用雙手抱著和服料子，沖進(jìn)了小枝的房間，突然叫道：“小枝，針插的訂貨來(lái)了喲!說(shuō)是把這和服料子全部都用了，能做多少針插，做多少針插?！?/p>

只不過(guò)兩三天工夫，就做好了一二百個(gè)五顏六色的美麗的針插。

裁縫奶奶在每一個(gè)針插上，都插上了一根針，用一個(gè)大包袱皮包起來(lái)，拿到了海邊，從高高的懸崖上，用力拋進(jìn)了大海。

無(wú)數(shù)的針插就像花的暴風(fēng)雪一樣，在海上散開了，不久，就被白色的浪濤吞沒了。

不知是不是這魔法起了作用，反正海龜再也沒到小枝的地方來(lái)過(guò)。

可是從那以后，小枝就開始聽到海龜?shù)膰@氣聲了。半夜里，當(dāng)海浪“嘩嘩”地涌上來(lái)的時(shí)候，夾雜著這樣的聲音：“不要忘記你答應(yīng)我了啊!”那聲音傳到耳朵里，小枝睡不著了。

“我背叛了海龜……”這種想法，永遠(yuǎn)地留在了小枝的心底。

從那以后，小枝再不穿美麗的和服了。而且誰(shuí)也不嫁，成了一個(gè)在裁縫奶奶家里，總是低著頭，為別人縫盛裝、縫新娘子禮服的姑娘。

2500左右哪款性價(jià)比最高篇二

友誼，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

—題記

活在這個(gè)世上，為的是友誼。至少我是這么認(rèn)為的。生活就是一張沒有染色的畫。染色的筆就是多彩的友誼;泥土開始只是一片黑，點(diǎn)綴的是那綠色的友誼。

當(dāng)我們傷心的時(shí)候，朋友能給我們肩膀。讓我們正在獨(dú)自流淚的時(shí)候，朋友能讓我們心情愉快。這不是蒙娜麗莎那神秘的微笑，只是友誼，很簡(jiǎn)單而又難以琢磨的友誼。友誼擁有神奇的力量，都使我們?yōu)橹鸷场?/p>

“人生于世上有幾個(gè)知己，多少友誼能長(zhǎng)存，愿友誼常在你我心里……”是啊，世界那么大，卻很難找到可以談心的朋友。真想像王勃那樣寫下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古名句?？墒敲慨?dāng)我仰望天空，那么多的星星，怎么找……

朋友并不是找出來(lái)的。而是不經(jīng)意“碰”出來(lái)的。當(dāng)你幫別人撿一根筆，或許就認(rèn)識(shí)了，然后就成了朋友。真的，友誼就是這么簡(jiǎn)單。

俗話說(shuō)，人生得一知己足矣，千金易得，朋友難求。朋友是人的精神生活中一個(gè)重要的組成部分，沒有友誼的人，就像生活在寂寞的荒野;缺乏朋友的人，就會(huì)感到人間的孤獨(dú)。人們需要友誼，是因?yàn)檎嬲\(chéng)的友誼可以使人奮發(fā)，使人欣慰，使人快樂(lè)，使人向前……

人生的財(cái)富是無(wú)窮無(wú)盡的，但真正的財(cái)富是什么呢?是金錢?是權(quán)勢(shì)?不是，是友誼。不知哪個(gè)哲人說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是真正的朋友，朋友才是永久的財(cái)富?！迸笥眩?dāng)你知道朋友的價(jià)值時(shí)，就別太在意朋友之間的瑣事，你應(yīng)該知道：友誼不在一時(shí)，而在平時(shí);不憑年齡，而憑心靈。朋友，別太在意，讓我們攜手望著美麗的朝陽(yáng)，共同奮斗吧!

只有用心去交友的人才能獲得真正的友誼。視友誼為交易者，既不可能產(chǎn)生真正的友誼，更是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的，它害人又害己。

2500左右哪款性價(jià)比最高篇三

教師作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其自身的素質(zhì)和勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。

在新課程改革的背景下，為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照學(xué)校的要求和自己的實(shí)際情況制訂出未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

自畢業(yè)至今，工作已1年多。從其他工作崗位轉(zhuǎn)到教師崗位工作，還有許多知識(shí)需要繼續(xù)學(xué)習(xí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將奮然而求索”在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之長(zhǎng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。但隨著新課程、新理念以及我校的“青藍(lán)工程”等一系列教學(xué)改革的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但要想突破原有工作水平、提高工作效率，做好教務(wù)工作的同時(shí)提高自己的教學(xué)水平，仍有很多改進(jìn)的地方。

我想，這需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法，并且能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高。

二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)措施

我的三年目標(biāo)是：

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，熟悉崗位職責(zé)

作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉我的崗位職責(zé)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極虛席崗位知識(shí)，為自己下一步的工作做準(zhǔn)備，了解部門其他人員的工作職能和他們的長(zhǎng)處，遇到不懂得認(rèn)真向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們工作和生活中的長(zhǎng)處，積極參加部門所組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

2.在工作中，認(rèn)真做好每一次會(huì)議記錄，學(xué)習(xí)大家工作安排的條理性和時(shí)間規(guī)劃的合理性，認(rèn)真記錄大家對(duì)每一項(xiàng)工作的完成步驟和與系部老師的溝通方式，為自己的工作做準(zhǔn)備，力求自己在工作的在方式方法上達(dá)到最優(yōu)。

3.學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。我在教務(wù)處的崗位是實(shí)踐教學(xué)管理，我利用第一年的時(shí)間了解學(xué)院實(shí)踐條件和實(shí)踐設(shè)施的基本條件。

第二年：加強(qiáng)崗位技能培養(yǎng)，提高工作能力和工作效率

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)院的基本情況和條件有了詳細(xì)的了解，在工作中要積極認(rèn)真配合領(lǐng)導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。我的崗位是實(shí)踐教學(xué)管理，實(shí)踐教學(xué)。是教學(xué)工作中不可缺少的有機(jī)組成部份。要建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心、分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和手段，并增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，訓(xùn)練嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在工作職責(zé)范圍內(nèi)我會(huì)保證實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行，為實(shí)踐老師提供便利的條件。

作為一名在學(xué)校工作的人員，必須要教好一門課，因此做好教務(wù)工作的同時(shí)我要提高自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。同時(shí)，要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色

1.熟練地掌握教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。

2.時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。

具體措施

1.牢記教師使命，樹立兩種意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

3.認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中反思與總結(jié)

重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研水平

課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

這三年的時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席，在完成自己本職工作之余，通過(guò)拜師，與名校交流，以學(xué)者為友，使自己富有創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)不懈追求探索，提升了自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想—對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2500左右哪款性價(jià)比最高篇四

致站臺(tái)，想必大多數(shù)人會(huì)想到《致橡樹》、《致女兒書》。致，用文表情，用心表意。

致站臺(tái)，對(duì)站臺(tái)說(shuō)說(shuō)情話，讓站臺(tái)載我們?nèi)チ硪粋€(gè)遠(yuǎn)方。

站臺(tái)，你好像永遠(yuǎn)在不知疲倦中等待。等待著飛馳而過(guò)的列車，來(lái)自遠(yuǎn)方的轟鳴;等待著不知?dú)w期的旅人，沉甸甸的行囊……

站臺(tái)，你告訴我你寂寞嗎?或許失調(diào)的大鐘一聲一聲地敲擊，像鋼琴中鏗鏘的2/4，默默低語(yǔ)中可以告訴我;或許無(wú)人的樓梯、空闊的廣場(chǎng)、安靜的大廳、落寞的月臺(tái)可以告訴我。

在樓梯的盤旋中，看不見大包小包的行者，聽不見嘈雜無(wú)章的南腔北調(diào)，聞不見汗水與康師傅混著的氣味，想不到那閉上眼可以感受火車脈搏帶來(lái)的心悸。擁擠溢滿幸福與失落，淚水與跳躍的站臺(tái)，我想你也是會(huì)寂寞的。等。

站臺(tái)，你告訴我你快樂(lè)嗎?失調(diào)的大鐘在往來(lái)的人群里顯得那么微不足道，卻已變成悠揚(yáng)而寂寞的四分之三，反反復(fù)復(fù)，只為傷離別。擁擠的樓梯，可以聽見踢踏細(xì)碎的高跟鞋的急促，可以看見男生明明很累卻不忘騰出一只手去溫暖女生，可以聞見好聞的薄荷味，人們爭(zhēng)先恐后地奔出狹窄的樓梯，奔向你——站臺(tái)。

站臺(tái)上有等待已久的火車，有匆匆而過(guò)的旅人，有推著小車賣貨的阿姨，有相擁吻別的戀人，有生怕有人逃票的警員，有咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童。人們踏上站臺(tái)的那一刻，你應(yīng)該是快樂(lè)的吧。

同樣一幅場(chǎng)景，如同同一張mtv的膠片，無(wú)意中被人調(diào)了色彩，明暗冷暖。

其實(shí)，都是你，站臺(tái)。你在寂寞中等待喧鬧的你，你在喧鬧中等待寂寞的你。

只有站臺(tái)，只有等待。只有你。

停車暫借問(wèn)

站臺(tái)，你的不語(yǔ)，你的莊重而神圣，是否在見證著人間的悲歡離合?

站臺(tái)，你是以《背影》之中高調(diào)的描寫而呈現(xiàn)，卻以低調(diào)的姿態(tài)收集著人們的悲歡。

你還記得，那年夏天有個(gè)小女孩梳著辮子拽著媽媽不讓走;你還記得，有三個(gè)女孩錯(cuò)過(guò)了幾次列車只為多呆一會(huì)兒，不愿分離;你還記得，小女孩長(zhǎng)大后曾用松軟的泥土輕輕撫平歲月給你留下的痕跡。我知道，你一定記得。

你可知道，如今的女孩不梳辮子，喜歡將長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到肩后，她也可以輕易地接受母親的離家;你可知道，那三個(gè)女孩如今已經(jīng)長(zhǎng)大，各自天涯，不再傷心離別。只會(huì)離別前用力地?fù)肀?，感受彼此身上的力?你可知道，那片被我撫平過(guò)的土地，如今又留下誰(shuí)的痕跡?我相信，你一定知道。

直到現(xiàn)在，從被母親送上站臺(tái)到可以隨意天南地北地游走，我依舊，依舊喜歡乘坐火車，只為踏上站臺(tái)。踏上站臺(tái)，有關(guān)于你一切的記憶從腳底復(fù)蘇，生長(zhǎng)著回憶。就像至今我依舊喜歡卡爾維諾的童話，喜歡他生長(zhǎng)在枝椏上的王國(guó)，此時(shí)的喜歡，是一種詩(shī)意的生活態(tài)度。成長(zhǎng)不僅僅意味著知曉更多，而是成熟之后的相信。有些事情，只為它停留。

在電影中，在現(xiàn)實(shí)中，你不外平承載著相聚、離別。你見證過(guò)失散多年母女相見后的喜極而泣，你見證過(guò)戀人分離的依依不舍。有些人，被站臺(tái)送走，踏上火車，卻再?zèng)]有回來(lái);有些人，在被日復(fù)一日的等待中歸來(lái)?！痘陻嗨{(lán)橋》中，暗動(dòng)的浮光跨越時(shí)間的界線，遺留了你——站臺(tái)。當(dāng)時(shí)光飛駛，不可復(fù)制還原，我們?cè)噲D將時(shí)間扯成一條線，或許帥氣多金的男子正和多年后蹣跚而行的老者擦肩，也許提著箱子去送未婚夫的少女正和日夜等待的少婦面對(duì)面。站臺(tái)兩邊，正是時(shí)間。

一個(gè)人的站臺(tái)，其實(shí)很擁擠。

我們?yōu)檐囌?，為站臺(tái)，為時(shí)光，為自己而停留。

那么，站臺(tái)，你又會(huì)為時(shí)間停留嗎?

只是像老人般見證著擁擠的悲歡。

站臺(tái)，象征著擁抱過(guò)后的遺忘，象征著停歇過(guò)后的征途，象征著等待之后的欣喜，象征著心房上安穩(wěn)的方向，象征著明晰的歸屬，就像指示牌上的到點(diǎn)時(shí)間，準(zhǔn)點(diǎn)。

你何嘗又不是未知的彼岸呢?

帕慕克曾回憶起小時(shí)候關(guān)于站臺(tái)的故事。他父親遠(yuǎn)在巴黎工作，每月只能回來(lái)一次，每次父子兩人的相見，只能在站臺(tái)短暫地相聚。站臺(tái)上有一個(gè)木箱子，他會(huì)費(fèi)力地爬上箱子沖父親用力地?fù)]手，送父親離開。他心中默默篤定他會(huì)從這個(gè)站臺(tái)奔去父親所在的巴黎。成年后，他買了第一張火車票去巴黎，卻發(fā)現(xiàn)迷失了自己。父親去世后，他翻閱了大量父親的手札，點(diǎn)點(diǎn)滴滴是關(guān)于他們的故鄉(xiāng)。他恍然明白，伊拉克那片土地才是他的家。

站臺(tái)，是一個(gè)起點(diǎn)也是一個(gè)終點(diǎn)。我們會(huì)從站臺(tái)出發(fā)，帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)未知的彼岸。彼岸很美，有煙籠的水汽，有難得的佳人，可到達(dá)時(shí)候才明白浮生若夢(mèng)，歡娛幾何?

鄉(xiāng)愁是一首永嚼不爛的詩(shī)。

我們?cè)谑煜さ拇税叮@里有令人生厭的氣味，有令人叫絕的小吃，有千轉(zhuǎn)回腸的小路。忍不住，我們依舊需要奔向遠(yuǎn)方。

是不是只有離去才能知曉“床頭明月光”的離索;是不是才能品得出余光中《鄉(xiāng)愁》中的用詞淺淺，感情深深;是不是只有未知的愉悅才能讓我們明白站臺(tái)的象征。

其實(shí)都不是。

當(dāng)我們面對(duì)呼嘯飛馳的火車，靜靜地站在站臺(tái)上，等待著同樣疾馳的列車駛向彼岸時(shí)，我們內(nèi)心已足夠強(qiáng)大，可以去面對(duì)鄉(xiāng)愁，面對(duì)未來(lái)。我們甚至可以欣喜而快樂(lè)地迎接遠(yuǎn)方。站臺(tái)，早已在我們身后，成為另一個(gè)彼岸。

當(dāng)我們到達(dá)新的彼岸，開始新的生活，呼吸著新鮮的空氣，吃著新鮮的食物，走在寬闊的大街上，卻發(fā)現(xiàn)人生之中已不自覺少了一味。

我們通過(guò)站臺(tái)來(lái)到彼岸，卻驀地發(fā)現(xiàn)來(lái)時(shí)那個(gè)起點(diǎn)才是我們最終的歸屬。我們奔向彼岸時(shí)，卻忽略了家的方向。于是，我們學(xué)會(huì)恐懼，學(xué)會(huì)思念，變得更害怕踏上站臺(tái)，因?yàn)槲覀円讯聪の粗目膳?。我們也?yīng)該知道，回頭便是站臺(tái)，通往家的方向。

想必大家都看過(guò)很多日本電影，舊式的站臺(tái)扮演著同樣重要的角色。轟鳴的火車與站臺(tái)象征著工業(yè)文明影響下的日本，來(lái)來(lái)往往的汽笛聲突兀地彰顯著工業(yè)文明對(duì)日本的重要性。而站臺(tái)上隨處可見穿著和服的舞女，佩著刀劍遠(yuǎn)行的武士，菊與刀是對(duì)日本文化最貼切的詮釋。那么，站臺(tái)就是日本濃縮的小世界。感情的一觸即發(fā)，單調(diào)的色澤，讓我覺得站臺(tái)瞬時(shí)成為火山爆發(fā)的山口，只能看見滾燙的巖漿留下的黯黑。

什么是站臺(tái)?自有彼岸的聲音回答你。

縱使它會(huì)將你帶到未知的彼岸，也不要驚慌，更不要恐懼。也許站臺(tái)更知道，你心靈的方向，更知道彼岸的陽(yáng)光。

不久，我也會(huì)踏上回去的旅程。站臺(tái)，你更像一個(gè)親切的密友交給我，我有關(guān)于你的記憶。你讓我更勇敢去等待，去停留，在奔跑，紫陌紅塵，黃泉碧落，依舊故我。

致站臺(tái)，為你寫封情書，溫暖我自己。

現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)里飛速地寫著，外面我的親人們?cè)诘却?。他們也是我的站臺(tái)，也是我最好的天堂。

火車即將開動(dòng)，你準(zhǔn)備好了嗎?

不知道“新概念”這座站臺(tái)能否駛向我心儀的目的地，也不知道它會(huì)將我載向何方。

我期待。