小學(xué)音學(xué)課件

下面是小編收集整理的小學(xué)音學(xué)《哦，十分鐘》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教材分析：

歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、學(xué)習(xí)通過音樂(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。

教學(xué)難點：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、 聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》

2、 師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：那么，看到這個幾個字你想到了什么?-------(課間十分鐘)

你在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢?請你來做做動作。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一為學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。)

師：有了這么豐富的課間活動，你的心情怎樣?

2、請你帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢?

3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。

(設(shè)計意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。)

師：看了這么多活動的場面，你覺得他們的課間活動怎樣?

三、 歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當(dāng)?shù)男菹ⅲm當(dāng)?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、(播放《哦，十分鐘》音樂)

師：這首歌的情緒怎樣?那么你想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢?

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。(1、注意反復(fù)記號。2、注意按節(jié)奏 念歌詞)請你聽老師來念一念。學(xué)生模仿

3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。

4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著老師的琴聲唱唱看吧。(學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來)

5、師：同學(xué)們第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了，現(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請你認(rèn)真地聽，聽聽看你哪里和老師唱的不一樣，覺得哪里比較難唱的。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。)

6、師范唱，學(xué)生提出難點：(課件出示)

1)、前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

2)、切分節(jié)奏的休止：0××××××××0

7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個難點解決了沒有。(鞏固難點，加入第二段歌詞。)

8、處理歌曲：

師：剛才我們感受到了下課的'十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達(dá)給老師呢?

9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。(四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換)

(設(shè)計意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂。)

四、器樂伴奏

1、師：老師手里有幾件樂器，請每個小組選擇一件樂器來討論一下怎樣給歌曲伴奏呢?

2、學(xué)生自由討論，成果展示。(簡單的能合上歌曲的節(jié)奏就可以)

(鈴鼓，沙球，碰鈴，串鈴等等)

師：沒有拿到樂器的同學(xué)也不要遺憾，其實我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。

(設(shè)計意圖：課堂樂器在本堂課的教學(xué)中只是輔助的作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。)

五、拓展：

每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

六、小結(jié)：師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢?

師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?/p>

(學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。)

教學(xué)反思及探討：

《哦!十分鐘》的教學(xué)，我認(rèn)為整個教學(xué)過程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：

1、快樂學(xué)習(xí)設(shè)置法：四年級學(xué)生,知道什么是課間,十分鐘能做什么,他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學(xué)生聯(lián)想回答的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再展示圖片來加深學(xué)生的印象。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2、快樂學(xué)習(xí)渲染法：《哦 十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)會歌曲。

3、快樂學(xué)習(xí)說學(xué)法：注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓每一個學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂時間活動。